中等師範學校和高等師範院校高年級學生到初等或中等學校進行教育和教學專業訓練的一種實踐形式。它是師範教育貫徹理論聯繫實際原則、實現培養目標不可缺少的教學環節，是教學計劃中的重要組成部分。教育見習報告格式樣本，歡迎閲讀。
見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環節。通過見習，使我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我所在的見習學校是??中學，是一所在??各方面較為優秀的國中，擁有悠久的辦學歷史，教學成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個星期的見習時間裏，我主要從事國中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對本次見習的感想。
一、專業課見習方面
在第一個星期見習期間以及以後的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級(七年級到八年級各個年級)有經驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐中的教學策略和教學技巧，並與指導老師探討，認真領悟，運用到自己的課堂實踐活動中。收穫良多，不僅懂得了應該怎麼去聽課，去聽些什麼方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。
教育見習中我也總結了一些教學經驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有色的思政課教學活動，並持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那麼怎麼在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點看法。
第一、教學過程中“設疑”的重要性
在教學過程中，教師要根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。
學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。
第二、在教學過程中要注意語言藝術的運用
蘇霍姆林斯基曾説：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被誇獎的喜悦和成就感。
教師生動形象的解説，示範等，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敍，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。
第三、創設情景，激發學生的興趣。
在教學中，依據教學內容，藉助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
教育見習報告格式樣本二：【見習時間】2014年X月XX日
【見習學校】XX中學
【見習班級】九年級1班
【指導教師】陳XX
【見習內容】課堂教學;班主任工作;與學生交流，瞭解、認識當代中學生
【見習目的】通過見習，使我們能更早地接觸並瞭解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結合，加深對教師教學技能的理解與認識。同時增強對教育工作者肩負的責任的認識, 為以後走上工作崗位積累一定的經驗。
前言：幾經波折，我終於坐上了去只在地圖上看到的地方的公車，心底的那份小激動久久不能平靜下來。是的，當了十幾年的學生，都是老師給我們上課，都是一羣熟悉的夥伴在一起成長，今天終於換了個方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認識學生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來真的挺像一場不可預測的冒險與挑戰。不過感覺還不錯，終於有機會一個人去面對所有的事了，我想這也是見習一個目的之一吧。
教育見習報告格式樣本三：為期一週的社會實踐轉眼即逝，我有幸地跟隨林亦修和鄧集田老師到南白象中學，感受學長學姐當“準老師”的`最後一週。雖然只參與了短短四個半天的實習生活，但我教師這個職業有了更為理性的認識，概括成一句話為：當老師難，當一名好老師難上加難，當一名不好學校的好老師尤其難。
一、當老師難
“學校無小事，處處是教育。教育無小事，處處是育人。”一直以來，我總認為我們太過於幼嫩和年輕，一直以來總認為我們的肩膀太過於柔弱和纖細而無法承擔如此重大的教育重任。我們習慣了逃避，但是學長學姐的實習生活告訴了我們什麼叫做蜕變，什麼叫做承擔。同時他們的艱苦奮鬥更告訴我們，當老師並非件容易事，它至少需要注意以下幾個方面：
1.老師的門面。從來沒有像現在這樣強烈意識到一手漂亮的好字是那麼的重要。大氣的黑板字板書，有力的鋼筆字評語，確實是一名老師，尤其是語文老師的門面。中國人歷來喜歡從一個人的門面中去他的專業素養和老練程度。但這看似膚淺的判定中，多少也帶了幾分“透過現象看本質”的真理。中學生也不例外，對於字體漂亮的老師似乎那種崇敬之情有溢於言表，但是對於字體稚嫩的老師似乎有意刁難。所以，門面是教學生涯的第一步。但是這看似很簡單的要求，對於我們這些習慣用打印稿代替手寫稿的80後來説，也是一個很大的挑戰。這次實習之後再次燃燒起了我要好好練字的決心。
2.老師的架子。我認為老師應該對學生親切，但是不應該同學生過分的親近，甚至是無原則的親近，所以個人主張老師還是應該有點老師的架子。通過對比就會發現，中學生們看到他們自己的老師的時候就會變得安靜;看到我們的學長和學姐這些實習生的時候變得很活潑，甚至是有點放肆的。活潑是好事，但是一羣人在課堂上的活潑就會變得難以控制。也許，老師和學生之間應該保持一種微妙的距離感，讓學生對老師有一種敬畏之情，“畏”會使學生耐心地聽老師講課，接受老師所傳授的知識;而“敬”會使學生帶着一種尊敬地心情同老師交流。或許，隨着學生年歲的增長，他們越發得懂事時，我們可以減弱這種“畏”的威嚴，但至少對於國中生來説，這種老師的架子，這種當老師的範兒，還是應該擺出來的。只有這樣才能鎮得住課堂，才是真正意義上對學生的負責。
3.老師的偽裝。一個好的老師要善於偽裝。他最好的偽裝品就是他的微笑。上課鈴聲響起之後，先微笑，用微笑給自已鼓勵，同時也是偽裝自已的緊張。下課鈴聲響起之後，再微笑，是對自己這堂課一個完美的總結，同時也是自已疲憊的掩飾。學生問問題的時候先微笑，用笑的時間來思考問題，組織回答的語言。學生問完問題之後，再微笑，用笑的時間來思考和評價這個學生。對於學生來説，看到老師的微笑是一種心靈距離上的拉近。如此，一舉多得的事情何樂而不為呢?
當老師難啊，除了掌握最為基礎的教學技術和教學技巧之外，還應該懂得如何去調動這些知識，如何去裝飾自己的門面，如何去拿捏和學生的關係，如何在心理戰上留下自己悄無聲息的功績。
二、當一名好老師難上加難
當一名合格的老師已經要求眾多了，當一名優秀的老師對人心靈和思想的要求就更高了。
