師德主題的演講比賽稿1
尊敬的鄺書記、王校長、詹書記,各位老師、同學們:
大家好!
我是來自管理學院市場營銷系的青年教師楊繼福。南國初冬,暖意洋洋。在全校深入學習“以德為行,以學為上”教育思想,大力營造“校以育人為本,師以嚴教為業,生以成才為志”的良好校風、教風、學風之際,今天我們歡聚一堂,共同慶祝學校參加全國及廣東省第七屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽取得豐碩成果。感謝團委給予我這次發言機會,能夠在此作為指導教師代表發言,我感到十分榮幸!
“挑戰杯”大學生創業計劃競賽,被公認為大學生的“科技奧林匹克盛會”。在此次競賽中,在學校領導的關心支援下,在團委的精心組織和統一協調下,管理學院專門設立工作小組,大力投入人力、物力、財力,全面動員師生廣泛參與,在管理學院、會計學院、機電學院、電信學院、教育學院的通力合作下,我們團隊榮獲國家級銅獎1項,省級金獎1項,優秀總經理獎1項,銀獎1項,銅獎2項。在此,請允許我跟大家分享以下三條指導經驗:
第一,貼近市場,展現特色。指導“挑戰杯”的第一個關鍵環節是精選專案。依託學校學科覆蓋理學、工學、經濟學、管理學、文學、教育學、法學等七大學科門類的學科優勢,我們團隊精選了智慧機械手、無線電磁爐、節能洗衣機晶片、專業育嬰服務四個貼近市場的應用型專案,基本實現經濟學、管理學與理學、工學、教育學的專案融合,充分展現了學校的技術特色、師範特色。
第二,跨越專業,聯合組隊。指導“挑戰杯”的第二個關鍵環節是組織團隊。依託學校具有14個二級學院、40多個本科專業的專業優勢,圍繞競賽評審體系和評分細則,我們組織的指導教師團隊和學生團隊跨越了管理學院、會計學院、機電學院、電信學院、教育學院五個二級學院,分別來自工商管理、市場營銷、物流管理、財務管理、機械電子工程、電子資訊工程、學前教育等專業,分別負責公司戰略規劃、技術開發、產品開發、市場營銷、財務管理、生產管理等職能研究,整個團隊實現了專業互補、優勢互補、聯合組隊、整體推進。
第三,課內學習,課外應用。指導“挑戰杯”的第三個關鍵環節是內容創作。我們團隊堅持課內學習與課外實踐結合,要求全部指導教師必須指導參賽學生課內學習和課外實踐,內容創作的知識和技術來源於《企業戰略管理》、《研究、開發與技術創新管理》、《市場營銷學》、《生產運作管理》、《財務管理》、《服務營銷》、《學前教育》等課程內容,創業計劃實際是參賽學生的.校內跨專業綜合實訓的知識整合成果,這既促進了指導教師實現理論教學與實踐教學的有效融合,也促進了參賽學生實現課內學習和課外實踐的有效融合。
以上三條指導經驗是隻是拋磚引玉的膚淺體會,還存在不成熟的地方,請各位批評指正。雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。第八屆“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽即將來臨,這既是新機遇,更是新挑戰。一萬年太久,只爭朝夕,讓我們把握生命裡的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,積極備戰下一次競賽,在風雨洗禮中描繪更燦爛的彩虹,為學校“xx”時期教育事業的發展貢獻點滴力量!謝謝大家!
師德主題的演講比賽稿2
各位領導、老師:早上好!今天我演講的題目是《有愛就有一切》。
在教師這個崗位上工作已經將近兩年了,一直認為“師德”是一個高階、大氣、上檔次的詞,是自己窮其一生都無法企及的高度,所以也一直在思索:怎樣才能在工作中,儘自己最大的努力將師德融入其中?查閱參考書,發現許多前輩都將師德歸結為愛,再回想一下工作中的點點滴滴,發現的確如此!愛,才是師德最核心的體現,熱愛學生、熱愛教育,有愛才有一切。
曾聽到過這樣一個故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間,一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說:“我們中的其中一個可以跟你回家,你考慮一下,想讓我們之中的誰留下呢?”母親思考之後決定把“愛”請回家,奇怪的是,另外兩位也跟著進了屋,母親驚訝地問:“你們兩位怎麼也進來了?”答曰:“哪裡有愛,哪裡就有智慧和成功!”這個故事使我更加確定,在教育中,同樣是有愛就有一切!
從20xx年開始,中央電視臺每年都會發起一場“尋找最美鄉村教師”的活動,透過電視螢幕,我看到了一位位平凡、普通的鄉村教師,他們帶給我的震撼無法用言語表達,也讓我對“師德”二字有了更深刻的理解。
當看到鄧麗秀麗的臉龐對著可愛的學生,哭著說:“你們一定要記得鄧老師的話,走出大山!”的時候;當看到宋玉剛紮根高原20xx年,為了學生,20xx年中沒有回家看過父母一眼的時候;當看到瘦弱的徐德光傾其所有換來一匹白龍馬,一次又一次踏上泥濘的山路接送孩子的時候,身為教師一員中的我,更懂得他們的處境與感受,更能明白他們的付出與偉大。看到他們,我才真正明白教育就是身體力行,教育就是言傳身教。人生短短數十載,可以有許多度過的方式,他們卻選擇了一條艱難的路,可是就是這條路,照亮了許許多多孩子的'路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老,形成一幅強烈視覺效果的畫面,衝擊著每一個人的內心。我相信每一位聽到他們故事的人,都對“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”這兩句詩有了更深刻的理解。他們最樸實的話語和最習以為常的生活,正是我一直在探索和追求的,最簡單卻也最難堅持的,那就是愛!對學生的愛,對教育事業的愛,對祖國未來的愛!
所有孩子都是落入凡間的天使,他們的確有頑皮搗亂的時候,有不聽教誨的時候,甚至有讓我們惱火傷心的時候,但幾乎與此同時,孩子們又表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動,聽著他們向小夥伴們驕傲的談論著:“我的老師如何如何”的時候;當暑假過後,他們喊著“老師,終於見到你了!”的時候;當他們飛快地跑到我面前,偷偷塞給我一塊糖的時候,我的心被瞬間融化了!
孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛,漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘,我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業,我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我帶給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。
祖國的花朵,需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗,需要我們精心的修剪;天真的童心,需要我們溫馨的呵護。我們的責任,就是用愛陪伴他們成長,用愛成就他們的人生。“師德”二字在我心中不再高不可攀,不再遙不可及,我只有也唯有堅持與愛同行,才能在這條道路上越走越遠!
師德主題的演講比賽稿3
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家好!
“育苗有志閒逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!熱愛學生是師德教育的核心。判斷教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下幾個方面看:看他否忠誠於人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。
任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關係產生的,其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響,不同的師生關係也往往會導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。因為在民主型的關係中,由於師生之間注意協商、溝通,關係比較和諧,學生的情緒就會輕鬆愉快,這樣就會有個良好的學習心境。反之,若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。
在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種.種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護,那麼要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”,老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態,而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載,我是這樣熱愛學生的。
1.理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、衝動的。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,汙染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨醜惡行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的`懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們為人的尊嚴。大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝列舉。但我們應常常進行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。
3.嚴愛結合。現實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結合。首先,我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛,努力創條件,使他們獲得成功。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,才能實現中華民族的偉大復興。愛,是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如xx中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那麼,我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
師德主題的演講比賽稿4
各位校領導、各位同仁:
大家好!
“有一首歌最為動人,那是師德;有一種人生最為漂亮,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛散播著希望。”“在無數平凡和不平凡的職業中,我們擁有寶石般閃亮的職業,我們驕傲,我們是老師!在無數奉獻和進取的篇章中 , 我們擁有金子般閃亮的一頁,我們驕傲,我們是老師!”
時光匆匆,轉眼間已經走過了十三年的從教生涯。回望過去歲月的點點滴滴,細數往昔的故事,風風雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種.種滋味嚐遍過後,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,因為我愛我的學生。
蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,樂於跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,瞭解孩子的心靈,只因都不忘自己也曾經是個孩子。”因而,我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上,我對每一個孩子要求都很嚴格,因為我告訴我的學生:我寧願你們現在因為我的批評而暫時記恨我,也不希望你們將來長大了,因為我當初的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片,和他們推心置腹的交談,漸漸地,他們和我成為了朋友,還記得去年的平安夜,我成為辦公室收到平安果最多的老師,那一個個精心包裝的平安果表達了孩子們對我的信任和喜愛。賀卡上寫著這樣的祝福語:“老師,您是教我們數學的,我祝您快樂越加越多,煩惱越減越少,健康越乘越多,不順越除越少,好心情天天乘方。”
天天簡樸重複的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響,忙忙碌碌間錯失了許多生動。今年正月十三,我在街上碰到三班的xx_和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調皮的孩子,學習程度不好,而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現,我說:“xx平常上課的表現可以,雖然他的成績不是非凡優秀,不過他還是很知道用功的。”儘管說這話有點兒虛偽,因為正在假期,所以我沒有說他的缺點。開學以後,一直到現在,數學課堂上,王清鬆就像換了一個人,平時上課書都不願掏出來,而現在他上課戴上眼鏡,學習很認真,即使有時候還有點兒管不住自己,想做點兒小動作,可是如若看到我留意到他,他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我,原來我們無意間的一個眼神,一個動作,一句話,都有可能改變孩子的性格,影響到他們對待學習的態度。我深刻的體會到,成功的教育源於對孩子的理解,寬容和發自內心的愛,我知道,愛自己的孩子是一種本能,而愛別人的孩子是一種行為上的神聖。
老師是燈塔,指引學生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時,用殷殷教導使他們認識到有比腳更長的'路;在他們失意時,幫助他們重拾舊夢。全國聞名特級教師於漪曾深情地對同事們說過:“假如人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業,那麼我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業!”這句話也道出我的心聲,我要把教師這一職業當作一生的事業加以追求,言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處,始終有對教育事業的滿懷忠誠,對學生的滾燙愛心,我們堅韌,我們堅強,我們付出,我們奉獻,我們無怨……因為我們熱愛教師這個職業。
讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
謝謝大家!
師德主題的演講比賽稿5
尊敬的各位領導、各位評委
大家好!
我叫xx,是xx國小數學教師,同時負責學校教科研工作。在國小數學教學這塊沃土上,已經默默耕耘了二十年。這二十年的教學,猶如一杯苦丁茶,剛入口是澀澀苦苦,難以下嚥,可苦盡甘來,後來有著無盡的美妙回味。
從走上講臺那天起,我就明白:自己雖沒有藍天那般高遠遼闊,但我決定做飄在天空中那片潔白的雲霞;自己雖沒有大樹參天般的雄姿,但我要做大樹旁邊的那株綠草;自己雖沒有長江“驚濤拍岸,捲起千堆雪”的氣魄,但我要做那波濤中的浪花一朵。是的,我可以用那100度的熾熱傾注在我的教學事業中,爭取做一個好教師,一個有魅力的教師,一個最美麗的女教師。
有魅力,最美麗,其核心源於一個字――愛,我們教師的愛,又在哪裡呢?就在平常的工作裡。每個清晨,身著整潔得體的服裝,把朝陽般的笑容展現給學生,是一種愛;夕陽西下,久久地佇立在操場目送學生離開,也是一種愛;當學生成績退步時,坐下來平心靜氣促膝談心,是一種愛;當學生進步時,和學生同歡笑,共喜悅也是一種愛。
這種愛,不是如火般的驕陽,但有著潤物細無聲的神奇;這種愛,有時會沁入孩子的心底,烙上深深的痕跡,使學生懂得什麼是美的真諦,什麼是愛的奧祕。
有魅力、最美麗的教師,還是一個有思想、有個性的教師。為此,我努力打造自己的精神小屋。宋朝朱熹講過:問渠哪得清如許,為有源頭活水來。對我們教師而言,這活水就是不斷讀書,不斷進修。因此,我不斷學習先進的教學理論,積極撰寫教學論文,曾多次獲得省市論文一二等獎;認真參加公開課比賽,曾得到市區和中央電教館專家的肯定,20xx年十月,還有幸參加國家教育部主辦的“跨世紀園丁工程”國家級骨幹教師培訓班,為我們三小贏得了榮譽。
讀書、思考,這是世界上最珍貴而又廉價的化妝品,這神奇的'化妝品,能讓我們教師從頭至腳,由外到裡都美麗起來。腹有詩書氣自華,無論走到哪裡,都是一道亮麗的風景,讓學生震動,讓家長感動。
我們教師是愛的使者,讓愛的陽光照進孩子幼小的心靈。使孩子們心中明亮,沒有陰影。我們教師是會思想的智者,用理性的光芒啟迪孩子們心中的智慧,而沒有矇昧,我們教師就像是一位導航員,在人生的長河中,引領孩子溯流而上,盡情欣賞兩岸旖旎的風景,而在那長河入海處,等待我們的,必將是奼紫和嫣紅,以及無限的風光!
印度詩人泰戈爾說:花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我幹葉的事業吧,因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。
今天,我要大聲地講,自豪地說,讓我幹葉的事業吧,我要做世界上那片最美麗的樹葉!
我的演講完畢,謝謝大家!