教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。
教學時間：三課時。
第一課時
一、談話導入
1、這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之後，知道了什麼？（春天來了，農村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那裏春天的早晨怎麼樣呢？（板書：草原（）的早晨）領讀。
3、講述草原：我國的內蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。
4、誰能説説記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結合教“廠”字頭。
二、初讀指導
1、引導看課本上的插圖，説説圖上畫了些什麼。
（牧民們騎在馬上，揮舞着鞭子；羊兒本跳着向前奔）
教材中的另外一幅圖上畫了些什麼呢？
（牧民們騎在馬上，照看着羊羣；一羣羣羊兒在草地上吃草）
2、學生自讀課文。
要求：
給每個自然段標上序號。
自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。
3、檢查自讀情況。
指名讀第一自然段。
①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠
②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是後鼻音；“鞭、新”是前鼻音。
③哪些詞語的意思已經懂了？請小朋友們互相交流。
（啪，象聲詞；鞭，結合插圖理解）
④教者小結。
黎明：天快要亮或者剛亮的時候。
寧靜：安靜。
新綠：剛剛出現的綠色。春天來了，天氣轉暖，草葉露出了新芽。
指名讀第二自然段。
①出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬
②指名拼讀生字詞。
③交流：“無邊的草原”説明草原怎麼樣？（草原大，看不到邊）
④教師講：“牧民”是牧區中靠畜養和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。
問：“牧民們跨上駿馬”是什麼意思？（牧民們騎上了好馬）
指名讀第三自然段。
①出示生字詞：遠處飄動
②指名拼讀生字詞。
③交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯繫生活實際講）
4、複習鞏固生字詞
出示下列生字詞卡片，指名認讀。
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬
結合認讀生字詞教新的偏旁
5、自由讀課文。
6、指名讀課文。
三、作業
讀讀、寫寫下面的生字詞：
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
複習檢查
1、出示卡片，指名認讀詞語：
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，説出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。
3、指名朗讀課文。
靜讀訓練
1、第一自然段。
學生自讀，思考：這一自然段寫的是什麼季節、什麼時間的事？你是從什麼地方看出來的.？
（季節：春天——新綠鋪滿草原；時間：早晨——黎明）
口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。
自由討論並交流：“草原醒來了”是什麼意思？
（春天來了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現在醒來了。）
（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡着了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。
指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）
2、第二自然段。
自由讀課文，想一想，這一段寫了什麼？（板書：羊兒牧民）
再讀課文，準備口頭填空：
羊兒湧出了圈門，奔向草原。
牧民們，追趕那。
填空後互相交流對“一隻只”、“蹦跳着”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一隻只：羊兒多；蹦跳着羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷着歡樂的心情）
（板書：一隻只湧出跨上追趕）
這一段寫草原上羊兒和牧民怎麼樣？（羊兒多，牧民歡樂）
有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）
3．第三自然段。
輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？
指名朗讀後提問：這一自然段寫的什麼？（草原上羊兒多，牧民歡樂）
你為什麼這麼説？（“一羣羣”説明羊兒多；“藍天下回蕩着牧羊人的歌聲”説明牧民心裏很歡樂，放聲歌唱）
這一自然段和上一自然段有什麼相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一隻只羊兒”，這一段是“一羣羣羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊羣表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩着牧羊人的歌聲”來表現牧民的歡樂）
作者説“一羣羣羊兒像朵朵白雲在飄動”，為什麼這麼大比方？（羊兒是白色的，跟白雲的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白雲在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一羣羣飄動歌聲）
引讀：遠處，一羣羣羊兒——學生接着讀，師讀：藍天下回蕩着——學生接着讀。
三、課堂練習
1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什麼？
（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）
2、練習有感情地朗讀課文。
四、作業
根據課文內容填空。
（ ）鞭聲 （ ）草原
（ ）羊羣 （ ）清香
照例填空
一（ ）春雷 一（ ）氣 一（ ）白鵝
一（ ）小船 一（ ）梅花
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時
複習檢查
出示生字詞：
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
指名認讀，介紹自己是怎麼記住這些生字的。
背誦指導
各自朗讀課文，準備口頭填空練習。
（1）的，打破了。的草原醒來了。
（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。
（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩着。
結合口頭填空練習，理清文章結構。
練習背誦。
寫字指導
1．出示生字：無打處民動牧原新
2．指名認讀。
仔細看田字格內的“打、動、牧、新”，比較在結構的安排上有什麼需要注意的地方。
根據學生髮言，老師歸納：
雖然這四個學生字都是左右結構的字，但是在安排上還是有區別的。“打”，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平。“牧”左右兩部分一樣高。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。
“無”和“民”都是獨體字。着重指導寫好最後一筆：“無”最後一筆是豎彎鈎，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最後向上鈎。“民”的最後一筆是斜鈎，幅度較大。處，複習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結構，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右結構。
作業
練習描紅。
各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
背誦課文。
板書： 5 草原的早晨
羊兒 牧民
一隻只 湧出 跨上 追趕
一羣羣 飄動 歌聲
（多） （樂）
