在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的欣賞的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
欣賞的作文 篇1
我希望在我年輕的時候，我是屬於詩的。在我年老的時候，詩是屬於我的。——汪國真
他是一位詩人，他用生命和熱血寫詩，用憧憬和希冀鋪路，他把誠信作為人生的信條，用真實作為人生的名片。
他的詩像是湖響一潭，像是輕風一縷，像是流雲一片，像是醉月一彎，寧靜而又深邃。
他的人生，像是一口水塘，懂得貯存，也不吝情流淌，像是小曲的`潺湲。
他豪邁，“太陽落，山河不落，那是一個民族，脊樑挺着，熱血奔流着。”
他迷惘，“生活常常像一個垂釣者，心思卻不在魚竿。”
他瀟灑，“要走你就瀟灑地走，人生本來有春也有秋，不回頭，你也無需再反顧，失去了你，我也並非是一無所有。”
他憧憬，“只要心儀，遠方不遠”；
他嚮往自由，“我像一條魚，生活是魚缸”；
他堅定執着，“雙腳磨破，乾脆就讓夕陽塗抹小路；雙手劃破，索性就讓荊棘變成杜鵑。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”；
他惆悵，“你的身影，是一隻趕不走的黃雀，最想忘卻的，是最深的記憶”；
他感傷，“怕只怕秋來望那滿地落英，怕只怕春來望那花如淚凝”；
他痴情，“不能再見到你，也許是我唯一的畏懼，有一種愛無法割捨，就像鳥兒無法捨棄自己的翎羽”；
他重情，“我就是這樣，在人前人後，無法離友誼”；
他喜歡自然，“即便思想深奧變幻如魔方，也不要像猜不透的火柴盒。淚穿你的玄虛太累，太累了容易讓人睡着”。
他告訴世人：“學會做一根挺立的桅杆吧！怎樣在風暴來臨的時候，筆直地舉起自己的手”。
他平凡，就像泥土，但不荒涼。
欣賞的作文 篇2
每個人都有自己的志向，有的想當科學家，有的想當畫家等...而我最大的志向就是當一名發明家。
每當我看到世界上的環境遭到破壞時，我多想成為一名發明家。我想發明一種樹木催生劑，只要撒在樹種上，樹就會迅速長大，這樣，我就能把沙漠、荒地變成森林。我還要發明一個機器人，他有一雙長手，能把垃圾拿着手上，然後，丟到嘴巴里，接着，機器人就會把垃圾做成人們需要的東西。我最想發明的.就是自動按摩機了，因為奶奶經常頭疼，，腳疼，如果有了這個就不會再犯了。按摩機本身會有一種令人心曠神怡的香味，他對人按摩時會案找年齡來決定力道，如果是老人，他就會很清楚的記得去按摩。而且，他還有一個特殊的地方，那就是它像人一樣，會説話、會餓，會笑，會哭。
欣賞的作文 篇3
當你僥倖地避過沒有井蓋的下水道時，當你不忍心看被踐踏得奄奄一息的綠地時，當你看到一塊被敲得稀巴爛的玻璃窗時，必會譴責那些可惡的破壞者。然而，此時此刻有沒有同學檢查自己在愛護公物方面的作為呢？
且不説校外如何，就論我校公物保護情況。在連接逐日樓、鴻鵠樓和囊螢樓連廊裏，在潔白的牆面上，有人用圓珠筆隨意亂刻亂畫、損壞公物；學校花大價錢佈置好的行為規範宣傳長廊，其中部分圖片，有的被小刀劃了好幾道口子，有的被挖去了眼睛。另外，我們中午吃飯用的湯碗、飯桶等也慘遭不同程度的破壞。面對此情此景，真的讓人氣憤萬分！不禁要問：這是一名埭國小生的所作所為嗎？
一個人的言行，往往表現出個人素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。埭小是我家，人人都愛她——而這些是愛我埭小的行為嗎？真不知那些破壞者究竟要幹什麼，究竟在想什麼？在牆上題字，便能成為王羲之嗎？在桌上刻畫，便能成為達·芬奇嗎？對門或黑板一頓莫名的暴力，便能成為拳王泰森嗎？對公物造成破壞，在物質或精神層面上又有何收穫呢？難道在牆上刻字會提高藝術修養嗎？難道隨意亂刻造成桌面凹凸不平會提高學習效率嗎？難道門的呻吟能令人感到愜意嗎？這一切的.一切會使您感到賞心悦目嗎？恰恰相反，這隻會令我們的生活與學習狀況更加糟糕。公物方便大家，損壞公物就是自找麻煩，自毀名譽，損人不利己，也讓集體為此蒙羞。因此我們要堅決杜絕這種可恥的破壞行為！
儘管有些人置集體利益與不顧，儘管在愛護公物方面有不盡人意之處，不過，令人欣慰的是，從開學到現在，也湧現出一大批愛護公物的優秀學生和先進集體，他們或主動清潔校園的衞生死角，或自願修復班級損壞桌椅……這些例子不勝枚舉。每當看到這些可愛的身影，便會有屢屢温和的陽光與陣陣誘人的花香飄撒進心中。是他們那自豪的微笑，綻放着埭小之春；是他們那甘甜的汗水，給文明以真切的詮釋；是他們那默默的行動，帶動着身邊一批批同學，把“愛護公物”從高潮推向新高潮！讓我們向愛護公物的同學致敬並由衷地以他們為楷模、向他們學習。
老師相信，五六年級的同學一定還記得，在語文課上有一篇文章叫做《釣魚的啟示》。課文的主人公釣到了一條從來沒有釣到過的漂亮的大鱸魚，可是爸爸卻要求他放回去。為什麼呢？因為還沒有到開放捕魚的時間。雖然沒有人發現，可是這個小朋友，為了成為一個講道德的人，忍痛割愛，把魚放了回去。
同學們，在我們的身邊，也一直上演着這樣的故事：當營業員在忙碌中多找給你錢了，你是否主動地退還呢？當教室裏沒人的時候，你是否去翻過同學的東西呢？你是否趁大家不注意，去玩過電閘搞點惡作劇呢？你是否有過少抄詞語少做作業的情況呢？
做一個道德高尚的人是需要毅力的，道德高尚的人絕對不是一朝一夕就能夠培養出來的。必須從小事做起。比如説，經常擦洗桌椅，輕開輕關門窗，教室無人的時候，注意關門關窗關電燈；在家裏我們給勞累了一天的爸爸和媽媽端上一杯熱茶，在學校裏我們幫助同學解決一道難題，在公交車上我們主動為年邁的老人讓個座，在上學路上我們扶正一顆被風吹歪了的小樹，在廣場上我們彎腰撿起一片廢紙屑等等。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那麼我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次昇華。長此以往，我們一定能夠成為一名有道德的好少年。
欣賞的作文 篇4
沒有人不喜歡藍天白雲的美景！那觸人心絃的藍，那閒情飄逸的白。都那麼自然純真，不嬌柔，不做作。大自然最真實的景色，簡單卻又讓人不覺陶醉其中。而讓人心神寧靜，一顆心猶如藍天下的碧水，將生命的過往與現實都一一映在其中。
人心就象一片汪洋大海，憤怒時可以翻起濤天巨浪。人的情感也會有時洶湧澎湃，一發不可收拾。
水可滋潤萬物生長，養顏育情。細雨紛飛潤萬物，温情心暖滋億人。我的心，我的情，不求温暖許多人。我只想滋潤你一個就知足了。
每天都會想你，每一篇文字裏都不由自主地寫進對你的無盡思念。對你的思念日夜都無法讓我停息，而為何你連個信息也不回一個給我？可是，我仍然停止不了想你，因為我們都無法丟下彼此。即使天各一方，今生也早已緊緊綁在了一起！
想你難受的時候，免不了心潮起伏。驚濤拍岸是一種怎樣的心情呢？無人知曉，只有當事人明瞭。與你相識的日子裏，讓我學會了很多很多。相遇不容易，相知相惜更不易。我珍惜有你的日子，我會用一顆大海的心包容你。海里有我濃濃的思念，我的心思都深深隱藏在海水裏，動則波濤掀天，靜則柔情一灣。渴望你的思念化作相思鳥，飛來我大海的懷抱！
年年海水比天藍，歲歲相思念不完。只想歡顏來把盞，清清淚水再別漣。我不埋怨亦不後悔與你相識，感情的世界又怎麼可能有平靜。有多少人為了相思灑淚，雖然我不流淚，實際上淚早已在心裏流了千萬遍，早已匯成了一片汪洋鹹海。
時光清淺，思緒翻飛。思念的日子，不知何時是盡頭？我不想追問，愛就是無條件給予，給不了其他，至少能給你一方思念的海灣。只要你願意，細沙濕軟，海浪輕漫，隨時恭候踏足我給你的領地。
你也願做一方海域嗎？寬寬闊闊，情意藍藍。靜靜守候我如江水彎彎，纏纏繞繞，無論多遠終堅信可以流進你的`那方海灘。
可否寧為河道，容我一路歡歌，載我一路頑皮。我會為你洗去一路風塵，滿身疲憊。
此生願為一溪清泉，穿過石縫，繞過林間。不為他人停留，不為道上景迷，一路清清澈澈，只為你一人而瀉。你可否願為山風，吹得林間翠綠，賦我無限生機？沿途的山巖阻石，我想那都是你有力的手臂，一路撫過我的背脊。
來吧，親愛的！與你轟轟烈烈，共鳴一場瀑布的壯觀之音，那愛的交響曲是我們此生的見證。讓所有人為之矚目，要愛就須寬寬闊闊，快快樂樂。不要什麼榮華富貴，只要與你心靈如水相互交融，分不開，斬不斷，温也澎湃，冷也膨脹。
來吧，一起執手！相互纏繞，從高山而瀉，把美妙的樂聲流進期待的深潭。盛滿今生最暖最軟最深情的愛潭，那裏面是我們如水的深深情感！
欣賞的作文 篇5
科技節快到了，科技界的活動豐富多彩，其中我最感興趣的是紙橋承重比賽。
我精心設計了一座紙橋。承重力差，效果不太好。放上去的橡皮、卷筆刀總是把紙壓毀。怎麼辦呢？正在我束手無策之時，突然發現我家空調的支架雖然簡單，是一個普通的三角形，但是沉重的空調外機放在上面確是紋絲不動。我心想：能不能設計一座三角形的紙橋呢？説幹就幹，我馬上動手做了一個，嘿！效果真不錯，最後又經過仔細修改，用一張紙的三分之一做橋面，橋的兩邊加了護攔，用膠水將橋面和下面的三角支撐膠在一起，這樣既美觀又增加了橋的強度。經過試驗，這個紙橋的承重效果非常不錯，終於在年級評比中獲獎。
這次紙橋製作比賽，我既動了手又動了腦，學到了許多課堂上學不到的知識，但是得到最多的是我學會了觀察，觀察周圍的.事周圍的物，並將學到的知識和實際相結合，將所學知識牢牢地記在心中。
欣賞的作文 篇6
一萬年前的一個晌午，火辣辣的太陽照射着森林，許多老松樹流出了厚厚的松脂，空氣裏瀰漫着松脂的香味。
一隻蜘蛛正吐絲準備織網，當它吐出第一根絲時，一隻飛倦了的小蒼蠅跌跌撞撞地飛了過來，不慎粘到了蜘蛛網上。它馬上就意識到了危險所在，便使出渾身的力氣，終於一撲稜扯斷了蛛絲，摔到了樹幹上。再説蜘蛛，它看到蒼蠅被粘住後心中大喜，現在蒼蠅摔了下來，它哪肯放棄，緊隨其後追了下來。正要撲上去的時候，可怕的`事情發生了：一大滴黏稠的松脂滴了下來，把兩隻小蟲重重包裹在裏面……
經過了幾萬年的漫長時光，包住了兩隻小蟲的松脂球變成了晶瑩剔透、價值連城的琥珀。
