期中檢測已過去近十天了，閲卷結束後，我坐下來仔細對照試卷和成績，並根據自己在閲卷中的體會，及時地進行了反思，總結如下：
一、試卷分析
1.古詩文的背默不是一日之功，這次主要涉及到本學期所學內容，且僅在《武陵春》中就考了兩句。很多學生能背下來但寫不出，再次警醒我們重視積累、夯實基礎。
2.認真讀懂題目，按要求答題，也是得分關鍵 。
3.試卷上緊扣會考題型，提醒 我們要主動研究每年的中考試卷。
4.名著類題目越考越細，要求敍述作品故事情節，如果沒有精讀名著，無法答題。這要從七年級開始抓起。
5.古詩文仍然是重點篇目、重要知識點的記憶和遷移，切合《中 考説明》要求 和我們的複習指導思想。
6.閲讀題一向是個難點，特別是學生對於説明文閲讀缺乏訓練，得分率較低，另一方面是答題規律和技巧運用不嫻熟。要把握得分點的脈搏，這需要教者長期的訓練和點撥。
7.作文題旨明確，未設審題障礙。
二、以後教學的規劃和設想
我覺得最重要 的是尋求一 條能將素質教育和應試教育相結合的道路，在幫助學生提大學聯考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。
首先，進一步強化集體備課的意識。發揮團隊每個成員的核心競爭力，提高備課組的戰鬥力。我們知道教師要擁有駕馭課堂的本領，就必須對教學內容深諳在心，合理安排教學程序。只有用心備好每一節課，才能在教學過程中信 心百倍，提高課堂教學質量。
其次，要訓練學生自己習得知識的能力。提高他們的自學能力和分析問題的能力，那麼學生的知識面和字詞的積累以及語感都會有更樂觀的表現，也會對自己更有信心。
第三，學生的 差異性必然存在。我們喜歡優秀的孩子，可對後進生更要有寬容之心和教育的智慧。
第四，重視學法指導，要未雨綢繆、高屋建瓴地將知識點的梳理貫穿於整個國中階段的教學過程中，使之系統化，使學生對知識點有一個從消化到內化到運用的過程。考試中類似的`題目 對他們來講，就不會再具有如 此的難度。
第五，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。文言文教學必須偏重於授課的細緻，細到每一個字的意義都不能馬虎，引導學生字字落實、課課掌握，這樣才會遊刃有餘，增強課內知識遷移到課外的能力。
第六，引導學生增加閲讀量，拓展視野，廣泛閲讀各種類 型的讀物，加強名家名篇的閲讀指導。“厚積 ”才能“薄發”。
第七，書寫的訓練是中學生良好素質的體現。
只要我們不喪失信心，就一定能找到解決問題的辦法。
