一、目前計算機多媒體教學的發展形勢
把計算機多媒體教學模式運用到高等職業院校可以說是一件帶動教育水平和發展的妙事，但與此同時我們也應該看到在運用此模式的過程中會暴露出一些實質性的問題，就拿多媒體的新穎性和趣味性來講，多媒體教學有著形象生動、簡單直觀等特點和優勢，這種教學模式能夠在在最短的時間裡生動的展示出與學習內容相關的知識，能有效地提高學生的注意力，但與此同時絢麗的教學手法和新穎的知識傳授方式容易讓學生被這種新生事物所誤導，從而導致失去了對學習的主動性和失去了自我思考的能力。如果失去了自主學習能力對學生來說將是致命的硬傷。從教室方面來說，多媒體教學雖然能夠時教學內容更加豐富多彩，但這些豐富的教學內容都需要通過教師在紛擾複雜的教學資料中重新整理、篩選製作出來的。這些被製造出來的課件本身就是一道難題，是一項大工程，這種繁瑣的多媒體操作不僅會牽制教師的思維，影響教師的能力，更降低了工作效率，消耗教師精力。對於教師和學生來說，總是對著電腦和多媒體這些沒有真正思維的工具固然沒有真正的實踐活動更健康更有效果。如過不加以節制的過分依賴於這種多媒體式教育，反而會使學生缺乏實踐行，逐漸排斥現實世界，陷足於虛擬的環境中去。通過對使用多媒體教學頻率較多的高校觀察，許多院校已經陷入了上述狀態中，出現“無法脫離多媒體”、“對PPT的過度依賴”等情況。不能讓多媒體侵蝕了真正的傳統教育模式，要時刻記得多媒體教學只是漫長教育道路上的基石是起輔助作用的，而不要因為過度的依賴讓多媒體這種新型教育模式成為絆腳石。
二、正確處理計算機多媒體教學與傳統教學的關係
使用計算機多媒體教學，一定要適度，要走出多媒體教學的束縛，應該以學生的角度和教師本身的角度思考教學的內容和技巧。
1教師要適當運用多媒體教學模式
一名好的高等職業教師，應該在授課前做好充分的準備，藉助多年的教學經驗和紮實的文化底蘊來對學生進行指導，讓學生通過自己的思考來接收教師想傳達給學生的資訊和知識。教師一定不要過度依賴網際網路不通過自身努力直接照搬照抄從網上不費吹灰之力就能得到的授課資訊。在傳授課程過程中一定要以自己的方法引導學生，而不是隻展示用PPT形式的固定化的視訊授課。與此同時，還要多做板書，板書是最直觀的最原始化的授課方式，不是所有的知識都要通過新方法來傳授才是最容易接受的。只要有了合理化的板書同樣可以讓教師所要講授的課程更加易懂精彩。因為只有通過教師自己的思考、規劃才能將這種教案永存於大腦，這點是多媒體教學和PPT這種主要以展示為主的授課方式所不能比擬的。
2正確使用多媒體，使其發揮出其本身的技術性優勢
多媒體技術是一種集體形成化技術，它不是一種單純的資訊表現形式，更不是某種儲存介質，教師在講授課程的過程中一定要杜絕一味的使用PPT來展示知識和傳授知識，不僅如此，還應正確指引學生學會自己使用這種新型的多媒體。例如，教師可以利用webquest教學法，去給學生下達任務，讓學生自主學習多媒體，利用多媒體進行學習上的研究。用這種方式替代以前傳統的教學模式。多媒體應該是待學生開發研究和創新的新興產物，而不是讓多媒體拘泥於單一的展示和播放這種簡單的框架之中。
三、結束語
現如今教育改革的創新與引入多媒體教學是息息相關密不可分的。如果讓已經使用多媒體教學方式的高校在一定時間裡摒棄多媒體的教學課件是非常困難的，因此，改善各院校對多媒體的依賴不能急於一時，要循序漸進，去其糟粕，留之精華。只有這樣高職院校才能揚長避短，在教育界有更好的發揮。多媒體匯入式教程對於各個院校的教師來說是一種可以嘗試的教學方法，教師可以在給學生講課之前通過對多媒體的使用方法做展示，來吸引學生對這種新型教學模式的興趣，這種方式能更好的深入教學。還可以把多媒體教學當成一種解釋工具，專門解決一些深奧的技術性的專業類知識、比如一些涉及到專業性術語，就可以通過多媒體的搜尋繪製成科學教育短片進行展示和研究學習。更可以結合當下最流行的虛擬交換技術展示出3D的效果，如不方便麵授的還可以使用遠端教學方式，達到教學目的。從而使得多媒體技術得到更全面更廣泛的發揮。
計算機畢業論文多媒體1計算機多媒體技術概述
1.1多媒體技術的涵義
數字化是多媒體技術的根源，例如通過綜合、處理的方式對動畫、文字等相關要素中的資訊進行總結，並對這些內容進行採集和處理，使用多種軟體和硬體對多種媒體之間的邏輯關聯建立起來，在此基礎上形成人機互動的系統技術。資訊在傳播過程中的作用可以在多媒體的幫助下得到完善，與計算機的互動功能連線起來，充分發揮出其作用，最終對能夠看見文字與影象，同時還能聽見聲音的新型材料進行製作，這就是多媒體技術。
1.2多媒體技術的專業化
多媒體技術的專業化實際上就是多種媒體集中在一起的綜合形態，同時也是兩種以上媒體對資訊進行互動的一種有效載體，多媒體技術以數字訊號為執行單位，在這種情況下，文字、聲音以及影象等資訊就可以得到有機結合。也正是因為多媒體技術多樣性的存在，使得相關聯的一些資訊得以有效的傳遞和處理，並通過數字化資訊對資料傳輸過程中產生的失真問題進行有效的解決。
2多媒體關鍵技術分析
2.1視訊壓縮技術
對於多媒體技術中的視訊壓縮技術來說，傳統壓縮編碼都是以Shannon資訊理論基礎上得以完成的，它的基本是集合論，利用統計概率模型對信源進行描繪，但是傳統壓縮編碼缺乏對接受者主觀能動性、事件本身的含義、重要程度等方面的考慮，所以，壓縮編碼的發展過程可以說是從Shannon資訊理論開始的過程。資料壓縮編碼的方式有很多種不同的形式，從信源的統計特點上來看，一般可以將其分為預測編碼、向量量化編碼、轉換編碼等多種形式，從資料視覺特點上來看，可以將其分為基於影象輪廓-紋理的編碼、基於方向濾波的影象編碼等所中形式。按照影象傳達景物的特點來看，可以將其分成基於內容的編碼和圖形編碼兩種形式，其中影象編碼又可以分成不同的兩代：第一代主要是基於資料統計將資料冗餘去掉的低層壓縮編碼方式;第二代是基於內容將內容冗餘去掉的壓縮編碼方法。
2.2視訊點播技術
使用者資訊交流的自然進化以多媒體互動作為主要過程，目前，多媒體服務的範圍非常廣，其中視訊點播技術是最流行的一種。視訊點播技術是網路技術和計算機技術共同發展的產物，它凝結了計算機、電視等相關技術中的精華，是一門新型技術，集中了食品技術和網路技術等多項技術的'優勢，過去收看電視節目的被動性得到了徹底的改變，電視節目的收看可以結合人們的需求選擇。視訊點播傳遞方式徹底改變了傳統教學模式，教學課堂可以通過網路展開。視訊服務系統的應用使得視訊伺服器各項功能的發揮得到了實現，所以視訊點播技術也是視訊服務系統的重點研究物件。
2.3多媒體資料庫技術
在本質上來講，多媒體資料庫技術主要是為了解決三個難題，首先是資訊媒體的多樣化，一定要充分的擴大多媒體資料的儲存量、組織以及管理的功能，同時也要實現多媒體資料的整合以及表現整合，從而來實現多媒體資料之間的呼叫以及融合，這樣相關的整合粒度也就越細。最後就是多媒體資料與人之間的互動性，沒有互動性就沒有多媒體，因此一定要改變傳統的資料庫查詢被動性，利用多媒體方式進行全面的表現。另外，對於多媒體資料庫中的資料來說，資料是表徵的事物特徵，資料可以取自於現實世界，但是資料也可以通過模擬等方式進行構造，在多媒體資料庫中，主要是包含原始的資料、描述性資料以及指示性資料。通常情況下，多媒體資訊表現為一些非格式化的資料，因此這些多媒體資料存在物件複雜、資料儲存分散等特點，多媒體資訊的關係是非常簡單的，但是資料管理並不是很容易，就目前來說面向物件資料庫的管理是不現實的，這是因為面向物件是新一代的資料庫應用，需要超強的資料模型做支撐，面向物件的方法很適合對複雜物件進行描述，還可以對多種物件以及其內部的聯絡進行描述。
3結語
綜上所述，計算機技術的更新換代非常快，同時多媒體技術也在不斷的發展完善，為滿足人們多樣化的需求，多媒體技術網路化的目標終將實現。隨著通訊技術的不斷髮展，多媒體網路化的發展程序也更加迅速，目前多媒體技術已經在節目點播、視訊釋出以及視訊會議等領域中得到了廣泛的應用。多媒體技術將會把計算機技術、通訊技術以及音像技術等緊密結合起來，不斷推動資訊處理技術的不斷髮展。
