班主任工作心得體會合集【15篇】

當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會1

20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望國小的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裡的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。

二、班主任要善於培養班級中得力的班幹。

一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的`關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

四、班主任要做好家校聯絡工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯絡和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯絡，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得體會2

經過那短短2個多小時的新圩小教暑假校本培訓後，我感覺收穫良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻，現將自己的心得體會總結如下：

長期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認識到學生是主體，無論制定多少的規章制度，最終只有靠學生的自主管理才能達到班級管理目標。怎麼才可以最好的去體現這一目標管理呢？我認為可以從教師管理、學生管理、自主管理三方面出發。可以從教師自己的親力親為，過度到班幹部的管理，在發展到學生的自主管理，以次來一步步地實現班級管理目標。

教師管理：

每一個任課教師都是班級管理的實施者，但班主任更應該做的是協助每個任課教師，瞭解孩子的發展情況，及時發現問題並解決問題，同時，把班級管理目標落實下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態，又要敏銳的覺察到孩子細微的進步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時候，孩子也會顯示出友好的態度，只有我們充分信任他們，他們才會肯定自己。這樣就有利於良好的'班風形成。

學生管理：

在班主任和任課老師的教導下，讓孩子參與管理，充分發揚班幹部的能力，調動他們的管理才幹，培養主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長，明確責任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學生的資訊，隨時給出指導、協作。這樣的方式，讓學生充分展現自我的同時，增強了管理力度，有利於更好的實現班級管理目標。

自主管理：

老師要敢於放手，才能實現學生自主管理。讓每個學生自覺管好自己，管好自己的紀律與衛生以及自己前後的一個小圈子；樹立自我價值觀，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和慾望，形成自主管理的氛圍，達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自願的行為。

總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細緻入微地瞭解學生的心理，才能“現其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實施教育方法，為孩子的健康成長創造條件。

班主任工作心得體會3

“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的讚頌之詞，只有歷經磨礪才會有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：智慧的藝術就是懂得該寬容什麼的藝術。有一位教育家也說過，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術。在班主任的工作中，要教育好學生、營造和諧班級氛圍，就更需要寬容。

我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉鎮中學，學生入學分數較低。被我校錄取的學生大多數在國中已經存在嚴重的厭學情緒，他們自控力差，學習習慣不好，行為懶散，紀律觀念不強。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解並接受學生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有耐心、對學生寬容是我們的必備課，特別是對於我這樣一個新手班主任。

還記得軍訓期間發生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學都在教官的指揮下重複著各種動作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到同學們臉上那種認真的`表情，我深受感動，但是令人憤怒的事情發生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防晒霜很悠閒的往臉上塗抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我衝過去一下子搶過防晒霜，衝他吼到：“看到別的同學在幹什麼嗎，在軍訓，你站在這裡不用來回走動，已經比他們受到優待，你還擦防晒霜？哪個同學包括教官能夠有空擦防晒霜？全班同學這時都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續熊熊燃燒，我繼續的對他吼叫著，忘記了在軍訓，忘記了全操場都是學生。

下午放學後，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什麼事呢？走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我凶過得那位同學所犯風錯誤，等我講述完經過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實犯了過錯，不過我們需要批評的藝術，可以私下批評，不可守著那麼多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結果會好很多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發脾氣，沒有靜下心來站在學生的角度想想，怎樣的教育方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個學生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發現他從國中已經有很多不好的習慣，他早已經習慣了老師的批評、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內心深處選擇不相信，我對他的壞影響太深。

第二天，我偷偷詢問我們女生，大家一致承認他確實自己掏錢為班上同學買水喝，這時，我開始反省自己對學生的認識，沒有絕對的壞學生，他們只是有一些不好的習慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導他們，可能他們會重複犯一次或多次錯誤，而我也要靈活或重複一種或多種方法，不斷的教育引導、鼓勵鞭策，直到他們慢慢改變，

好吧，誰讓我選擇教師這個行業呢！我只能堅定做下去。

記得奧地利著名教育家布貝爾說過：“教育者的最大任務則是幫助塑人的品格，即完全是為了把自己培養為獨一無二的個性。”他主張師生之間應該建立一種信任感，只有通過這種師生關係，才能幫助學生按照個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現教師處理師生關係的最佳途徑與方法。遇上學生有過錯時，如果大發雷霆，橫眉怒目，那麼導致的後果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去發展。

在以後的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

班主任工作心得體會4

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨集觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為新班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

國中生自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用午會課學習《中學生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天中午，我協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、關愛每一個

平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從國小上來的孩子呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的`生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

班主任工作心得體會5

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。班主任還對學生全面的健康成長起著導師的作用。同時，班主任工作又是一項複雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學習、博覽眾長，努力提高自身的政治修養和業務素質。作為一名教師，我非常感謝學校對我的的信任，讓我榮幸地連續當上八年的班主任，讓我有了以下幾點體會：

一、多一分關心、多一分呵護

羅曼。羅蘭說過：“要散佈陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生，才會有更多的讚揚、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的橋樑，才會使學生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發展。作為班主任，要多尊重和關心學生，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心、理解和幫助。這時，老師偶爾一句親切的問候，都會使學生終生銘記在心而終生難忘。

二、曉之以理，動之以情

作為班主任，要善於發現學生的優點。我班的於培行同學，剛開學的時候，他總是一副對人愛理不理的'樣子，平時容易和其他同學發生矛盾，學習相對比較落後。有一次他動手打了別人，我嚴肅地批評他，但我從他的表情中知道他並沒認識到自己的錯誤。後來我改變了態度，曉之以理，動之以情地說服教育。他後悔的眼淚如泉湧般流了出來。我還發現他勞動很積極，便抓住他這一優點，進行表揚。其他同學對他的看法也有所改觀，願意和他交朋友了。現在，他已升入國中二年級，學習上用功多了，各科作業的質量有了明顯的提高，並能自覺地與班幹部配合，完成班級的各項任務而時常得到班主任老師和學校領導的表揚。

三、心有靈犀一點通

作為班主任應常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什麼。有句話說：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學生的熱心，換取學生的信心，博得學生的歡心。

蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學習習慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環境不適應，其實我對他們也不適應。在課堂上曾發生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫莫紫林的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌鄧純嘔吐了。”其他同學一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學自己讀書，我趕快與他家長聯絡。事後仔細想想，這個年齡的孩子要養成良好的習慣是需要一個過程。尤其對於鄧純這種性格內向的孩子來說，因為害羞而不願舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，並且因為這件事，可能她在班裡受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。

當我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。比如，我能夠辨證地看待班內常出現的“吵架”現象。剛開始我總是不管三七二十一先訓他們，現在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產生過激行為而表現出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。有時他們吵著吵著，就達成了“停戰協議”，自己就把事情解決了，即使吵得很凶，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進入社會、進入人際交往過程中產生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當裁判，而是“調解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。

綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠地捧著一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業務能力，在實踐中不斷更新和完善自己，形成獨具個性的工作方法和系統科學的管理措施，才能用自己的愛心去營造一片陽光，讓學生在陽光燦爛的日子裡快樂的成長。

班主任工作心得體會6

伴隨著會考的結束，九年級下學期的教學工作也可以暫時告一段落了，這也是一個畢業季，九年級的學生即將走出校園，作為他們的班主任，還真是有些捨不得。其實想想這個學期的班級管理工作，所幸的是沒有留下什麼遺憾，在送別學生們走出校園以後，看著空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬分。

由於是國中階段的最後一個學期，因此大家學習的氛圍十分濃烈，由於我們學校是可以互相“調課”的，也是為了解決學生身上比較嚴重的偏科問題，記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協調之下，基本上任何時間段教室裡只有讀書聲和翻試卷的聲音。後來學校裡進行模擬考試，我們幾個班主任都過去開會，討論今年會考的嚴峻形勢，與其他學校相比，我們學校能夠有多少學生考上重點高中，這些都關係到我們學校的聲譽，如果會考成績理想，家長們當然願意將學生送入這裡進行教學。

我的班上的尖子生還是比較多的，但是同學之間的差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優工作之外，這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績的學生是我的重點工作之一，我認為沒有真正的差生，只有學習態度不好的學生，如果真正將課本中的知識背熟，考試的時候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿，再怎麼說語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視，我還特地上門拜訪每一個差生的家長，希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學生的.家長什麼都不管。

鑑於後來會考臨近，時間不夠的關係，我給這三名學生制定了每天的學習目標，只有背誦完當天的課文才能回家，至於我則是陪著他們一起學習，這個時候必須要以身作則，因為他們對未來是沒有一個明確的規劃的，如果他們停在原地不動，那麼就逼著他們前進，即便不能夠進普通高中，也要讓他們達到中專的錄取分數線。會考成績發放的那一天，儘管這三名學生的家長沒有任何表示，但是學生們對我還是非常感激的。

其實這學期的工作重心主要是三點，解決大部分學生的偏科問題，打好差生的基礎以及必須聯絡到他們的家長，這點是必須要做到的，不能夠讓家長在孩子的教育中缺席，也正因為如此，作為九年級的班主任必須要對學生的將來負責，至少當他們走入社會以後，不會因為今天的不努力而後悔。

班主任工作心得體會7

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。現所帶 26班，自認為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發展的。

自我總結了一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“後進生”，她們最容易產生自卑感，班主任若給她們更多的關心，更多的信任和更多的'愛，必然會點燃她們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決她所遇到的問題，使她不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助她們幹好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯絡，可以通過電話或親自到學生家裡去，瞭解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽她們的意見，不斷改進自己的工作方法。最後還要勤於學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使她們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰說她們沒有優點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅……這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，她們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力她們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心.

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任工作心得體會8

今年我擔任的是一年級的語文帶班主任，自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育，努力做一個合格的教師，兢兢業業，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以後的工作我會一如既往。在教學上，我會積極向有經驗的老師請教，利用網路資源學習先進的教學方法，考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節課，使學生真正喜歡語文並學好語文，針對學生年齡特點和接受能力，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

孩子們的'安全是重中之重，在本學期內，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的國小生，由於年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。並且認真按照學校要求，利用班會課在班級內開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯絡交流，進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防範措施，共同做好學生的安全工作。

雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做到問心無愧。

班主任工作心得體會9

在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班級比作一艘船的話，那麼班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。我擔任班主任的時間並不太長，但是從實際經驗以及理論當中，對於班主任工作有一些淺薄的認識和一些經驗，跟大家分享一下。

1、不要吝嗇對學生的愛。

愛是溶化劑，愛是橋樑。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生新增衣物，注意用火、用電安全。平時和學生們一起聊天，玩遊戲，讓他們感受到我的愛。我是老師也是朋友，我的關愛發自心底，出自真誠。

愛是陽光，給人溫暖；愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，讓學生感受到你發自內心的愛的時候，學生也會愛你的。

2、經常換位思考。

人與人之間要互相理解，信任，並且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，獨立的人，有個性的人。國小生剛好是愛說愛動的年齡，上課說話，搞小動作是再正常不過的事情了，只要在老師目光的示意下，或在老師語言，動作的提醒下，及時控制自己的行為，並能好好聽課，完全是可以的。

比如作業：有個別學生的作業不能按時上交，我也是能夠理解的，因為他們正處於愛玩愛忘的年齡，所以我允許他在一天之內補上，老師不會批評的。只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什麼用呢？面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的'就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。

比如矛盾：學生之間發生吵架，甚至打架的現象，在學校生活中，時常發生，我是比較理解的，有人的地方就有矛盾，大人之間還會有矛盾和爭吵，更何況國小生們呢？所以碰到這種事情不要一味的批評指責，可以先了解矛盾發生的原因，經過，正確引導學生認識到自身的錯誤，並能夠及時改正。同時要考慮到學生的自尊心，這才是解決矛盾的關鍵，讓學生能夠感受到老師的尊重和愛！

3、以身作則，為人師表。

國小生具有很強的向師性，老師要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴於律己，要學生做到的，首先要做到。

比如：要求學生要早10分鐘到達學校，進入班級，我每天都會提前半個小時來到學校。每節課也都會提前到班裡去做一些上課的準備，長此以往，學生都會提前一分鐘進班，為下一節課做準備。在其他方面更是如此，老師做什麼，學生就會學著做什麼，所以要合理的利用學生的這一特點，正確引導學生，培養他們的思想和行為！

4、因材施教，因人而異。

學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。

比如：我們班有一名男同學，性格特別鮮明，學習，做事特別認真，但是，當小脾氣爆發時，誇獎的，批評的都聽不進去。所以每次我都會先安撫好他的情緒，然後去鼓勵他，肯定他，安排給他的任務會完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而異，因材施教。將學生的優點放大，長處充分發揮。

5、和家長密切配合。

教育由社會，學校，家庭三部分組成的，對於環境我們無法去改變，家庭和學校要配合起來，共同幫助學生成長，如果家庭教育也放棄的話，只剩學校教育是渺小的，無助的，也是可悲的。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什麼也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支援。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同託舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我們班的學生家長對此也很認同，也積極配合，家校聯絡也非常好，我也會將學生在學校的活動，傳送到家長群，讓家長了解學生在學校的情況，同時有問題積極主動的跟家長溝通交流。

6、及時總結，完善自我。

教師要改變傳統的教學方式和角色。教師要成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會“IT”，學會創新；在工作中不斷實現自我更新的專業發展。教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。

我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。

班主任工作心得體會10

各位領導、老師們：

下午好！今天我很榮幸能在這裡和大家交流一下當班主任這一年來的心得體會。說得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來幫助過我的所有人。感謝各位領導對我工作的支援，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來我的感觸有以下幾點：

（一）上好開學第一課。

在上開學第一課之前一定要精心備好課，想好要說什麼內容，然後再面對學生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什麼樣的懲罰，同時向同學們提出本學期的目標，並鼓勵學生朝著這個目標努力奮進。

（二）工作要勤。

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。尤其是開學的第一個月一定要勤到班級中去，勤到學生中去，與學生溝通；勤與科任教師交流，及時發現不足，及時解決；勤督促，勤記錄好的經驗；勤於家長溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時瞭解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的'問題，及時解決。才會對班級工作就會心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。

（三）治班級要嚴。

愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。因此，開學就制定班規。因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對於違反了班規的同學，一定要嚴肅地進行批評教育，按班規處理，否則班規將成為一紙空文，沒達到約束的作用。在平時的靜校和自習課中我通常讓值周班長坐在教室後，值日班長坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會在辦公室與各位老師討論，尤其是有經驗的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問題，我也是在不斷總結積累的過程中慢慢的成長。

（四）上好每週一的班會課

結合學生一週的表現和家長的建議，擬定有針對性的主題，再以班會的形式呈現出來，讓學生雙休日在家找一些關於下週一班會的一些題材，在班會過程中讓學生都積極參與進來，這樣學生就可以暢所欲言，各抒己見，同時對一部分學生也起到一定的督促作用，對於別人所犯的錯，他們就會做到有則改之無則加勉。

（五）架起家校溝通的橋樑

充分利用校訊通，每次考試後都給家長髮簡訊讓家長幫著孩子共同分析得失，共同進步。尤其是下學期臨近期末假期較多的情況下我會給學生家長髮簡訊佈置一些任務，讓家長務必在家抽背小科的複習，開學之後，我再讓小組長檢查，一旦有學生不過關，我就會當著學生的面給他家長打電話詢問情況，這樣一來其他學生下次假期再也不敢敷衍我了。

各位領導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快！

班主任工作心得體會11

時間過得真快，突然_級學生都已經大三了。回顧近三年班主任的工作，感觸良多。三年來，看著自己的學生成長，變得越來越懂事，知道學習的重要性，我感到無比欣慰。我要感謝我的學生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學校和學院的領導和同事們。你認真負責的態度給了我以身作則的力量，讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。

班主任的日常工作與學校學生管理相結合，或者說是學校學生管理的具體實施。因此，班主任應密切配合學校學生工作的部署，引導學生的學習態度和學習方法，引導學生的約束力，落實和嚴格執行學校的日常學生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎，其實是一個整體，一個系統。這個系統中有一些相互關聯的核心元素。只有抓住這些核心要素，才能使我們班主任的工作更加有效、專業、優秀。為了今後做得更好，總結經驗，吸取教訓，我將這三年的工作總結如下：

一、班幹部的選拔和培養：

大一入學第一天，我告訴所有想當班幹部的.同學（包括班長、學習委員、文學委員、組織委員、生活委員）可以和我一起報名，然後我組織所有同學在報名的同學中投票選班幹部。每個學年開始，我都會組織投票，挑選能力強的同學當班長，幫助班長成立班委。

為了保證每年獎學金和助學金評審的公平和公正，我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組，拿到評審結果後提交給我評審，力求公平和公正。

二、思想安全教育：

思想安全工作是班主任的首要工作，決定著班主任工作的成敗。

思想教育方面，我會在每週日晚7：30的班會上向同學強調是哪一週，還有幾週期末考試，一直強調學習的重要性。同時，我會以我帶來的往屆畢業生為例，告誡學生們不要因為這四年沒有好好學習，拿不到畢業證而後悔，那時候他們很痛苦。在我看來，成年人比天賦更重要。培養對社會有用的人，使學生成為建設祖國的棟樑，必須有強烈的社會責任感，積極的團隊精神，豐富的文化和科學知識，健康的身心。所以我經常對同學說，要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人，努力學習文化知識，永遠記得忠於祖國；對社會的熱愛；真心給朋友；孝順父母；給自己信心，做一個對社會有用的人，這樣才能報答所有為我們付出的人。

在安全教育方面，每次放假前，我都會組織同學開班會，其中我會向離校的同學強調以下幾點：

1、過馬路時不要闖紅燈。

2、帶上隨身物品，不要在車上睡覺，以免誤站。

3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況，你必須冷靜下來，想辦法向你周圍的人尋求幫助。

4、如果汽車在路上出了故障，導致延誤，你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通，打電話給我，我會告訴父母情況。

5、為了學生在每個假期的安全，學校要求每個學生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學生的安全，我要求學生不僅要填寫回家或離校一欄，還要填寫詳細地址，比如回家（河南），這樣即使學生離校，我也知道他們的具體位置。

6、回學校一定要開班會，不許遲到。如果有特殊情況（比如晚車故障），一定要打電話告訴我。

三、日常考勤紀律等方面。

在日常管理方面，我嚴格遵守學校的規章制度，注重紀律、衛生和公寓。為了幫助學生養成良好的習慣，我做了以下工作：

1、嚴格出勤：

我要求所有學生提前5分鐘到教室，作為班主任，我要帶頭，所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響後，我會讓各班班長點名，把還沒到的同學名單給我。我會根據名單叫學生去上課。如果打不通電話，我會讓住在同一個宿舍的同學去找學生。遇到無故曠課留在宿舍的同學，我會親自去宿舍勸同學回來上課。雖然樓層很高（男生一般在四樓、五樓、六樓），對我來說有點難，但是幫助迷途知返的同學的解脫，讓疲憊消失的無影無蹤。

2、嚴格掌握課堂紀律

學生上課的時候，我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任，我會把不認真聽講的同學的名字記下來，下課後叫他們去教務處。上自習課的時候，我要求學生安靜的上自習，不要大聲說話（可以小聲討論問題）。從一開始就要求到位，嚴格處理，讓學生養成良好的習慣。

3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律

每次活動，我總是要求同學提前5分鐘到達。

班主任工作心得體會12

科任老師是一個班級的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關係是帶好一個班級的關鍵所在。把班級的整體比作一輛馬車，班主任相當於轅馬，其他科任老師相當是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不可以。

一、科任老師可以給我們班主任提供關於學生更加全面的資訊。

很多學生在班主任面前表現的很好，展現了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐狸尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老師的關係好，經常跟科任老師談心，交流，通過跟科任老師溝通，可以瞭解一些學生的心態，有利於有針對性的教育學生。

語文老師：可以瞭解學生的寫作能力，講演能力，文學創作能力，幫助我們將來開班會的主持人的選舉，學生演出節目的創作，協助班主任處理一些文稿問題等等。

體育老師：可以給我提供學生體質的好壞，有利於瞭解學生的整個身體狀況，還能為我們提供運動會的運動員人選。

美術老師：提供班級的繪畫創作藝術，給我們提供特長生的人選。給我們佈置班會，板報提供人選

音樂老師：說，拉，彈唱，給我們提供將來開卡拉ok，藝術節的人選，也為我們掌握特長生提供了必要的資訊。

數學老師：提供邏輯思維強的學生

物理老師：聰明的學生

二：與科任老師共同探討問題的解決方案

科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任經驗的科任老師，他們有著大量的`資訊和經驗，所以我們在制定班級規定，教育策略時，不妨多徵求科任老師的意見，有時候是當局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議可能會讓你豁然開朗。

三：科任老師成為管理班級的助手

我們一個人的精力是很有限的，平時我們家裡有大事小情請個假，這時科任老師就是我們的得力助手，因為關係處理的好，他會全身心的為你管理班級，教育學生。使我們除去後顧之憂，是班級在正常的軌跡上運轉，不至於偏差太大。

四：科任老師對班級成績的影響

跟科任老師處好關係，科任老師會全心去意的去教我們的班級，甚至想盡一切辦法去提高成績，使我們的班級成績會大大的提高。

以上就是我通過讀書得到的一點感觸，希望領導，同仁批評指導。

班主任工作心得體會13

班主任在與學生的交往中，是班主任說得多還是學生說得多呢？也許老師們會說，當然是老師說得多了，因為老師是教育者，學生是受教育者，從知識、為人出世等方面來說，老師也比學生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓導，學生只是被動的接受。－－－實際上真正接受的也不知道有多少。我認為班主任在與學生的交流中，適當的給學生時間上的空間，耐心的傾聽，也許對於我們瞭解事情的真相，疏導他們的心理會有更大的作用。

為什麼這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。

第一，傾聽是對學生的尊重，而受到尊重是做好思想工作的前提。國中生正處於青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識很強，這點學過心理學的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學生，我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話，我說，我們是師生關係，而不是敵對關係，你欺騙了我對我無益，對你也無益。應該做個誠實的人。說這些話我是說得很真誠，有時還很動情。有了這樣的鋪墊後我才耐心的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己只作引導，不打斷，更不隨便扣帽子。有這麼一個故事：說有幾個人想試試一個小孩的思想如何，就說，如果你跟你的家人在一架飛機上，飛機快沒油了，只有一個降落傘，你會怎麼做？這個小孩說：“我會搶過降落傘，跳下去……”眾人都鬨笑起來，只有一個人鼓勵小孩往下說，小孩果斷地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發，耐心傾聽，我們才能發現最美的火花。不耐心傾聽，往往會泯滅了思想的火花。

第二、傾聽還助我們瞭解事情真相。這裡我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個學生，說他們在課室講話，叫他們出來後還在笑。我走過去，見到四個男同學，個個耷拉著腦袋，的確，其中兩個是辦公室的常客。看的出來，XX老師很氣憤，她覺得學生嘲笑了自己，不把自己放在眼裡。但是我看到四個並排的站在一起的學生，小小的個子，誠惶誠恐的，我的心裡就湧起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個說說為什麼會被班長登名？”他們都一五一十地說了自己的過錯。但在調查中，我驚訝地發現在這起違紀事件中竟然件好人好事在裡面。事情是這樣的，有個叫寧XX的同學，本來平時表現也不夠好，在晚修課的`時候，他在自己座位下發現一個錢包，馬上交給老師，而有些同學就說他不是撿的，是故意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也迴應了幾句，也許老師聽信了學生的話，也許對這個學生的平時表現就不滿意，就把這個同學當作違紀的拉了出來。我聽了後覺得事情必須弄清楚，否則對這個同學也許是很大的傷害。我馬上向失主核實，經證實，事實上錢包確實是這個同學拾到的，而且錢包內面還有50元。我跟這個同學說：“你今晚做了一件好事，我會給你班加分的。”這件事中，如果我一來就訓斥，或者不聽學生的辯解，一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。

有時我想，老師是什麼？班主任是什麼？在社會大潮中，老師，班主任不算什麼。但對於正在接受你的教育的學生來說，有著沉甸甸的意義。我們經常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女。”我們可否也可這樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學生”呢？當我們面對一群尚未成型的孩子時，我們是否深深的感受到自己肩上的責任？如果你想過的話，如果你也深深的愛自己的學生的話，那麼從傾聽開始吧。因為：

班主任工作不是說教，它是傾聽；

班主任工作不是訓斥，它是接納；

班主任工作不是令人屈服，它是使人內心悅服。

班主任工作心得體會14

職業教育既是一種專業知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。

把人當人。

職業教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。於是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長裡短，心心相印。有的同學生活拮据了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由於曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇於競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。

把事當事。

為了搞好模具專業課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產品、樣品及專業課本、作業本和學習筆記本，檢測報告，專業論文等。用於課堂教學，激勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收穫。認識到模具專業學習是集專業性、知識性、技能性和職業之美於一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業，立志為我國民族工業發展學好模具專業知識，為實現中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次週末，教室裡地面很髒，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、牆面擦得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校後感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關係。

用心做事。

今秋入學，經過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業的，我就反覆做工作，經過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校後，表現也有了很大進步。在學校組織的為 級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的'同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。儘管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的高興。

我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業教育，任重道遠，關愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。

今後本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，為培養職業技能人才而不斷進取。

班主任工作心得體會15

一、全面深入瞭解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的瞭解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的瞭解。通過談心，使xx年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

二、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會；針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會；針對某些男生上課紀律鬆散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時徵求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

三、利用課餘時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之餘，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課餘時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之餘我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，並和學生一起開通班級教育部落格進行班級管理的溝通。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對於後進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不苟。這些都是我今後應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收穫。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

xx年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

四、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

五、稍不如人意處

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加註意與年段和學校配合，借力使力。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

xx年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那麼艱難。但是在感嘆艱辛的同時，自己的收穫更多。

都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態。因此，關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的後果；但反之，通過細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。

開學初，為了能更好地進行家校聯絡，我就將自己的日常工作安排與聯絡方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所瞭解，改變以往認為教師一職是十分清閒的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯絡的過程中不至於撲空，能夠有效的聯絡。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯絡，最終做到百分百的家校聯絡率，以敬業的態度去獲取家長的信任。

其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角貼上一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的.各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次衝刺是有利的。

考前的心理輔導其實也是相當重要的。大學聯考前，我將同學可能在大學聯考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到後心態的調整。當時不經意的安排在大學聯考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對於一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：大學聯考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間裡，我努力地去調整著自己的心態，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事後，就在我為自己的舉動感到後悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收穫到了學生的不少簡訊——在他們的眼裡，我一向是那麼堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心裡的感覺是很複雜的，忽然意識到積極、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有說服力。

心與心的去與學生交換，必能使收穫更多於付出。大學聯考前一天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福，之後的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……大學聯考第一天結束後，我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的簡訊，一時間又收穫了不少。直到今天，還有同學發過簡訊勸我明年不要再帶高三了，太累。……這點點滴滴，都讓我收穫著作為高三班主任的幸福感。

教師最大的成就感、幸福感來源於學生，我體會著、更收穫著……