小朋友們在汲取知識營養，是通過哪些途徑的呢。幼兒園小班語言教案範文，歡迎大家閲讀。
欣賞《吹泡泡》
活動來源：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
目標：
1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2精神準備：為幼兒創設愉快輕鬆的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬鬆、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
過 程：
一 玩遊戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麼?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散着泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麼?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)並驚喜地説出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後一句“小朋友想一想，泡泡還像什麼呢?”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，並對幼兒的想象充分肯定。
三 活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動延伸：
1 通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所
想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊説邊畫，練習畫圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
幼兒園小班語言教案範文二：一、活動目標：
1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中説什麼話、怎樣説，鍛鍊幼兒的語言表述能力。
2、培養幼兒大膽説、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。
二、活動準備：
紙(貼在黑板上)、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關於符號記錄的經驗。
三、活動過程：
(一)再現情景、發現問題，使幼兒明白説適當的話會讓人聽了很愉快、很舒服。
1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。(一段母女慶祝生日，互説祝福語的對話情景)。
2、表演後提問：妹妹的話恰當嗎?有什麼不恰當的地方?你們覺得應該怎樣説?
3、再次請幼兒參與表演，體驗到説恰當的話會讓人感覺很高興、很舒服。
(二)提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在説話中碰到的難題，並用符號記錄。
1、提問：你們平時是不是都很會説話?有遇到過不會説或者不知道怎麼説好的時候嗎?
2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。
(1)採用幼兒説，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。
(2)採用幼兒説，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。
(3)為幼兒提出的每一個難題標上序號。
(三)激發幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。
1、教師語言激發：看來你們遇到的難題還真不少，是啊!該怎樣説呢?説些什麼呢?你們有好辦法嗎?讓我們來看看你們遇到的第一個難題。
2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣説?這樣説好嗎?
3、當幼兒已經解決了第一個問題，知道了該怎樣説後，教師引導幼兒看記錄發現後面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。
4、激發幼兒討論不同類的難題。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結果：與不太熟悉的人講話時，(爸爸他的同事、家裏的客人、才認識的朋友)一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，瞭解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的'事;有時候可以大膽説出自己心裏的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧彆扭想和好的時候等。
幼兒園小班語言教案範文三：活動目標：1. 練習兔跳、手腳着地爬行等動作，增強幼兒身體協調能力2. 積極參與遊戲，體驗遊戲及團結合作的樂趣活動準備：墊子四塊、呼啦圈若干個、皮球若干個、烏龜及兔子掛飾活動過程：(一)準備活動“冬天來了，森林裏的小動物們都忙着儲備食物了。小徐老師聽説，今天啊，小烏龜要請小兔子幫忙運一些水果，我們小朋友也去幫幫忙，好不好啊? 恩，小朋友們真是熱心的好孩子，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運動，這樣待會兒才能更好地幫小烏龜的忙。那好，現在跟着我做。”(教師帶領幼兒分別活動手腕、腳腕、膝蓋，練習前後壓腿及原地快速跑步。)(二)練習“兔子跳”動作，複習手腳着地爬的動作。小兔子是怎麼走路的?1、 幼兒自由表演(教師仔細觀察，找幾個做的好的幼兒示範)2、教師示範。講解規範動作：雙腳同時起跳，身體前傾，往前起跳，然後雙腳同時落地。3、幼兒再次練習。4、那我們再來學學小烏龜爬行吧!(三)遊戲“龜兔接力”1. 教師講解遊戲規則：(教師示範)全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場地的左右兩邊。第一隻烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一隻兔子的手，然後跑到兔子隊伍的最後，第一隻兔子馬上按呼啦圈路線跳着將“水果”送到對面，然後將手中的“水果”放到旁邊的箱子內，接着排到烏龜隊伍的最後。同時，第二隻烏龜迅速爬到對面，然後第二隻兔子又跳過去，以此類推。2. 開始遊戲3、交換角色再次進行遊戲。4、為獲勝的隊歡呼。5、放鬆運動 活動反思：
此次活動基本完成了第一個目標(練習兔跳、手腳着地爬行等動作，增強幼兒身體協調能力)，但第二個目標(積極參與遊戲，體驗遊戲及團結合作的樂趣)沒有很好地完成，整個過程還有一些不足，主要有以下幾點：
1. 將幼兒分組後才講解遊戲規則，致使無法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒
沒有聽清規則或沒看清示範，是以遊戲時部分幼兒亂跑，沒有按要求活動。
2.整個遊戲的設計情境性較為欠缺，語言表述不夠生動活潑，沒能最大程度地調動幼兒的積極性。
3.將全體幼兒分為兩組，隊伍過長，導致幼兒等待時間過長，從而熱情減退。
4.自身在指揮、表述時，不夠自信大方，沒有發揮到最佳水平。
