我們心裏有一些收穫後，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的國中讀書心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
國中讀書心得 篇1
我讀過《青鳥》、《柳林風聲》、《海的女兒》、等等，但是我最喜歡的是《一百條裙子》，當爸爸剛給我從圖書批發市場買回來的時候，我就在想：這本書的內容是開心還是悲傷呢？我真期待着故事的結局。
作者是美國著名的兒童文學作家。他曾經擔任過兒童圖書館管理員的工作。直到1941年她的首部小説《莫法特一家》。出版並榮獲紐伯瑞兒童文學獎銀獎後，她才決定開始寫作生涯。
故事內容大概是這樣的；旺達?佩特羅斯基是一個有着奇怪名字的女孩。也正是因為她的怪名字和舊裙子，所有的女孩子都喜歡捉弄她。直到有一天，旺達突然聲稱她家裏有一百條各式各樣的裙子，隨之而來的卻是更多的.嘲笑。根本沒有人相信她，而且大家都會拿這件事捉弄她，旺達都默默地忍受着。有一天，旺達終於因為受不了這些嘲笑，而轉學了，她給大家留下了她那一百條“裙子”。捉弄過她的女生髮現原來旺達是多麼愛她們，而且旺達是一個非常可愛非常聰明的女孩，於是她們決定寫信向她道歉，並且去把她找回來。可是旺達再也不會回來了……旺達到底有沒有原諒大家呢？
這讓我知道了，她用這種獨特的方式證明了自己的存在，她帶走了不愉快的記憶，包容和原諒，友愛和希望留了下來。一個
普通甚至卑微的小女孩。即使是被歧視、冷落、嘲笑着，她的心裏仍就留存着許多美好的願望。對美的嚮往和最求，對理想的堅持感動着我們。讀過這本書的人心會變得更加澄澈和透明，友愛的陽光灑滿每一個角落。
這使我明白了，友情比什麼都珍貴，就算價值連城的翡翠也頂不上一點兒友情。如果你相信朋友，朋友也會相信你。大家以後一定要珍惜自己和朋友的友情。
國中讀書心得 篇2
科學家們認為，成功是一種與生俱來的品質，而決定一個人能否獲得成功，智商卻並非主要因素，在成功者具有的特殊品質中，良好的習慣與健康的人格起着決定性的作用。
“師者，所以傳道，授業，解惑也。”韓愈給老師下的定義，於今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務，我們不僅要傳授知識,還要教學生做人的道理,即要重視對學生的人文關懷,培養學生的健康人格。
《語文新課程標準》指出：“語文課程性質的`核心是工具性與人文性的統一”；“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；品味作品中富有表現力的語言，提高自己的欣賞品位和審美情趣”；“在閲讀中能初步理角鑑賞文學作品，受到高尚情操的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界”……
當然，工具性是語文課程的基礎，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依託，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發揮孩子們的積極性，把語文學習孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術中的思想意藴，忽視了語文教學中的人文關懷，而語文教學中的人文關懷，則具體體現於對學生健康人格的培養。
擁有一顆愛心，是做人的基礎。培養學生的愛心，首先是培養他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則以學文。”（《論語》）可見，一個孩子如果連生他養他的父母都不孝敬，又怎麼去愛他人呢？《三字經》中説：“養不敦，父之過，教不嚴，師之惰。”孩子缺乏孝心，關鍵是並未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。
因此，我們要在教育教學過程中，加強學生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開始，感受愛，學會愛，做到“已所不欲，勿施於人”，“人人為我，我為人人。”
現行的國中語文教材中，可以滲透愛心教育的篇目是非常多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，可以讓孩子們體驗並理解對父母的愛；《阿長與〈山海經〉》《老王》等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛心去換取愛心；《黃河頌》《最後一課》《木蘭詩》等文章，可以讓孩子們感受到強烈的愛國情懷；《春》《濟南的冬天》《珍珠鳥》《敬畏自然》等文章，可以激發孩子們熱愛大自然，保護環境的高尚情操。
國中讀書心得 篇3
幾天前，一位老朋友向我介紹了沈從文的代表作《邊城》。業餘時間，我買了一本《沈從文集》，讀了《邊城》一文，感觸頗深。
《邊城》是一部反映湘西民意的中篇小説。它的故事情節非常簡單。它主要描繪了女主人公翠翠和少男諾送的純愛，提醒湘西古拙的原始“愛”和“美”。在小説中，這種愛與美既沒有誓言，也沒有離經叛道，也沒有銅臭的權力和金錢交易。相反，小説中反映的男女之情是古拙原始村莊孕育出來的自然愛情。它青春、陽光、新鮮、健康，就像陽光下愛情的花朵，晶瑩剔透。縱觀小説，它不僅描繪了美麗的愛情，還描繪了祖父母、孫子孫女和兄弟之間的愛情，以及整個邊城各個角落人們之間的愛情。這些愛和愛不是我現在想看到的人類最崇高的精神美嗎？
雖然小説翠翠和諾送的愛情以苦澀的悲傷告終，這是我不期望看到的，也是我為之失望的，但它讓我明白，美好的愛情和愛情有時並不能完全掌握自己的一面。它有其社會特徵的另一面，導致這個中心或悲傷或不可能，這讓我想起了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這件事很難完成”的歎息。當然，有些人可以突破許多阻力，尋求自己的`愛和愛，比如古代的卓文君和司馬，但話説回來，有多少人能掌握自己的愛和愛？有多少人能跨越歷史，享受不受時代束縛的愛與愛？有多少人能跨越歷史，享受不受時代束縛的愛情和愛情？正因為如此，“願世界上有情人終成眷屬”成為一代又一代人的情感共識！
國中讀書心得 篇4
柳林風聲依舊，自然生活依舊……
讀完《柳林風聲》這本書，我真的很感動。作者讓我們感受到柳樹林裏令人羨慕的田園風光，以及老獾、水老鼠、鼴鼠、蟾蜍和其他朋友的友誼故事。
《柳林風聲》主要講述了柳樹林中動物的故事。劉樹林裏的老練獾雖然很少露面，但在樹林裏卻是一個很有影響力的人物。誠實善良的水老鼠願意和朋友分享他的一切，而且很有同情心。鼴鼠是一個努力工作、願意幫助別人、願意動腦筋的傢伙。他總是悄悄地為每個人工作，總是以積極的態度面對生活。傲慢的蟾蜍靠着富有的祖傳家產，揮霍浪費，連自己的家都沒有了。最後，在三個好朋友的幫助下，他奪回了家產，蟾蜍不再浪費和傲慢，變得非常謙虛。
這篇文章把我們帶到了這片無盡的柳樹林裏，我們就像這片森林裏的居民一樣，我們可以感受到老獾、善良誠實的水老鼠、努力工作的鼴鼠和不守規矩的蟾蜍。但唯一的區別是，森林裏缺少了一些東西，事實上，它讓我們感受到了一些東西，品嚐我們可以感受到温暖和安靜的東西，這就是友誼。
這篇文章把我們帶回了作者肯尼恩·在格雷厄姆的世界裏，我們感受到了英國和平安寧的鄉村生活和温暖的家庭氛圍，讓我們感受到泰晤士河的四季生活與這些可愛的動物。整篇文章詳細而温暖地描述了家的氛圍，讓我們在家的'氛圍中再次感受到一個小而温暖的愛的故事。
也許《柳林風聲》本身的故事其實很平淡，但他大膽地利用了童心、童趣和家的主要線索，通過這些動物在柳林中的生活再現了這些小故事。事實上，柳林就是柳林，風是由這些動物的一系列故事組成的。
如此美妙、動人、有趣、温暖的作品，真的讓人們回到孩子般的樂趣，孩子般的天真生活，也許我們每個人都想感受到柳樹林裏的一縷“風”！
國中讀書心得 篇5
童年是高爾基根據童年創作的自傳體小説。它揭示了俄羅斯沙皇時代的黑暗、殘酷和不人道。高爾基從小就生活在這樣的環境中，遭受着精神和身體上的折磨和羞辱，遭受着巨大的痛苦。但高爾基並沒有對生活失去信心，而是堅定地走了過來。阿列克謝爾基的原名·馬西莫維奇·比什科夫，他的暱稱是阿麗莎。他年輕時失去了父親，和母親、祖母一起來到祖父家。這一切只是主人公阿萊莎悲慘命運的.開始。祖父家與其説是家，不如説是人間地獄。爺爺負責家裏的一切。他脾氣暴躁，想要什麼就有什麼。主角Alesha經常因為犯錯而被打。兩個叔叔經常為了分離而爭吵和打架。家裏的女人沒有地位，讓丈夫責罵和發泄。所有這些都給阿麗莎年輕的心靈留下了陰影。
後來，阿麗莎離開了祖父的家，獨自進入了社會。阿萊莎在很多地方打零工，在此期間遭受了很多羞辱，但他活了下來。由於他的力量，不妥協和困難的精神和信念一直支持着他。現在我們真的很幸運，不用擔心衣食。然而，小阿麗莎沒有足夠的食物和温暖的衣服，她被毆打和羞辱。如果我們生活在俄羅斯沙皇時期，這些悲慘的場景讓我想知道會發生什麼。你認為這不是人們生活的地方嗎？時代在進步，但人們變得越來越懦弱。當他們遇到困難時，他們想撤退、逃跑或走捷徑。屠格涅夫説：“要想快樂，就必須先學會吃苦。“美好的生活必須付出代價才能長久，才能奮鬥，才能得到。”
國中讀書心得 篇6
前幾天看了《論語》這本書，感覺很深。
這本書有30個小故事，其中最讓我感觸最深的是《卧冰求鯉》。王翔讓我很感動。雖然她是繼母，但她仍然用自己的生命感動她，像生母一樣愛她。有一首詩寫得很好：
繼母人間有，王祥天下無。到目前為止，在河上，還有卧冰模！
國中讀書心得 篇7
五年級那年，白老師讓我們背誦世界上《論語》的`瑰寶，裏面有很多值得國小生學習的文章。
在這裏，我知道如何尊重長輩，愛護同學和老師，因為孔子寫得很好，比如:學習的時候學習，不是很有趣嗎？有遠方的朋友，不是很開心嗎？人不知道，不生氣，不是紳士嗎？還有，巧言令色，鮮而仁。
總之，我必須堅持背誦這篇論語，這樣我就不會小雞肚腸，抱怨別人。
國中讀書心得 篇8
書，這位好朋友已伴隨我多年，時時刻刻鼓勵着我，讓我擁有信心。
我讀書的範圍很廣，有漫畫。小説。作文。名人名言
漫畫，雖然大人們不允許我們看漫畫，害怕它會影響我們的學習。但它也時時刻刻豐富了我們們的`想象力。走在路上，看見一位殘疾人，就會聯想到他以前的困難事，還會想象他的未來會怎樣發展。並且，在下課十分鐘裏，我們看看漫畫，放鬆一下心情，不時敞開肚皮，開懷大笑，迎接下一節課的難題。
作文書，對國小生都有幫助。在家裏，寫完作業，看一看作文書，把作文書裏的好詞。好句。好段記在腦子裏，保存起來，寫作文時，它們總會從我的腦海裏浮現出來。
看《名人名言》這本書時，你總會覺得你在和一位非常高尚的人談話。《名人名言》中，讓我印象最深刻的是書籍是全世界的營養品。是啊，，我們如同祖國的花朵，時時需要着營養。要是沒有充分的營養，我們將枯萎。凋零。
這樣看來，書籍是多麼重要啊！讀書好。讀好書，讓我們時時刻刻有充分的營養吧！
國中讀書心得 篇9
閲讀的習慣應該是從小時候跟着爺爺看報紙養成的，那個時候雖然小，到那時經常拿着爺爺看完的報紙在上面認字，雖然不清楚上面講的內容是什麼，到那時閲讀的習慣還是保留了下來，所以這麼多年讀了很多的讀書，假期裏面我也沒有放下過這個習慣。這個暑假我從圖書館裏面買了《撒哈拉的沙漠》，這本書是我早就知道的，身邊的朋友也是一直在推薦我去看，不過之前因為身邊還有很多的書沒有看完，所以一直沒有入手這本書。這個漫長的假期把我憋在家裏，所以身邊能看的還沒看的書都給看了一遍，所以我就開始入手新書了，想起的第一本書就是朋友給我推薦了好幾次的這本書。
這本書講的是作者和他丈夫在撒哈拉沙漠那邊的故事，他們見識到了許多的當地的風景和人文，也經歷了許多的感人故事，有令人惋惜的也有讓人羨慕的，還有的是作者和荷西的愛情。讀這本書的時候，裏面沒有什麼華麗的詞藻，也沒有用什麼修飾詞匯，用的都是十分簡單的詞彙，讓人看上去特別的普通和平淡，彷彿在讀作者的日記一般，可是結合起來又讓人有特別多的好處，真實和自然，讓人不由自主地投入到書中描繪的世界中去。朋友知道我在看這本書的時候，一直在跟我説她的願望，就是希望能夠將來有一天去到撒哈拉沙漠去體驗作者和荷西的生活，其實我不知道怎麼評價朋友的想法，作者描繪的生活是那樣的`恬靜和自然，卻是有很多人閲讀以後會想去看看沙漠裏太陽升起時的景色和沙漠裏下雪的樣子，可是我不知道為什麼，雖然羨慕，但是並沒有衝動要去當地看看的想法。我讀一本書喜歡的是體會作者要表達的情感，並且從中學習到好的精神，讓自己能夠得到昇華就夠了，至於用不用去“聖地巡禮”我個人覺得不是必須的，如果閲讀了很多書籍的話，那麼多的地方去也去不急啊。就跟那個母雞和雞蛋的道理也是一樣的，吃了雞蛋覺得雞蛋很好吃，並不一定要去看看那隻母雞，能夠記住母雞付出的努力和雞蛋帶給自己的營養就夠了。
讀書能夠給予我們每個人的好處是非常多的，能夠讓我們瞭解到我們生活中接觸不到的知識，可以讓我們對這個世界有更多的看法，最重要的能夠給予寫作文時的我們提供許多的素材，哈哈，所以閲讀我會繼續堅持下去的。
國中讀書心得 篇10
雨後，我坐在陽台上，讀着邊城。
在這部小説的第一次閲讀下，語言非常簡單，情節甚至很普通，但仔細閲讀，會被城鎮的悠閒、祖父的樸素、翠翠的可愛和字裏行間的自然、柔軟、詩意所吸引。讀着讀着，好像我也融入了這個多年前的故事。
小説一開始就向我們展示了寧靜的自然風光，幾筆勾勒出翠翠和爺爺簡單生活中的幸福和活力，然後講述了熱鬧的端午節。翠翠的愛從此拉開了序幕。
在小説的後半部分，我有點暴躁。翠翠的'愛情之路似乎越來越坎坷。就像京劇《三岔口》給人的感覺一樣，一件兩情相悦的好事卻被一系列的誤會所打亂，這是不可能的。
船長的兒子大老和二老都愛上了翠翠。他們剛開始競爭，但老人的死改變了一切。二老不再那麼堅定地娶翠翠。船長開始偏見爺爺，爺爺的遲鈍和笨拙也讓船長和二老誤解了他。
小説結束時，一場暴風雨帶走了爺爺年邁的生活。也許，它也粉碎了翠翠剛剛萌芽的幸福。在整部小説中，最幸福的人應該是爺爺。這位具有那個時代典型特徵的老船伕，在崗位上奉獻了50年。他有一個普通的妻子，一個可愛的孫女，幾十年的老朋友，也經歷了妻子的死和女兒的離去。最後，我和渡船夥伴一起去世了，擔心我的孫女。雖然生活貧困，但這也是一個完整的生活。
國中讀書心得 篇11
作為一名國中數學教師，認真學習了《標準》的基本理念。通過學習與教學實踐從以下幾個方面談談學習《標準》基本理念的粗淺體會，以求教於各位專家和同仁。
1.學生的知識形成過程，是我們開展教學的主線。
在現實教學中，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學，而是習慣於把教學過程歸結為教師講、學生聽，教師寫、學生抄，上課做不完，課外繼續練，在量復操作的基礎上達到掌握的目的。教學評價時，主要看結果，即分數的高低。新“課標”指出：“對學生學習的評價，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。”對此，教師應改變過去那種輕過程，重結論，單純依靠重複操練的“經驗性”教法，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生量的重複操練產生的課業負擔，讓學生學得積極、主動。
2.學生積極參與學習全過程，是檢驗教學效果的關鍵。
課堂教學方法的是實施素質教育的着力點之一。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數學學習的主人，發揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發展。對此，在教學中，教師要根據學科特點與學生的心理規律，創設情境，注重誘發學生的求知慾，激發參與動機，強化參與意識，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程。在參與學習的全過程中，教師要及時收集、饋信息並作出評價調控。使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悦。對於有畏難情緒、不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的助、細心的輔導，促其從“要我參與”轉變為“我要參與”，增強學生參與的主動性，積極性投入到學習的'全過程中。為了讓學生在有限的時間裏參與活動的時間儘量多些，參與活動的效率儘量高些，教師應多考慮使用現代化教學手段，把抽象的數學知識由“靜態”變為“動態”的畫面，有利於映事物變化的過程，易於學生理解掌握知識。在課堂教學中，教師要儘量多地為學生提供參與説、議、做、練等多種活動的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛。與此同時，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質效。達到培養學生的主體意識、合作意識、創新意識和應用意識，使學生在立探索、解決問題過程中，學會數學的思維方法。
3.教師必須重視對釋疑解難過程的調控。
新“課標”指出，要讓學生“形成實事求是的態度以及進行質疑和立思考習慣”。在教學中教師要多鼓勵學生膽設疑、質疑、釋疑、辯錯。設疑，即放手讓學生髮現問題，膽提出問題。學生如能發現問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關係，是積極思維的表現。通過設疑，培養學生追根究底、不斷探索、創新的精神。質疑，即對學生提出的問題進行交流討論。在教學過程中當學生不滿足於教師的講解，對教師的講解產生疑問時，教師應加以肯定和鼓勵，不要忙於把現成的答案告訴學生。而應採用交流討論的形式，讓學生充分發表意見，互相啟發，觸發思維，尋求正確的答案，從而培養學生好求甚解、凡事多問的精神，讓學生“學會與人合作，並能與他人交流思維的過程和結果”。釋疑，即學生在老師的指導下解決疑難的問題。在教學的過程中，要充分發揮教學，讓學生把自己當作學習的主人，敢於舉手發表不同的意見，積極去找問題、找病因、找解題方法。這樣，有利於激發學生的學習興趣，培養學生富有創新、敢於實踐、立思考的精神。辨錯，即學生對教師的有意“示錯”進行分析、判斷、提高防錯能力。在教學中，教師有時可恰到好處，有意的把估計學生易錯的做法顯示給學生，以引起學生的注意，然後通過師生共同分析錯因，加以糾錯。達到及時、有效預防，並避免學生出現類似錯誤的目的。這樣，可防患於未然，並提高學生分析、判斷、解決問題的能力。
4.教師要調動學生積極性，講究教與學過程的統一。
教師要不斷地改進教法、指導學法，把教與學過程很好地統一起來。
首先，要着眼於誘導，變學生“苦學”為“樂學”，使學生“能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知慾”。教師要千方百計誘導學生產生強烈的求知慾與正確的學習動機，以及濃厚的興趣和高昂的學習熱情，使學生獲得成功的喜悦和體驗，保持旺盛的學習情緒和精力，全身心地投入到學習中去。其次，要着重於指導變“學會”為“會學”。就是説，在教學中教師要認真指導學生自己學會學習，包括學習方法的指導科和認識策略的指導。教師對學生學法指導科學得體，就可以促進學生變知識為能力，變“學會”為“會學”，學生就能根據已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題，從而實現“不同的人在數學上得到不同的發展”。
國中讀書心得 篇12
暑假裏，我看了本由美國作家埃莉.霍曼奇.波特寫的《波莉安娜》。主人公是一位美麗快樂的小姑娘叫波莉安娜，她是個可憐的孤女所有的親人都去世了，只留下她和波莉姨媽共同生活。可這位波莉姨媽不喜歡波莉安娜在她面前提起已去世的父母，而且波莉安娜很快就發現波莉姨媽不愛笑，待人很冷漠。
可這並不影響波莉安娜的快樂，她曾經説過也是我記得最深的一句話就是：“沒有什麼值得我憂愁的!你不知道嗎?不管在什麼時間，什麼地方，我們都是在玩一種遊戲。”在她身上可以發現無限的快樂。小鎮裏，波莉安娜結識了很多好友，在這裏有許多的快樂，而快樂的背後，也會有傷心。
一次波莉安娜遭遇了車禍，可能一生都不能走路了!最後還是波莉姨媽請出了“唯一的希望”就是姨媽的“舊情人”，治好了波莉安娜的腿。故事的結局，不僅波莉安娜恢復了健康，而且這位“舊情人”也治好了波莉姨媽的`冷漠成為了波莉安娜的姨父。皆大歡喜! “沒有什麼值得我憂愁的!你不知道嗎?不管在什麼時間，什麼地方，我們都是在玩一種遊戲。”説的真好!波莉安娜的這種樂觀向上的生活態度很值得學習。我們每個人都會在生活中遇到挫折，而我們都應該學習波莉安娜用快樂的心去面對，“樂觀、積極、寬容待人、享受生活、探索生活”，從不快樂的事情裏找到快樂!
國中讀書心得 篇13
小火柴照亮不了這個開闊的世界，卻能温暖一個小女孩的夢想。
當小女孩離開這個世界時，她感覺不到寒冷和飢餓，在她面前是一個多彩的世界。所以，我們對她沒有太多的.悲傷。然而，這個世界的殘酷和寒冷卻讓我們深感震驚。除夕夜，一個小女孩不得不走上街頭，赤腳走在雪地裏。這個不幸的剪影是那個不公平時代最好的見證。我們的同情和善良在這裏得到了滋潤和洗禮。
國中讀書心得 篇14
這本《麥田的守望者》是我在校外一時興起逛書店買下的，一本雙語版的國外著作，並不是很厚。
書中的主人公霍爾頓是大人們眼中的壞孩子，他討厭周圍骯髒的世界，他討厭偽君子，討厭周圍虛假的人，卻又不得不跟他們交往;他討厭電影，卻不得不在無所事事的時候去那裏消磨時間……霍爾頓沒有真正好的朋友，只有骯髒的“阿克萊”、表裏不一的斯特拉德萊塔等室友。但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無奈，他無法改變現狀。
這是在一個五十年代的美國的背景下，那是一個相當混亂的時期，二戰的陰雲尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過着渾渾噩噩的生活。於是“垮掉的一代”出現了，霍爾頓就是其中的一員。
然而霍爾頓表面上是個玩世不恭的孩子，實際上有顆純淨善良的心。他説：“我只想當一個麥田的守望者!”他想像着在一大片的麥田裏，幾千幾萬個小孩子在遊戲，周圍除了他沒有一個人。他就站在麥田邊上的懸崖邊守望着，看哪個孩子朝着懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個美好的幻想，也好是他美好心靈的見證。他希望那些快樂的.孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂的奔跑。那麥田似乎象徵着物質的世界，他希望生活在充滿物質主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。
對於大學生的我們，何嘗不是像霍爾頓一樣墮落着、逃避着，反抗着現在的生活。在這個半隻腳踏入社會的尷尬階段，無形的壓力讓剛從“大學聯考決定人生”的警示語中醒悟過來的我們迷茫不已。然後在很多時候，我們就像霍爾頓一樣，明明很討厭現狀，卻又不得不將自己的不滿藏匿於心中，然後以遊戲、逃課或是其他方式反抗着自己彷彿無法掙扎，卻又充滿不甘的生活。但是我們不是身處五十年代的美國，雖然我們接受着看似先進其實依舊封建的教育方式，在這充斥着滿滿的不滿的社會中我們還是可以保持自我的那一片純淨的麥田。當然，那得看我們自己怎樣掙扎，但是肯定不是墮落頹廢。
這本書的真正意義是要我們看到霍爾頓善良的一面，看到他的美好願望，讓我們能用一顆火熱的心去面對世界。最後霍爾頓回到了現實世界中，表面上是因為妹妹的挽留，但事實上霍爾頓也無法離開自己所處之地。人只是在不斷的出逃和回家中艱難的長大，真實的生活就是在這過程中出現了意義，還有這得看你如何抉擇。
