在日常生活和工作中，措施對人們來説越來越重要，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那麼措施應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的國小提高教育教學質量措施，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國小提高教育教學質量措施1
提升教學質量的主渠道是課堂教學。因此，着眼於提升課堂教學效率的教研活動必須要有序開展。20xx年學校總的教研主題是“順學而教”，希望教師們能針對學生實際展開教學。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負高效”才能成為現實。
（一）組內教研
學校建立高段語文、高段數學、中段語文、中段數學、低段語文、低段數學、英語、綜合等8個教研小組，每個教研小組以“掛牌上課”的形式展開，每次活動按鎮教研活動對待。
（二）聯合教研
聯合教研是提升教師教學水平切實有效的捷徑。我們將繼續開展兩種形式的聯合教研活動，一是請城區名師進來的聯合教研，二是讓本校優秀教師走出去的聯合教研。
（三）課堂節
課堂節是實踐“課堂即培訓”理念的重要載體。每年11月份是學校一年一度的課堂節，活動將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學校，與本校教師同台講座、同台展示，讓我們學校的教學理念與時俱進，與名師共成長。
（四）教學比武
教學比武是提升教師教學水平最有效的方式。一年一度的教學比武將由現場備課、模擬課堂、課堂教學、教後反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質量的提升。
國小提高教育教學質量措施2
1、抓好制度建設和各項目標責任制的落實。
一學期來，學校領導班子就怎樣抓好管理進行了多次探討研究，確定了從以下幾方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落實，進一步修訂完善了《班級量化管理制度》，《教學常規管理辦法》，《競賽，升學獎勵辦法》，《教職工出勤請假制度》，《科任教師保底實施方案》，《教師監考及評卷處理規定》。二是實現了從學校領導到教職工，從班主任到班幹部目標管理體系。形成了學校工作件件有人抓，事事有人管的管理機制。一學期以來，各項工作有計劃，有安排，有落實，有總結，有記載，推動學校管理水平又向前邁進了一步。
2、狠抓教學常規管理，努力提高教學質量。
一學期以來，學校領導班子齊心協力抓教學管理工作。一是抓實施素質教育的主渠道——課堂教學。堅持學校領導不通知聽課制度，教導處臨時抽籤檢查教
師備課，作業批改情況，為教師業務考核收集資料。由於加大了教學管理力度，注重了教研教改工作，教學質量穩中有升。學校在四月份邀請縣教研室全體工作人員到工校進行一週的教學研討工作，指導教師教學，在教研活動過程中，我校教師學到了新的教法，教學業務大大提高。
3、學校安全工作得到進一步的鞏固。
安全工作心繫千家萬户，安全工作重於泰山，本學期我校繼續把安全教育作為學校重點工作常抓不懈。一是建立健全事故報告制度，安全事故責任追究制度。二是以家長，社會相互配合，做好節假日，放學期間學生的安全管理工作。三是建立健全安全預警制度，增強對突發事件的應變處理能力，做到時時有人管，事事有人抓的工作格局。四是認真排查，經常檢查學校用電，防火，防水，防倒塌，體育設施和飲食衞生安全。五是狠抓學生的養成習慣教育和管理，堅持學生午休和晚寢的值班制度，學生的作習習慣和管理得到良好的培養。六是加強學校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的發生。到日前為止，實現了學校安全工作零事故。
國小提高教育教學質量措施3
齊心力，泰山移。如果把教師的思想認識統一到提高學生的學習質量上來，那麼所有的教師就會想方設法提高自己的課堂教學效率，從而有效提升學校的整體教學質量。因此，統一教師的思想認識是提升教學質量的必要前提。
（一）開展“憶苦思甜”活動
通過本校退休老教師的現身説法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認識到教師職業的偉大，認識到教師職業的地位，從而增強職業認同感，敢於在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學質量有最根本的保證。
（二）舉辦《中庸》講座
讓全體教師認識到“不偏不倚”抓質量的重要性，認識到教師職業“中庸立身”的本質——質量即能力、質量即尊嚴，從而以“中正平和”的心態做好自己的本職工作。
（三）簽定《禁止有償家教協議》
讓全體教師認識到有償家教利潤與風險同在，讓他們認識到有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心來認真做好教書育人工作。
（四）宏揚正能量
在每週周前會表揚一批踏實抓質量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發言權。從而逐漸營造出一種“質量至上”的良好氛圍，靜下心來創造性地做好教學常規工作。教學常規做紮實了，教學質量也就水到渠成。
國小提高教育教學質量措施4
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細研究備課，寫好批註與反思。必要時採取集體討論的方式備課。必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二、把力量放在課內。
教師每堂課儘可能做到優質高效，必須遵守幾點原則:
(1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是:
(1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。
(2）對於不帶教案，作業未批改上課的要按照“一評三考”的實施辦法嚴肅處理。
(3）組織教師評選優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的'經驗和做法。
第三、把補困加在課後。
國小提高教育教學質量措施5
我校在接到《肥西縣中國小素質教育督導評估結果》後，迅速召開了針對性會議，對教學質量的整改提出了一系列措施，現將整改情況彙報如下：
一、現狀分析
1、管理工作上
從督導組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：
（1）、我校的體育課未按大綱規定開滿3節
（2）、部分學校領導聽課未滿30節
（3）、教學常規管理有待完善
（4）、考勤工作不太正常
2、教學成績上
從督導組反饋的意見來看，我校20xx年的會考成績肥西中學達線人數共有14人，高分段人數較多，可是我校由於學困生較多，以至於平均分、及格率較低，影響了整體教學質量，在教學評估中我校位於全縣倒數第12名。
二、整改措施
1、管理上
（1）、成立提高教學質量暨教學評估領導小組
組長：許長華
副組長：王仕言
成員：吳昌友劉大友萬家柱程千根李曙光各教研組長
對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。
（2）、向優秀學校學習
在與兄弟學校的比較中，我們發現了工作中的差距，向優秀學校學習，以謀取“他山之石”。多學習別人先進的地方，以更好的揚長避短，為更好的解決教學工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
2、成績上
（1）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識
結合學校辦學實際，組織教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，確保學校教學質量的不斷提高。
（2）、加強制度建設，規範教學常規管理
學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規範、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規範化、有效化。
通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。
（3）、加強隊伍建設，提升教學能力水平
不斷學習和實踐，提升教師教學指導能力
強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展
通過骨幹教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發揮骨幹教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學習交流的機會，努力提高教師的教學水平。
（4）、加強校本教研，規範學科教研組活動
廣泛開展調研，瞭解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。
每學期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學中存在的主要問題，確定研究專題，並制定研究計劃。
（5）、加強學困生轉化
積極與家長溝通，加強指導，提高家庭教育的質量。
努力做教師工作，加強管理，提高學校教育的質量。
利用社會環境，加強引導，優化社會環境的影響。
利用學困生的心理矛盾，運用心理學知識，幫助學困生真正轉化。
（6）、加強畢業班管理，力爭取得好的成績
學校結合自身實際，切實增加措施，認真分析學生現狀，進一步將目標分解到班級、責任到教師，確保本校總體目標任務的實現。
教師關注“雙基”，認真吃透教材和考試大綱，做好教學工作，確保指導學生複習有目標，有重點，有方法，有效果。
教師針對學科現狀，及時調整複習計劃，瞄準規劃對象，確保優生薄弱學科不拉後腿。
教導處、班主任作好學科的協調工作，確保各學科有較為充足複習時間。
強化學科知識的專題複習、訓練、消化、歸納、總結、查漏補缺，注意知識的靈活運用與遷移。
認真做好學生應考的心理輔導，交給學生科學答卷方法，確保考生以良好的心態對待考試，保證學生在會考時得到最好的發揮。
爭取家長對會考備考工作的瞭解和支持。學校要採取不同形式對會考備考工作進行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造會考備考工作的良好環境和氛圍。
學校做好後勤保障工作，全方位為會考備考工作服務，為會考工作創造良好的環境和氛圍，確保會考備考工作安全、有序進行。
（7）、家校合力，共商教育
營造全社會關心孩子的氛圍，每學期組織一次教學專題家長會，提高家長對學生學習重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，學習怎樣培養學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質量的穩步提高。
總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現學校又好又快地發展。
國小提高教育教學質量措施6
質量是學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，並受教學過程中諸要素制約。為此，我校在教學管理中注重過程管理，優化教學要素，以提高教學質量。
一、注重過程管理。
備課、上課、作業、輔導、複習、考查等若干個教學環節，環環相扣組成教學單元；若干教學單元首尾相接組成一定的教學週期；若干教學週期循環往復，螺旋上升，構成完整的教學過程。教學質量就是在一個個教學環節、教學單元、教學週期，以至整個教學過程中一項項形成、一點點積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。只有整個教學過程中各環節都能按標準、上規格，終端質量才能得到保證。
㈠確目標，全程管理。
學校明確提出目標——教師在培優補差上加大力度，不放棄一個學生，每班學生合格率力爭100%，優秀率不斷提高。具體要求是：起始年級人人過關，段段過關，避免分化。如每年進行一年級的漢語拼音驗收，五年級英語字母驗收等。過渡年級關注中差生，滾動推進，補差補缺，促進全面提高。如進行計算能力、應用題數量關係專項訓練測試等。畢業年級側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學生合格畢業。
㈡範操作，全程控制。
1、組織學習檢查，規範日常教學工作。學校期初組織教師學習“教師課堂教學常規”、“學科組長崗位職責”等教學規範，讓每一位教師明確日常教學工作要求；學期中途由各學科組組織教師互查常規執行情況，相互學習，相互促進，共同提高；實行推門課制度，瞭解教師教學常規執行情況。
2、加強學科組建設，落實課堂教學研究。各學科組每週進行教學研究活動，緊扣《課標》要求，理清“三維度”目標，在傳承和揚棄中重構“雙基”。通過一系列課題等科研工作，在傳授知識中提高能力，在培養能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發展。
3、加強集體備課，實現優質資源共享。認真備課，充分做好課前準備工作是上好課的前提。平時工作中加強集體備課，圍繞某個教學內容，確定集體備課主講人，談對教材的理解把握、教學設計，通過集體討論進一步優化教學目標、教學過程、教學方法，為提高課堂教學效率作好充分準備。
4、進行學科調研，加強教學質量監控。平時着重通過對備課、上課、作業、單元檢測、期中調研等幾個環節瞭解每位任課教師教及每位學生學的情況，在此基礎上，定期召開年級組長例會、學科組長例會、學生座談會，進行詳細分析，及時調整教學策略。
二、優化教學要素。
教學質量是受教學過程中諸要素制約的。教師、學生、教材、手段、方法、環境等影響着教學質量，其中教師素質是提高教學質量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設，努力培養一支具有良好的政治教養、高尚的道德涵養、豐富的教育素養、良好的知識結構的教師隊伍；同時抓學生的養成教育及發揮家庭教育作用，切實提高教學質量。
㈠訓師資，整體提高。
1、加強對教師進行師德教育。教師樹立敬業勤業、無私奉獻的精神，實施愛心教育，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，加強責任制，深入探討和逐步形成有效的教學管理機制。
2、加大對教師專業成長的培訓力度。通過多種方式培訓教師，主要立足校本培訓，同時結合考察培訓、專家輔導等，在探討中提高教藝；通過集體備課，實現優質資源共享；通過師徒結對，以老帶新的形式，縮短青年教師成長週期，形成整體水平的提高。
㈡範言行，奠定基礎。
良好的學習習慣是提高教學質量的重要因素。學校開展“爭十星”活動，加強對學生的養成教育。通過活動，培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀、社會公，學會一些基本的學習方法，提高學習能力；形成良好的學風、班風、校風；為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。
㈢校合力，共商教育。
營造全社會關心孩子的氛圍。辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育。本學期開始，增加家長學校活動次數，以年級組為單位，各年級每學期開辦一次家長學校，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結合，為孩子的健康成長而努力。
在實踐中我們深切體會到：只有規範教學過程，提高教師整體素質，培養學生良好習慣，家校緊密配合，才能保證教學質量的穩步提高。
