人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們既增長了見識，也鍛鍊自身，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。你所見過的小結應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的全國中國小教育技術中級培訓小結，希望能夠幫助到大家。
全國中國小教育技術中級培訓小結1
今年六月，我有幸參加了區進修校組織的學科教師教育技術能力培訓。開始的時候自認為學習會是枯燥乏味的，對自己信息技術能力持懷疑態度，擔心完不成任務。但是，在短短的8天培訓中，我深深感到緊張而又充實。
培訓中，主講教師依據每個單元的學習任務，設計主要問題，講解重點內容，各組學員依據案例分析表中的要點問題自學教材、探究問題、相互討論。通過培訓，我真正明白了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。也使自己認識到，教師必須將先進的教育理論、學科資源與先進的教學設備有機的結合，將信息技術與學科資源進行整合，這是每位教師必備的教育技術能力，我看到了自己的不足，也看到了未來的發展趨勢。正是有了這次學習的機會，使我對教育理念的更新和教育思想的轉變帶來很大的啟發。
我認為中國小教師教育技術能力培訓，應該包括兩個部分：一是技術，二是能力。有了技術，不等於有了能力，有了能力不等於有了技術。只有技術與能力有機結合，才能充分在教育教學中發揮巨大作用。因此在培訓時，不管是信息技術教師還是學科教師，都要注意更新知識和理念。
信息技術教師有技術，重操作。學科教師有學科經驗和能力；信息技術教師（不是全部）缺乏對學科的深入研究，缺乏駕駛能力，能力有待加強；學科教師（也不是全部）缺乏技術，創意不能實現。信息技術教師要努力使信息技術在教育教學中充分發揮作用，學科教師要努力把自己的學科能力通過信息技術表現出來。通過培訓，不管是信息技術教師還是學科教師要把應用教育技術開展教育教學活動作為中國小教師必備的一項重要能力。
同時，我們還要看到學校的具體環境，在很多學校，特別是廣大的農村學校，信息技術在教學中的應用僅為低層次的應用，而沒有深入到教學過程、教學資源中去，沒有起到優化教學過程的作用，缺乏與學科真正科學、有效地整合。我們看到，教師基本的信息素養已經不再是主要的技術應用障礙,問題在於怎樣將已經掌握了的基本的技術操作應用到教學實踐中去。特別是信息化的教學實施,更是技術整合的薄弱環節，這也是教師信息化專業發展着重解決的問題。
隨着中國小“校校通”工程、“農村中國小現代遠程教育工程”等一系列工程的實施，學校的信息化基礎設施環境得到了極大的改善，社會關注教育信息化的重心也由基礎環境建設轉向應用績效。教師作為教育的實施者和教育改革的參與者和執行者，在信息化教學環境下如何應用教育技術開展教學，實施信息技術與學科課程整合，直接影響教育質量和效益的提高。
此次培訓以任務驅動為主線，以“模塊-活動-步驟”的形式逐級細化來組織學習過程，依託於案例分析與理論滲透，通過對案例的解讀、分析、評價等活動實踐和體會相關教學理論，在案例分析中學習理念，在實踐活動中滲透技能，並注重教育技術在實際教學中的應用。培訓強調了活動參與、理論聯繫實際、案例觀摩和體驗及過程性評價與信息反饋。在實際的培訓教學過程中，參訓教師不再是單純被動的學習承受者，而是積極參與到教學過程中來，參與教學案例的分析，參與教育理論的研討，參與課程教學的設計，並走上講台向其他學伴講解自己的課程設計和教學思路，在培訓中既收穫了作為“學習的引導者和組織者”的角色技能，也體會到了作為“學習的主體”的角色感受。通過培訓，使學員對現代教育技術在教育教學中的應用有了一個全新的認識，不僅在培訓中學習到了信息技術技能應用，同時也掌握了一定的教學設計及實施教學的方法，對今後的教學實踐起到了積極的促進作用，為下一步全面啟動中國小教師教育技術能力培訓積累了寶貴的經驗。
對廣大教師而言，通過“繼續教育”等各種渠道的學習，他們對於各種先進的教育理念並不陌生，但卻因為對理念具體如何操作，怎樣用於實踐存在疑慮而難以轉變陳舊的教學方法和教學手段；信息技術培訓解決了技術層面的問題，而拋開學科規律談應用，脱離了基礎教育課程改革綱要和各學科課程標準，就不能做到真正地有效應用。讓教師迴歸到工作本位，應用教育技術的基本理論和基本方法，設計教學內容和過程，把信息技術和學科有機地結合起來在教學中實踐，提高教師信息技術與學科教學整合的能力，才能真正提高教學的質量和效益。
教育技術能力培訓則是解決“如何教學”的問題，以提高教師教育技術應用能力，提高教師的專業技能為目標，把信息技術與學科整合的理念、模式和方法具體化，改變教與學的方式，在實踐活動中形成能力，達到意識與態度、知識與技能、應用與創新、社會責任四個能力維度的全面發展。使教師掌握以教學設計為主要內容的有效的`、可操作的策略與方法，並且學以致用，能夠針對具體的學科，運用信息技術解決教學問題，新課程改革要求培養學生的創新精神，讓學生主動地學習，也依賴教學設計改變教與學的方式，激發學生思維，培養個性化的創新人才。
在中國小教師教育技術能力培訓中，各教學模塊的活動，從教學實踐中提煉的案例，均體現了教學設計的思想和方法，並且突出了混合學習思想的教學設計，特別是授導型教學設計和探究型教學設計。被培訓的教師通過協作、交流操作實踐信息化環境下一節課的教學設計方案，並選擇、加工或開發這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項真實任務的完成，使教師們瞭解並初步掌握教學設計的基本方法，在完成學習任務、形成學習成果的過程中，體會教育技術對教學的支持作用，加深對信息技術與課程整合的認識；在任務驅動、師生互動、自主學習、小組合作學習的過程中，體驗信息化環境下新的教學理念和教學方式的變化。
此次培訓，它讓我站在更高的層面看教材，也有利於我更好地把握課程要求，進行比較完美的教學設計。
總之，在今後的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中。而且要具有終身學習的意識。
全國中國小教育技術中級培訓小結2
一個月的教育技術中級培訓結束了，在感慨初級培訓對教學的影響的同時，更感受到了信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。在這次培訓中，知道了從編寫教學設計方案到選擇教學所用到的教學媒體；從理解和熟悉信息化教學資源到信息化教學資源的收信與處理；從教學資源的集成與開發到形成完整的教學設計成果；從教學設計的實施評價反思到體驗單元教學設計等，學會了很多東西。
這次培訓提高了對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術，主要表現在以下幾個方面：
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯繫，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。
二、在培訓中，老師的課堂生動有趣，思維活躍，着力培養學員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。學習領會了新的教學模式和教學環境，課堂開放氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這裏我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了信息技術和課程整合的優化方法，學習瞭如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助於提高教學的實效性，對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
三、在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的`能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結束了，學習任務還很艱鉅，今後的教學崗位上，我一定努力學習、紮實工作，把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀教師，真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的推動作用。
四、學後反思與總結
（一）在共同學習中一起成長感動於我們的專家團隊和所有參與全過程學習的教師們。在學習的過程中，我們不僅學習到了知識，更重要的是學習了新的理念。在與專家交流的過程中，在與其他教師的研討中，學習了他們忘我的學習精神，無私奉獻的敬業精神，對事業不斷追求的精神。
（二）促進自身專業化發展
感謝領導為我們提供的學習機會，讓我們再一次經歷學習的過程，讓我們接受新理念的洗禮，讓我們自主的尋求課堂教學的新方法，探索“決勝課堂”的新內容。通過學習我瞭解了中觀教學設計的思想，在完成作業的過程中逐步研究如何把課堂教學延伸到生活中去，拓寬學生的視野，學習內容和學習方法，把“研究性學習”作為我們今後教學的發展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。此次學習為我們教師的專業化發展開闢了一條新的思路，心將為我們今後的教育教學工作帶來新的動力。
教育技術的培訓學習已經結束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化，我們的教學思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。
全國中國小教育技術中級培訓小結3
今年我有幸參加了全國中國小教育技術中級培訓，伴隨着培訓尾聲的到來，我對這次網絡培訓感慨良多。在這次培訓過程中困難與收穫共存，汗水與喜悦同在。通過半個月的培訓學習，我學習了很多的新教育技術，瞭解了以前不曾接觸的新事物，達到了良好的培訓效果，下面就以我的培訓實踐來談談自己的心得體會。
在這次培訓面授中，老師讓我們制定每組的宣言、logo等等，我覺得對我們每個學員都是一份收穫。通過小組合作我們重温了學生時代的感覺，就算沒寫沒説的學員，他們也從中也學到了很多，因為他也在參與、思考、學習，也在收穫。在這次培訓期間，由於培訓方式的特殊性，很多參與培訓的老師都遇到了許多困難。首先，這次培訓採用的是的網絡教學方式，而非以往的面對面的培訓方式。所以在培訓過程中，有的老師需要解決網絡上網的難題，沒有安裝網絡的老師為了能夠很好的參加培訓都要去尋找合適的地方參加到培訓之中。有網絡條件的`老師，在培訓的過程中也存在一些困難，如培訓中網絡延時不能及時的回帖參與討論，甚至有的時候網絡不通暢無法繼續參加培訓。這次培訓的部分環節是通過論壇討論的方式進行，因此有的老師還要克服論壇使用等網絡應運方面的技術難題才能參與到培訓之中。其次，這次培訓採取的是開放式互動培訓方式而非以往的封閉性集體培訓的方式。與以往的假期集中封閉培訓相比，雖然可以自由支配參與培訓的時間，但是這種形式也削弱了對培訓重視程度。比如家人可能覺得這種培訓無關緊要可以不參加培訓。
雖然在參與全國中國小教育技術中級培訓的過程中存在困難與挑戰，但是通過自己的辛勤付出，拋灑汗水，這次培訓最終取得了豐碩的結果和滿載而歸的收穫。首先，通過這次培訓我牢固樹立了一絲不苟，認真對待教學工作的觀念。在教學中要愛崗敬業，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。在教學工作中要有強烈的責任心，教書育人應是面對全體學，要對每一位學生負起責任，關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。我們教師也可以作為學生來學習我們不懂的知識，就像這次的培訓，面授的學習，網絡的學習，無一不在充實着我們自己，也為我們以後的教學奠定了基礎，用比較適合學生髮展與成長的方法來教授。我們的學習也是一種改良教學的方法。我們老師的學，也好讓我們站在學生的立場上了解很多問題：例如為什麼學生學習的課堂中不愛説話，該如何去化解，為什麼教室裏比較沉默？可能是我們老師的表達，學生並不是很懂什麼意思，通過自己的學而促進學生的學。其次，通過這次培訓我反思自己的教學工作，不斷進取的進步。通過學習，可以説是首次接觸到了中觀教學設計的設計理念，也可以理解為是通過單元層面的教學設計，滲透了的問題化設計和研究性學習思想的現代教學理念，將授導型課程與研究型課程有機結合起來，尤其是在大力推動素質教育的今天，格外具有現實意義。在培訓過程中，理論學習中貫穿了大量的來自教學一線的學習素材供我們借鑑學習，使得培訓成果可以直接用於日常教學，解決了“學習”與“工作”兩層皮的難題，能夠與現實教學聯繫起來，大大激發了我們的學習興趣。在這半個月的時間裏，我認真研讀了從模塊一到模塊七的所有學習內容，系統地學習了信息技術與課程整合的問題、規劃主題單元、設計研究性學習、創建並利用主題資源、設計單元學習評價、實施單元教學過程等內容，全面把握了中級培訓的知識結構和基本理念，大大提升了自己的理論素養以及對現實教學的指導能力。當然，能力的提升不可能面面俱到，也不可能僅僅通過培訓就會有質的改變，這需要積累、需要消化吸收。面授結束後，在遠程學習期間，我嘗試着把中觀教學設計的理念--思維導圖的設計方法和工具軟件，運用到教學中。有了中觀的思維導圖之後，似乎有了一個前進的方面，在思維導圖的指引之下再來設計課時教案、學案，倍感輕鬆。原來我們學到的知識真的可以指導我們的教學實踐！這更加激發了我對本次培訓要認真研讀、消化吸收的動力，也激發了我要將學到的知識應用到實踐中去的動力，我想，隨着對所學知識內化的加深，將會更加有效的指導我的教學實踐，我對此充滿信心！
經過這麼多天的學習與培訓，讓我開闊了眼界，學到了更多的知識，同時也看到了自己的缺點與不足。在以後的工作中，我要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，讓英語課堂教學更加豐富精彩。
全國中國小教育技術中級培訓小結4
一、理論和實踐相結合
這次的教育技術培訓的目標、內容和方法都和以往的培訓不同，進行了大膽的改革和新的嘗試，學習上，體現了混合學習思想，把傳統教學和網絡教學結合起來，並且以模塊和活動為基本框架，將知識、技能和方法的學習融會在多種實踐活動中，並將教學內容融入到真實情境中，使我們在體驗中學習，在學習中體驗；通過多種實踐活動，比如：師生互動、討論、頭腦風暴、案例觀摩等，讓我在參與活動的過程中學習掌握了各種教學策略與方法。
二、教育理念得到不斷更新
這次的教育技術培訓，特別強調以建構主義做為理論指導的基礎，強調了學生是學習過程的主體，是知識意義的建構者，而教師，只是學生學習過程的導航者，為學生在知識的海洋裏把握正確的方向。而教育技術的應用，對於實施創新教育具有極其重要的作用，有利於培養學生主動探索、主動發現的能力，有利於培養創造型的人才，對於解決我國當前教育存在的“老師教，學生學”，培養出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對性。
三、教育教學與信息技術的整合
隨着科學技術的發展，人類也已進入信息化社會。作為信息載體的媒體，也越來越多地運用到教學過程當中。信息化教學和現代信息技術作為教學的有力支持，具有其他教學手段無法比擬的優勢，而多媒體，成為現代教學的重要組成部分。所以，我們也認識到教師的`成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識，也使學生在輕鬆的氛圍中獲取知識。
四、提高了專業知識水平
通過這幾天的集中理論與實踐的學習，瞭解了先進的教育科學基本理論，學會了怎樣進行教學設計，怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉，換上更適合學生髮展的教育方法，使我在以後教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。
這次參加技能培訓，雖然感覺平時累了點、事情繁複了點、壓力大了點，但是收穫的喜悦是無限量的。看着自己的成績得到別人的認同，自己的進步得到別人的肯定，心裏的自豪感油然而生。我堅信：只有不願做的，沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了，而未來的路還很長，要學習的東西還很多。感悟很多，思考很多，收穫很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導下，我的教學手段會發生翻天覆地變化。在以後的工作中，我一定必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創新，才能使自己的教育教學水平更上一個台階。
全國中國小教育技術中級培訓小結5
今年六月，我有幸參加了區進修校組織的學科教師教育技術能力培訓。開始的時候自認為學習會是枯燥乏味的，對自己信息技術能力持懷疑態度，擔心完不成任務。但是，在短短的8天培訓中，我深深感到緊張而又充實。
我終於參加遠程研修了，這是我夢寐以求的。十天來，看視頻、聽講座、聽指導教師的指導、看簡報、看各位老師們的作業、研修日記、參與評論，學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、收穫：
1、更新了觀點，提高了認識。參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、轉變了理念，提高了素質。通過遠程研修，專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
3、收穫了知識，提高了水平。10個專題內容讓我對教材有了更進一步的認識，專家設計的課程，還有視頻和全省各地的老師交流互動，體現了網絡培訓的魅力所在，我貪婪地學習着來自專家、指導老師、同行的優秀經驗和做法：既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。讓我以後的教學有了更明確的標準。
4、開闊了視野，增長了見識。藉助遠程研修這個平台，我走出去了，也請進來了！培訓學習讓我收穫很多，讓我感到了自己的不足，明確了努力的方向
5、超越自我，邁出了堅實的步伐。遠程研修給我提供了展示自己的舞台，對我進行了一次教學方法的革命，一次教育教學理念的洗禮，在遠程研修這個網絡平台上，評論、作業、在線研討，啊！我能在網上發貼子了！看到專家、指導老師、同行們不分時間、地點，不分晝夜都在學習着、評論着。我也終於邁出了一步，超越了自我。
二、感悟：
指導老師對我作業的指導、賞識、肯定、鼓勵是我前進的動力，10天來，我作業着，思索着，指導老師的.指導、賞識、肯定、鼓勵為我在今後的教育教學中指明瞭方向。
謝謝孔老師、劉老師對我的賞識與鼓勵，謝謝您陪我們走過了這不尋常的10個日日夜夜，您的文章，您的點評使我大開眼界，讓我受益匪淺！同樣祝您身體健康，心情愉快，萬事如意！
三、反思：
1、缺乏激情和創新：
通過遠程研修，我清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，更清醒地認識到：激情和創新是成就你走向成功的必要因素。今後我會朝着這個方向前進的。
2、反思教學：
通過培訓，我認識到一名合格的教師，光會教還不行，還得研。我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉澱並吸收經驗。
3、堅持學習，豐富自己的內涵：
遠程研修，虛心學習，取眾家之長為我所用，以後要堅持學習，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
10天來，我們相聚於遠程研修這個網絡平台，進行了一次教育教學的“營養大會餐”，收穫難以用語言來表達。10天來，我瘋狂地痴迷於遠程研修，深刻的體會青少年對網絡遊戲的痴迷。10天來，我頸脖僵硬、腰痠背痛，可是我累並快樂着，收穫並幸福着。寫到這裏當然是意猶未盡，真的難説再見！難捨最後一分，教師遠程研修！
