《跟祖父學詩》是國小語文的課文，作為語文老師，我們應該怎麼開展這節課的教學呢？以下是小編精心準備的《跟祖父學詩》教學實錄，大家可以參考以下內容哦！
師：讓我們從同學們最感興趣的文章《跟祖父學詩》開始研究。哪位同學來説一説，你覺得最有意思的地方在哪裏？
生：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這首詩本來我很喜歡的，黃梨是很好吃的。經祖父這一講，説是兩個鳥，於是不喜歡了。”通過這兩段話，我感覺到作者的幼稚。
師：你為什麼從這短話當中讀出了幼稚呢？
生：因為作者誤將會飛的黃鸝當作可以吃的“黃梨”了。
師：這個地方還有哪位同學也關注到了？誰能來説一説你覺得這部分寫得怎麼樣？
生：我覺得他很幼稚，只有鳥可以鳴叫的，黃梨是不可以鳴叫的，但他還是把黃鸝當成了黃梨。
師：小孩子老想着吃。你上來，我跟你一起表演一下。我們看着屏幕表演。（問被叫上來的學生）你覺得我應該當什麼？
生：你來當黃鸝鳥。（眾笑）
師：就叫我來演只鳥啊？（生笑）
生：你來當祖父，我來當蕭紅。
師：（老師扶着生的肩膀）孫女，我們一起來念詩吧：兩個黃鸝鳴翠柳（師大聲）
生：兩個黃鸝鳴翠柳（小聲）
師（問全班）：她這樣念，對不對？
生（羣體）：不對，應該喊出來的。因為文章裏面説我是“扯着嗓子喊”。
師：閨女，我們來念詩吧？“兩個黃鸝鳴翠柳——”
生：兩個黃鸝鳴翠柳（大聲喊）
師：（喊的時候要腦袋朝上的）“兩個黃鸝鳴翠柳——”
生：兩個黃鸝鳴翠柳（大聲喊）
師：一行白鷺上青天。
生：一行白鷺上青天。
師：孫女兒，喜歡這首詩嗎？
生：喜歡。
師：為什麼喜歡？
生：因為黃梨很好吃。
師：哎呦，傻丫頭，這個黃鸝是會飛的黃鸝，不是吃的黃梨，你還喜歡嗎？
生：不喜歡了。
師：你可真貪吃啊！對了，你不是叫我演黃鸝嗎？你看，黃鸝正停在樹上呢，正在叫呢（師口技，學黃鸝鳥叫，師生鼓掌，大笑）
師：你看，這樣一讀一表演，你就覺得小孩子天真爛漫吧？有些課文啊，演一演，就覺得更有意思了。文章當中很有意思的地方還有沒有？
生：我從第２３段讀出來了：“就這‘幾度呼童掃不開’，我根本不知道什麼意思，就念成‘西瀝忽通掃不開’。我覺得這裏很好笑。
師：我們一起來表演一下，我來當祖父，你們來當蕭紅。“重重疊疊上樓台——”
生：重重疊疊上樓台。
師：嗓子最大的都是蕭紅。再來，重重疊疊上樓台——
生：重重疊疊上樓台（大聲喊）
師：幾度呼童掃不開。
生：西瀝忽通掃不開。
師：閨女啊，我沒有聽清。
生：西瀝忽通掃不開。
師：我有點耳背，沒有聽清楚，你再讀。
生：西瀝忽通掃不開
師：唷！隔壁大伯來啦，閨女你給大伯背一下詩。
生：重重疊疊上樓台……
師：背得好，背得好！就是這個“西瀝忽通掃不開”聽不懂，其他地方背的都好。
我們一起來背一背
生齊：重重疊疊上樓台……
師：同學們，你看，這文字中的'天真爛漫，童真童趣，躍然紙上，多麼有意思啊！這就是文章最吸引我們的地方，這些文章當中有沒有你不明白的地方？
（師生圍繞着“祖父為什麼不批評我？”這個問題，展開對話，討論過程略）
師：是的，祖父就是以培養我的學習興趣為主，怎麼有興趣怎麼來的，所以我小時候背了很多很多的詩，祖父就把這樣一顆文學種子埋到了蕭紅的心裏。
