在不斷進步的時代，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要注意內容的完整。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的關於國小生調查報告，希望對大家有所幫助。
關於國小生調查報告1
隨着着國民經濟的快速發展，創新已成為陝西經濟發展的助推器，發揮着越來越重要的作用。一個良好的創新環境，對於鼓勵創新，激發社會創新活力和創造潛能，最大限度地解放和發展生產力具有重要意義。當前我省在營造良好創新環境方面取得了顯著成績，各地通過制定政策文件、簡政放權、財政資金髮力，完善服務平台建設等，激發了企業創新動力和市場活力，但同時也存在金融支撐力度不足、人才激勵機制有待完善等問題。
一、政策支持營造良好創新環境
(一)實施頂層設計，提供政策支持
實施創新驅動發展戰略的關鍵步驟，就是加強頂層設計，近年來，全省各地為鼓勵創新、推動發展，相繼制定和出台了一系列政策文件，從頂層設計上，為營造良好創新環境提供實實在在的政策支撐。例如，寶雞市圍繞國家創新型試點城市建設，先後出台了《關於加大科技資源統籌建設創新型城市的決定》、《鼓勵和促進科技創新的若干政策》等政策文件，初步形成了較為完善的創新政策體系。銅川市出台了《關於深化科技體制改革加快銅川創新體系建設的意見》，積極構建以企業為主體的科技創新體系。安康市印發了《關於推進科技創新實施創新驅動發展的意見》，從企業創新主體培育、科技成果轉化、創新平台搭建、人才隊伍建設、科技投入渠道、創新組織保障等六個方面，為營造良好創新環境提供全面支持。
(二)推進簡政放權，激發市場活力
營造良好創新環境，首先必須打破政策瓶頸，通過簡政放權，最大限度給市場主體鬆綁，激發企業創新動力和市場活力。例如，20xx年，咸陽市48個市級部門的行政審批事項取消76項，下放35項，精簡率為36.6%。20xx年，延安市清理下放行政審批事項66項，精簡率33.9%。十二五期間，漢中市行政審批事項由520項精簡到221項，精簡率達57.5%。20xx年，彬縣34個部門單位268項行政審批事項，經精簡保留30個部門單位141項行政審批事項，精簡率達47.4%。
隨着簡政放權、商事制度改革等政策措施深入實施，大眾創業、萬眾創新的積極性被充分調動，市場主體數量大幅增加，企業專利擁有量不斷提升。20xx年上半年，榆林市榆陽區新增各類市場主體4436個，其中新註冊企業736户，非公經濟增加值達到107億元，佔到全區GDP的50.7%，各類市場主體累計申報專利178個，完成授權121件;延安市20xx年共申請專利1011件，完成授權611件，分別完成年度目標任務的136.6%和235%，實現了專利申請量和授權量的雙提升咸陽市20xx年新增市場主體2.65萬户，增長22.9%，非公經濟增加值佔全市GDP比重達到50.8%，創新環境得到較大改善。
(三)保護知識產權，激勵企業創新
知識產權是人才創新智力成果最科學、最完整、最核心的體現，知識產權制度是保障創新者權益、激發創新創造活力、促進創新人才成長和發展的基本制度。為激勵創新，強化知識產權管理，各地政府積極開展專利行政執法檢查活動。例如，20xx年，渭南市多部門聯合開展專利執法護航專項行動，打擊侵犯知識產權和製售假冒偽劣商品專項行動，對網絡知識產權侵權行為進行全面排查，1-5月共開展聯合專利行政執法4次，查處假冒專利案件16件，專利侵權案件2起。20xx年，延安市共開展專利行政執法檢查20餘次，出動執法人員50多人次，檢查商品7大類4000多件，發現專利標註不規範商品60餘件，累計查處涉嫌假冒專利商品30件。
(四)整合社會資源，完善平台建設
全省各地按照政府主導、市場運作的方式，依託產業基地、科技園區和科研院所，鼓勵社會各方充分利用各類資源以多種形式，建設創新服務平台和創業孵化基地。例如，渭南市通過盤活閒置廠房、商務樓宇，新建眾創空間7家，共有孵化面積2.34萬平方米，常駐團隊193家，常駐初創企業67家，同時，建成2家省級科技企業孵化器，總面積5萬平方米，在孵企業21家;寶雞市建成各類科技創新、科技成果轉化、專利申報、科技人才培訓、產業研發檢測檢驗、科技金融結合等服務平台83家，其中在全省率先新建的寶雞市科技創新服務中心，現入駐服務機構40餘家，已成為全市科技資源聚集區和為中小企業提供科技支撐綜合性服務場所。
(五)財政資金髮力，推進創新創業
調查顯示，各地政府充分發揮出財政資金四兩撥千斤的作用，設立創新專項資金或以獎代補，投資創新型企業，分擔創新風險，增強創新投資者的信心，推動戰略性新興產業發展，促進創新型經濟加快成長。寶雞市從20xx年開始，設立3000萬元創新專項資金，着力支持企業關鍵技術研發、技術創新體系建設、產學研合作和科技成果轉化及科技創新人才引進培育等科技創新活動。漢中市以獎代補鼓勵企業加快創新研發，對獲得國家級、省級新產品認定的企業分別給予一次性獎勵10萬元、5萬元，對通過國家級、省級認定的.企業技術中心(研發中心)、技術創新示範企業分別給予一次性獎勵100萬元、30萬元。截止6月份，合陽縣共發放創新創業貸款2318萬元，扶持351户企業和個體工商户進行創新創業。
二、當前營造創新環境面臨的主要問題
(一)政策、文件缺乏系統性
寶雞、安康等地反映，各地政府為鼓勵創新、推動發展，相繼制定和出台了一系列政策文件，但這些政策、文件的關注點、側重點各有不同，缺乏系統性，對創新的促進作用有限。例如，寶雞市作為老工業基地，工業企業眾多，具有一定的人才、技術、研發、製造和銷售基礎，但這些科技資源比較分散，沒能較好地形成創新合力，同時，政府部門相互溝通協調不夠，齊抓共管的合力不強，創新扶持資金零散，扶持項目重複，政策信息封閉，導致主導終端產品的企業創新動力不足，創新成效較低。
(二)金融支撐力度不足
創新具有高投入、高風險、高收益的特點，資金需求量大，但由於財政資金對企業創新的支持力度有限，金融機構尚未出台針對企業創新的融資優惠政策，資金投入不足，融資渠道不暢已成為企業，特別是中小企業提高自主創新能力的重要瓶頸。大多數企業科技創新都缺乏有效的資金支撐，尤其是中小企業，資金缺乏更為嚴重，已嚴重地制約中小企業科技創新。例如，渭南市規模以下工業企業的資金來源，主要是自有資金和民間借貸，金融機構從風險與收益考慮，大都偏愛大中型企業，忽視小企業;偏愛技術成熟企業，忽視創新起步企業。
(三)人才激勵機制有待完善
科技人才短缺，特別是高層次人才：專家型、領軍型、複合型人才短缺問題突出，已經成為制約企業提升創新能力的短板。與東部發達省份相比，我省企業缺乏有效的激勵政策和完善配套服務，對人才吸引力不強，外地人才不願來，本土人才迴流少，現有人才留住難。例如科技型企業的工資水平，外資企業工資水平高於國內企業，東部發達省份的工資水平高於西部不發達省份，導致優秀人才從西部流向東部，從國內企業流到外資企業。
三、對策建議
(一)精準制定創新環境專項規劃
推動創新是一項長期的系統性工程，必須加強頂層設計，有重點、有計劃的推進。建議借鑑國內外及東部發達省份成功經驗，結合我省特點，制定推動創新的專項規劃。在所制定的專項規劃中，既要有短期計劃，也要有中長期規劃;既要有總體目標，也要有具體的實施辦法;既要有綜合性的政策方案，也要有具體的政策執行部門，從而確保已有的各項政策能夠得到切實的執行，取得有效合力和最佳成效。
(二)多措並舉拓寬融資渠道
一是建立和完善科技型企業融資擔保體系，鼓勵金融機構對有發展潛力的科技型企業提供知識產權質押等融資服務，提高科技型中小企業融資的能力。二是積極嘗試新的融資方式，積極拓展與國內外優質創投資本和天使基金合作，建立健全科技型企業申報天使投資、VC投資的流程。三是儘快出台民間資本進入創新平台的優惠措施，鼓勵民間資本積極參與企業創新投資，建立信息發佈服務平台，為民間資本和創新企業間搭建起溝通橋樑。
(三)積極完善人才激勵機制
一是積極與高校、科研院所開展深度合作，完善人才引進激勵機制，藉助優質人力資源平台大力引進優秀創新人才。二是深化財政科技項目和經費管理改革，提高人員激勵支出比例，賦予創新人才和團隊更大人財物支配權、技術路線決策權。三是鼓勵實行科技成果技術入股、期權、股權獎勵和分紅權等多種激勵制度，讓各類主體、不同崗位的創新人才都能在科技成果產業化過程中得到合理回報。
關於國小生調查報告2
一、調查目的
隨着信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對國小生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個國小生上網情況調查報告。
二、調查對象和方法
調查對象：我校四——六年級學生。
調查方式：問卷調查和採訪詢問。
三、調查結果
調查中26％的人從不上網，上網學生中72％是男生，28％是女生。男生上網65％都是在家上網，35％的人在網吧上網，而且有上通宵的現象。男生上網一般是玩遊戲聊天，偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網，一般都是在網上聊天，查資料，偶爾玩遊戲。從調查問卷中，可以看出：
1、對於上網，學生隨着年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。
2、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。
3、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2～3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生痴迷於網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
4、國小生上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。
5、上網的經濟來源。65％是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。
6、對於孩子上網，家長持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息的影響。”
四、網絡對國小生的積極影響
（1）可以開闊視野，擴大知識面。
（2）可以促進國小生的學業。在網上查閲信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
（3）由於網絡的虛擬性，學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於説的話説出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的瞭解學生的意見、建議，以及思想情況；
（4）增強了學生學習微機的興趣，提高了微機學習成績：打字速度快，經常玩遊戲的同學反應速度快，思維敏捷
五、網絡的弊端
1 影響學生的學業。國小生上網大多是為了打遊戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對國小生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長（有的甚至通宵達旦），不能很好地休息，上課無精打采，精神恍惚；有的即使上課時也是“身在曹營心在漢“，注意力不集中，學習效率低下；有的為了上網甚至曠課、逃學……諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的`時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。 2影響學生的健康成長。目前，大多數國小生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷於網絡遊戲，就會使他們減少和人交流的願望，甚至會患上“電腦自閉症“，處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。
3、加重家庭經濟負擔。上網需要一定的費用，一般每小時2元左右。學生偶爾上網，經濟上尚能承受得起，但長時間上網或上網次數過多，就需要較多的支出，就會加重家庭的負擔。有的學生上網費用在百元以上，家長苦不堪言。
六、分析
由調查可以看出
1． 國小生上網主要還是處於好奇心和愛玩。
2． 國小生由於上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。
七、針對問題的解決辦法：
（一）從學校方面出發
1、加強思想教育 網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。國小生由於年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。
2、以愛感染學生，學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多麼特殊，在學校裏他們都是平等的，一視同仁的。對於弱勢羣體特別是離異家庭的孩子，
教師首先應瞭解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體
的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。
3、豐富課外活動。現在的國小生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，
有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還應組織許多興趣小組，如學生們喜歡的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工製作等，儘量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。
（二）從家庭方面出發
1、正確對待網絡。從問卷調查中我們發現家長對於網絡存在着兩種不同的態度：要麼放任不管，要麼嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易於正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑑別力和自控力是有限的。兒童沉溺於網絡遊戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則： ①善於在網上學習，不瀏覽不良信息。 ②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。 ③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。 ④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的遊戲時空。 ⑤要控制上網時間，有一定的自制力。 ⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址。
2、做孩子的傾聽者、引導者。當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，揹負着重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有着很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間瞭解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關係，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。
3、掌握網絡技術。作為家長，對互聯網不應是拒絕而是瞭解，應從提高自身水
平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩遊戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助於改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以瞭解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關係。
（三）社會應提供良好的環境。 社會——少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，應多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動着許多人的心。有關部門應該加強對非法網吧的臨管力度，一經發現非法的網吧，就要堅決清除。
（四）統一認識，加強管理對於少年兒童上網問題，家庭、學校、社會
首先要統一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老闆等應統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是遊戲和聊天。
其實，只要全社會的人都來關注國小生上網，相信不久以後，網絡必將成為國小生學習生活的一個必要工具。
調查報告的格式基本符合要求，格式也相對正確
關於國小生調查報告3
調查人：**
調查時間：****年**月**日
調查地點：**********
調查目的：調查社會上的錯別字，並向有關單位報告，提出改進建議。
經過對列東街的調查統計，我們發現社會上的'錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一個店鋪將“有來有趣”改為“友來友趣”，一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”;空調廣告將“終身無憾”改成“終身無汗”;摩托車廣告將“奇樂無窮”改成“騎樂無窮”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己(ji)”寫成“已(yi)”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如傢俱店門口的“傢俱”;飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”;水果店裏的“波蘿”等。
因此，我建議人們無論是幹什麼都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完後仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。
關於國小生調查報告4
一、提出問題
全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%，大學生為80%。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什麼患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎樣近視的？為了解國小生近視情況及引起近視的相關因素，我們小組針對本班同學的近視情況展開了一次調查。
二、調查方法
1. 上網查資料，瞭解什麼是近視及產生近視的原因。
2. 調查走訪同學，瞭解近視眼同學的學習和生活習慣。
3. 查閲有關書籍，瞭解近視的危害和預防方法。
4. 調查本班同學近視狀況及近視眼比例。 四、結論
1、青少年的近視率在逐年上升，這與學生繁重的學習任務和越來越發達的社會生活是分不開的。
2、近視眼是可以預防的，要做到“五要”和“三不要”：
“五要”：
（1） 要養成良好的讀寫習慣；
（2） 要減少連續學習時間，並每天做眼保健操；
（3） 學習環境要合理、採光；
（4） 要注意均衡飲食，多點户外活動；
（5） 要定期檢查視力。
“三不要”：
（1） 不要養成趴着、躺着、行走、乘車閲讀習慣；
（2） 不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽光下看書；
（3） 不要在被窩裏打着手電筒看書。
同學們，眼睛是心靈的窗户，我們要好好地保護眼睛，讓它永遠閃爍着明亮的光芒！
一、課題的'提出：
我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什麼近視了？我做了一次調查。
二．調查方法：
1．查閲有關書籍，瞭解普通人是怎麼近視的。
2．調查詢問同學，瞭解他們是怎麼近視的。
3．通過多種途徑，瞭解我班一共有多少人近視了。
4. 通過班級博客發表問卷。
三、調查情況和資料整理：
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，國小生22.7%患有近視，國中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致國小生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現在國小生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯繫，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在於養成良好的用眼習慣。
四、結論
通過對調查問卷的分析，我發現：
1.從整體來看，作業負擔較重的同學佔大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。
2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。
4.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！
5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以儘量避免；
我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在牀上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘後，應當休息10分鐘。
5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。
關於國小生調查報告5
調查目的：
瞭解國小生關於識字興趣、能力的現狀，並能針對這種現狀採取有效的措施，提高學生的識字興趣和水平。
調查方法
對一、二年級學生進行國小生識字興趣、習慣和能力等方面調查問卷。
調查實施
（一）調查內容：
（1）國小生對識字的基本態度。從動機、興趣、技能等多個方面瞭解國小生對待識字的基本態度和能力掌握狀況。
（2）形成這種態度和能力的原因。根據調查反映情況進行研究、思考、分析，找出形成種種態度的原因。
（3）對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況，並依據此提出看法和建議，希望能夠消除學生不認真的態度，提高能力。
（二）調查對象：一、二年級學生
（三）調查時間：xx.5. 6——xx.5.10
（三）調查方式：採用問卷、座談、聽課、看作業。調查中，發放、回收問卷80份，瀏覽教學作業50餘本，聽識字課6節，就不同對象召開座談會3次。基本情況如下。
調查結果及分析
一、學生對待識字的態度。
表現一：消極、厭惡的態度。問卷顯示，討厭識字的約68%。
表現二：積極、喜歡的態度。問卷顯示，願意主動識字的約21%。
表現三：無所謂的態度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。
通過調查和填寫調查問卷的結果發現一年級學生識字的興趣比較濃厚，也願意通過多種方式自主識字，且形式多種多樣。二年級學生相對來説就比較被動，為了識字而識字，興趣明顯下降，有些學生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時，能積極主動的預習生字，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由於識字興趣下降，識字方法越來越單一，識字能力也隨之下降。相對於一年級時，識字量有所降低。
表現為：
類型
識字興趣、方法
所佔比率
自主識字型
能自主運用多種方法
5%
天天雷同型
每天採用相同的方法
35%
照貓畫虎型
仿照其他同學的完成
36%
隨意編造型
不查字典，進行胡編亂造。
24%
由上表可以看出，學生中為完成作業而完成佔得比率較大，基本已經處於被動的識字狀態。
綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創新意識是國小生的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學生識字的積極性和創造性。
二、消極心態之成因的分析
對消極心態的成因，在做了調查研究後，綜合如下：
(一) 識字教學方法的機械單一
在識字教學中，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測識字效果的最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為複習鞏固的`主要形式。教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等形式，但是師採用“集中識字”的形式較多，而很少採用隨課文分散識字，即結合講讀課文在具體的語言環境中教學生字。識字原則沒有引起足夠重視，降低了學生識字的興趣，單調地讀，重複地寫，機械地識字過程使學習生字時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學生的課業負擔，還是造成學生運用字詞能力弱的一個根本原因。
（二）學生識字能力的培養欠缺
在教學中發現，學生獨立識字的方法不多，能力不強，識字的方法不夠多樣，學生思維只侷限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生學習生字的方法比較單一。
（三）教師教學理念的缺乏
有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學效果不理想。《課程標準》要求國小階段要認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。國小低年級語文，按目前國小教學大綱要求：一年級掌握455個生字。到二年級，增加到1108個生字，國小五年總識字量為2615個。這樣的安排便於學生儘快盡多地識字，為進行今後的閲讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識字教學存在這樣的現象，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由於學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記字，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯字，這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導。
調查後記及建議
綜上所述，在國小語文識字教學中，積極開展實踐性識字活動培養學生的識字興趣，教師要加強學習新的教學觀念並對學生加強指導，學習使用現代教育技術進行教學，對改變識字教學中高耗低效的現狀有着十分重要的意義，對其以後的學習打下良好的基礎。
關於國小生調查報告6
調查人：xxx
調查時間：20xx年xx月xx日
調查地點：xx市商品街附近
調查目的：調查社會上的錯別字，並向有關單位報告，提出改進建議。
調查結果：經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的'錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如傢俱店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店裏的“‘波’蘿”等。
調查結論：因此，我建議人們無論是幹什麼都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完後仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。
關於國小生調查報告7
一、調查概況：
調查時間：20xx年9月29日
調查方式：新浪網調查
調查對象：國小生網民
調查目的：瞭解國小高年級學生作文的一般狀況，找出學生作文困難的癥結所在，從而為豐富學生寫作素材，提高習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
調查問卷包括三個方面：
（一）你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
（二）你在作文過程中碰到的困難有哪些？
（三）你希望通過什麼途徑提高自己的作文水平？
下面就這三個方面進行簡單的分析：
（一）你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？
認為必須“字詞運用準確”的有一些人 ；認為必須“句子通順連貫的”有一些人；認為必須“中心明確，條理清楚”的有一些人；認為必須“內容真實具體”的有一些人；認為必須“標點正確，字跡工整”的有少數人。
調查這一內容，一方面是想了解學生心目中的好作文標準是什麼；另一方面，也潛在地向學生暗示了什麼樣的作文符合要求。
（二）你在作文過程中碰到的困難有哪些？
（三）你希望通過什麼途徑提高自己的作文水平？
對這兩題的調查結果，統計如下：
作文中的困難—— 無興趣，意志弱， 不會觀察，無話可説， 思維單純，無從下筆， 基本功差 ，教師指導不力， 不會修改。
希望提高作文水平的途徑 ，學好語文， 多讀課外書籍，多參加活動，投入自然， 勤練筆，常寫日記 ，教師加強指導， 培養興趣磨練意志力。
國小生作文中碰到的.最大困難是：不會觀察，無話可寫。“不會觀察”正是作文“無話可説”的癥結所在。
造成學生“不會觀察”的原因是什麼呢？
1、缺乏深厚的興趣。
興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會全身心地投入。學生對觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質上留下的表象只是輪廓而已，有時可能根本沒有什麼印象，以致視而不見，聽而不聞，到寫作文時，當然頭腦空空，沒有內容可寫。
2、沒有掌握觀察方法。
（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。
（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來説，觀察要從時間和空間兩個角度。從空間角度來説，是靜態的觀察；從時間角度來説，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成寫作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。
（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點，細緻、深入、反覆的觀察。
3、沒有良好的觀察習慣。國小生生活閲歷淺，常常為寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。
三、建議
觀察是人們認識事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力。對於學生的寫作，觀察更是起到了舉足輕重的作用。它是作文訓練的主要任務。只有引導學生觀察，才能從生活中獲得寫作素材，寫起文章來內容有血有肉，真實感人。
這樣，學生的作文不再擔心無米下鍋，寫的內容自然達到言之有物，寫作水平一定會隨之提高。
關於國小生調查報告8
習慣決定孩子的命運，良好的學習習慣是學習成功的有力保證。近日，教管中心以學科為單位組織進行了隨堂聽課和部分學生的問卷調查，旨在瞭解我校學生學習狀態和學習習慣。在進行了一系列的觀察、對比統計之後，對國小生學習習慣的差異及產生這種差異的原因進行了理論分析，使我們認識到學生在學習習慣方面存在的問題，已影響到教學質量的提升。如課堂聽課專心度只有40%左右，中高年級發言次數只有30%左右等等。這次調研讓我們瞭解到學生學習習慣形成的一些規律,並在調查的基礎上提出不良學習習慣的應對教育策略，以幫助學生養成良好的學習習慣，為學生今後的學習打下紮實的基礎。因此，由年管處組織備課組進行集中學習，並針對所發現問題開展專項督查，落實到日常教學管理中去，教管中心將在後期進行跟蹤調研。
語 文
問卷調查情況 （一）結果概述
本次共發出237份問卷，回收237份，回收率100%。本次的調查對象是一至六年級中任選一班。調查結果顯示，大部分學生沒有養成良好的學習習慣。在課前預習、上課、閲讀、查閲工具書、寫作等各方面的習慣上都存在着明顯的問題。
（二）數據分析
1、課前預習： 上表可以表明，22%的學生能夠堅持預習時讀三遍課文，有68.7%的學生會看一看，但不會大聲朗讀，9.3%的學生到上課時才讀書，上課前在家裏不讀。
2、你聽課是否專心：
3、 你上課是否舉手發言：
4、你上課是否提問：
5、你喜歡與同學探究、合作學習嗎：
2、3、4、5統計表都是關於學生聽課的問題。從以上四個統計表中可以看出，23.3%的學生喜歡和同學合作學習，有28%的孩子不喜歡與同學探究合作學習，説明孩子們的合作意識不是很強；喜歡提問的孩子只有12.7%，這説明大多數孩子根本沒有養成質疑問難的習慣；上課聽講很專心的孩子只有12%，發言非常積極的只佔13.3%，可見，國小生上課聽講不能做到十分專心，發言不夠積極。這説明學生沒有養成傾聽、思考問題的習慣。
6、你喜歡閲讀課外書嗎：
7、你經常使用工具書嗎：
8、你讀了課外書會做讀書筆記嗎：
從以上三張表格可以看出，62.7%的學生喜歡閲讀課外書，只有31.6%的學生常做讀書筆記，40%的學生經常使用工具書。由此可以看出孩子們的閲讀興趣濃厚，但沒有養成良好的閲讀習慣，在閲讀時大部分學生沒有圈點批註的習慣，很少有學生做讀書筆記，查找工具書的習慣也沒有養成。
9、你保持正確的讀寫姿勢”，做到“三個一”嗎：
從上表可以看出，只有22%的學生能保持良好的寫字姿勢，很多學生良好寫字習慣的養成還需一段時間。
10、你每天回家完成筆頭作業後：
從上表可以看出，有46.7%的學生能自己複習，有53.2%的學生沒有養成主動複習的習慣。
11、你寫完作業整理學習用品嗎： 以上統 計表顯示，有64%的學生會自己整理書包，還有36%的學生沒有養成整理書包的習慣。 12、你寫完日記或作文後會主動修改嗎： 以 上表格反映的是寫作方面的問題。統計表顯示，寫完日記或作文主動修改的`只有31.3%，有12%的學生從來不修改，有時修改作文的佔56.7%。由此可見，大部分學生寫作興趣不高，沒養成良好的寫作習慣，寫完作文後不會主動修改。 14、你寫作業磨蹭邊寫邊玩嗎：
從上可經看出，有62.7%的學生能專心寫作業，還有37.3%的學生喜歡邊做邊玩。可見，學生專心寫作業的習慣還要培養。
隨堂聽課情況彙總
我們對一——六年級任選了一個班，進行了隨堂聽課，主要關注學生的學習習慣，；88.32%的學生能安靜候課，其中二、五、六年級抽查班級達到了100%；73.36%的學生上課能認真傾聽，六年級抽查班級達到了100%；87.23%的學生教科書整潔，有12.76%的學生的教科書有不同程度的損壞；70.8%的學生寫字姿勢端正，一、二、六年級抽查班
級相對較好；43.43%的學生上課能舉手發言，説明大多數學生上課不發言；學生平均讀書的次數達到7.8次，一、六年級抽查班級相對較好；學生的小小組合作要加強訓練，學生不會合作或不會合作，合作流於形式；50%抽查班級中學生髮言完整；83.33%的班級的教師課堂上能留時間給學生做作業，大多數教師已有留時間給學生做作業的習慣。
成因分析
1、教師： 教師沒有意識到良好學習習慣的重要性，平時很少有意識地培養學生養成良好的學習習慣；對學生缺乏學習方法的指導。
要想讓學生養成良好的學習習慣，首先應該對學生加強學習方法的指導，這樣學生才知道如何去做；沒有采取有效的方法及時矯正學生出現的不良學習習慣，比如有的學生上課不聽講，有的教師會提醒學生聽講，但光這樣做是不行的，還應該尋找學生不聽講的原因，針對不同的原因採取相應的對策；教師的教學方法有待改進。根據平時的觀察，有的教師講課枯燥、不生動，教學形式單調，缺乏新意，都會導致學生上課不聽講；教師提問的藝術性不夠，如問題過於簡單或難度太大，教師的評價缺乏激情，不中肯等，都會讓孩子失去主動發言的興趣。
2、家長： 在培養孩子養成良好的學習習慣方面，沒有恰當的方法；家長對良好習慣的重要性認識不夠，不能及時糾正孩子的不良習慣。離婚率的增長、外出務工人員的增加等，也嚴重製約着孩子良好習慣的養成。缺乏正確的引導，孩子是很難自覺養成良好的學習習慣的。
幾點對策
1、關注學生課堂表現，課堂上要嚴要求、重激勵、常點評、多糾正，才能養成習慣。改進評價方法，對已經有良好習慣或正在積極養成良好習慣的學生多加鼓勵與表揚，並給這些學生頒發合格證。
2、為學生樹立榜樣，發揮榜樣示範作用。加強對優秀學生的宣傳表彰，評選各種先進分子並大力宣傳，如在學生中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預習能手、背書大王等，用這些同學的好習慣去促進其他學生良好習慣的養成。
3、教給學生學習方法：
（1）預習、複習的方法。課前預習，可使學生帶着問題聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上。預習前，老師要根據教材難易和學生水平，提出明確具體的預習要求.預習時，可以通過朗讀或默讀等方式，瞭解文章的內容，摸清文章的思路，體驗作者的情感，領悟寫作的意圖。可以從審清題意入手，去把握文章的主要內容 複習是學習之母，搞好複習對於提高教學效率具有十分重要的意義。複習則以讀當天教的內容為主，教給學生用嘗試的記憶方法，把當天課堂學習知識告訴家長，聽寫生字，朗讀和背誦課文等。
（2）培養認真書寫的習慣。利用好語文教學第一課的描紅和每天中午的寫字課，抓反覆，反覆抓，培養學生“提筆即是練字時”的意識，做到不管是什麼場合，不管什麼時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。
（3）培養孩子質疑問難的習慣。
“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程的教學尤其重視培養學生提出問題的習慣，把提問題的權利交給學生，為學生創設提問題的氛圍和學會提問題的方法。我們在課堂中要發揮學生的主體作用，改革課堂教學方式，培養孩子質疑問難的意識，引導、鼓勵學生大膽説出自己的想法，積極提問。
（4）培養學生合作的習慣。
課堂上小小組不是走過場，隨便聊天，小小組內的成員要明確分工，如小組長、記錄員、報告員、資料員等。組長組織合作交流時能進行有序安排，如鼓勵組員大膽發言，讓會説的先説，不會説的後説，促使不同的人得到不同的發展。
（5）培養學生傾聽的習慣。
“善聽者往往也是善於思考的好學生”，要養成善聽的好習慣。首先我們要細化聽的要求，明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人説的每一句話，腦子裏不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重複他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的看點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“説”、“聽”、“思”並重，相互促入。並教給學生一些方法，如在聽同學發言前，可以猜測發言的同學會説些什麼；聽完同學的觀點後入行歸納；最後再想想他説的有沒有道理。最重要的是使學生明白，學會傾聽，不單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽，用心思考老師的問題，用心思考同學的答案，相互促入，共同提高。
（6）培養學生回答問題完整的習慣 回答問題時要以“我覺得”，“我有不同的意見”“我想補充説明”等方式參與交流，清楚地表達自己的觀點。
利用課堂教學持之以恆地訓練學生養成良好的習慣。習慣不是一天兩天就能養成的，所以在學生養成良好習慣之前，必須耐心而又持久地對學生進行訓練，直到學生養成良好習慣為止。
4、課堂是培養習慣的主陣地。各位教師要留時間給學生做作業，做到當堂訓練，另外可以培養學生認真作業、坐姿端正等習慣。
5、學校要開展學生學習習慣的專項訓練，如傾聽、教科書的使用、課前準備、讀寫姿勢等，並進行檢查評比。
6、開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悦，以活動促進學生良好學習習慣的養成。
7、加強與家長的聯繫，爭取家長的配合。制定習慣養成家庭評價制度，設置家庭評價表格，請家長對孩子的學習習慣進行評價並及時反饋給學校，這樣教師可以針對學生出現的問題及時調整自己的教學方法、教學策略等。
習慣的培養不是一朝一夕的事，各年級根據學生特點，訓練要有側重點，如低年級側重於正確的讀寫姿勢、專心寫作業、課外閲讀的習慣的培養，中高年級要側重於學生自主、探究、合作，當堂筆記、修改作文等習慣的培養。
關於國小生調查報告9
一、調查目的
課外閲讀是開闊視野，啟迪智慧的重要途徑。英國大文豪莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
我想通過這次調查問卷，瞭解我校同學的課外閲讀情況，從而給同學們提出一些課外閲讀的建議，使我們正在做到“多讀書，好讀書，讀好書。”
二、 調查對象
温州市實驗國小部分同學。
三、 調查內容
小同學課外閲讀的情況。
四、 調查方法及步驟
1.設計調查問卷
我參考了網絡上的資料，結合我校同學的實際情況，在老師的指導下，完成小同學課外閲讀調查問卷的設計（見附件）。調查問卷一共15道題目。調查內容包括了同學們課外閲讀的時間，閲讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。
2.發放調查問卷
發出調查問卷
收回調查問卷
低年級段
46
46
中年級段
51
51
高年級段
31
31
3.統計結果
（1）你每天都閲讀課外讀物嗎？
每天閲讀
偶爾閲讀
基本不閲讀
低年級段
63%
35%
2%
中年級段
82%
18%
0%
高年級段
68%
32%
0%
（2）你每天閲讀的時間大約在
1小時以下
1-2小時
2小時以上
有時間就讀，沒時間就算了
低年級段
43%
1%
1%
35%
中年級段
23%
53%
14%
10%
高年級段
22%
55%
13%
10%
（3）讀書的地點一般是 【可多選】
學校
家中
書店
圖書館
低年級段
54%
76%
9%
20%
中年級段
63%
96%
20%
49%
高年級段
68%
100%
13%
32%
（4）你一般選擇什麼時間閲讀課外讀物 【可多選】
做完作業後
睡覺前
午間靜校
週末或者假期
低年級段
48%
41%
46%
57%
中年級段
69%
61%
55%
55%
高年級段
58%
77%
74%
48%
（5）你經常閲讀哪些類型的書籍？ 【可多選】
課外書
報紙
雜誌
電子刊物
其他
低年級段
79%
2%
2%
2%
15%
中年級段
94%
2%
4%
0%
0%
高年級段
84%
23%
16%
29%
16%
（6）你喜歡讀什麼形式的書？
全是文字的
文字圖片都有的`
全是圖畫的
低年級段
15%
78%
7%
中年級段
22%
76%
2%
高年級段
39%
58%
3%
（7）你對什麼內容的讀物感興趣？
漫畫
名著
故事小説
名人傳記
科普類
體育娛樂
其他
低年級段
17%
2%
42%
7%
17%
0%
15%
中年級段
14%
14%
55%
6%
10%
0%
2%
高年級段
29%
29%
71%
13%
26%
10%
19%
（8）你讀課外書一般是
粗略地讀
逐字逐句地讀
仔細閲讀並做讀書筆記
低年級段
11%
50%
39%
中年級段
0%
76%
24%
高年級段
23%
74%
3%
（9）你認為書上的話都是正確的嗎？
是
否
低年級段
67%
33%
中年級段
25%
75%
高年級段
16%
84%
（10）你覺得讀書有什麼好處？ 【可多選】
擴大知識面
提高學習成績
關於國小生調查報告10
上網查閲資料，據調查，我國現有盲人500多萬，低近視人近千萬，特別是在兒童和青少年中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率為22.8％，中學生是55.2％，高中生為70.30％。
分析
從調查中，我發現兒童和青少年這兩個階段的患病率較高。而且盲人已約有500多萬人，每個人的.眼睛都是一樣的，可是有些人的近視度卻超出了理想範圍，他們的近視度為什麼會這麼高呢？在做作業時，有很多人姿勢不正確，週末還長時間呆在家裏看電視、玩電腦。
結論
經過調查和分析，我發現造成近視的原因有：
1.長時間坐在電視、電腦前。
2.寫作業姿勢不正確。
3.不合理飲食。
4.在搖晃的車廂裏看書。
5.在光線太弱的地方看書。
6.遺傳因素。
等等這些原因。
關於國小生調查報告11
近年來，隨着我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成中國小生意外傷亡的.主要原因之一。因此，我們在學校裏做了一次關於國小生交通安全的調查。
對周圍人羣的調查
本次調查主要採用了問卷調查法。我們在學校範圍內發放了問卷調查表100份，收回調查表94份，回收率94%，其中，有效調查表94份，無效調查表0份。
一、選擇題
1、你瞭解交通安全知識嗎？
A、瞭解（42） B、基本瞭解（52） C、不瞭解（0）
2、你是怎樣來上學的？
A、自己走路上學（20） B、家長接送（70） C、自己乘車上學（4）
3、你認為國小生上學路上出現交通事故的原因是：
A、學生和家長不懂交通規則，缺乏安全意識（20）
B、學生和家長不遵守交通規則（51）
C、一些司機不遵守交通規則（23）
4、你會自覺遵守交通規則嗎？
A、會（71） B、平常會遵守，有緊急事情時不會（23） C、不會（0）
5、你能説出幾句交通安全口號？
A、一句（31） B、兩句（45） C、三句（10） D、更多（8）
6、你或你的家人曾經出過交通事故嗎？
A、有（10） B、沒有（84）
二、問答題
1、你覺得在國小生上學路上還存在着哪些交通隱患？
答案是多種多樣的，概括起來有這幾個方面：
⑴、機動車佔道停放，使行駛道變窄。
⑵、極少數學生過馬路時沒有注意紅綠燈發生變化。
⑶、學生在放學路上追逐玩耍，沒有注意光顧左右。
⑷、一些非機動車車輛不遵守交通規則。
⑸、單車、機動車太多，太快。
⑹、流動人口多，存在隱患。
⑺、紅綠等偶爾發生故障，部分司機和人們會趁此機會不聽指揮。
通過以上調查結論，我們可以瞭解到國小生上學交通安全事故的發生隱患是多方面的，有來自學生和家長自己的，有來自交通安全設施不完備的，更多的是來自汽車司機和非機動車輛的。
2、請你寫出幾句交通安全口號
同學們寫的交通安全口號五花八門，句句發人深省。
⑴、找點空閒，找點時間，交通法規，經常看看。
⑵、實線、斑馬線，都是生命安全線。
⑶、轉彎抹角要謹慎，減速慢行記心頭。
⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。
⑸、安全是生命之本，違章是事故之源。
⑹、交通法規要遵守，行車暢順樂悠悠。
⑺、生命誠可貴，安全價更高。
⑻、互讓半步，處處通途。
⑼、各行其道，平安有靠。
⑽、最大的幸福是平安。
⑾、馬路如虎口，行人靠邊走。
⑿、不要着急，紅燈亮了歇口氣。
建 議
1、學校開設安全交通課，通過課堂、專欄和講座等對國小生進行交通安全教育。教育學生遵守交通安全，同時，有條件可以開設相關活動，例如小交警活
動，在實踐中學會遵守交通安全。
2、提醒一、二年級學生上、放學時一定要有家長接送。
3、家長過馬路時首先要自覺遵守交通安全，要對孩子進行安全方面的教育
4、學校路段處再多張貼一些關於交通安全的海報，讓大家意識到不遵守交通規則的後果。
5、在學校附近的馬路上，多豎立一些讓車輛減速的牌子，也掛一些能讓小孩子看得懂的危險提示路牌。
6、禁止國小生騎自行車上學。
關於國小生調查報告12
眼鏡幾乎成了人們生活中必不可少的一樣東西。那到底是什麼導致這麼多人近視的呢？我懷着好奇的心情進行了一次調查。
被調查的共有10人，其中未戴眼鏡的有2人，佔總數的20%，戴眼鏡的有8人，佔總數的80%。未戴眼鏡中近視的有1人，佔總人數的10%。戴眼鏡中，因遺傳導致近視的有1人，佔總數的10%，因環境導致近視的有2人，那總人數的20%，因看電視、打電腦、看書和坐姿不正導致近視的有4人，佔總人數的40%，因其他原因導致近視的有1人，佔總人數的10%。綜上所述，我發現導致近視的大都數都是因坐姿不整合與了過度引起的。
通過上面具體的數據，我總結出以下幾點導致近視的原因：
1、因為遺傳原因導致。
2、因為環境原因導致。
3、因為看書、看電視時的坐姿不正，讓眼睛受到了傷害，導致近視。
4、一般看電視、看書、打電腦是精神都非常集中，使眼睛處於極度緊張的狀態下，又不把握住用眼時間，導致近視。
根據這一調查報告，我提出以下幾點建議：
1、家長們應該限制住孩子們看電視的時間。
2、看電視、看書等娛樂時應該看1小時左右，然後讓眼睛休息30分鐘或向遠眺望10—15分鐘後，再繼續看書。
3、看書、寫字時應該坐姿端正，胸要挺直，眼睛離書本30釐米。
4、應慢慢適應身邊的環境，不可在光線昏暗或強烈的地方讀書，也不可在走路途中看書，這樣會對眼睛造成極大的傷害。
一、問題的'提出
上五年級了，班級裏戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎麼也離不開它了。同學們的視力為什麼會下降？是否和平時的學習生活習慣息息相關呢？
二、調查方法
1、看書
2、上網找資料
三調查情況和資料整理
具體內容
信息渠道涉及方面
網絡近視怎麼形成及治療近視眼發生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發育正常，如過度發育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發展。如進行性發展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發生近視，尤其是青少年的眼球正處於生長髮育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處於高度緊張狀態是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衞生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閲讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書籍怎麼樣會近視大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衞生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。
四、結論
1。遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的複雜性。
2。環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學説，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，並指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閲讀或近距離工作的影響下，為什麼能產生近視？對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：
（1）調節學説：絕大多數近視是在青少年時代出現，由於青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。
（2）輻輳學説：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。
（3）環境適應學説：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨着年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閲讀過多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學説受到許多反對，但是在發育期可塑性很強，對近視發展具有重要影響已是共識。
其他學説不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閲讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閲讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。
3。營養體質學説：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，但是這些因素是通過什麼途徑影響近視則各有説法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。
關於國小生調查報告13
一、問題的提出
我們班有許多同學都近視了，我也不例外。説實話，戴眼鏡真的十分不方便，吃飯、喝水，鏡片上就會起一層霧;夏天一運動，鼻子上都是汗，眼鏡就不停地往下掉。我十分奇怪，戴眼鏡這麼麻煩，為什麼還有那麼多同學不珍惜自己的眼睛，導致戴上了眼鏡?於是，我對國小生近視原因做了一次調查。
二、調查方法
1、詢問班裏幾位近視的同學以及近視的幾位父母，併到眼鏡店詢問工作人員。
2、查閲這方面的報紙、書籍。
3、上網查找有關資料。
三、調查結果
1、看書或寫作業時的姿勢不正確。
2、在光線太強或太暗的地方看書或寫字。
3、看電視時離電視太近。
4、看電視時間太長。
5、長時間看書，玩電腦遊戲，做作業。
6、在行駛的車裏看書。
7、家族遺傳。
8、做眼保健操時姿勢不正確。
四、預防近視的方法
1、看書或寫字時間不要超過一個小時，一定的時間內要起來向遠方眺望。
2、培養正確的'讀書、寫字姿勢。
3、每天都要積極地開展至少一個小時的體育活動。
4、應多吃富有維生素的蔬菜、水果等。
5、看書寫作業時應有適量的光線，不能太強或太弱。
關於國小生調查報告14
一、調查背景：
最近一段時間，全國各地因大氣污染霧霾情況十分嚴重，pm2.5指數上升非常快，尤其是我們居住的城市—XX，霧霾情況更加嚴重。不得不説，在霧霾鎖城的當下，不少地方政府或部門的反應是遲滯的、消極的，但也有人對此十分重視。我們作為XX的國小生，應該盡力保護環境，“毒霧”當前，誰也無幸可免。
二、調查目的：
呼籲大家保護環境，儘自己努力對當前霧霾情況進行控制。
三、調查時間：
XXXX年XX月XX日到XX日
四、調查人員：
XXX，XX國小六年三班
準備：紙、筆、照相機。
五、調查結果：
部分地區能見度不足500米，空氣質量為中度或重度污染。受霧霾天氣影響，山東、河北、天津、北京境內局部路段通行受阻。霧霾在春節鞭炮聲聲中，再次抬頭——— 17日，河北、山東、長江三角洲等地現灰霾天氣。XX已連續2天，身處“霾區”。
六、XX霾析
“毒物”成分尚待檢測 PM2.5是禍首
今年1月，XX的持續霧霾天數達19次，強濃霧及刺鼻霾天讓市民印象深刻。當霧霾成為XX常客，是否也像“京霾”一樣，有大量有毒的有機化合物?XX現已展開霧霾成分相關研究，至於霧霾中是否含危險有機物，尚沒有研究成果支持。
儘管XX霧霾中的“毒物”成分尚無明細，但經過證實的.是，PM2.5(細顆粒物)是造成霧霾天氣的“元兇”。XX市環境監測中心站工作人員介紹，中科院的研究中提到危險含氮有機化合物，容易被市民誤解為氮氧化物，這是兩個不同的概念。“從監測情況來看，XX首要污染物是PM2.5，氮氧化物超標並不明顯。PM2.5是造成灰霾天氣的‘罪魁禍首’，這種可進入人體肺部的顆粒物上往往附着有毒物質，比如含氮有機化合物。”
環境保護部有關負責人17日介紹説， 2月9日至15日，受煙花爆竹燃放影響，我國部分城市空氣質量有所下降。影響空氣質量的首要污染物是PM2.5。74個城市中：PM2.5平均超標率為42.7%，最大日均值為426μg/m3，最大超標倍數為4.7。
結論和建議：看了這些結果，我們大家是否都嚇了一跳呢?最後的結論霧霾的罪魁禍首就是pm2.5。大家也都看到一段文字，春節煙花爆竹影響着空氣，74個城市中：PM2.5平均超標率為42.7%。我建議大家春節少放鞭炮，為了保護環境，我們應該對此儘量多采取措施，使我們人人受益。
關於國小生調查報告15
現在已經進入了21世紀，隨着科技的發展，電腦深入了普通的百姓家庭中，上網也成為了我們生活的一部分。然而，網絡也給少年兒童帶來了許多的危害。網絡對國小生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一份國小生上網情況調查報告。
一、調查對象和方法
調查對象：我和全體同學
調查方式：問卷調查和採訪詢問。調查表裏面的問題涉及到上網時間、上網內容等。
二、調查結果
調查中百分之十二的人從不上網，上網學生中百分之五十八是男生，百分之四十二是女生。男生百分之七十七都是在家中上網；只有百分之二十三的人在網吧上網，而且有通宵的現象。男生一般是玩遊戲聊天，偶爾上網查學習資料。女生都是在家上網，很少有超過五小時的，一般都是在網上聊天，查資料，很少人玩遊戲。從調查問卷中，可以看出：
1、國小生上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。
2、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均星期上網時間為2——3小時，做到有節制與適量；但有百分之十五的學生痴迷於網絡之中，難以自拔，每星期的上網時間至少七小時，幾乎是天天都想着上網。
3、上網的經濟來源，百分之六十五來自父母給的零用錢或壓歲錢，百分之二點五是向同學借的.，還有百分之三十二點五，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。
三、我的建議
網絡是一把雙刃劍，這就看我們怎樣利用它了。不過，我還是希望網絡能從玩具變成我們身邊實實在在的工具！
我建議同學們要正確、科學地上網，改掉以前那些不良的壞習慣，提倡上網學習的方式。只有這樣，網絡才會成為你我的好幫手！
同學們，讓我們一起正確的使用電腦，做一個高素質的接班人吧！
