教學目標：
1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語;
2、能有感情地朗讀課文;
3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，瞭解作者的一般情況;
2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界;
3、需製作反映課文主要內容的課件。
第一課時
一、匯入──激發想象
1、出示：旱災乾涸乾枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準字音。
“看到這四個詞語，你彷彿看到了一幅怎樣的畫面?”
(生想象後自由表達)
2、出示：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都乾涸，草木叢林也都乾枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜裡，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當她醒來的時候卻發現水罐裡竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎麼回事兒呢?下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鑽石》。(板書：七顆鑽石)
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
(生自由讀文)
你覺得這是一個怎樣的故事?(板書：神奇)
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。
重點指導讀好以下句子：
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡竟裝滿了清澈新鮮的.水。(螢幕出示)
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子裡的水還是滿滿的。(螢幕出示)
③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐裡跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(螢幕出示)
⑥那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。(螢幕出示)
4、“你認為究竟是什麼原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書：愛心)“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”
5、學生交流彙報，著重順學而導以下句子。
①一天夜裡，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌裡倒了一點水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。
④母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“嚥了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。
三、創造──發揮想象
選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什麼樣的夢呢?
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什麼樣的故事呢?
③從水罐裡湧出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什麼樣的變化?
(學生練寫)
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物，感受童話魅力。
第二課時
一、複習本課生字詞。出示以下四組詞語：
旱災 乾涸 乾枯 焦渴
勞累 水罐竟然 喜出望外
匆匆忙忙 絆倒哀哀地 舔淨
反正 遞給 忍不住 湊上去 嚥唾沫 湧出
1、指名讀，齊讀。
2、指導書寫。
引導學生髮現本課要求會寫的15個生字中，有哪些字的結構是一樣的?
左右結構：渴湊嚥唾沫湧舔罐
上下結構：累竟忍
重點指導：“渴”、“舔”、“罐”(相同點：左窄右寬)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己練寫。
3、通過上面的四組詞語，分別練習複述課文每段內容。
二、以“小小故事會”的形式，練習講述童話故事《七顆鑽石》。
三、續編故事
1. 同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
2. 指名說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。
四、拓展閱讀
互相介紹自己曾經讀過的童話故事，簡要說明推薦理由。
