大學生職業生涯規劃書{參考版}01
大學生職業生涯規劃書{參考版}02
大學生職業生涯規劃書{整理版}03
大學生職業生涯規劃書
一自我認識
(一)性格認識
我是一名大一的電子科學與技術專業的本科在校生。性格比較內向,對生活充滿熱情。我樂於思考,喜歡幻想,但我不較低調。也不怎麼愛説話。當然現在正為了以後的生活而在努力學習,在他的支持下我堅持從事着我不怎麼喜歡的工作。
(二)能力分析
我的優勢能力 | 我的弱勢能力 |
樂於思考 團隊意識強 有一些幽默感 有一定的創造能力 有一定的計算機和英語基礎 | 懶惰,愛睡覺 有情緒,比較容易激動 不認真,愛走思,總是想一些毫無意義的事 |
優勢能力説明:
1. 我的團隊意識體現在平時班級的組織上,我比較相信我自己的夥伴,同時我也樂於參加一些班級的活動。
2. 我的幽默感是我比較平易近人,有人緣,有組與我以後的社交能力。
3. 我比較愛思考比較難的題目,有助於我智力的開發。
弱勢能力説明:
我做事容易三心二意,容易出一些嚴重的失誤。做事情緒化容易得罪人,不利於人際關係的交往。
(三)職業傾向測試分數如下:
企業型(E) | 現實型(R) | 探索型(I) | 社會型(S) | 藝術型(A) | 傳統型(C) | 最高分 | |
興趣傾向 | 7 | 6 | 8 | 4 | 1 | 3 | 7 |
個人經歷 | 6 | 7 | 6 | 4 | 5 | 3 | 7 |
人格傾向 | 7 | 6 | 7 | 4 | 3 | 3 | 7 |
總分 | 20 | 19 | 21 | 12 | 9 | 9 | 21 |
測試結果顯示:
職業類型 | 典型性格和職業特徵 | 適合的工作 | 我的具體情況 |
探索型(I) | 1.性格內向,善於思考,有一定的 創造能力,比較有自信。 2.追求一種成就感,比較愛名聲,比較適 合給自己帶來你名譽的工作。 3喜歡鑽研,喜歡思考尤其是複雜的思維 工作。 | 科研工作者,炒股專家, 機電工程師,技術人員 天文學家,軟件開發人員 | 喜歡計算和思科考, 樂於動手揣摩喜歡的東西 |
現實型(R) | 1.具有較強的動手能力 2.喜歡與機械打交道 | 機械操作維修人員,技工, 實驗技工 | 喜歡拆卸零件和組裝零件 |
4.分析小結:
(1)探索型的性格顯示我將來可以具有一定的開發能力,和鑽研能力。
(2)現實性的性格顯示我是和操作一些有意思的機械工具。
(3)由於我比較愛走思,不適合做無聊的且危險的工作。
二職業分析
(一)專業認識
本專業旨在培養以電子技術為基礎,從事光電技術、光電檢測技術、微電子技術的研究、設計與製造以及相應新產品、新技術的開發工作的高級工程技術人員。本專業學制四年,主修課程除高等數學、大學物理、大學英語等基礎課程外、還有電路分析、電子技術基礎、理論物理、微機原理與接口技術、光電技術、激光技術、電子光學、半導體物理、半導體器件等專業課程。教學中注重實踐能力和創造能力的培養。學生修業期滿,將具備以光電學及半導體器件為基礎、以電子技術、計算機技術、光電檢測技術為主的技術手段、對各種激光器、光電轉換器與成像器件及其系統、對各種半導體器件製造、集成電路工藝進行分析、檢測、設計、研究能力。本專業以光電子技術為主要專業方向,培養電子科學與技術,重點是光電子技術領域內有寬厚理論基礎、實驗能力和專業知識,能在該領域從事設計、製造、檢測和應用開發等方面的高級應用型工程技術人才。
微電子學與光電子學都是物理學、電子學、材料科學基礎上發展起來的邊緣學科,是電子信息技術領域最具活力的新興學科;而微電子技術和光電子技術則是在電子技術、光學技術、計算機技術及超淨、超潔、超精細加工技術基礎上發展起來的高新技術。它們不但在近年來取得了突飛猛進的發展,在經濟、軍事等諸方面起着不可替代的作用,而且正在以越來越快的速度進入到各傳統的科學和工程領域,並衍生出眾多的學科分支和高新技術。這一專業有着非常廣闊的發展前景。
(二)職業需要
下表是關於電子科學與技術專業的職業素質:
行業 | 研究開發工作 |
數學、物理、光電子、微電子領域的基 本理論和基本知識,受到相應的信息電 子實驗技術、計算機技術等科學實驗和 科學思維的基本訓練。 | 紮實的.理論知識,豐富的實驗經驗 想象力和創造力,豐富的思維邏輯能力 擁有堅強的心智和合作團隊 |
小結: 家庭對我的擇業觀沒有任何影響!
(四)社會環境分析
現在的社會正在進入萬千的信息時代,我們的這門專業證實為社會提供電子一類的專業人才,有利於我們的就業。而且現在的信息時代還沒有完全發展,有待於我們局需研究和開發!就業的形式還算比較樂觀。
三職業定位SWOT分析
綜合第一部分和第二部分的主要內容而得出本人職業定位的SWOT分析:
內部環境因素 | 優勢 | 弱勢 |
目的明確,有一定的責任心。動手能力強。 環境適應能力強,有一定的外語基礎。 | 不專心,不勇敢,比較內向 | |
外部環境因素 | 機會 | 威脅 |
市場需求一般 | 現階段知識缺乏 |
四計劃試驗流程圖
由於某些原因可能不打算考研。
實習 |
考研 |
工作 |
可能 |
大學四年 |
五計劃實施詳解
(一) 大學階段:2009~2013年
此階段主要是學習專業知識,鍛鍊自己的創造能力。具體計劃:
時間 | 核心任務 | 具體計劃 | 實施方法 |
大一 | 適應大學生活,學習基本知識 | 努力學習為大二打下好的基礎 | 不放鬆,不沉迷於網絡,盡心一些社會實踐 |
大二 | 學習專業知識, | 多問多試驗,增強了解 | 抓住實習機會 |
大三 | 掌握廣闊的專業知識 | 對讀一些更深入的書,進行自我研究 | 多做社會實踐 |
大四 | 以優異的成績畢業 | 做好實習 | 密切關注一些社會動態 |