當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教師職業道德學習心得，歡迎閱讀與收藏。
教師職業道德學習心得1
學習了新修訂的《中國小教師職業道德規範》，對我們年輕教師有很大的幫助，使我對師德教育有了更深的認識，師德規範包括六個方面的內容，要弘揚高尚師德，力行師德規範。因此，我想唯有在平凡的工作中，在微不足道的小事中努力實踐中。
一、愛國守法。不僅老師自己要愛國，還要將愛國精神傳遞給每一個學生，讓學生從小就又愛國守法的意識。
二、愛崗敬業。我作為教師隊伍中的一員，一定要堅守崗位，踏實工作，全身心投入工作中，力爭上好每節課。在今後的工作當中，要繼續以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長。
三、關愛學生。我們應該做學生的良師益友，關心學生的健康，讓我們做辛勤的園丁，用愛心去澆灌每一株幼苗。
四、教書育人。應該努力引導學生掌握正確的學習方法、培養他們良好的學習習慣，幫助他們逐步提高。在日常的.教學中，還要讓學生在學習的過程中受到良好的思想薰陶。
五、為人師表。孔子說：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣。
六、終身學習。老師要時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”，做一名“學習型”的優秀教師。
我想：教師擔負著教書育人的重任。教師的行為思想將直接影響著下一代青少年學生的健康成長。所以我深深地感到我們教師不僅要嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》，還要做知識和文明的傳播者，用自己的實際行動去實踐高尚的師德。
教師職業道德學習心得2
通過對《中國小教師職業道德規範》的學習，我認為在以後的工作中做到以下幾點。
一、愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。作為教師，我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規檔案，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的`愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，發現他們的“閃光點”，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。
五、以身作則、率先垂範。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
教師職業道德學習心得3
通過學習《中國小教師職業道德規範》，讓我對教師這個“太陽地下最光輝的職業”有了更深的理解。結合教育教學工作，談談自己的心得體會。
教師要愛國守法， 做一名合法的公民。熱愛自己的祖國， 熱愛人民，自覺遵守教育法律法規，不違背黨和國家方針政策的言行，依法履行教師的職責權利。在教育教學過程中，不體罰或變相體罰學生。
教師要愛崗敬業。在課前，認真鑽研教材，認真備課，根據學生的心理和年齡特徵，以及學生的知識基礎，精心設計教學過程。在教學過程中，要優化教學手段，激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生主動參與到學習活動中，真正成為學習的主人，而教師要做好教學的引導者和指導者， 提高學生的自主學習能力和綜合能力。
教師要關愛學生，尤其使關愛學習基礎差和行為不良的學生，教育他們樹立自信，積極的學習態度，不掉隊，縮小和其他學生的距離。經常鼓勵他們，對於他們的進步及時表揚，讓他們體驗成功的喜悅。
教師要為人師表。例如，我在英語教學過程中，要求學生在校和同學、老師用簡單的英語交流，提高學生的'英語口語表達能力，我首先做好榜樣，積極做好帶頭作用，主動和學生用英語問候，為人師表，經過一段時間後，學生就養成良好的習慣了。
教師要終身學習。在當今社會，知識經濟快速發展，因此，我們要樹立終身學習的理念， 拓寬知識視野， 及時更新知識結構， 潛心鑽研業務，勇於創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。在平時的教學過程中，教師要積極參與校內外培訓，積極充電，學習新的教學理念，如繼續教育學習。積極參與教研活動，積極探討教育和教學方法，積極探索，不斷提高。
教師職業道德學習心得4
一、愛崗敬業。
俗話說“幹一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自己的人生事業來幹。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業的人，是不能在工作中幹成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬於自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
二、努力使自己成為終身學習的楷模。
面對著知識社會，作為教師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，方能勝任教師工作，才能教好學生。我們要具備紮實的基本功，僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的。現在是資訊網路時代，學生每天都在有意無意間通過各種媒介渠道極其容易攝取到各種各樣的知識。在課堂上，學生經常會問一些我們意想不到的問題。這就需要教師具有豐富超前的思想與知識了。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什麼？所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識，正所謂“吾生也有涯，而知也無涯”。
三、讓學生感受家一般的愛，在關愛中成長。
關愛學生，尊重、理解學生,以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的.信任，從而收到良好的教育效果。在職業生涯的第一年我就當上了班主任。記得剛開學時我們班有位學生身體不舒服，檢查說是“神經性綜合症”，我明白這種結論，其實是精神太緊張，於是我便經常開導他，告訴他剛從國中升上來高中的同學，尤其是像南雄中學這樣的高中，一時的不適應是正常的，應該學會適當放鬆，自己學會自我調節，同學之間的關係要搞好，同宿舍之間的關係也要搞好，才能開開心心的一起生活，學習也更上一層樓。經過耐心長時間的開導，他現在學習生活都過的非常愉快，特別是有些科目的成績在班上名列前茅。暑假來了，我收到了他給我的一封長長的感激信。
在教學工作及日常生活中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓天下每一位教師都以奉獻的精神對待我們的職業。
教師職業道德學習心得5
隨著教育部新修訂的《中國小教師職業道德規範》的出臺，在教師中掀起了對其學習的高潮。我們學校也不例外。
我學習了新修訂的《中國小教師職業道德規範》之後，感覺到其要求與時俱進，對於激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模範教師，特別是向抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規範思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。
新的《規範》與原《規範》相比，在條目的數量上有所減少，但在具體內容上得到了充實，並在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結合，對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。作為一名來自教育教學一線的國小教師，我認為新《規範》體現了與時俱進、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創新。
另外，新的《規範》從“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”三個方面，對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。其實教師職業的特點決定了教師不僅要有紮實的專業知識，更要有深深的愛的情感。教師在工作中，要把這種愛的情感轉化成職業自律，轉化成專業能力，更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度，轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。
新的《規範》從六個方面對教師的職業道德進行了規範，提出了要求。其中，我對《規範》中“關愛學生”條目裡寫入“保護學生安全”的體會尤為深刻。這是首次將“保護學生安全”納入了《規範》中，我認為是非常必要的。教師面對的中國小生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的能力，教師應該對學生的安全負責。安全應該包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面，當學生的身心安全受到威脅時，教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。看著這新的規範，我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護學生生命的老師，他們盡力用自己的身軀去庇護學生的行為讓世人感動，就像譚千秋老師他用自己的身軀護住了四個學生的生命，當時我不禁為之感動。確實在這樣的情況下，作為老師應該刻不容緩去保護自己的學生。不談像譚老師那樣在危急中去保護自己的學生，就說最根本的，現在學生在學校中學習，我們就應該從各方面去關心學生，去關愛學生，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學校，那我們就應該好好地保護他們，愛護他們，使孩子能快樂地學習，健康地成長。
崇高的師愛還表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，發現他們“的閃光點”，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
新《規範》第四條“教書育人”中，明確提出要“實施素質教育”，並首次將“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試製度改革的深入，這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。“不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規範當中，它是克服教育浮躁現象的科學教育觀。但現實不容樂觀，盲目追求片面，短見的'成績，學生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規範，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光面對學生，關注學生的可持續性發展。怎樣科學量化評價學生的課業負擔，我覺得是個問題。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業數量，讓學生的學習保持良好的效率。
新《規範》第六條提出的“終身學習”，對辦好教育很有現實意義。中國要建設成學習型國家、創新型國家，就需要有善於學習、終身學習的創新型人才，我們現在要培養的是既全面發展、又有創新精神，同時品德高尚的學生。以此為目標，作為教師的我們就應該、而且必須終身學習。教師如果不學習，其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養，就會在很短的時間裡落後、老化。終身學習這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。要求教師“終身學習”，學校必須建立校本培訓制度，使之成為教師繼續學習、專業發展的外部助力。新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰。我們的確需要樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”所以教師就必須有終身學習的意識，不斷地充實自己，使自己的知識滿足學生的需求。
作為一名一線的教師，可以說我對新頒佈的《中國小教師職業道德規範》中的點點滴滴都深有體會，我深深地認識到，新《規範》六條，集中體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它，謹記《規範》中的每一條要求，理解《規範》的思想、宗旨，將《規範》轉化為我們內在的要求，時時刻刻用新《規範》對照自己，自覺加強師德修養，全面提高自身素質，做一名合格的人民教師，不辜負黨和人民的關懷和期望，為教育發展作出自己的貢獻。
篇7：教師職業道德規範學習心得體會
我認真學習貫徹重新修訂的《中國小教師職業道德規範》。通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義，準確地理解了新修訂的《中國小教師職業道德規範》的基本內容，並自覺用新《規範》規範自己的言行，做新時期師德楷模。
1、修師德，從勤於育人做起
當您漫步在校園時，您便會發現在這塊實驗田裡，每一天都有一串動人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別是對那些特困生，更是“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的.人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
2、修師德，從小小微笑做起
熱愛學生，是師德的永恆話題。如何體現教師的愛，如何讓學生接受教師的愛，我認為，最簡單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學生做起。
“微笑”的力量是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧得到發展。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
在教育教學中，我學會了微笑，學會把微笑奉獻給每一位學生，把這溫暖的陽光灑向每一位學生，讓它滋潤學生心田，讓它點燃學生奮進的火花：當孩子們遇到難題時，我給他們送去鼓勵的微笑；當孩子們淘氣時，我給他們送去寬容的微笑；當孩子們取得成功時；我給他們送去讚賞的微笑面對微笑，孩子們也學會了鼓勵，學會了寬容，學會了讚賞。
3、修師德，從精於教書育人做起
蘇霍姆斯基說：“只有把自己知識的百分之一用於課堂講授就夠了的教師，不是真正熱愛自己學科的人。”可見，作為教師必須嚴謹治學，勤練基本功，既要精通學科知識，又要博採相關知識，還要有過硬的有關本領。為師者只有達到厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。為此，我認為，在教育事業中，我們除了熱愛自己所教學科，深入鑽研教材，靈活地運用教材，從而激發起學生的學習興趣，使學生更好地感受並理解教材。還要注重夯實基本功，掌握現代教育技術。努力做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著“一眼泉水的水”來供給學生“一碗水”。
4、修師德，從多一點思考做起
嚴謹治學這一師德規範是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細緻。它包含有非常廣泛而深刻的內涵，其中包括努力鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，提高科研水平等。
要做到嚴謹治學，就是要求教師要多學、多思。孔子說：“學而不思則罔”。而多思，這正是我們許多教師比較缺乏的。因此，我校要求教師從多一點思考做起：在學習中，多想一點所學；在授課前，多想一想該如何講授教學效果會更好；在授課後，多想一想這一節課哪些知識點、哪些教學環節好些或差些，或是哪些學生接受好些或差些，為什麼？這個問題，我還可以想哪些辦法解決？哪個辦法最有效？最有新意？就這樣多一點思考，做到理論聯絡實際，養成嚴謹治學的好作風。
在今後的教育教學中，我會不斷的反思自己的行為，用愛的語言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤，用汗水去澆灌，做一名學生、家長、社會滿意的教師。
篇8：教師職業道德規範學習心得體會
我認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《平泉縣教師十條禁令》和《城西國小教師十要十不要》這些檔案。
通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義，理解了新修訂的《中國小教師職業道德規範》的基本內容，並將自覺用《中國小教師職業道德規範》、《平泉縣教師十條禁令》和《城西國小教師十要十不要》來嚴格要求自己的言行，做新時期師德楷模。下面我就談談自己的學習心得體會：
一、做一名合格的人民教師一定要熱愛自己的教育事業。
我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是我們青年教師，要力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。在“愛崗敬業”一條中，倡導教師“志存高遠”、“樂於奉獻”，這在舊《規範》中是沒有的。《規範》第二條“敬業奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。
二、做一名合格的人民教師一定要以身作則，為人師表。
教師應該堅守高尚的情操，知榮明恥，嚴於律己，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。不參加賭博、邪教、傳銷、迷信等不利於文明建設的活動。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。
三、做一名合格的人民教師一定要有愛心。
愛心是師德素養的重要表現。新《規範》第三條“熱愛學生”中，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。更不能歧視，侮辱、體罰或變相體罰學生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養學生健康人格，樹立學生學習自信心。愛學生，還要保護學生的安全，我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠於職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。
四、做一名合格的人民教師必須樹立終身學習的理念。
新《規範》第四條“教書育人”中，明確提出要“實施素質教育”，並首次將“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試製度改革的.深入，這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。新時代對教師的要求越來越高，《規範》第六條中提出“終身學習”：樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。這個條目的提出，我覺得更有利於當前教師的發展和教育的發展。在任何教育體制下，教師總是充當著引領者的角色，教師的品行、內涵，代表著社會的文明程度。
總之愛自己的教育事業，做學生的典範，有愛心，樹立終身學習的理念，遵紀守法是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鑽研，紮紮實實地工作，就能無愧於教師這一光榮稱號，就是對《中國小教師職業道德規範》的最好詮釋。
篇9：教師職業道德規範學習心得體會
開學，學校組織我自學《中國小教師職業道德規範》，教師職業道德規範短短的八條內容，卻讓我感觸頗多。通過自學這一過程使我深深地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、忠誠、熱愛黨的教育事業
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓於平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上幹了十一年的教師。我的信念就是幹一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收穫。因此，作為一名保育教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來溫暖孩子幼小的心靈，來淨化孩子的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名幼兒園的保育教師我感到無尚光榮的，教師對孩子形成好習慣起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。
二、無私奉獻，關愛每一位幼兒
教育本身是一門藝術，只有走進孩子心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是孩子心靈的`陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使孩子們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的孩子全盤接受，永記於心。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛孩子是教師職業道德的根本。對孩子冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。
三、為人師表
教師要處處事事嚴格要求自己，敢於正視自己，解剖自己。凡是要求孩子做到的，自己必須先做到，給孩子樹立好的榜樣，比如要求孩子文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；否則要求孩子，而自己又不身體力行，孩子就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。
四、要養成終身學習的習慣
這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。
總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人。
篇10：教師職業道德規範學習心得體會
校長給我們老師開會時，經常會說：“我們教師尤其作為特教老師，就是一種良心的職業，是一筆良心賬。”你在工作中投入多少精力，完全是取決你個人的態度。面對學生，特別是那些屢教不改的學生，經常聽到有些老師說，自己已經對得起自己的良心，問心無愧。良心本來是一個模糊且抽象的概念，沒有一定的標準，很難做出確切的評價，好在中國小教師職業道德規範為這顆“良心”進行了量化，提供了參照物。所以當從你口中說出“問心無愧”這四個字時，參照中國小教師職業道德規範中的相關要求，你得捫心自問，“我真的問心無愧了嗎？還是在逃避責任？”。假如你真的做到了，我想不管教育的結果如何，你都能坦然面對，心安理得！
我認為中國小教師職業道德規範，是對從事教師這一職業的人員的最基本要求，是每位教師都必須自覺遵守的。規範的內容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有對教師寄予的厚望——樹立終身學習的理念。
在學習的過程中，我對《中國小教師職業道德規範》中的第6節終身學習感受最深。《規範》第6條是這樣說的：崇尚科學精神，樹立終身學習理論，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
作為教師職業專業化的條件之一，教育工作者需要學科專業素養：精通所教學科的基礎知識；熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在關係；瞭解學科發展的動向和最新研究成果。專業素養不僅包括專業知識，而且包括一定的科研能力。
由於我們所從事的工作的物件是充滿生命力、千差萬別的個體；隨著網路的發展，學生接觸世界的方式與速度比之前有質的飛躍，但是學生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力，自我學習充實的壓力。不論是主動還是被動，我們都必須進行更進一步的學習。教學相長在此賦予了更多的'意義。
教學過程中傳授的內容是不斷髮展變化的科學知識和人文知識。現今的知識成倍數地增加，對教學內容的產生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學內容的修正；而更多的是對教學內容的解釋形成新的方向。這就要求教師時刻注意本學科、鄰近學科的發展動向；瞭解社會發展中的新問題，在組織教學的時候更新教學內容。
教育過程又是一個複雜的動態變化過程。前述中的教學物件、教學內容發生了重大變化，決定教師不能以千篇一律的態度對待自己的工作，而是要以一種變化發展的觀點、研究的態度對待自己的工作物件、工作內容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學習、互相交流。多注意瞭解教學一線的新成果，新問題，在本班級、本學校尚未發生這些問題時有所預料、有所準備。
綜上所述，要想成為一名合格的人民教師，終身學習是一個必要條件，我認為終身學習是是一個教師希望自己成為一個優秀教師的外在表現之一，也是中國小教師職業道德規範的最基本的要求。
教師職業道德學習心得6
熱愛教育事業，樂於奉獻。任何一個教師只要選擇了這一職業，就要懂得全身心地熱愛教育事業，就要有為教育事業而不斷奉獻的職業信念，因為這不僅關乎到學生的命運，甚至影響著國家命運。我們應該把“三尺講臺”視為生命的一部分，這樣才能真正容身於教育事業的點點滴滴工作中，也才會成為真正具有高尚師德的教師。
教書育人，盡職盡責。“教”和“育”本身就是不可分割的，它們之間相輔相成，相互滲透。教師在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識、培養學生的文化素質、發展學生的智慧的同時，還應在學生政治、思想和道德教育等方面多下功夫，已達到學生全面發展的目的`。這樣教書和育人緊密結合，其結果才可能使學生向著德才兼備的方向發展，才是“教育”的根本所在。
精通業務，提高教學水平。作為高校教師，我們不僅要注重育人，更要紮實我們的業務，不斷提高和充實自己。時代在變更，人們所獲取的知識也應該是不斷更新的!教師如果不經常學習，不僅落後於時代，更不可能保證把最新的科學知識傳授給學生，就不可能富有成效地完成教學任務。
以身立教，德識統一。培養德才兼備的好學生最根本的要素便是樹立自身良好形象。首先，表裡如一，為人坦誠是為師的第一資格證;其次，為人正派、舉止文明更是難能可貴;再次，要真實、坦白地面對學生和自己，不能給學生偽科學，更不應誤人子弟。這樣的教師才是學生歡迎的教師，才是職業道德高尚的教師。
以身作則，為人師表。 “師表”，學習的榜樣。那麼，作為一名優秀的高校教師應無時無刻在言語習慣、儀表舉止、學識修養、思想品德等方面以身作則，嚴格要求自己!要想在學生的心中樹立威信，就應該讓自己的言行保持一致，表裡如一。我們要想更好的達到教育目的，必須做到以身作則、率先垂範。
追求教師自身的精神內涵，不斷提高自身素養。教師的素養風度不僅是一種外在表現，它更有豐富的精神內涵。它不僅依賴人的言談、舉止、儀容、服飾形成和表現，更重要的是我們要做一名有素養的高校教師，平時的良好個性、健康的性格特徵、淵博的知識體系必不可少。
總之，高校師德建設是一項艱鉅而複雜的系統工程，又是學校教師隊伍建設的一項長期的歷史任務，各級各類學校要堅持不懈地努力，從根本上避免一賦而成、一勞永逸的短期行為，師德建設還必須堅持可持續性發展的思路，動員社會的力量整體參與，只有這樣，師德建設工程才能做得更好、更紮實，形成一個良好的發展態勢。每一個教師和教育工作者立足於自身崗位將自律與他律有機地結合起來，師德建設才能真正落到實處，才能為社會培養出“有思想、有道德、有文化、有紀律”的能夠為國家、民族贏得未來的高素質的、全面發展的合格人才。
教師職業道德學習心得7
中國小教師職業道德規範（2008修訂）是如今教師在其職業生活中所遵守的基本行為規範或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。在我理解，就是學生、家長、社會公眾對教師的應具有的道德品質的一種期待。中華民族幾千年教育實踐，形成了優良師德傳統。古人有語：“師者，所以傳道、授業、解惑也”。隨著教育改革和發展，師德的內涵也在不斷地豐富和發展，一名師德高尚的教師，傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要授學業，更要激發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。
師德一直以來都是人們所談論、所關注的問題。我們曾經在網上、報上看到一些師德敗壞的事例，令人氣憤。如汶川大地震中的“範跑跑”。同時我們也看到在我們身邊有很多優秀教師在默默地奉獻著。正如在我身邊評選出的感動交中的人和事的這些老師們，他們用自己的實際行動證實了教師這個職業的高尚。我作為一名青年教師，有許多的不足之處，通過認真地自我剖析，有幾點對我啟發很大。
一、熱愛學生、教書育人是師德的核心
教師對學生的愛體現在平日裡的點點滴滴中，學生進步時，與他一起開心；學生退步時，與他一起分析；學生氣餒時，給他一個鼓勵的眼神；學生犯錯時，教化他而不是責罵他……。我所任教的新疆班是一個特殊的班集體，做了兩年的內高班班主任，深刻感受到民族教育的艱辛，由於身在異地和基礎差的原因，同學們學習效果與付出的努力相差很多，很多考試大批同學不及格，有些同學心理上有暴露出了問題。我知道，這些孩子們不遠千里來上海求學，他們付出了許多努力，他們沒有父母在身邊給他們原本應該擁有的愛，我就應該儘可能的去給他們關愛和幫助。每次考試下來成績雖然很糟糕，我卻很少責罵他們，我會在每次考試後會針對他們的個體差異做詳細的分析，鼓勵同學積極定位，鼓勵同學堅持不懈的學習。再努爾是我們班基礎最差的同學之一，每次考試都是班級最後三名，而且在語言的學習上很困難，本學期期會考試後她很焦慮，也很失落，我告訴她：你已經很努力了，一定要堅持，我們可以探討各門課程的學習方法，制定每天計劃再看效果。這學期末考試她果然取得了進步，上車返回新疆時，她告訴我：謝謝老師，她一定會通過努力取得更大進步的。語言是那麼的樸實，但從她的眼神中，我分明感受到了兩年來她從沒出現過的自信。
二、敬業精神是師德的關鍵
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。人們常常把我們教師比做蠟燭，這就要求我們應該燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛崗敬業，獻身教育。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。每到教師節，總可以看見畢業的學生來校看望老師，這時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業獻身。
三、以身作則、為人師表是師德的人格力量
記得04年上海市副市長周慕饒在教師節慰問我的師父南洋中學奚天敬老師所說的.那樣：教師就是特別的演員，但是演員只需要演好臺上的角色，我們老師每時每刻都要做出表率。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴以律己、以身作則，身教重於言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關係在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關係，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表裡如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
四、更新觀念、努力創新是師德的新發展
傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。目前，一些教師常犯“三多三少”的毛病：對學生現狀看得多，學生髮展看的少；知識要求多，能力訓練少；分數看得多，實際才幹看得少。這種育人的觀念與知識經濟對人才的要求距離甚遠。“育人”不能一般地理解為培養學生，而是應把它放在特定的歷史條件和社會環境中認識。教師要教在今天，想到明天，以明日建設者的素質和德才要求，指導今日的教育教學工作。教師一定要目中有人，千萬不能“重術輕人。任何一名教師都不可能把學生步入社會後幾十年中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力、獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力以及創造的激情與精神，同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終生受益不盡。
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
教師職業道德學習心得8
在這一學期的時間中我們都在不斷的學習有關教育的法律法規，讓它們在工作中沉澱，發酵。因為我們的事業需要它們，因此，我園開展了此次培訓活動學習：《教師法》、《義務教育法》和《中國小教師職業道德規範》。
談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子牛”，那是對教師無私精神的讚美。不同於其他職業，教師是被稱為“太陽下最光輝的職業”。但是近幾年有些地區屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現象，似乎在提醒著我們這光輝的職業正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的'過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位。這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛我們的權利顯的刻不容緩。
但是，教師在享受權利的同時要清楚的認識到自己的義務。從在師範學習的第一天起，我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務教育法”和“中國小教師職業道德規範”。通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。理論的知識豐富了，但是當我真正將它付之行動時才發現要考驗我的原來遠遠沒那麼簡單。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把體智德美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》後我感到它注重了學生的素質培養、全面發展；注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。
《中國小教師職業道德規範》中提出的：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，規範了教師的育人行為，是社會責任感的具體表現。
現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，教師要潛心學習理論，運用理論。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。
在以後的工作中，我還要繼續努力，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規範》等堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
教師職業道德學習心得9
教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要內容，是教師職業達到專業化水平的基本素質要求。通過學習新時期教師職業道德，我深有感觸，我個人認為，在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。
責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。
教育部賙濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神聖職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。
一、敬業----明責之源泉
敬業，是對良知的尊重，是神聖在工作中的體現，是在工作中流露的優秀品德和人格。敬業的人，會專心致志於本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，儘自己的義務，努力將工作做好。對教師而言，就是儘自己應盡的教育義務，表現出高度的責任心和對得起職業，對得起學生的教育良心。
面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她儘管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠於職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧於事業、無愧於學生、無愧於自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。
二、勤業----盡責之展現
勤業，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會，“教育者的責任就是不辜負機會；利用機會；能用千里鏡去找機會；去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的，都需要去細心呵護；成功的.喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。盤振玉是全國中國小優秀班主任，她在大瑤深山任教22年，一所學校一個人，其艱苦條件可想而知。她將全部的精力和心血獻給山區的孩子，她深情地說：“我雖然經歷了那麼多艱難困苦，但看到一批批山裡孩子走出大山，我不但感到幸福和快樂，更體會到山村教師在建設新農村中的責任。”當代蘇聯教育家蘇霍姆林斯基，在長期的教育實踐中辛勤耕耘，不斷探索和總結，一生寫了40多本專著、600多篇論文，為人類的教育事業留下了寶貴的精神財富。
“教師的職務是千教萬教，教人求真”，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裡發出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項複雜的系統工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。李鎮西----一位普通的中學教師，寫下《愛心與教育》一書，這是他17年勤奮努力之結果。他對逆境學生的關懷，對後進學生的轉化，對優秀學生的培養，對心理教育的嘗試，對有效德育的探索，都凝聚著他對教育事業的高度責任感，折射他對教育事業的執著追求。
三、精業----履責之依託
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育物件是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裡面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。
教師職業道德學習心得10
這星期，我又重新認真學習了修訂後的《中國小教師職業道德規範》。通過深入學習，我深深感到新的《規範》與時俱進，同時，也更加感受到自己作為一名教師肩頭的重擔，做一名優秀的教師更是任重道遠。
《中國小教師職業道德規範》中明確提出“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求。這些要求對教師既有底線要求，又有較高標準。其中，前五點是作為一名教師最應該做到的；最後一點則是對我們教師提出的高要求了。對此，我計劃從以下幾方面去嚴格要求自己，爭做一名優秀的教師。
一、做一名有愛心的老師
愛——教師職業道德的核心。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我要全心全意地愛學生，但不是寵愛、溺愛：第一，要嚴格要求學生。古人云，“教不嚴，師之隋”，所以我要做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方。雖然只是體育課，我也不能放任他們，要讓他們樹立終身體育的觀念，認真做好每個動作，只要有進步便給他最好的評價。第二，尊重學生的人格。每個學生都是一個獨立的人，具有獨立性，我要真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，理解、信任、欣賞他們，建立一種民主平等、親密和諧的良好的師生關係。對於這點我是有自信的，剛剛送走的六年級學生至今對我念念不忘。第三，善於發現並利用學生的閃光點。一些孩子不願意上體育課，對課上有難度的動作有畏懼感，我就多瞭解、多關心，發現他的閃光點，充分利用，從而激起他的鬥志，努力完成任務。
二、做一名終身學習的老師
終身學習是師德修養的時代要求，是21世紀的基本生存素質。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”所以在教育教學工作中我要不斷強化自身學習，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。利用一切可以利用的時間學習新的教育理念，用新的、先進的教育理念來指導自己的教育實踐，是使自己的教育取得成功的法寶。學習新的教學方法，從理論上學，從實踐中學，在同行中學，在自我的反思中學，在與教師和學生的合作中學，要力爭使自己的教學方法與時俱進，這樣，才能全面的、正確的富有開拓精神的貫徹和落實新課程標準，為教育教學研究作出自己的貢獻，提高自己的`身價，實現自己的人生價值。
三、做一名甘於奉獻的老師
作為一名教師，我們很難擁有令人羨慕的財富和權力，也無法擁有顯赫一時的名聲和榮譽，更不可能擁有悠閒自得的舒適和安逸。每當收到過去的學生的祝福簡訊，當看到孩子純真的笑臉，當學生主動幫我搬運運動器械……每每此時，我就忍不住感動，身為教師的我在內心深處是充滿快樂和幸福的。所以我熱愛自己的教師職業，願意以一顆平常心去看待自己的職業，努力以一個老師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、幫助和教育每一個學生，做自己職業生涯中永遠的喝彩者，做一名甘於寂寞而樂於奉獻的教師。
我將謹記《規範》中的每一條要求，在以後的教育教學中，時刻用新《規範》對照自己，努力實踐，不斷學習，不斷反思，做一名合格的人民教師，為教育發展作出自己的貢獻，無愧於心，無愧於民。
教師職業道德學習心得11
教師是人類靈魂的工程師。教師職業道德素質的高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。教師只有自覺加強自己的職業道德建設，提高思想道德水平，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，努力探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，才能提高教育教學水平，為社會主義建設事業培養合格人才。人們把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。這是對教師的崇高評價和美好讚譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴於律己，為這頂“花環”增光添彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，更應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；
再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢於正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣；凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象。言傳身教比單純說教有效百倍。另外，教師還應具備刻苦鑽研，嚴謹治學的態度，要有活到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。有人說幸福是一種選擇，快樂和痛苦在於一念之差。教師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這要看教師這一行業在物質和精神上給我們帶來的滿足程度。從物質收入上看，在我國，目前這一職業尚不盡人意，工資收入在總體上處於中、低水平。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。
近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的不斷提高，職業穩定性的優勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業具有明顯的優勢，職業生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行業的一大優勢。教師職業有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在昇華。親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產生一種強烈的幸福感。就拿我們特殊教育來講，當一個個孩子們在我們的辛苦培育下走向社會，用他們的智慧和汗水創造價值，感恩社會的時候；當世人把那種讚許、敬佩的目光投向我們這些老師的時候，你難道不覺得有一種榮耀、有一種幸福在心底升騰嗎？所以，安於職守，樂於奉獻，並不是一句口號，這是我們在學生中“攫取”幸福的最好體現。
熱愛教育事業，是教師職業道德的重要方面。在目前的物質條件下，教育工作者對教育事業的愛不是由於優厚物質待遇的吸引，而是由於理性的認識。有的老師說："耐不得清貧就不要做老師"。這話正是教師高尚情操的寫照。熱愛教育事業不是一句空話，敬業樂教不是動聽的口號，它首先反映在班主任要以德育人，既身教、又言教，身教重於言教。一個教師，做"經師"易，做"人師"難，也就是說傳授文化知識相對較容易，教會學生處世做人相對較難。"以勤精業"也是熱愛教育工作的具體體現。所教學科的"精專"和文化知識的廣博都需要教師的辛勤耕耘和刻苦學習。學生的主體生活是學習，如果一個學生一個班級不能把主要精力用在學習上，那麼這個學生志向便不會高遠，這個班的秩序便不會穩定。作為教師，當然也有教授學問培養技能的責任，如果教師的知識功底紮實、學問淵博，講話旁證博引，左右逢源，或幽默詼諧、或引人入勝，那麼這位教師的威信便容易樹立。反之，課上的平平，甚至不受歡迎，那麼她的威信就很難樹立起來，所以，上好文化課是教師的基本功之一。
職業道德還反映在對學生的態度上。首先是尊重學生。雖然老師和學生都有一定的年齡差異，學生還沒成人，但我們應該都把他們看做大寫的"人",做到人格平等、相互尊重而絕不能"師道尊嚴",居高臨下搞家長作風。蘇霍姆林斯基說過："在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的角落，----人的自尊心。"只有人格平等才能換來信賴和友誼，特別對於後進學生，更應如此。第二要理解他們，中國小生正處在身心迅速發展的時期，他們有多種多樣的需要，他們有自己豐富的內心世界，他們渴望老師能理解他們，設身處地為他們想想，傾昕一下他們的呼聲。教師只有把握了學生的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權力。第三要愛學生，師愛是一種偉大的、理性的愛。
教師的職業道德還表現在如何對待教師集體上。教育工作是個體勞動、集體成果。任何一位教師，無論他的本領多大，他都不能單槍匹馬地完成現代教學培養塑造學生的重任。所以，教育要取得豐碩的成果，最終要依靠整個教師集體。這就要求我們每一位教師都應慎獨與自重，只有每個人的素質提高了，才能促進整個教師集體素質的.提高。每一位教師都應謙虛謹慎，都不應誇大個人在學生成才中的特殊作用。就以德育為例，沒有全體教師的齊抓共管與緊密配合，成功幾乎是沒有希望的。另一方面教師又應看到在我們中國小的教師隊伍中，的確還存在一些問題，世俗的東西還有相當的市場，淺見與是非，應付與挑剔，急躁與刻薄，名利與清高還影響著我們一些同志，我們不僅要潔身自好，而且要積極發揮作用，逐漸地改變某些不適應教育新形勢的風氣。我們每一位教師都應清醒地看到，教師社會地位的提高與受社會尊重的程度不僅與物質待遇和賦予的榮譽有關，更重要的是教師隊伍的素質水平和整個教師集體的形象。在這樣的基礎上我們還要注意工作中協同動作、協商共事、責己嚴、待人寬，對待兄弟班級的老師和同學要寬厚、禮讓。在評先進，受獎勵面前，"見賢思齊",不打擊別人抬高自己。總之當我們的教師集體出現團結、和諧、蓬勃向上的氣象時，教育專工作就會出現"柳暗花明又一村"的新境界。
正確對待自己，教師就應有強烈的"角色"意識，隨時想到自己的社會分工角色是教師，是為人師表的教育者。從這一點出發，就會要求自己不辦不符合身份的事，不說不符合身份的話，不失態於學生。做為教師，她們儀表是端莊、素雅的，言談舉止是文明高雅的，氣質風度是灑脫的。因為她會把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個人的修養和習慣。
正確對待自己，教師就要努力學習，一向書本學習，二在實踐中學習，三向自己的學生、同事、領導學習。"滿招損、謙受益"只有虛懷若谷，才能知道自己的不足，才會不斷進取，"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"有了活源才永遠有清流。只有堅持學習，才能使思想進步，工作不斷有所創新。"賢者以其昭昭，使人昭昭"。
教師職業道德學習心得12
20xx年12月，我參加了貴州省高校教師崗前培訓，課餘時間，我自學了《高等學校教師職業道德修養》，獲益匪淺。
一、《高等學校教師職業道德修養》各章重點
第一章“教育倫理與教師職業道德”重點是道德和倫理的區別，以及教育倫理與教師職業道德的關係。在側重點上，倫理強調關係，道德強調個體；在義務要求上，倫理的義務是雙向的，道德的義務是單向的；倫理是客觀法，道德是主觀法；倫理是他律的，道德是自律的；倫理是對人們行為應當理由的說明，道德是對人們行為應當境界的表達。我們要學會在教育倫理關係中領悟“為師之道”，培育“為師之德”。“為師之道”源於蘊含在教育倫理關係中的“為教之理”，我們只有首先從把握我們的職業倫理關係出發，才能深切領悟做老師的到底應當遵循哪些“行為應當”，才能最終“得到化德”，培養自己作教師的良好德行與品行。
第二章“高校教師職業道德的特點與功能”，要重點理解高校教師職業道德的基本特點，一是道德人格的高尚性，二是道德目的的明確性，三是道德行為的示範性，四是道德內容的全面性，五是道德影響的廣泛性。
第三章“高校教師職業道德與職業素質”，重點是理解什麼是教師職業素質，為什麼師德是教師職業素質的靈魂，敬業精神是從業者做人的內在品質，作為高校教師，應當樹立職業與事業相統一的職業意識，一要樹立“我的職業就是我的事業”的職業意識，二是要樹立“對職業負責就是對自己的事業負責”的職業意識，三是樹立“對事業負責就是對自己負責”的職業意識。
第四章“高校教師職業道德原則”重點是高校教師職業道德的基本原則，一是教育公平原則，二是教育誠信原則，三是集體主義原則，四是人道主義原則，在本章中，還要重點掌握高校教師職業道德原則的指導作用，要言傳身教，追求公平，講求誠信，嚴謹治學，熱愛學生，樂於奉獻。
第五章“高校教師在教育管理中的道德規範”重點是高校教師在大學生教育管理活動中和在行政事務管理活動中的道德規範，本章中，輔導員角色定位和職能定位的`理解尤為重要，輔導員是高校專門從事學生思想政治教育和學生管理的，輔導員在大學生教育管理中的道德規範對大學生成長有很大影響。本章中還要理解高校行政管理人員的道德規範內容。
第六章“高校教師在教書育人中的道德規範”重點是理解高校教師在教書育人中的道德規範內容，分別是有教無類，親徒愛生，循循善誘，誨人不倦，因材施教，務求實效，為人師表，以身作則，熱愛真理，勇於探索，知困自強，學而不厭，心平氣和，虛懷若谷，衣冠端正，儀容莊肅，教學相長，出欄勝藍，傳道授業，教書育人。
第七章“高校教師在學術研究中的道德規範”重點是“高校教師在學術研究中的道德規範”主要內容，一是熱愛學術、追求真理，二是實事求是、客觀公正，三是學術自由、民主平等，四是謙虛謹慎、團結協作，五是服務社會、造福人類。
第八章“高校教師職業行為的道德選擇”重點是在高校教師職業行為道德選擇要處理好的幾個關係，一是動機、手段和目的的關係，二是自由和責任的關係，三是道德選擇標準的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關係。
第九章“高校教師職業道德品質的培養”，重點是要學會培養高校教師職業道德品質，它既需要社會有意識的對教師進行職業道德教育，更需要教師自身不斷地通過自我道德修養。在本章中，還有個重點難點是教師職業的人格定位與教師現實人格的衝突，教師要講“師德”，也要重視“私德”。
第十章“高校教師職業道德品質培養的途徑”重點是掌握道德教育、道德修養和道德實踐是道德品質培養的三大基本途徑，要學會在實踐中成長為一名優秀的高校教師。
二、《高等學校教師職業道德修養》重要性
高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養高層次人才的重要使命。高校教師要切實承擔起這一神聖責任，除了應具備相應的專業知識和技能以外，還必須要擁有科學的執教理念，掌握開展教育活動的客觀規律，懂得從事教育活動的行業規範，具備良好的職業道德素質。因此，高等學校教師職業道德修養顯得尤為重要。
具有高尚的道德品質與個人魅力，是做好工作一大前提。我相信，清清白白做人，踏踏實實做事，在我的工作和生活中，一直很重視這一點，為做到“人師”這一教師職業理想，我更需要進行自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人。我會努力提高自己的個人素質和個人魅力，用自己的言行，積極影響學生，起好言傳身教的榜樣作用。
《高等學校教師職業道德修養》一書內容深刻，讀後獲益匪淺。我作為一名輔導員，應當好學生的“人師”。在以後的工作中，在作好學生日常管理工作的情況下，怎麼結合我院實際情況，對學生進行公民意識的薰陶、健全人格的薰陶以及一些非專業性的實際能力的培養，使學生在人格與學問、理智與情感、身與心各方面得到自由、和諧的發展，這是我應思考和努力的方向。
教師職業道德學習心得13
《中國小教師職業道德規範》中的核心問題為師德問題，師德是中華優秀文化的精萃。作為教師，我們應該具有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。
為人師表，注重身教重於言教。教師工作的示範性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，並且做到身教重於言教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。教師要把學生造就成一種什麼人，自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
愛心是師德素養的重要表現。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的`愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。
教師職業道德學習心得14
通過讀“教師職業道德修養”，使我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。那麼我們教師應該怎麼做呢？
一、要有事業心
首先我們要愛自己的職業。熱愛教育，獻身教育，是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決於他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔負起教師應盡的崇高職責。通過這次學習，我更堅定了信念，終生愛自己的職業。
熱愛教育，就是要樹立崇高的專業理想，就要有強烈的事業心和高度的責任感。崇高的職業理想是教師熱愛教育，獻身教育事業的重要精神支柱和動力源泉。事業心是一種堅定的職業信念，是對自己所從事事業的執著追求。陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環境條件下，都把自己所從事的事業看作是對社會，對他人不可推卸的一種道德責任，而不會把它當作一種外在的強制，從而促使教師在教育工作中兢兢業業、忠於職守、高度自覺地實踐正確的道德行為，以保證教師育人目標的實現.我通過這次學習認識到：選擇了教師，我們就應該甘願清貧；選擇了教師，我們就應該樂於奉獻；選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。
二、要有愛心
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，教師對學生的愛，有別於父母之愛，親情之愛，贊可夫說：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們。這種態度當然需要精力，才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛，應當同合理的嚴格要求相結合。”俗話說，嚴師出高徒，但又要嚴中有愛。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋樑。賞識源於發自內心的對學生的愛，對教育事業的愛。教師如果有海納百川的胸懷，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈。
三、要有寬容心
寬容表現出教師博大的`胸懷和巨大的智慧。寬容學生就要“不責學生之小過，不揭學生之隱私，不念學生之小錯”。寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運用恰到好處的教育手段。教師能以寬容之心對待學生，不僅維護了學生的自尊心，而且學生就能學會寬容別人，就會明白“退一步海闊天空”的道理。
四、要有自信心
教師要有自信心，學會正確評價自己，辨證的看待自己的缺點。“人非聖賢，熟能無過”。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就要求我們要樹立終身學習的理念，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。要以德育人。教師的道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業知識的學習。我作為一名站在課程改革最前沿的教師，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改深入展開，我們要克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”作法，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐，才能用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。隨著我國教育的改革的深入，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。
教師職業道德學習心得15
本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中國小教師職業道德規範》，學習的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境，教師職業道德規範學習心得體會。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。
教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作後盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的'教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：
一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
五、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。
教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。
