光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的國小生活老師工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小生活老師工作計劃1
一、指導思想
以學部提出的“提高質量、創出品牌、教書育人、科學管理”為本期的指導思想，以全面提高教育教學質量為中心，務實求精，狠抓常規管理，著力搞好學生的養成教育。以爭創教育現代化學校為動力，有效落實生活部人員的工作目標，進一步提升工作的達成度，切實提高服務的質量。紮實做好生活部常規工作，竭力為全體師生打造出良好的工作、學習和生活環境。
二、工作目標
1、以建立教育現代化國小為契機，進一步規範專用教室的裝置管理和使用，加強檢查和保養；
2、加強生活教師的常規管理，牢固樹立生活教師要以學校的需要為己任，努力為一線提供優質服務，確保學校教學秩序的正常進行。使生活部工作能有條不紊地順利開展
3、針對上學期生活部的工作，揚長避短，進一步健全管理制度，將德育工作滲透到學生的學習生活中去，讓全體教師樹立愛心育人的思想，做到全員參與，全身心的投入，以班主任的教育為中心，各科教師協同班主任齊抓共管，使學生身心得到和諧的發展，以利於形成良好的班風、級風、校風。
4、把學會做人擺在我們工作的重要位置，力爭使學生、家長、社會對我們的工作感到滿意，從而樹立我們陽光的品牌，使學校進一步步入良性迴圈，使我們學生的隊伍不斷壯大。
5、做好各部門的協調工作，緊密團結大隊部做好學生的思想工作，為切實提高教學質量提供有力的保障。
6、開展各項活動要要有成效，要做到有計劃，有落實，有檢查，有總結。
7、做好學生的思想穩定工作，使學生進得來，留得住。要做到常抓不懈，及時瞭解，留心觀察，防患於未然。特別在開學初，在做好老生思想穩定工作的.同時，更要注重做好新生的思想穩定工作。以更多的愛，更濃的情，使新生儘快地適應這裡的學習、生活環境。
三、工作要點
1、健全、規範各種規章制度，使其科學合理，便於操作，並嚴格執行。
2、進一步培養學生“做文明陽光人”意識，切實做到講文明話，做文明事。搞好環保工作，美化我們的校園環境。
3、加強學校領導、樓長和班主任隊伍的建設，構建“1+12”的德育組合（班主任+副班主任；學校領導+樓長），使生活區和教學區既有分工，又有合作，共同管理，形成良好的合力。
四、具體措施
（一）部門管理
1、落實班級、樓層、餐廳的巡視機制。生活部領導、樓長通過每天巡視、檢查、評價，發現亮點與存在問題，及時與班主任溝通，改進工作。
2、總結以往經驗教訓，普查生活教育與管理中的存在問題與薄弱環節，進行分析、改進。制定新的管理細則，強化工作責任意識，提高工作責任心，杜絕因工作失責出現差錯和事故。
3、注重培養學生生活好習慣，因人而宜對每個學生制定好習慣培養計劃，力爭使每位學生得到發展。
4、樹立正確的教育理念、思想，形成正確的育人方法，幫助每一位學生進步、開啟不同鎖結。嚴禁杜絕任何體罰、變相體罰學生的行為。
5、對於涉及學生人身安全的領域，全體生活教師履行管理、服務、檢查、記錄等職責，保障學生安全，消除安全事故，杜絕重大安全事故發生。
6、生活教師要關愛所管轄學生的一切生活事務，不偏心，要讓每一位學生感受到同樣的溫暖。
7、密切家校聯絡，生活教師每月與家長電話、簡訊溝通不低於1—2次/人。力求讓家長滿意，讓家長放心。
8、落實生活設施的層級報修，跟蹤到位。
（二）、隊伍建設
1、組織生活教師進行業務學習，提高生活教育管理水平（可選擇有關優秀的經驗論文進行學習）。
2、組織生活教師進行經驗交流，先分年級或樓層進行交流，再推薦幾名優秀者在學部進行學習。
3、定期召開學生座談會，綜合學生提出的意見或要求，對各生活教師的工作予以肯定宣傳或提出改進意見。
4、積極向學校網站、校報投稿，宣傳平凡業績、身邊感動的平凡事，開展演講和表彰活動。
（三）、常規工作
1、堅持生活教師考勤制度。
2、每週定期召開一次生活教師、樓長會議。
5、做好每日衛生內務檢查的輪值工作和節假日的檢查工作。
6、開好每大周送車教師會議，加強送車安全，確保每位學生安全、無誤到家，讓每位家長放心。
7、定時檢查，不定時抽查各生活教師寢室情況記載，落實獎懲。
（四）、考核工作
在進一步完善考核制度的基礎上，繼續實施年級工作量化考核；樓層工作量化考核；班級工作量化考核；正副班主任工作量化考核。
以上就是生活部本學期工作的大體計劃，在實際的程序中，我們會根據需要進行調整。我們會以一個主人翁的姿態做好每一件事，一切為同學服務，一切為本部發展。生活部的計劃大體就是這樣，有什麼不足之處，我們會在今後的工作之中不斷的完善，並根據實際情況和學部的政策及時調整。我們會本著勤奮、誠懇的態度，加強宿舍管理力度。希望在領導老師的支援下，在我們的努力下，把工作做得更好。
國小生活老師工作計劃2
一、指導思想
以教育科學發展觀為指導，促進農村教育的科學化、規範化、制度化，達到農村教育資源共享；貫徹執行教育部《中國小教師繼續教育規定》、《全國中國小教師教育技術能力建設計劃》檔案精神和落實中央、省、市、縣局對農村中國小現代遠端教育的工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農村中國小現代遠端教育工程”的開展，提高我校教師現代教育技術應用能力和水平，促進我校教育資訊化的進一步發展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現代教育技術方面的距離，特制定～學年度“農遠工程”管理與應用工作計劃（網路管理中心工作計劃）。
二、工作安排
1、遠教資源接收與應用
本學年遠端教育資源資料ip（包括省網臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每週一至週三接收省網臺資源，週四至週五接收遠教ip資源，並做好兩項資源的儲存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視資訊，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源資訊（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學需求，滿足師生利用網路教學的資源搜尋、加工、應用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農遠管理員全權負責，教務人員及相關應用人員極力配合。
教師使用遠教資源進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和儲存好資源結果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網管中心在學期中和學期末根據教師上傳資源的數量、質量等，參照量化標準進行賦分並提交教導處備案，作為績效考核的依據之一。
2、多媒體教室管理與使用
本學年多媒體教學管理工作由高長春老師負責。根據《多媒體教室使用管理制度》以及相關檔案的要求，凡45週歲以下教師每人每學期至少上兩節多媒體教學課，具體任務按課時安排工作量折算。
為了保證多媒體教學課的質量，要求學科教師提前一週認真進行電子備課，搜尋多媒體教學資源、編寫教學設計、製作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一週填寫預約登記表交學校農遠管理員，管理員提前一週張貼多媒體教室使用預約課表，並根據預約課表進行目標管理，授課教師下課後立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結束由學校進行統計、總結並作為績效考核依據之一。
多媒體教室按縣局有關規定每週上課課時不少於20節，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學校教育教學計劃）。可以實行以下排課：
（1）由教導處牽頭、各教研組單位配合，根據學校教學周課表以及各教師學期或學年度教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網路管理中心據此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。
（2）啟用臨時預約課表（按原計劃），授課教師在一週前或課前一天進行預約登記，如有衝突節次，授課教師要及時協商調整並在預約課表中作修改或備註。
解決衝突的原則：一是遵照預約的結果；二是臨時照顧如上級領導、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預約節次或周次等；三是上級檔案、通知等急用；四是缺代課、調課補充節次。
3、資訊科技課教學工作
資訊科技課教育教學工作由王友兵老師、高長春老師負責。期初需根據《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據教學計劃認真備課、組織教學，期末需進行教學效果評價。
根據我校實際，資訊科技課教學應遵循原則：
一是教學地點為班級、多媒體教室、計算機網路教室；二是迴圈使用的教材按年級放一套在教學樓各年級組值班室，供班級課堂教學使用；放一套在計算機網路教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學使用。
4、校園網管理工作
本學年擬建網站，啟用專用伺服器。保證校園區域網的.暢通，資料圖書館能正常線上閱讀，遠教資料能保證廣大師生瀏覽使用。
5、加強課題研究工作
根據學校課題研究計劃，紮實做好教育技術專項課題研究工作，確保數字圖書、有效教學等課題的正常開展。
6、做好資料收集工作
認真做好農遠工程各種常規資料的收集與整理，切實做到完善、規範、整潔、有序。
7、常規工作
學校安排專人認真做好衛星資源接收室、網路管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產、衛生等工作，各項月報、財務、評估資料、學籍管理、檔案列印影印、新聞採集上傳、政務公開、會議講座安排等。
三、重要事務安排
九月份：農遠工程裝置檢修，確保各項工作的開展；資訊科技課教學安排；學期或年度計劃；（加固過程完工後）及時調整計算機教室、遠教ip接收室，佈置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等裝置；及時接收網路資源，確保教學使用；校舍資訊管理系統（網路版）資料錄入稽核和檔案管理工作；農村中國小現代遠端教育工程績效評估線上填寫；“學規範強師德樹形象”主題教育總結；
十月份：國慶活動；農遠應用評比活動；教學開放周活動；完善科學發展觀網站內容；“天翼杯”藝術節展演；學籍管理；課題專項培訓或學習活動；
十一月份：家長學校開課；資料圖書研究課題中期評估；完善學校有效教學部落格內容；
十二月份：農遠績效評估驗收；教師電教作品收交；學生電腦作品製作培訓；
元月份：學生電教作品培訓與作品收交；期末相關工作；期末總結；
三月份：開學常規工作；資訊科技課教學安排；學期或年度計劃；學生電腦製作活動作品上報；教師培訓及各教研組以農遠為主題的教研活動；
四月份：組織教師參加電教學術作品評選；農遠示範課評選或農遠優質課展示；
國小生活老師工作計劃3
一、“分層質量分析會，助推保教四環管理”的含義與操作路徑
美國管理學家、統計學家戴明（ng）首創了全面質量管理過程理論。戴明認為，一切有過程的活動如生產活動、科學研究，都是由四個環節所構成：計劃、實行、檢查、總結，構成了管理活動的週期，形成一個完整的管理過程。我園以分層質量分析會，來助推保教四環管理。分層質量分析會是指在園內開展不同層次的質量分析會，包括：第一層，園級行政小組質量分析會，由園長、園區主任、保教主任執行任務。第二層，教研執行小組質量分析會，由教研組長、年級段長執行任務。第三層，教研行動小組班級質量分析會，由班級教師執行任務。
我園的“分層質量分析會，助推保教四環管理”具體操作路徑見表1。
我園的保教管理活動按照表1的具體操作路徑，分三個層次定期開展質量分析會，並按照計劃――實行――檢查――總結這樣的順序推進，完成一個週期，而後繼續開始下一個週期的活動（見圖1四環管理迴圈圖），如此不斷地實現這四個基本環節的運轉。這種運轉不是原地打轉或機械重複，而是沿著一條階梯螺旋迴圈運轉的，一個週期結束是一次提高，而後進入新的迴圈週期，從而不斷提高保教工作和管理水平。
二、“分層質量分析會，助推保教四環管理”的具體做法
（一）確定內容，保證保教四環管理質量分析的針對性
根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《浙江省保教管理指南》的精神，確定保教管理內容、質量分析內容和定質量分析層，做到內容明晰，分工明確。
1.計劃環節。
（1）保教管理內容1：制定合理的幼兒園保教管理計劃、教研組計劃。
質量分析內容：保教管理計劃與教研組計劃指導思想、目標是否明確、可操作性是否強。
質量分析層：園級行政小組質量分析會、教研執行小組質量分析會。
（2）保教管理內容2：以教材為基本依據，結合本班幼兒實際，適時制定班級學期工作計劃、主題（單元）教學計劃或周計劃等。
質量分析內容：各類計劃內容是否具體，目標是否明確、針對性強，方便統籌安排保教工作。
質量分析層：教研執行小組質量分析會、教研行動小組班級質量分析會。
2.實施檢查環節。
（1）保教管理內容1：關注一日活動組織的制定與實施。明確集體教學活動、遊戲活動、區域活動、生活活動、幼兒自由活動等教學活動的保教目標、活動過程和指導要點。
質量分析內容：一日活動安排中是否明確各教學活動的保教目標、活動過程和指導要點。
質量分析層：園級行政小組質量分析會、教研執行小組質量分析會。
（2）保教管理內容2：備課管理。定每週一為集體備課日，採用主題備課與活動設計相結合、獨立備課與集體討論相結合、職初教師的規範性備課與經驗教師的個性化備課相結合，使備課成為一項促進教師專業成長的研究性工作。
質量分析內容：教師是否形成良好的備課習慣，提高其備課能力、活動設計能力和教學反思能力。
質量分析層：教研執行小組質量分析會、教研行動小組班級質量分析會。
（3）保教管理內容3：開展教學調研。定期組織骨幹教師對教學常規管理中存在的問題開展調研。重點關注常態下教師組織活動的質量、班級管理狀況，教學計劃與現場教學、環境創設的相關性。
質量分析內容：調研後的質量分析，幫助教師解決教學中、班級管理中存在的實際問題，使教學調研成為管理者與教師共同研修的過程。
質量分析層：園級行政小組質量分析會、教研執行小組質量分析會。
（4）保教管理內容4：保育工作管理，包括幼兒一日生活作息制度等的建立，教師能通過各種生動有趣的形式培養幼兒良好的生活衛生習慣和初步的生活自理能力。
質量分析內容：各崗位人員明確相關職責和工作規範，為幼兒在園的生活和保育護理創造良好的條件，組織專門的人員對日常的保育工作進行檢查與記錄。
質量分析層：.園級行政小組質量分析會、教研執行小組質量分析會。
（5）保教管理內容5：班級環境佈置管理。教師根據本班幼兒的年齡特點、活動需求以及教室空間佈局等實際情況，在師幼互動中共創個性化班級小環境。
質量分析內容：各班能否使環境成為幼兒展示創意、與人交往、獲得認同的重要場所。
質量分析層：教研執行小組質量分析會、教研行動小組班級質量分析會。
（6）保教管理內容6：關注幼兒學習情況。教師以幼兒為學習主體開展教學活動。
質量分析內容：教師能否觀察、傾聽幼兒，及時關注幼兒在生活和學習中的表現，瞭解幼兒的需要並給予適時地支援和幫助。善於發現和捕捉突發性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調整教學目標、改進教學方法。
質量分析層：教研執行小組質量分析會、教研行動小組班級質量分析會。
（7）保教管理內容7：開展幼兒發展評價工作。以日常的觀察為主要方式，採用觀察、談話、作品分析、問卷調查、案例分析等多種方法，收集幼兒發展資訊，建立幼兒成長檔案，保證評價工作的有效開展。以量化評價和質性評價相結合的方式，每學期對幼兒進行一次全面的發展評價工作。
質量分析內容：教師教學評價是否以“幼兒發展”作為出發點和歸宿。指導教師根據評價結果分析、生成新的教育內容，調整教育目標，改進教育方法，從而促使幼兒更好地發展。
質量分析層：園級行政小組質量分析會、教研執行小組質量分析會、教研行動小組班級質量分析會。
3.總結環節。
保教管理內容：各層級對每項保教管理工作進行總結分析。
質量分析內容：能否以目標、計劃為依據，對照工作結果，判定工作成績與教訓，全面概括經驗，探索規律，為下一迴圈管理工作提供依據並指出方向。
質量分析層：園級行政小組質量分析會、教研執行小組質量分析會、教研行動小組班級質量分析會。
（二）確定時間，保證保教四環管理的常態性
要想使保教管理到位，就要使之常態化。為了達成這一目標，我們制定了分層分析會的時間表。每週一上午召開園級行政小組質量分析會，每半個月召開一次教研執行小組質量分析會，每學期分別於學期初、學期中、學期末召開班級質量分析會，來推動保教有效管理。
（三）確定評價，保證保教四環管理的實效性
幼兒園保教質量的提高，能否開展好教師工作評價，對於保教工作質效的提升，有著極其重要的意義。
1.嘗試“以月評價促保教工作實效性”的評價機制。
以往，一些幼兒園的教師工作評價往往在一個學期末，對每名教師進行終結性評價。這種評價方式，缺乏對教師及活動的即時指導與激勵，既影響了工作的改進，又難以調動教師的工作熱情，很大程度影響著評價的準確性與科學性。由此，我園嘗試了“以月評價促保教工作實效性”的管理舉措。月評價緊緊圍繞園管理目標，從內容的來源方面，以立足於為三方服務，即為幼兒、為教師、為家長服務為宗旨，確定評價內容和標準。
第一個來源：首先來源於管理目標，即結合本園發展方向，本學期的保教工作計劃。第二個來源：來源於保教管理實踐中存在的難題。在常規工作中被教師司空見慣卻又難於改進的問題：如飯菜保溫，幼兒飲水量不足等。我們將其列入月評價之中，共同探討解決的辦法。第三個來源：來源於教師們的專業需求。
從以上三個來源中，我們確定評價內容，並注重突出重點，照顧全面，與教師日常工作緊密結合。如九月份，各班面臨迎接新生，那麼緊緊圍繞這個工作重點，這樣的評價內容貼近教師的工作實際，教師們感到對自己有指導意義。
2.推行全面的個性化保教獎項評比。
為了促使保教管理工作更加有效實行，我園還推出保教管理個性化獎項評比，如，學期結束評選團隊獎項：“溫八幼先進科室”、“溫八幼先進教研組”等。還評選個人個性化獎項，如，為貫徹“保教並重”原則，將保育管理與《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神有機結合，積極開展保育領域的“創先評優”崗位競賽活動。評選“溫八幼保育工作優秀教師”、“溫八幼保育工作優秀管理者”等榮譽，通過激勵措施，有效地強化、推動與促進幼兒園保育工作的整體質量與水平的提升。除此我們還評選溫八幼教學能手、溫八幼家長工作先進個人、溫八幼教科研先進個人、溫八幼班級管理先進個人等。通過這些個性化的獎項評比，推進保教工作質效提升。
三、“分層質量分析會，助推保教四環管理”的思考
“分層質量分析會，助推保教四環管理”實施兩年，有效推動了我園的保教管理工作。要想使該管理方式有效，本人認為，要認真分析保教管理過程的各個基本環節，認識管理過程的特點及各環節之間的相互關係，才能使管理過程順利執行，使管理活動有效並趨向最佳狀態。還要注意以下幾方面：
1.注重整體性。
在幼兒園保教管理活動中，從計劃制定開始經過實行、檢查直至總結，是保教管理工作必然的邏輯發展過程。四個基本環節並不是各自孤立存在的，而是要環繞目標按一定順序開展各層級的質量分析會，應該相互銜接。計劃是統帥整個管理過程的`重要環節，實行是計劃落實的中心環節，檢查是對計劃的檢驗，對實行的督促、保證的環節，總結是管理過程的終結環節。如果缺少一個環節，就會影響工作的質量和效果。所以在開展質量分析時，各層級必須嚴格按照四環的過程性開展，才能有效體現保教管理過程的整體性。
2.注重目的性。
幼兒園的保教管理是以實現預定目標為中心進行的，是按固有的程式運轉的。我園梳理了“保教質量分析內容安排表”，並有方向性的對應內容，制定保教管理目標，通過質量分析會來推進管理目標的實現。為了使目標能有效達成，我們還要注意建立民主的氛圍，創造條件使全體保教人員民主參與目標的討論與決策，使之真正成為全體保教人員共同意志，從而齊心協力，使目標付諸實施。
3.注重反饋性。
幼兒園保教管理過程中各個環節既有遞進關係，又有交叉關係，是相互滲透，相互推動促進的。在實際的管理工作中，都存在反饋迴路，如當管理由計劃進入到實行階段時，往往就會對前面階段的工作進行反饋。所以在做分層質量分析會時，管理者要注意不斷獲得反饋資訊，並向保教人員傳遞反饋資訊，及時掌握情況、糾正偏差，使保教四環管理過程按照一定的程式，由前一環節推向後一環節，最終實現幼兒園保教管理的目標和要求。
國小生活老師工作計劃4
住宿生管理工作是一項繁鎖，細緻的工作，它事關每個學生的學習、生活、安全、心理等各個方面，需要有高度的責任感和不厭其繁的耐心。
為創造一個安全、衛生、舒適、文明、安靜的休息環境，提高住宿生的自立、自理能力，養成良好的生活習慣，使我校的宿舍管理進一步規範化，達到“文明宿舍”的標準，特制定本計劃：
一、管理目標
培養學生自立、自理能力，促進學生良好生活習慣的養成。
二、管理措施
（一）協調各班主任統籌安排住宿人員，做到分工明確，職責到人。
1、合理分配各宿舍成員，並由各宿舍成員推選室長。
2、固定床位，統計各床位人員以及資訊。
（二）加強安全管理。增強學生安全防範意識，消除不安全隱患。
1、寢室內外不準玩火，不準亂摸亂動電線、不準到危險的地方玩，注意自身安全。
2、近期讓各室長都學會滅火器的使用。
3、上課、課外活動、晚自修時間，除因病請假經同意外，一律不能留在宿舍。
4、家長探望學生，必須經管理教師同意後，方可同管理教師一道進入學生寢室。
5、嚴禁攀越、滑行欄杆和扶手，嚴禁在窗臺或床上玩耍。
6、嚴禁在宿舍區內追逐、吵鬧、打架或干擾別人。
7、不準客人（含學生家長）在學生宿舍留宿。
8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機等危險物品。
9、住宿生必須嚴格執行請假制度，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請假，並將假條交管理老師備案。晚自習時間不得外出，如有特殊情況須徵得管理教師同意並履行有關手續，無故不參加晚自習者以曠課論處。
10、離開寢室要關好門窗水電，要協助學校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發現情況要及時向老師報告。
（三）加強日常管理，作好每日的.衛生、紀律檢查通報，積極促進學生良好習慣的養成。
（四）定期召開室長會議。
作好宿舍管理的指導，對於出現的普遍問題進行糾正和指導。
（五）搞好文明宿舍評選工作。將文明宿舍的評選與日常管理結合起來。
每月搞一次宿舍大掃除，讓每一個宿舍不留任何衛生死角。
（六）在住宿生中積極開展“弘揚正氣”的活動，在住宿生中營造一種“健康積極向上”的良好習性和生活氛圍。
1、大力表彰住宿生中出現的好人好事。
2、開展各種評選活動，對勤儉節約的，模範遵守紀律的，熱心幫助同學的等等各種先進授予相關的榮譽稱號，以他們的準則來推進廣大住宿生的良好行為習慣。（七）開展豐富多彩的文娛活動，豐富學生的生活，提高學生的素養，促進身心的健康。
（八）加強學生自我管理，讓學生參與到宿舍管理工作中來，讓那些有責任心的同學有一個自我展現的舞臺。推選素質高的班幹部為樓長，對樓層的工作負全面責任。
（九）以“愛心”來關注每一位住宿生，使每一位學生都有“家”的感覺，增強凝聚力，讓住宿生管理成為學校的一個亮點。
宿舍管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好學生的行為習慣，文明禮儀等養成教育，更要把學生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。人性化是未來宿舍管理的方向，制度化是宿舍管理的保障。只有把人性化和制度化相結合，才會使宿舍管理更上一層樓，最終讓住宿生在校吃得放心，住得舒心，學得安心。
