在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的語文考試作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文考試作文 篇1
昨天，我們語文考了一場試，考完後，我很有把握的把試卷交了上去。下課後我急忙跑到我的朋友面前，説：我一定能考到90多分的'，
今天下午，我問老師我考了多少分，老師對我説：你考了84.5分吧。我的心跳一下子加快了十倍，我根本沒想到自己怎麼會只考80幾分呢？老師問我你的作文主角是誰？我想了想説：是自己。老師又問：可你的作文大部分都寫了別人呀，所以我給你減了10分。我非常傷心，因為我居然是在作文上減了10分。那前面不錯的話，還是隻能考90分。
第三節課，老師把試卷發了下去，一看我考了83.5+6分，可是不管是84.5還是83.5分多差不多。
放學後，我心裏一直不好受，回到家裏，我把這件告訴了全家人，爸爸媽媽批評我考得太差了，説我的寫作能力越來越低了，要我有空時多寫寫作文和日記，多看看全國優秀作文選。我聽了心想：我從現在開始一定要更加努力，讓我的學習成績越來越好。
語文考試作文 篇2
今天上午，我們全校都在教室裏進行一次語文期會考試。
在髮捲子前，我心直跳，激動不已，我心想：第一次語文考試會是什麼樣的作文和題目呢？會有沒有我見過的題呢？想着想着試卷已經到我桌上了。我連忙把試卷從頭到尾看了一遍，發現沒有我沒見過的題目。
在寫一至七題時，我都書寫輕鬆，可是到第八題時，要我默寫古詩“清明”，前面三句我都默寫得來，可最後一句我背得來卻默寫不來。我心想：我可以抄同桌饒嘉伊的答案嗎？這時，我不由的把目光朝向饒嘉伊的試卷，不行，我不能看她的答案，這時作弊呀！我連忙把目光收回來轉到自己的`卷子上，我想：先把這道題空着，把後面的題目做完了，再去想這道。好，就這麼辦，我開始做了，做完了，我把試卷仔仔細細地檢查了一遍，確認都填了，沒空。只有默寫的那道題不會了。
下課鈴聲響了，我愁眉苦臉地把試卷交給老師，就走出去了。
語文考試作文 篇3
媽媽的愛，是一把傘。還記得那一年，去幼兒園的路上，我撐着一把小傘，雨淋到了我的雙手，我不但不覺得會感冒，還覺得好玩，用腳跺着水坑。這時，媽媽説：“你在幹什麼？快躲到我的`大傘下來。”
我不但不聽，還不滿地嘟着小嘴，繼續往前走。媽媽連忙跑上去，把我拉到了她的大傘下。我卻一點兒也不高興，一邊走一邊叫嚷着。
小區裏的車來來往往，媽媽緊緊地拉着我的手，而我卻掙脱開，看汽車去了。媽媽連忙追上去，一邊拉緊我的手，一邊説：“剛剛多危險啊！”我卻滿不在乎地把臉扭向了一邊。
媽媽的愛，藏在小聲叮的嚀中。
語文考試作文 篇4
一、文題回放
請以“在讀書路上”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定; ②文體自選(除詩歌外); ③嚴禁抄襲;④不少於800字。
二、立意指導
這是一道可以多角度思考立意的題目。
從字面上講，“讀書”可以理解為“求學”，“在讀書路上”可以寫自己的求學過程、求學體驗，寫作時可以敍述讀書經歷，描寫讀書生活鏡頭，抒發對給予自己讀書生活幫助的人感恩之情。從深層來看，“在讀書路上”可以理解為自己讀書的心路歷程、思想變化。可以寫書籍對自己精神成長的積極影響，可以寫在讀書的過程中如何質疑、問難，可以寫在閲讀的過程中如何逐漸學會去粗取精去偽存真，可以寫如何認識並且處理好經典作品與流行讀物的辯證關係等等。需要指出的是，不管你從哪個角度思考、着筆，最終都要落筆於“讀書對於自己精神滋養、精神成人有重要影響”這個主旨上，這樣才具有一定的深度。
這也是一道引導同學迴歸語文教材、反芻文本養料的題目。
必修一第二專題名為“獲得教養的途徑”，兩個板塊分別為“求學之道”和“經典的力量”，倘如你對課文的內容熟悉，立意固然不成問題了，即便是文章的思路的展開、結構的安排也能就地取材輕鬆成文。比如，為何要在讀書的路上艱難行進?因為它是獲得教養的途徑。怎樣才算求學正道?要自勉、堅持，也要善於學習。至於教材中的睿智思想、豐富語言，你儘可以大膽汲取，為我所用。
三、存在問題
1.拖沓平庸。考場作文不同於平時作文，它有着嚴格的時間限定(40分鐘左右的寫作時間)和字數規定(800字左右的篇幅)，一些同學在記敍經歷、描寫場景時不能夠截取生活的.橫斷面來寫，而是一味絮絮叨叨於讀書的過程或經歷，給人平鋪直敍之感;一些同學在議論時不注意抓一兩個問題去講深談透，顯得平淡浮淺。
2.“題記”氾濫。不少同學的作文注重寫“題記”(有的還有“尾記”)，但從 “題記”與文章關係看，或生拉硬扯，或內容重複，或故弄玄虛。不追求內涵的精警深刻，而追求“玩技巧”，這種譁眾取寵捨本逐末的做法要趕快改正。
3.偏題跑題。本次作文絕大多數同學審題準確立意深刻，但也有同學寫作偏離題意。有的在文章一開始就偷換概念，比如説一個人就是一部書(單看這一句，不是沒有道理)，然後説“讀人(認識理解一個人)就是讀書”這就走上了岔路，接着講認識一個人有多難，一路走去，越走越遠。還有的説自然美景就是一部書，讀出了它的四季美景，讀它千遍不厭倦……這些都是另起爐灶，寫跑了題。回頭想一想，你是否發現自己寫的東西與題目風馬牛不相及?
四、寫作建議
1.吃透教材。教材是一座礦藏，這裏有豐富的寫作資料。吃透教材，爛熟於胸，腦海激浪花，口中吐華章。每學完一篇文章，都要作些摘抄，反覆咀嚼，消化吸收，自然滋補自己。比如學完《我的四季》《我心歸去》可作如下整理：“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”“找到了水源，才發現沒有帶上盛它的容器”“讓人真正痛心的是在這裏：並非不能”“我已有了一種特別的量具，它不量穀物只量感受”“故鄉的美麗總是含着悲傷。而美的從來就是悲的”“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”等等。
2.重視閲讀。學習語文一定要廣博閲讀，讀的多了，自然眼界開闊，思維發達，想象豐富，文辭華美。有的同學總覺得拿出一點時間閲讀一本雜誌可惜，不如解一兩道數理化題目有一種實實在在的收穫，時間長了，連一句通順的話也講不出來，作文總是寫得低幼稚化，這類缺乏思想境界和人文素養，眼界狹窄思維滯澀語言貧乏的同學往往被稱為“只會做題的理科小動物”。
3.堅持練筆。一些同學平時不注重練筆，文筆鏽鈍，考場上自然搜盡枯腸難成妙文。我們提倡“有一點時間就讀，有一點心情就寫”，我們要求每週一篇練筆，意在幫助同學們養成“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的好習慣，積累素材，積澱情感，保持思維和寫作有源頭活水。爛熟上百篇優美文章，練寫上百個精彩文段，自然文如泉湧，妙語聯珠。你想不寫好文章都難。
語文考試作文 篇5
從語文月考的分析中，我發現了自己在語文學習方面的問題
1、對上課老師擴展的詞語關注度不夠，導致自己在某些字音字形上仍然有拿不準的情況。
2、文言虛詞掌握不熟練，複習不到位。
3、文言文句子翻譯不夠規範，應注意句子中的重點詞語。
4、課文背誦準確性不好，背誦有背記錯誤的情況。
另外我的`作文也出現了十分嚴重的問題，我沒能突出我的中心，而且文體沒有把握好，寫的四不像，通過老師對作文的講評，有了對高中作文的初步認識，會在接下來的作文中注意改變。
在發現問題的同時，我發現我在文言實詞及理解上掌握較好，把握住了三級跳上練過的題目，應當繼續保持。改正缺點，把握住長處，在下一檢測中取得進步！
語文考試作文 篇6
此刻，教室裏充滿了“火藥味”。
在寬闊的教室中，柯老師正居高臨下的站在講台上，因這第五、六單元考試即將開始。望着柯老師那充滿威嚴的眼神，望着同學們愈發愈凝重的表情，我不禁打了個冷戰。
“同學們，考試開始！”一張試卷落在我的桌面。第一題：找出沒有錯字的成語，但，“C”與“D”似乎都是正確的，選哪個好呢？我絞盡腦汁，硬是想不出答案。算了，不管三七二十一了！我想盡快擺脱第一題的纏繞，選擇了“C”。
一至五題可謂是送分題目，用大腿都能想得出答案。我快速翻頁，看到第六題時，被潑了一大盆冷水，因為這一題是理解劃線部分意思，我總是大錯特錯。呀！想到了！我立即將準確無誤的`答案迅速填了上去，生怕忘記。
終於到最後BOSS戰——作文了！我揮汗如雨，汗急如注。題目是寫一件以親情為題的作文。我從茫茫素材中隨便抓了一個熟悉的，便開始奮筆疾書地寫起作文。
檢查開始，我居然找到一個，兩個，不！四個錯字！這些字怎麼寫呢？天啊！我忘記了！神啊，救救……咦？！想到了！我懷着無比激動的心情填下了正確的字。壓在胸口上的石頭終於碎了，恐怖的試卷終於被我“結束生命”啦，圓珠筆的墨水也被我用光啦……
“考試結束”！頓時，優生、差生、學霸、學渣們紛紛丟開手中的筆，大家考試結束的歡樂心情融成一陣陣熱烈的歡呼。第二組同時響起一陣震耳欲聾的掌聲。
望着平坦的桌面，我不禁長長舒了口氣。
