學生調查報告[彙編12篇]

在經濟飛速發展的今天，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家收集的學生調查報告，希望能夠幫助到大家。

學生調查報告 篇1

調查時間：20xx年5月23日

調查地點：濮陽市永安街

調查目的：蒐集街上的錯別字，向有關部門提出建議。

調查內容：今天，我和爺爺去了永安街，看見了幾家店鋪名出現了錯字、別字的情況。比如：一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴，還有的是“衣”見鍾情、星期“一”……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的.應該是穿上襪子，可他們卻寫成“川”上襪子了。

調查材料分析：這些隨意用成語的店鋪，既不尊敬中國文字內涵，也影響了濮陽文化形象。

故意寫錯字原因：

原因一：名子新穎，能吸引更多顧客關注。

原因二：容易讓顧客記住這家店。

無意寫錯字原因：

原因一：某些人文化水平低，本來就不知道如何寫。

原因二：寫完後不認真檢查，態度不好。

針對以上現象，我提出以下建議：

1、請製做廣告部門改正廣告用字不規範的現象。

2、讓我們都來宣傳錯字帶來的危害。

學生調查報告 篇2

隨着高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到20xx年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網絡教育等其他形式教育的學生的人數，總共有2100萬之多。

從而形成了一個擁有人數眾多的高等教育市場。大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們注重的焦點，再窮也不能窮孩子，父母用這樣一種觀點對教育實行投資，也讓大學生的消費水平高出了一般水平。

如何準確面對這個消費市場，如何瞭解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢?為此，我分別對駐煙的三所高校煙台大學，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況實行了調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細緻的瞭解。

以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：

一、大學生消費的特點

大學生作為社會消費的一個特殊羣體，有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行為。據調查，我們能夠清醒的看出大學生消費存有着以下特點。

　1、消費觀點複雜，感性消費佔優勢

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本實行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀點，自控水平不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。據調查當前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存有着很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。

2、學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定水準上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性理解上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

3、消費傾向多樣化

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的`大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已表現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，絕大部分學生會去旅遊，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

二、大學生消費的結構和層次分析

大學生的錢從哪裏來，到哪裏去?通過調查發現，在生活費來源方面,有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見,同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向於多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個大頭加上去，來自父母的比例將更高，能夠這麼説，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞台上。

對於大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用於衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓並不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中能夠看出。手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率的人羣之一。

調查表明，煙台大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高於社會羣體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機青睞。

所以，大學生消費結構表現出類似於正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位於錐形的上端，他們擁有電腦、手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處於錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位於錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析能夠清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響着家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對於一個家庭來説，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來説，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的絕大部分，特別對於農村的家庭來説，更甚。雖然因為經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相對應的提升，生活水平得到改善，家庭用於大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。

一個大學生的消費佔到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可佔到80%~90%。無疑，當前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用説這近萬元的費用了。

因為山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂長遠。大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只侷限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響着整個消費市場和國民經濟。

當前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨着社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。

四、相關大學生消費的幾點建議

大學生消費不但僅關係到自己、學校，而且還是關係到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

(一)對於大學生來説，要樹立自己合理的消費觀點，要理智地對待自己的消費。

作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受水平，還要有自制水平，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近很多大學生沉迷於網絡遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

(二)學校應增強對學生消費觀點培養。

事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成充足的重視。對大學生消費心理和行為研究不足兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。因為對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀點緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分展開，從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對於社會來説，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。

無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響着高校周圍地區經濟的發展。

　(四)對大學生來説還應增強合理儲蓄的觀點。

諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎以前説過：理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的水平。在調查時，當問及對理財的理解時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，絕大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有

學生調查報告 篇3

調查目的：為了迎接6月5日“世界環保日”的到來，進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園

調查內容：

1、關於環境保護方面的知識性問題。

2、日常生活中對環境問題的看法和做法。

3、調查小問卷

你環保了嗎

親愛的同學們，在日常生活中，你注重環保了嗎環保乃人人皆知、人人必做的事，假如你願意做環保小衞士，為環保出一份力，那麼你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實真實再真實。

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎

a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他

2、你常常使用一些難以分解的用品嗎(如塑料袋、電池等 a、是b、不是c、常常是d、有時是e、其他

3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會

a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動於衷d、其他

4、你重視環保嗎

a、是b、不是c、其他

5、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎麼做

a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學他們的樣

6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎

a、會b、不會c、其他

7、你知道一些環保的小知識嗎

a、知道b、不知道c、知道一些

調查問卷分析

我校同學的環境保護意識又是怎麼樣的呢為了全面瞭解這一情況，我們小隊預開展一系列活動，作個詳細的調查。結果如下：

3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會選a勸他不要這樣做的人佔了25%，這個數字永遠也不夠，要提高啊，不僅要自己做好衞生工作，能讓別人也環保起來也是一件好事啊。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然佔了總數的46%，但是你撿了並不代表他以後不會扔了，難道你打算每天跟着他選c無動於衷的竟然也佔了37%。大家只在乎自己的`環保意識，對別人的卻……

4、你重視環保嗎這道大家應該都選

a是有84%，還行，但選b的就就不對了，怎麼會不是呢而且還佔了35%，要麼你對環保一無所知，要麼你就是文盲，等選b的人真正意識到環境污染是多麼重要，就再也來不及了，選c其他的佔了11%，環保是很重要的我們調查的100個人中，應該全選a。

5、爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎麼做選a上前阻止他們呢，告訴他們需要節約用水的人佔了82%，選b隨他們去的佔了15%，但選c學他們一樣的人真是不可饒恕，學大人的優秀品質是好的，但這是不好的。也許告訴爸媽會捱罵，所以才選了b。我相信每個同學都會選a的，也會真正的去做。

6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎這個問題有些不好回答，如果是家裏的垃圾筒，基本上每個人都會去扶正，因為這不髒，但馬路上的和學校就不好説了，如果我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的佔了56%，而選b不會的有25%，選c其他的肯定有多種理由，什麼太髒了，太重啦……

7、你知道一些環保的小知識嗎這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要謙虛，就安心選a或c吧。答錯的人就沒資格了，最多寫個c，據我們調查，有55%的人寫了a知道，5%的人寫了不知道，40%的人寫了c知道一些，看來，學校裏的知識沒有白學，我們的知識和意識非常突出啊!

我覺得要培養學生自覺參與環保活動的意識與能力，不是隻靠一兩次宣傳教育或單純的説教和提一些保護環境的要求就可以形成的。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反覆參與實踐活動，才能內化為自身的環保意識，外化為環保行動。

通過對培養學生環保意識和主體自覺參與環保實踐活動的研究。我們得出的結論是：

1.要培養學生的環保意識，教師首先要樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念對環境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學校為國家培養出新世紀的具有可持續發展觀念的人才。

2.要改變"環境教育主要是通過活動途徑進行"的熟悉。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。

3.把評選、表彰機制引進環保教育活動中。評選、表彰能在活動中產生激勵作用，學生在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更積極的參加活動。形成一個互相競爭、積極向上的活動羣體，產生更廣泛的影響力。促進全校的環保教育活動更廣泛更深入的開展下去。

5.進行環境教育科研，可以把環境教育提到更高的層次。可以使教育方法、教育途徑最。因此，我認為要提高國小生的環保意識並不難，首先要有一個心靈觸發點，找到了致命點，一切就勢如破竹了。同學們，加油吧，創建一個環保型社會。

這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發現我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次國小生近視眼調查報告來調查我們班近視眼的主要原因。

調查

我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調查法，圖表説明法，訪談法，關察法，歸納法。

分析

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衞生如看電視和上網時間太長等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關係，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

結論

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業的姿態不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂裏看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

建議

為有效預防近視等眼病：一定要養成良好的用眼衞生，合理吃東西，鍛鍊身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!

學生調查報告 篇4

一、調查的基本情況：

經調查發現，50％的國小生愛好課外閲讀。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別佔有30％和51．6％，它的廣受歡迎，已符合現代國小生的心理特點。偵探小説在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。仍得到42％的男生的垂青。看來，探險是男生的夢想。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節吸引人”在男女生中分別佔58．3％和77．4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”佔據了主導地位，的確，當代國小生更講究獨立與個性。對於喜愛的書籍，1／3左右的學生選擇購買，2／3左右的學生採用租、借的方法。由於東峽國小處於農村地帶因此學生們還沒有大量的錢用於買書。

學生課外閲讀與寫作能力有着密切關係。據統計，五年級學生中，閲讀書籍超過50本的學生中，80%認為喜歡寫作，76%認為自己的寫作成績優秀。而閲讀量不滿10本的學生只有12%認為自己喜歡寫作，認為自己作文優秀的是0。

二、國小生課外閲讀存在的問題：

1、課外閲讀量不足有待改善。語文課程標準明確規定了國小生課外閲讀總量五年制不少於一百萬字，六年制不少於一百六十萬字。東峽國小生課外閲讀字數是困難的，因為誰也不會在閲讀之後，計算一下一本書的字數。於是課題組採用了以“本”為單位的辦法，重在調查學生對自己課外閲讀數量的感受：讓他們自己評價是充足，還是不充足。此次調查數據顯示，現在的國小生課外閲讀量普遍不足，有80%的學生每個月課外閲讀數量不超過1書。每學期讀1-3本課外書的學生佔50%，5本以上的佔10%，認為自己的課外閲讀量很充足的佔28%，明確表示不充足的佔40%，説不清楚的佔30%。也就是説，大多數學生對自己每年課外閲讀數量的評價不滿意。整體上説，國小生課外閲讀量普遍不足。

從調查中還了解到，現在國小生普遍對閲讀十萬字以上的文學作品感到十分吃力，感覺費勁、費時，有的情節描寫還看不懂，所以很少有人去看。國小生們喜歡選擇圖文並茂、戲謔通俗、主題輕鬆時尚的口袋書。老師們認為，老師和學生的引導作用對孩子的閲讀選擇和閲讀習慣有很大的影響，家長和老師應多加督促和引導。

2、課外書“魅力”不敵看電視。調查顯示，目前東峽國小五年級的學生課餘活動最喜歡做的事情是看電視，佔調查總樣本的70%其次才是閲讀課外書，佔調查總樣本的20%其他活動佔10%，常常痴迷閲讀課外書籍的，佔11%。喜歡看課外書的學生沒有喜歡看電視的學生多，反映出“快餐文化”對學生的影響是不可小覷的。

3、藏書量少課外書主要靠租借。課外閲讀的書源充足與否，直接影響着學生的閲讀生活與行為。調查發現，東峽國小學生閲讀的課外書籍主要是靠租和借，大多數同學家庭無力承擔買書的費用，有65%的學生主要靠相互借閲來滿足課外閲讀的需求。需要國家和政府建立圖書館給予支持。東峽國小地處農村，因此53.5%的學生家庭藏書量在10本以下，這必然會限制學生閲讀的選擇範圍，影響學生閲讀的視野和數量。

4、多重因素導致學生閲讀狀況不佳。一直以來，無論老師還是家長，甚至學生們都習慣把課外閲讀稱為“讀閒書”，由於是“閒書”，亦即“無用”，便可“不讀”。目前許多學生是處在精神領域的“營養不良”，至少是“營養失衡”的狀態。因長期受應試教育影響，在國小教育中，隨着年級的升高，學生的精力越來越集中在學科性學習和與考試直接相關的課程教材和教輔材料上。

許多人把學科性學習之外的書籍斥之為“閒書”，認為學生的學習時間是個常數，學習時間與學業成績是成正比的，讀“閒書”會干擾讀“正書”，會直接影響學業成績。因此，校內教師不倡導讀課外書，家裏家長不許讀課外書，學生也無暇讀課外書，久而久之，課外閲讀活動就淡出了學生的日常生活。

現在的國小生課外閲讀量普遍不足，有80%的學生每個月課外閲讀數量不超過1書。造成這一結果的原因是方方面面的，但他們所處的閲讀環境不良、文化氛圍薄弱難辭其咎。卡通、漫畫類圖書受國小生的喜愛，提醒我們：國小生課外閲讀有由讀“文”轉向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”、輕讀“文”，會影響學生邏輯性思維的發展，文字閲讀的缺失容易造成理解力、思考力的下降，學校、家長應有意識地加以引導。

三、結論與建議

我給國小生的課外閲讀提出以下建議：

1、首先，要正確認識課外閲讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域裏。著名教育家張志公説：“從我自己學習語文的經驗來看，將課內與課外三七開”。並且“為學之道在於厚積而薄發”，“積”即吸收、積累，“發”即傾吐、表達。因此，我們應轉變觀念，改革教學方法，從應試教育觀中掙脱出來，走向素質教育。

2、積極地激發學生閲讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞。在這裏我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發。在教師自身素質較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閲讀就是老師魅力產生的根源，這便會使學生髮自內心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發學生的興趣和求知慾，讓他們看到知識這一海洋的廣闊無垠和繽紛色彩。當然這些內容最好是結合語文教學、緊扣時代脈搏。

3、課堂上教師應少講多讀，注意讀書方法的指導。教會批註、圈點、記錄等閲讀方法，養成默讀、速讀、誦讀等閲讀形式，調動學生的'閲讀興趣，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學生閲讀主體的地位。經常開展讀書交流活動，推薦書目，介紹新書，交流心得。每節語文課前的三分鐘談天説地或好書推薦，設置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一週一美文、一週一好書、一週兩習作、一月一交流。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

4、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閲讀量。教師佈置作業要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。可通過家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閲讀的積累，並且人的內部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5、給學生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環境和氛圍。在推薦課外讀物時應加強與課內閲讀的聯繫。現在的許多少年讀物，要麼一味迎合學生，要麼板着面孔教訓學生，真正對他們有指導性的書太少了。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，併發揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環境。

6、做好檢查工作。繼續要求學生做讀書筆記，調查發現，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。還可以通過交流讀書心得，讀書卡片製作比賽等方法促進學生閲讀。要讓學生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的。可視具體情況來採用具體方法。

總之，學校教育應該突破功利性教育思想的束縛，培養學生閲讀習慣、提高閲讀能力，不單單是語文課程的任務和語文教師的責任，而是整個學校的教育任務和全體教師的教育責任。實際上，激發學生的閲讀興趣，提高學生的閲讀能力，不單單只是提高學生的作文水平；閲讀可以改變人生的軌跡，讓學生變聰明的方法，沒有課外讀物就沒有素質教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閲讀的廣闊天地裏自由遨遊，讓越來越多的孩子能體驗到閲讀的快樂。

“書是人類進步的階梯”作為一名引領學生閲讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學生終生與書為伴，讓書伴隨着學生健康成長，讓書成為他們人生中的“指路明燈”。

學生調查報告 篇5

當前，教育部官員稱大學生應定位為普通勞動者。由此我對我校在校大學生進行了一次問卷調查。針對大學生如何適應開餐館這種職業，以及提出一些這方面的建議。

一、選擇自主創業

首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業現狀：高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨着高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，徵詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作為培養大學生的主體，並沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯後於大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。

我們再來看下面一篇報道

麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波説：“美國任何一個鄉村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有一個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯合國介紹賣餛飩的經驗。

她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經理、33歲的徐曉恩。這不是在調查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創業，包括開餐館之類的普通職業。我做的問卷調查，第一個問題是：為什麼大多大學生不願意自主創業？答案主要有下面幾點：

（一）大學生剛畢業，那裏來資本自主創業？

（二）要是自主創業，那我們學那麼多知識幹嘛，不用讀書也可以去開個私營企業什麼的，現在身邊不是很多小老闆什麼書都沒讀嗎？

（三）自主創業的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回？

（四）特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩穩的找份工作。等等。

其實這樣的答案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。

二、選擇開餐館

再來看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業生的人數將高達410萬，xx年大學生畢業人數已經是5年前的三倍，而從我們調查的企業xx年招聘大學生的人數來看，並沒有和大學畢業生的人數增長同步，在調查的企業中，只有35.39%的企業表示xx年招聘的大學畢業生人數有所增加，而且還有28.03%的企業表示xx年招聘的大學生人數有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學生人數只是有小幅增長，遠遠落後大學生人數的增長。

其實大學生就業苦難的原因是多方面的，看看網上關於大學生的熱門職業，可以看到

（一）大學生的就業心態還沒調整好，都一味的往外企、國企、政府機關擠，就象是大熱天裏擠火車，結果是可想而知了。

（二）對工作的要求過高，以為自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業。

我所調查的一些在校大學生，包括和自己一起的同學，結果顯示

1、40人當中有35人都表示既然讀了大學，就要選擇有利於自己前途的工作，即那些看來風光的職業，讀會計學的就去企業當會計，學工程管理的就想去城市管理局工作。

2、33人沒有明示瞧不起某些職業，自己沒有擺大學生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業。

3、有10人表示自己以後可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。

接下來再看下面的材料

趙明晨，一個23歲的青年，當他的名第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經理。xx年6月26日，北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中，憑藉文化理念的優勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創業舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中，成為大學生自主創業的一大亮點。

三、用管理學開餐館

毛主席説過，理論要聯繫實踐，要服務於實踐的。我相信這是真理的。所以大學生也要下鄉，要把自己學到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現在不同，下鄉的'做法到現在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上説是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學生同志説開餐館是浪費自己的才學嗎？如果説真的講才學，開餐館，你這點學識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，説到底就是餐館。別人可是有大學問，有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候，你會突然發現，我想翻翻大學裏的那本管理學。繼續，到後來，你會覺得自己太淺，會找個專業的mba（誇張了）。

現在有很多用餐飲化語言來寫管理學的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學來開餐館嗎？所以我們大學生包括大部分中國人的思維裏還是固化的，以為大學生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時代進步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。在x年全國大學生畢業人數413萬，x年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業畢業生人數，x年需要就業的畢業生總量將超過600萬人。據瞭解x年大學生就業缺口是XX年以來最大的，可見當今大學生就業是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關係來解決大學生就業難的問題，而是要開闢一條有效、創新和適合當代青年發展自身潛能的新道路！

大學生自主創業，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發展意向。有見及此，x市團市委正創立一個“x市青年創業基金”，來推動本土青年的自主創業，更好的解決x市內青年就業的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展，x市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“x市大中院校大學生創業調查問卷”的校園調查。本次調查採用問卷形式，共發問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學生對創業的瞭解、創業所需要的各方面因數、期間遇到的問題及解決辦法等內容。

學生調查報告 篇6

伴隨着革命開放和市場經濟深入，中學生的零花錢越來越多，消費水平也越來越多，學生之間有攀比現象。很多家長都疼愛自己的孩子，因此滿足孩子的要求。中學生的開銷結果∶

一、中學生的零花錢一般很大程度都是自主開銷，尤其能夠體現他們的消費意願和傾向。

調查結果顯示，他們的零花錢開銷結構有三個最為顯著的方面∶一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計佔70.2%，排第一位)其中用於購買課外書報的支出大於用於購買學習輔助書籍的支出;二是購買體育娛樂方面高科技產品，如CD音樂磁帶電腦軟件/電子遊戲軟件，手機，以及VCD/DVD影帶(累計佔52%，排第二位);三是購買零食/飲料(累計佔48%，排第三位)。

二、經濟的非獨立性決定了中學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。

中學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是中學生消費示範效應的結果。拿手機產品來説，目前，有手機的中學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。

三、中學生消費在一定程度上相信自己的真實體驗，如果用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會繼續使用下去。

四、中學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求新潮，並敢於創新，消費的趨附性強，娛樂消費佔全部消費額的比重很大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中佔了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，中學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成中學生消費高的一個原因。

3.通訊網絡費用過高。被調查人羣中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

五、提出的有關建議

(一) 中學生的消費，應該相應地做出一定的消費指導，才能更有助於他們的學習和以後的生活。要培養中學生良好的消費習慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費文化環境。家長的消費及消費觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來。給予他們一定的消費自主的同時注意家庭教育，對消費要求有意識地給予區分，還可以安排一定的家務勞動，加強勞動教育，促成勤儉節約消費觀。

(二)給學校的'有關建議：

(1)加強對中學生消費心理和行為的調查研究。在思想理論教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脱空洞無物的説教。今後我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鑽研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯繫實際的科學思維。

(2)教育學生要樹立艱苦奮鬥、勤儉節約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

(3)中學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。學校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視中學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進中學生學業的成功追求。建議把中學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，並且持之以恆。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

(四)給在校學生的建議

1.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調合理和適度消費，提倡量入為出有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到一切從實際出發。要選擇適合大學生羣體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的羣體，消費能力是相對落後的，但是他們的消費慾望並沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生説過這樣一句話：在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

4.注重精神消費，養成健康習慣。對於尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓中學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利於保護生態環境的消費行為。

5.加強對大學生消費意識，提高健康水平

中學生的體育健康意識和能力將隨着其家庭收入的增加而提高。中學生的基本物質得到滿足和滿意的時候，他們才會把錢花在體育上，因此要引導他們逐步樹立正確的體育健康消費觀。消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。學校校風建設應該把教育學生放在第一位，重視學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造中學生健康的消費心理和行為，以促進中學生學業成功追求。

通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。加強宣傳的力度，利用學校和班級的牆報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

學生調查報告 篇7

早飯其實很簡單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣，就能讓你一上午不忍飢挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有很多同學的早餐質量不能得到保證。

例如：有一些家長是由於工作太忙或其它的原因，不能為自身的孩子做早飯；有的家長則是天天給自身的孩子做早餐。對此，我對幾位同學的家長進行了詢問，家長對關於孩子的早餐問題的看法和觀點如下：

（一）、做的家長的看法：

1.孩子正處於長身體的階段，應該多補充一些營養，因此，早餐是一定要吃的。

2.如果不吃早餐，上午，孩子就會感到很疲憊。我有的時候早上起晚了，吃不飽，一上午都會感到很餓，感到很乏力。

（二）、不做的家長的看法：

1.大多數家長持漠不關心、滿不在乎的態度。覺得早餐是很微不足道的，吃不吃無所謂。

2.一小部分家長明確提出應該關心，但，由於種種其它的原因而疏忽了這一環節。

3.還有的家長明確提出要立刻改善。

有些人可能會認為不吃早餐的人佔少數，那——你就錯了。

通過調查，在我們五年級5）班上，一共有33名同學，有一部分的`人的早餐不夠科學。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子麪包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下：

由此可見，在眾多的同學當中，不吃早飯的竟然佔到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學中，在小攤上吃得又佔到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衞生的，吃了對人體不但沒有好處，還會造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會染上疾病。

據資料顯示：按照我國學生每日膳食營養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營養素含量應占全天供給量的30％左右。而我們（青少年）現在正處於長身體的時期，因此，早餐必須要吃一些有營養的食品。

按照“五穀搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應該做到儘可能使營養早餐達到合理營養和平衡膳食的要求。

經日本專家研究發現：如果平均下來，一餐約佔三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之後，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人，根本無法提供足夠的熱量和營養，精神也會比較差；等到午、晚餐的時間，脂肪消耗的能力變差，而又吃進高熱量的食物，結果是吃進的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進行活動、提升效率的重要能源。如果沒有吃好早飯，攝取的營養不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。

此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營養早餐中應該由粥面類、麪點類、冷菜類這三部分組成，在餐後加一.二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。

最後，我祝全天下所有的小朋友們都能幸福、快樂、健康地成長！

學生調查報告 篇8

【摘要】：創新，廣義的説，是發現、發明、創造新事物。人的創新能力與三個因素直接相關：一時知識因素，二是智力因素，三是能力因素。創新能力的知識因素是各門學科所要解決的問題，培養大學生的創新能力就是根據現實需要，激發學生的創新能力，並組織、知道學生開展科技創新工作，使得取得創新成果，這也是高等教育的主要任務之一，本文通過對湖師宿舍學生的學生進行問卷調查的方式，分析了大學生對於創新精神和實踐能力的理解。

【關鍵詞】：大學生，創新，實踐

一、調查背景

格林斯潘曾説，“現在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”，當今世界各國都是以經濟發展作為當下主題。社會在向前發展，時代也在不斷進步，各行業的人們都以新的形象展現正在新的時代。科學技術發展日新月異，作為大學生的我們同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以像男的特點去適應信的時代，這對每個大學生是十分重要的。近年來，我國新的基礎教育課程改革也將變革學習方式，強調在學科領域要為學生創設探究性學習的空間；注重知識發生的過程，而不僅僅是結果；注重主動學習過程，繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識和能力。

隨着課程標準的頒佈，與之相應的教材新增加了研究性學習的內容。如何變革學習方式，組織好這些內容的教學，同時在教材的使用中，創造性地選擇更多的內容，開展探究性教學，以培養學生的創新精神和實踐能力，成為當前數學教學中必須面對而無法迴避的問題。

培養學生的創新能力和實踐能力是時代挑戰的要求。從某種意義上來講誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處於戰略主動地位。面對新世紀的國際競爭我們最重要的就是要深化教育改革，實施創新教育，培養出大批高素質的創新人才。培養具有創新能力和創新精神的一代新人已成為世界各國的共識，成為國際教育改革的潮流。

培養學生的創新能力和實踐能力是課程改革的要求。新的課程標準倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式，使學生積極主動地獲取知識，激發學習興趣，要求學生自主學習、合作學習、探究學習，培養創新意識和創造精神，實踐能力，它標誌着學生的學習方式正由傳統的接受式學習向主動型學習轉變。

二、調查方法與過程

調查對象：湖北師範學院在校大學生

調查時間：調查地點：學生宿舍調查方式：問卷法

調查過程：

1、分組（將全班30名同學分成3個小組，每組設組長1名）

2、分配任務（定課題、查資料、制問卷）小組討論

3、發放問卷（每人5份問卷，隨機發放）

4、收集並整理問卷

5、數據分析

6、調查結果總結

7、撰寫調查報告

8、總結經驗

三、現狀及分析

1、對於大學生在日常生活中是否注意培養自己的創新精神和實踐能力的問題，具體結果如下表：

由上表可以看出，在大學中，很主意平時就培養對自己創新精神和實踐能力的培養的同學較少，但是根本不注意的更少，只是大部分人不是很主意，所以在大學裏，大學生應該提高對於自己的這種能力的培養，從而提高自己的各方面能力。

2、對於大學生“發表過自己的論文、製作手工藝品、。申請過專利、拆電器並復原”等事件，調查結果如下表：選項

次數

申請過專利

拆電器並復原

製作手工藝品

發表過自己的論文

百分比

有效百分比

累計百分比

由上表可以看出對於大學生自己“發表過自己的.論文、製作手工藝品、。申請過專利、拆電器並復原”等事件，一般是由於其中條件的限制等原因，學生的工藝品只限制於自己喜歡的小玩意兒，而自己的專利等較少，由此，大學生在學校應該注重自己的這些方面的培養，從而提高自己的創新和實踐的能力。

3、大學生對於目前的科技創新瞭解情況如下表：

C、大學生數學建模競賽

由上表可以看出，大學生創業設計和大學生電子設計，許多大學生都知道，但是，對於大學生數學建模競賽和大學生課外學術科技作品競賽，許多大學生還不認識完全，就起具體原因在於這類項目在學生的前期學習中還不能具體表現出來，相信在進行更多的學習後，學生能夠認識到這點的重要性，從而逐漸提高學生的創新能力和實踐能力。

4、對於湖北師範學院的很多協會，可能許多人可能不能認識到其中的部分協會的，那些可以提高學生創新能力和實踐能力的。對此，我們做出的調查結果如下：

C、數學建模協會

是否

次數

百分比

有效百分比

累計百分比

D、職業發展協會

是否

次數

百分比

有效百分比

累計百分比

由上表可以看出，對教師技能促進協會、科學技術普及協會、自主創業協會等協會認知的大學生較多，而對數學建模協會和職業發展協會的認知較少，對比前面對學生調查，對於數學建模部分學生還沒有參加過，所以不能認識能夠被人所理解。但是，加入學校的協會還是能夠提高大學生的創新能力和實踐能力的。 5、創新型人才應該具備的素質有那些？對於這個問題，我們採取了一些最基本的能力並對學生進行調查，具體結果如下：選項

刻苦鑽研的精神求真務實的品格次數

百分比

有效百分比

累計百分比

學生調查報告7

一、問題的提出。

近期，我發現我班近視的人逐漸增多，度數越來越高，佔我們班的40%。因此，我想知道近視形成的原因和預防近視的方法。

二、調查方法

1、通過上網調查，尋找一些有關於近視的原因。

2、通過多種途徑，瞭解預防近視的方法。

三、調查情況和資料整理

四、結論

近視形成的原因：

(1)看電視距離太近;

(2)書寫時的坐姿不正確;

(3)照明光線過強或過弱;

(4)長時間坐在電腦前;

(5)不合理飲食;

(6)遺傳因素或不認真做眼保健操……

五、建議與措施

(1)每天堅持做兩次以上眼保健操。

(2)讀書或寫字時做到“一尺”、“一寸”和“一拳”。

(3)不要再坐車或行走時看書，也不能躺着或趴着看書。

(4)儘可能少上網，少看電視。注意時間的安排，不能讓眼睛處於疲勞狀態。

跟據上面的調查，告訴我們要好好愛護自己的眼睛，養成良好的生活習慣。

學生調查報告 篇9

調查時間：20xx年12月14日

調查地點：詔安縣第二實驗國小六年（1）班

調查目的：

瞭解國小生上網的情況，並提出建議。因為有許多少年兒童沉迷於網絡，已嚴重影響了學生的學習。生。我們於20xx年12月14日對六年（1）班的12個學生作抽樣問卷調查。

調查結果：

1、上網的目的：我們調查了12人，有16％的人上網時為了玩遊戲，有16％的人是為了網上聊天，有75％的人是為了查資料。還有一些人是查動漫的資料。有50％的人去聽音樂等其它事情。

2、上網地點：有20％的.人是在家裏上網，有80％的人在網吧上網。

3、上網時間：有8.3％的人上網半小時，有2.5％的人上網一個小時，有2.5％的人上網二小時，沒有人每天都上網，也沒有人上網上到通宵的。有75％的人放學時間上網，有30％的人雙休日上網，有50％的人放假期間上網。

調查材料分析：

國小生上網的居然會有這麼多，説明網絡對於我們的生活的影響是多麼重要，能上網的人，一般他的視野比較開闊，知識面比較廣。適當上網是好的。但我們也認為不能沉迷於網絡，要充分地利用網絡為我們學習服務。網路是我們的工具，不能把它當着玩具。如果當成玩具玩的話，學習成績絕對是直線下降的。此外，國小生上網的時間也不能太長，對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網的分寸。

學生調查報告 篇10

在生活中，漢字被我們經常用到，漢字已經成為我們生活中不可缺少的一部分，可是我經常看到有一些商人只顧自己的的利益，而對漢字經常“不尊重。”

有一次，我買書不小心買到了盜版的，看的看的，我就開始有點摸不着頭腦了，這都寫得是什麼呀。真是錯字連篇!舉幾個簡單的例子吧：打偏了的偏居然寫成了一篇的篇，喜歡的歡寫成了換，還有叔叔的叔寫成的書，媽媽的媽寫成了馬，真是讓我無法再看下去了。這對我們國小生真是一種誤導。

還有一次我在下面玩得時候，身上被咬了幾個包，我慶幸帶了一瓶花露水，不看不知道，一看嚇一跳，上面的廣告居然寫得是默默無蚊，他們為什麼要這麼來用漢字，我百思不得其解。在大街上，我也經常會看到一些不錯別字的廣告招牌，雞蛋的寫到旦，軌的右邊寫成“丸“字，這些都成了我們這個文明城市的不和諧音符。

不管這些人有意還是無意，我希望他們能規範使用漢字，正確使用漢字，給我們這些正在上學學漢字的孩子們一潔淨的漢字空間。為我們這個城市添光加彩!

錯別，顧名思義是指錯和別。在古代也稱作“白”。所謂“白先生”，就是經常讀錯或寫錯的人。錯別的出現，原因有主觀的，也有客觀的，主觀原因是自己不重視，認不細心，不會寫也不查典，粗枝大葉，草率從事。客觀原因是漢本身很複雜，難認、難寫、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。因此，我們要儘量避免寫錯和別

調查對象：街頭招牌，廣告，作業本

調查目的：增加對漢的瞭解，學會規範用

調查原因：前幾天我們學習了綜合性學習 ——倉頡造。通過學習，我知道了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長，漢的發明是我們中華民族的驕傲。可在生活中，我們身邊的人都不太在意漢的規範性，都不會規範用。於是我決定，對身邊的.錯別進行調查，開展一次“規範用”的調查活動，以便更好的瞭解漢，書寫漢，運用漢。

調查過程和內容：首先，我走上街頭，統計街上所看到的商店的名稱。我目不轉睛地盯着眼前的每一個招牌，生怕有一個錯別從我眼皮子底下溜走。可找了老半天，連一個錯別都沒有。我心裏好高興呀，大家都很規範的用，可一想我的作文就又失落起來，萬一沒有一個錯別我可怎麼寫文章呢!

於是，我更加細緻的觀察，不放過每一個細節。忽然，我眼前一亮，一個服裝店的招牌出現在我的眼前——“布依布舍”。估計是服裝店為了招攬生意，所以才把“不依不捨”寫成了“布衣布舍”。意思是對那裏的衣服很留戀。

接着，我又發現了一個賣祖傳止咳藥的小廣告，把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”，意思是它配置的祖傳止咳藥很神奇，有藥到病除之效。天啊，原來錯別真是無處不在呀。

最後，我又回到家翻了翻我的作業本。結果，又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫成了“磨曾”，把“鋼琴”的“琴”多寫了一點……看着一個個寫錯的，我心裏慚愧極了，羞愧的低下了頭。

調查結論：通過這次調查，我發現錯別大概有以下幾種。

1、同音，形近：如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”，把“感慨”寫成“感概”。

2、意思混淆：如“湊合”寫成“湊和”。

3、不明典故：如“墨守成規”誤為“默守成規”。原因是不知道其中的“墨”是指戰國時期的人物。

調查後建議：

1、規範用，正確掌握漢的含義和規範書寫。

2、宣傳漢的規範使用，糾正身邊的錯別。

通過這次調查，讓我對漢的規範使用有了一個更深刻的認識。今後，我要檢查多翻翻《新華典》，讀一讀《説文解》，多瞭解一下中國的漢。以後一定要正確的使用漢，儘量避免在錯別在作業中的出現。

學生調查報告 篇11

一、研究背景

大學生村官，是指應屆全日制普通高校本科及以上學歷畢業生，擔任村黨支部書記助理、村主任助理或其他職務。20xx年7月，中央辦公廳、國務院辦公廳下發《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》。

20xx年2月，中央組織部、人事部、教育部等八部委下發通知，聯合組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作。此後，大學生村官工作進入大範圍試驗階段。xx市xx區在市人事局的籌劃下，自20xx年實施一村（社區）一名大學生計劃（以下統稱村（社區）大學生）招考工作，在招考工作始終堅持貫徹公開、平等、競爭、擇優的原則，自20xx年—20xx年分六個批次共招錄大學生村官75人次，社區大學生192人次。

選聘生，是選聘高校畢業生到村任職的簡稱。又稱大學生村官。系是特指從20x8年開始由中央組織部牽頭，各省委組織部負責實施的一項組織高校畢業生到農村任職的工程。20x1年至今，20x區共接收選聘生累計37人。從整體發展觀察，我區村（社區）大學生及省選聘生工作開展時間還不算長，經驗積累有限，加上建設內容複雜，發展迅速，正面臨着緊迫的建設形勢和任務。

二、村（社區）大學生、省選聘生基本情況分析

（一）從數量上看

20x區14個街道，據不完全統計，現村官在崗29人，社區大學生在崗65人，共計94人，有村（社區）大學生任職的街道比例為100%。有省選聘生37人，有選聘生任職的街道比例為85、7%。

（二）從自然情況看

1、年齡及性別結構：村（社區）大學生、省選聘生年齡普遍年輕化，出生年份主要集中在1980年—1990年時間段，尤其以85後為主。女村（社區）大學生55人，佔村（社區）大學生比例為58、5%。女省選聘生29人，佔省選聘生比例為78、4%。

2、學歷狀況：村（社區）大學生中專科學歷7人，佔比例為7、4%。本科學歷79人，佔比例為84、1%。研究生學歷8人，佔比例為8、5%。省選聘生中本科學歷31人，佔選聘生總數83、8%。研究生學歷6人，佔選聘生總數16、2%。

3、政治面貌：村（社區）大學生中黨員26人，所佔比例為27、7%。省選聘生中黨員32人，佔選聘生總數86、5%。預備黨員5人，佔選聘生總數13、5%。

（三）工作經歷

村（社區）大學生、省選聘生大部分是應屆畢業生，即使有工作經歷的村（社區）大學生、省選聘生工作年限也都很短，村（社區）大學生、省選聘生羣體的工作經驗都不豐富。

（四）服務期內管理

招聘的前三批村（社區）大學生與20x明輪人才派遣有限公司簽訂勞動合同，確定大學生在基層服務期限為兩年。20x9年7月份前三批大學生人事關係從明輪派遣公司調入我區人才中心代理，第四、五、六批村（社區）大學生與我區勞動派遣公司簽訂勞動合同，服務街道與勞動派遣公司簽訂勞務派遣協議。省選聘生與區委組織部簽訂聘用合同，在村（社區）工作期限為兩年。聘用期間不允許考取全日制研究生和脱產學習，不得到其他機關、事業單位、企業工作，必須在村（社區）工作，街道及以上機關不得借調使用。

（五）從期滿去向看

服務期滿，我區與村（社區）大學生辦理了續聘（續聘期兩年，期滿後不再續聘自主擇業）、解約、調轉等手續。據不完全統計，我區自20x6年起共招錄村（社區）大學生267人，103人解約，66人進入事業、公務員編制，4人去向不明。省選聘生中12人考取省委組織部選調生，佔選聘生總數32、4%。1人考取定向公務員，佔選聘生總數2、7%。24人仍在原所在村和社區工作，所佔比例為64、9%。

省選聘生期滿去向

三、村（社區）大學生、省選聘生工作整體評價

（一）村（社區）大學生、省選聘生隊伍適應能力強

20x區招錄大學生到村（社區）任職，都經歷了一段時間的適應期，從開始抱着猶豫不定、試試看的心理，轉向安心基層、逐步適應、踏實工作，目前已經基本實現了由學生到基層幹部的角色轉變，表現除了較強的適應能力。調查結果顯示，在被訪對象選擇非常適應和能夠適應的分別為38、6%和58、9%，選擇不適應僅佔2、5%。在服務期內，大部分大學生都能安心在基層工作，沒有提出要調動工作的。特別是家長對他們在村（社區）工作的態度，從不理解到理解、不支持到支持的轉變。

（二）村（社區）大學生、省選聘生工作態度積極主動

一是熟悉村（社區）情況快。通過崗前培訓，大學生對村產業發展、社區重點工作思路清晰，絕大多數對村（社區）基本數據、地理人文環境已基本熟悉。二是工作任勞任怨。大部分大學生都有一種吃苦精神，工作上服從安排。三是主動深入羣眾。大部分大學生通過與基層幹部羣眾打交道，深刻體會到，在村（社區）工作必須積極主動地融入到羣眾中去，腳踏實地，虛心向村（社區）幹部和當地羣眾學習工作經驗，因此在工作中能夠做到從小事做起，從最基礎的工作做起，主動與老百姓打交道，積極參加與困難羣眾的幫扶工作，具備了基層幹部幹好工作、幹出業績的基本素質和良好品德。

（三）大學生村官工作成效顯著

大部分大學生到村（社區）任書記助理或主任助理後，都能主動參與村委會和居委會的有關工作，參與或列席村（社區）兩委會議，參與有關重大事項的決策，積極當好參謀助手，大學生根據本村（社區）的實際情況，結合自身的所學知識和優勢特長，開展特色服務活力，為羣眾多辦事、辦實事、辦好事。大學生的工作得到村（社區）幹部和羣眾的認可和好評。

四、村（社區）大學生、省選聘生工作主要特點

20x區村（社區）大學生、省選聘生工作主要特點是四抓：

一抓細節，促工作安心。建立例會交流制度，每季度召開一次工作例會，組織大學生學習政治理論，研究實際問題和交流工作心得。編髮簡報制度，不定期編髮大學生工作情況簡報，通報大學生在崗履職情況，特色服務活動和工作經驗感悟等。

二抓實踐，促能力提高。建立培訓鍛鍊制度，納入全區幹部培訓總體規劃，組織大學生參加集中培訓、自選培訓、幹部調訓和實踐鍛鍊。

三抓幫帶，促健康成長。建立街道黨工委書記是第一責任人，黨工委副書記和組織委員是具體責任人，村（社區）書記是直接責任人的責任機制，建立街道黨工委書記傳，黨工委副書記和組織委員幫，村（社區）書記帶的三級聯動培養措施，加大對大學生的思想教育、工作指導和生活幫助。

四抓規範，促融入村（社區）。建立工作監督制度，採取定期檢查和隨機抽查相結合的方式，對大學生在崗履職、工作績效、羣眾反映情況進行監管。建立考核管理制度，參照公務員年度考核辦法進行，考核結果計入個人檔案。

五、村（社區）大學生、選聘生面臨的主要問題

（一）村（社區）大學生、省選聘生思想不穩定

現階段村（社區）對大學生的要求存在差異和多樣化需求。大學生報考村（社區）比例連年增加，良好的應考形勢，給挑選到合格的大學生人才提供了重要條件。但是當前的招錄工作，比較偏重於外在表現，如畢業院校、性別、所學專業、表達能力等，而往往忽略招錄對象的內在素質和應聘的真正動機。村（社區）大學生、選聘生不願長期紮根基層，平時不願花更多的精力去鑽研業務，而是忙於各種資格考試的複習和報考公務員的準備，並將其作為報考公務員、研究生的過渡和跳板。

（二）村（社區）大學生、省選聘生身份不明確

《中華人民共和國城市居民委員會組織法》第八條規定，居民委員會主任、副主任和委員，由本居住地區全體有選舉權的居民或者由每户派代表選舉產生。根據居民意見，也可以由每個居民小組選舉代表二至三人選舉產生。居民委員會每屆任期三年，其成員可以連選連任。《村民委員會組織法》第十一條規定，村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。

因此，大學生一般擔任村黨支部書記助理或者村委會主任助理，社區書記助理或主任助理，大學生既不屬於公務員或者事業單位人員編制，又不是村委會、居委會成員。這種身份上的兩難，非常不利於村（社區）大學生、省選聘生作用的發揮，這種模糊的角色困境，是當前制約村（社區）大學生、省選聘生計劃推行的一個很重要的因素。大學生的定位尚不明確，由於他們的特殊身份，雖然在村（社區）工作，村（社區）不能以一名普通幹部去管理和要求。同時村（社區）民主選舉不斷完善，不能通過法定程序進入村（社區）兩委班子的大學生身份相對尷尬。合同期2年，對村和社區來説時間太短，不會把長期性工作交給選聘生，大學生地位邊緣化。

（三）村（社區）大學生、省選聘生髮展不均衡

目前大學生到村（社區）任職工作仍處於快速發展時期。如何做到全面、高速增長過程中的均衡穩步發展，避免失誤，真正發揮大學生到村（社區）工作的作用，是一項涉及全局、全方位、全過程建設的艱鉅任務。第一，招收村（社區）大學生、選聘生中的專科生、本科生、研究生結構，文科、理科、農科結構，應屆生、往屆生結構，本市、區籍、外省籍結構，省委組織部與區委組織部管大學生等關係問題。第二，鍛鍊成長過程中的硬件與軟件配備問題，崗前培訓、在崗培訓、崗外短期理論學習與案例培訓結合問題，技術培訓、管理能力培訓問題。第三，不同村（社區）均衡發展問題，先期、中期、後期發展佈局問題等，因各村（社區）情況與發展階段差異，上述問題發生集中度與輕重緩急有所不同，應當在實踐中注意分清情況，探索解決方案。

（四）村（社區）大學生、省選聘生出路不明朗

村（社區）大學生、省選聘生政策有單一性，身份上的不明確使得很多想紮根基層的大學生失去了發揮才能的更為廣闊的舞台。大學生在村（社區）掛職期滿後面臨重新擇業、後期管理安置的問題。截止目前，大學生到村（社區）任職還是一項權益性安排，從而導致大學生行為的短期化問題凸顯。

六、村（社區）大學生、省選聘生政策可持續發展的政策研究

（一）轉變擇業觀念，樹立扎根意識

目前，高校畢業生數量增多，很多大學生選擇在大中型城市就業，高校畢業生就業難度加大。因此，大學生自身而言，應該把目光瞄準急需人才和極具發展前景的.基層。大學生不應該把到村（社區）就這當做是一種暫時的就業方式和跳板，而是應該把它看做一個大好時機。不應該把在村（社區）任職當做是一種資本來炫耀，而應該把它看做是一種責任和使命來對待。不應該把到基層就業看做是一次撈取政治資本的機會，而是應該淡泊名利、甘於寂寞和紮實工作。大學生要儘快調適自己以應對新的環境，快速轉換角色，提升自身工作能力。

（二）健全政策機制

要制定相關政策，進一步營造有利於村（社區）大學生、省選聘生參選參政的環境氛圍。建立科學的選拔機制，在保證公開、公平、公正的基礎上，堅持大學生自覺自願原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學生選拔出來。同時完善村（社區）大學生、省選聘生的向上流動機制，即在公務員和事業單位招考中，加強對優秀大學生的傾斜力度，設置一定比例的職位。在考核錄用時，注重考量在村（社區）任職時的工作實績，激發村（社區）大學生、選聘生任職時勤勉工作、勇創佳績。

（三）健全物質保障機制

村（社區）大學生、選聘生辛苦工作在一線，他們為工作默默奉獻，但是付出與獲得不成比例。大學生生活在現實生活中，光靠精神和感情的理解和支持是不夠的，還必須滿足一定的物質需要，解決後顧之憂。一方面要加大財政支持力度，積極引導和鼓勵大學生在基層創業，要以基層經濟社會的全面協調科持續發展為基礎。另一方面要通過專業技能培訓、財政扶持等措施提升大學生能力。三要完善各類保險制度，保證大學生的婚戀需求，提供他們生活保障，為將來的家庭生活提供保障。

（四）拓展成才之路，解決出路問題

選是基礎，育是關鍵。着力破解村（社區）大學生、省選聘生成長慢、成才難問題。一是嚴格考核管人。對村（社區）大學生、選聘生實行日常積分制管理，制定共性責任目標，對突破性、創新性工作實施加分，完善兩述兩評一掛鈎（向村、社區黨組織、街道黨委述職，民主測評、綜合考評、與任期考核掛鈎）的績效考核辦法，注重考核結果運用，建立無為退出機制和末位淘汰機制，嚴格公開考評、有序競爭、擇優選人選任程序，建立起能者上、庸者讓，過者下的正確用人導向。二是拓展前途育人。探索制定出台選任管理辦法，通過組織程序，選拔優秀大學生擔任村黨支部書記、村主任、街道科級領導、招錄事業單位工作人員、推薦報考公務員的辦法和途徑。嚴格進口，打通出口，通過推薦優秀大學生擔任黨代表、人大代表、政協委員等形式，使他們工作有勁頭、事業有幹頭、前程有奔頭，充分調動大學生服務基層發展、服務百姓羣眾的熱情。建議對連續三年考核優秀的大學生直接轉為街道事業單位工作人員，切實解決出路問題，促使大學生放手、放心在基層建功立業。

學生調查報告 篇12

近來，有不少同學經常在學校附近的小賣部買零食，導致同學們放學後經常在校外逗留。我對零食產生了極大的興趣，就調查一下。

在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一個人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了一次社會調查。

為了調查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結果發現，小賣部的'零食主要分成幾類：1、油辣棒類；2、煎炸類；3、薯片類等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不衞生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學圍在校門口買這買那。據統計，我班有1/5的同學買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅乾類。糖類是最乾淨的了，可同學不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還“偏向虎山行”。有的同學幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。

但是，大自然的美，都與綠色緊密聯繫在一起的。因為綠色是生命之色，綠色的環境能引起人們愉快的精神狀態，並使人們得到良好的休息，而保持旺盛的精力；綠色還有淨化空氣，改變自然環境的作用。所以通過綠色植物的生命活動，可以達到維護生態平衡，為人類創造合理的生存環境，為人們提供較多的接近自然美，享受自然美的機會。因此，保護好綠色森林資源，就是維護優美環境的關鍵。因為森林一旦破壞，綠色生命之美也隨之銷聲匿跡，呈現在人們眼前的，將是一幅荒山禿嶺、窮山惡水、垃圾遍地、嗓聲刺耳的淒涼衰敗的景象，是人們所不願一顧的厭煩之地。最後，我希望同學們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的遊戲吧！