第一課時
教學目標 :
1.學會本課10個生字,認識楷、瞞、懊3個字。能正確讀寫下列詞語:皮膚、籤條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。
2.初讀課文,理清文章的脈落。
教學過程 :
一、揭示課題,瞭解文章的作者。
1.齊讀課題,質疑、解疑。
什麼是抄寫員?本文説的小抄寫員是誰?
(抄寫員指照着原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敍利奧。)
2.瞭解本文的作者。
課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統治的民族解放戰爭,後來曾加入意大利社會黨。所寫的日記體小説《愛的教育》描寫學生生活,帶有感傷情調,其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。
二、初讀課文,學習本課的生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
(1)讀準字音。
(2)畫出不理解的詞語,利用和聯繫上下文的辦法進行自學。
(3)認識生字,掌握字形。
2.指名讀課文。
(1)理解課文中的詞語。
一味:單純地、一個勁兒地。
迸出:指由內而外地、突然地、不能抑制地發出。
瞟:斜着眼睛看。
懊悔:做錯了事或説錯了話,心裏後悔不該這樣。
啜泣:抽噎,抽抽嗒嗒地哭。
自作自受:自己做錯了事,自己承受不好的結果。
三、再讀課文,理清文章的脈絡。
1.與同桌合作讀書,思考:課文主要講了一件什麼事?
(小敍利奧為了幫助父親養活一家人,瞞着父親在夜深人靜的時候堅持抄寫籤條,雖然被父親誤解、冷淡,依然堅持着。)
2.圍繞着敍利奧幫助父親抄籤條這件事,課文寫了哪幾部分的內容?請你劃分出本文的段落層次。
3.學生彙報。
課文分為三部分。
第一部分:敍利奧要幫父親抄籤條,父親不同意。(14自然段。)
第二部分:敍利奧瞞着父親抄寫籤條。(524自然段。)
第三部分:父親瞭解了事情的真相。(2530自然段。)
四、分組分部分熟讀課文。
五、佈置作業。
1.練習有感情地朗讀。
2.認真書寫本課的生字新詞。
第二課時
教學目標 :
1.理解課文內容,感受敍利奧關心體貼父母,主動為父親分憂解難的美德。
2.領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學過程 :
一、整體感知。
1.分角色朗讀課文,讀後請你説一説:你覺得敍利奧是一個怎樣的孩子呢?
2.學生自讀課文。
3.討論交流,鼓勵學生髮表各自的見解。
(體諒父母、愛家人的孩子。)
二、帶着問題讀課文。
你是從哪兒體會出來的?請你畫出體會最深的語句,體會後出聲地讀出來。
三、突出重點內容,理解課文內容,體會作者表達的思想感情。
1.敍利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言,仍堅持幫父親抄籤條。
抓重點句體會,尤其是心理活動的描寫。
句子①
敍利奧雖然不説什麼,心裏很快活。他想:爸爸不知道我在替他寫,還以為自己沒有老呢。好!就這樣做下去吧!從心裏很快活體會出他默默幫父親工作,看到成果,他很高興。就這樣做下去吧!説明他要幫父親抄下去的決心很大。
句子②
每天晚上到了十二點,敍利奧就起來工作。
從每天十二點體會到為了幫助父親,他是可以克服一切困難的。
句子③
敍利奧出世以來第一次捱罵,心裏很難受敍利奧重新振作起來,心裏暗暗對自己説:唉,還是繼續做下去。白天多用點功,夜裏仍舊工作吧!
從心裏很難受,繼續做下去,仍舊工作去體會。敍利奧長這麼大,第一次受到父親的責罵,心裏真是很難受,可看到父親和一家人高興的樣子,他堅定了繼續做下去的決心。
句子④
敍利奧一聲不響地受着責備,忍住了就要流出來的眼淚,心裏卻很歡喜。
從這句話中我們能體會到他怕父親知道,就不會讓他做了,所以他沒有告訴父親。
句子⑤
啊,不是這樣!您不要這樣説,爸爸!敍利奧含着眼淚懇求説。他真想把經過的一切説個明白,可是話到了嘴邊又咽了下去,心裏反覆説:哎呀,不能説,還是一直瞞着下去,幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的,但是更重要的是幫助父親養活一家人,稍微減輕父親的疲勞。對,這樣做對!
從懇求體會出敍利奧的心裏非常難受,委屈。
從更重要,對,這樣做對!體會到敍利奧把幫助爸爸做事,減輕父親的疲勞看成是最重要的事情,而且心中還十分肯定自己的做法是對的。説明他很體諒父親的辛苦。
句子⑥
又過了兩個月,敍利奧繼續夜夜工作,白天疲倦不堪;父親見了兒子,仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了敍利奧看到這個樣子,傷心得不得了。
從夜夜體會到敍利奧這樣工作,對於一個孩子來説是難以忍受的。
從這句話中我們還能體會到父親的冷淡,使他傷心到了極點,可為了幫父親,他仍舊沒有為自己辯解。
句子⑦
可是一到十二點鐘,這個決心不知不覺又動搖了,好像睡着不起來,就是逃避了自己的.責任,偷用了家裏的兩角錢一樣。於是他忍不住仍舊爬起來。
追問:你是怎樣理解好像睡着不起來,就是偷用了家裏的兩角錢一樣?
(敍利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責任。如果不幹,就是對這個家的不負責任。)
句子⑧
敍利奧聽了心裏像刀割一樣父親確實不愛他了,眼裏已經沒有他這個人了。啊,爸爸!沒有您的愛,我是活不下去的!無論怎樣,請您不要這樣説。
追問:請你想象體會,什麼是刀割一樣?從中你體會到了什麼?
(敍利奧此刻已是傷心欲絕,他是那麼愛他的家人,同樣他也需要父母對他的愛。)
2.敍利奧受到父親的責罵,冷落後是否停止了工作呢?
(沒有,習慣的力量,為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。)
追問:敍利奧為什麼要偷偷地做?不告訴父親呢?
(因為父親無論如何也不會答應。不要。你應該用功讀書,功課是你的大事情,就是一個鐘頭,我也不願意佔用你的時間。父親很愛敍利奧,如果敍利奧告訴了父親,父親不會讓他做的,他也就幫不了父親了。)
3.敍利奧是在什麼情況下幫助父親工作的?
家裏的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作,晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦,父親常常訴苦:我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工,會縮短我的壽命呢!
敍利奧心疼父親,想為他分擔一些。
4.事情的結果怎麼樣呢?請你認真2530自然段,想象一下當時的情景。
(父親知道了真相,心中充滿了愧疚,也充滿了對兒子無盡的愛。)
四、總結,體會文章中所表達的情感。
敍利奧為了幫助父親維持家中的生活,減輕父親的重荷,默默幫助父親工作,雖被誤解仍堅持着,表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣,父親對這個家、對兒子也是十分摯愛,寧可自己受累,也不願意耽誤兒子的學習。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。
五、作業。
1.分角色表演課文最後一部分內容。
2.預習《向命運挑戰》一課。