精選設計方案彙總八篇

為了確保事情或工作能無誤進行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

教學目標：

知識與技能：

1、會寫田字格里的4個生字,做到筆順正確、姿勢規範。

2、正確認讀10個生字。

3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。

4、藉助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，儘量做到有感情。

5、感悟詩歌內容，品味其所描繪的意境。

過程與方法：

觀看春景圖，各抒己見，描述美麗的春天，興趣盎然地走進文本；形式多樣，熟讀詩歌；小組合作，由易到難，識記生字；暢談所知，大膽想象，擴充文本，感悟內容；配樂感情誦讀文本，品味春風、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現文本，綜合實踐，課外延伸；合作探究，書寫實踐，提升能力。

情感、態度與價值觀：

1激發孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。

2培養孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇於實踐的精神。

3喜歡學語文，體驗學習的快樂。

策略方法：

提供美麗的春景圖，引領孩子們找尋春天的記憶，共同走進美麗的春天；遵循“由易到難、由淺入深”的認知規律，美麗的春天讓孩子們循序漸進地認讀生字；鼓勵孩子們各抒己見，暢談所知，聆聽課文錄音，展開想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔；提供優美的樂曲，促使孩子們淋漓盡致的表述出對春天的讚美與熱愛；創設廣闊的空間，讓孩子們自主選擇文本的呈現方式，促使每一個孩子在實踐活動中，更深入感悟地春天的美麗，抒發熱愛春天、熱愛大自然之真情。

教學準備：

1計算機課件（春天的美景圖，並配有優美的樂曲）；

2寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠濛濛”等詞語的小黑板；

3課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲；

4計算機課件（以不同的方式呈現單個生字）。

教學設計：

一看圖描述，引入課題。

師：同學們，這節課，老師給大家帶來了一幅圖片，請看（計算機映示春天的美景圖，並配有優美的樂曲），你看到了什麼？想到了什麼？

生各抒己見。

師：正像同學們所説的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個叫王清秀的詩人，她看到了春天的美麗景色之後，詩興大發，寫了一首詩，那麼，詩裏到底寫了些什麼內容呢？你們想不想知道？

生答。

師：好，下面，我們就一起來看《山青青》這首詩。師板書課題，生齊讀。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試着讀，勾畫出認讀困難的字。

2師範讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

3師大聲範讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認讀詞句。

1師出示寫有“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨綠濛濛”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認讀詞句。

2師檢查詞句的認讀情況。

全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（計算機以不同的方式呈現單個生字）師檢查識字情況。

三暢談所知，大膽想象，感悟內容。

（一）暢談所知，感悟內容：

1自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什麼。

2向全班同學説一説：你知道了什麼？

生各抒己見。（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風輕輕的吹拂着，春雨濛濛的下着等等）

（二）大膽想象，感悟內容：

1閉上眼睛，仔細聆聽課文的配樂錄音，聽完後，把你看到了什麼、聽到了什麼、想到了什麼説給大家聽。

2全班交流。

四感情誦讀，品味其情。

1依據自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五綜合實踐，課外延伸。

1生自選內容（感情誦讀課文或者給課文配畫），呈現文本。

2積極準備，課外實踐。

3呈現方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫（16開圖畫紙）；並附家長評價。

4全班交流，展示實踐成果，評選出“小小朗誦家”和“小小畫家”。

六合作探究，指導書寫。

（一）合作探究，學寫“山、水”。

1教師板書“豎折”和“橫折撇”，生仔細觀察，應該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流“山、水”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：“山、水”兩個字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規範的獎勵“小笑臉”。

（二）合作探究，學寫“田、雨”。

1小組合作，書空交流“田、雨”兩個字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：“田、雨”兩個字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習書寫。

4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規範的獎勵“小笑臉”。

設計方案 篇2

案例：

張某是七年級學生，學習習慣和行為習慣均沒有養成好。作業馬虎，寫字潦草，課堂上説話説不停，老師提醒批評能安靜一下，但堅持的時間很短。合羣困難，平時獨來獨往，偶爾也流露出想和同學們交往的思想，但顯得不知所措。有時甚至用裝怪或捉弄同學來引起大家的注意，可同學們反而更不喜歡他。在班上人緣不好，同學都不願意跟他同桌。但勞動衞生比較積極，樂於為班為老師做事情。

張某是外來工子弟，單親家庭。本來家境不錯，但父親因病而花費不少，最後不治去世，剩下母親一人打工。母親從事發廊工作，遲起夜歸，張某的作息時間不太吻合，沒有時間管教子女，只能在口頭上要求，家庭教育缺乏。晚上張某在其工作地方學習、複習，環境嘈雜，效果很差，導致作業很多時候要重做。假期時候張某基本留守家中，或與其它同齡人活動，家長亦較少監管。 輔導方案：

一、分析學生的情況

1、自身因素分析：張某遭受挫折（如紀律性差，受老師批評，同學不喜歡他）後引起多種反應,從效果上看有積極、消極之分。積極的方面是想要引起同學注意他，樂於為班裏做事情；消極的行為包括攻擊同學、不能專心聽講等。消極的挫折反應是成為他某些心理問題與行為的直接原因。

2、家庭因素分析：父母不僅是孩子的守護者，更是他們生活學習經濟來源的支撐者。在孩子邁向成人的過程中，如果家庭成員由於疾病、天災等離開人世，會對國中生稚嫩的心理帶來很大的影響。而且母親不能很好地管教他，未能給予孩子應有的愛和關心，這是造成他這樣子的原因。

3、學校因素分析：班集體是學生在學校中學習和生活的基本單位,同時也是學生完成社會化過程的重要條件。班級中如果存在某些不利於學生髮展的因素,將會對學生產生深刻而持久的消極影響。其他學生對張某不喜歡也是造成他那樣的原因。

4、社會因素分析：社會環境無形之中影響着一個人的身心健康發展，不良的社會環境也就使人養成不良的生活習慣。張某生活的環境太複雜，會對他的成長造成負面的影響。

二、 教育方法

為了讓他對學習重新產生興趣，在學習、人際交往等方面樹立起信心，我採取了以下做法：

1、聯繫家長，家校合作

通過家訪，電話聯繫等方式，勸説他母親多與孩子交流，及時瞭解他的生活、學習情況。我把他的學習情況、性格、交往的發展狀況分析給家長聽，建議他母親綜合考慮張某的實際情況，適當降低要求，努力營造良好環境，幫助他實現提升學習、友好交往這些目標。要注意觀察他實現目標後的表現，幫助他及時調整並加以鼓勵，循序漸進。

2、採用關愛，樹立信心

在一次班會課上，我叫他到我辦公室做一套題。趁此機會，在班上與大家約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點要包容，幫助他克服；對於他的任何進步我們都不要吝嗇我們的讚美。在辦公室裏，作為教師的我主要扮演導演的角色，儘量與他建立良好的師生關係，以和顏悦色的表情和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發性的語言，適時引導他。首先要接納他，理解他，更加關心愛護他，併成為他的知心朋友；然後再適當選擇個別或小組輔導形式，讓他在和諧、輕鬆、安全的氛圍中和教師交流。

3、創造機會，融入集體

我多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悦和榮譽，增加良性刺激，使他擺脱自閉心理，激發起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，温暖着他那顆冷漠的失望的心，在他從我的表揚、同學的讚許中對自己充滿自信後，他的情緒產生了一定的興奮性，讓他以進一步成功的“可能”來引導發揮自己的潛能。讓他在與他人合作的過程中學會與別人交往，體驗交往的樂趣。讓他找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學的交往中增添信心。

4、自我認識，強化意識

適時給予他鼓勵，讓他自我認識到這段時間的改變，找出他改變後現有的優點，使他找到自信，然後慢慢地意識到自己該如何融入班集體，怎樣才能做得更好。

5.轉移重心，設立目標

在他走出自我否定的低谷、重新恢復自信後，我立即把他的注意力轉移到學習上來，明確地告訴他：學生要以學習為主，按時上學，完成作業是一名合格的中學生最起碼的任務。

三、成績與效果

在實施了一系列的措施之後，他改變了，已有了一定的信心，成績又上升了。課堂上也能較認真地聽講，積極發言，比以前進步了許多，偶爾有特殊情況發生，也能領悟到並自覺改變。作業也能按時完成，且質量較高。對其它同學也熱情友好多了，能團結同學，關心集體，受到很多老師的歡迎和關愛。

在一次交談中，他講道，當我在遇到困難和挫折的時候，是老師幫助了我，讓我要勇於面對現實，並戰勝困難，讓我消除了自卑的心理壓力，儘管我的基礎很差，但我相信經過我的努力會學好的，一定不會讓老師失望。當然，作為教師我相信他所説的話是發自內心的，也相信只要他一直堅持下去，他一定會更加優異的。

設計方案 篇3

活動目標：

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關係。

2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、教具：數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、學具：1——100數卡、金色

3、練習P19 。

活動過程：

1、集體活動。

1）複習100以內的數。

——現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快。”

——我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發現什麼。

2)認識數位。

——出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現，10個被穿成一串；一串一串地出現，10串又串成一大片。）

—— 誰能完整地説説10個1是多少？10個10是多少？

——教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然後取出數字卡片“ 30” 和“9”，（這裏是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數。）

——數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。

——用相同的方法認識數字“138”，認識百位。

3）幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再説説個位是幾，十位是幾，百位是幾。

2、分組活動。

——聽、擺、説數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然後説説個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反覆進行。

——做練習P19頁“金色珠與數位器”。

3、交流小結，收拾學具。

——師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。

——整理學具。

設計方案 篇4

一、活動目標：

1.引導幼兒鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.鞏固塗色地方法，使幼兒能夠正確的塗色。

3.感受塗色的樂趣，培養幼兒塗色的興趣。

二、活動準備：

彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫好的需要塗色的圖紙若干、蠟筆等。

三、活動過程：

(一)老師當彩虹媽媽，請幼兒當顏色寶寶，激發起幼兒的興趣。

(二)再次複習紅、黃、藍、綠四種顏色，加深幼兒對顏色的印象。

1.請四個幼兒分別帶上老師老師發的顏色寶寶卡片，相互觀察，並説出自己是什麼顏色寶寶。

2.以玩遊戲的方法來提高幼兒的興致。

教師佩帶頭飾唱："彩虹媽媽找寶寶，紅色包包在哪裏?在這裏，在這裏。紅色寶寶在這裏。"以幼兒熟悉的旋律來讓幼兒更容易進入情境。然後，請紅色寶寶上台，向小朋友介紹自己，並説出哪些東西是紅色的。

幼兒："花朵、太陽。"(黃、藍、綠也以同樣的方式帶出)(三)塗色1.在已經知道了有哪些東西是紅色(黃、藍、綠)之後，教師出示只有藍天和太陽的掛圖説："張老師發現我們的春姑娘還在睡懶覺。你們看，春天到了。可是，春姑娘還沒有來。我們的大自然沒有了美麗的顏色，連太陽公公都快要哭了。所以，我們小朋友幫幫忙吧。畫出美麗的花朵樹木來，讓春姑娘快快來。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙，分發給幼兒。並向幼兒説明塗色要求，特別強調要注意分清顏色。如：不能塗出邊框外面、塗色時動作要輕，以免揉破紙張等細節。

3.幼兒進行塗色。老師對個別幼兒指導。

4.老師將塗好顏色的卡紙收回，貼在掛圖上，換回太陽公公笑臉。

5.組織幼兒欣賞作品，表揚畫的好的幼兒。

6.活動結束。

設計方案 篇5

1. 項目背景：

江西樂安河

1.1 江西景德鎮樂平市樂安河上游有德興銅礦。德興銅礦位於江西省德興市泗州鎮，是中國乃至亞洲最大的露天銅礦之一，現為江西銅業股份有限公司主幹礦山。該銅礦為特大型斑巖銅礦，由銅廠、富家塢和硃砂紅三個礦區組成。截至 20xx 年，已建有銅廠、富家塢兩個露天採場和泗洲、大山兩個選礦廠。

1.2 河邊有戴村，具體位於江西省樂平市洺口鎮。全村有24個村民小組，共1000多户，4000多人口。戴村坐落在樂安河邊，三面環水，一面靠山，一度被人讚譽為“魚米之鄉”和“油料村”。

1.3 污染。根據公開報道，在1993至20xx年的20年間，江西樂平市名口鎮戴村總計有71人登上了癌症“死亡名單”。20xx年6月，環保組織現場調研發現：該村田地遭受污染，田地已有約2800畝田地荒蕪;河段漁業消失;已死亡的癌症患者達200多人。

2. 水質監測方案的目標：

檢測點：選取江西景德鎮樂平市樂安河作為水質監測設計點，

監測類型：屬於污染源下游的環境水體地表水監測，主要考慮污染源對下游水體環境狀況的影響。

檢測目的：通過設計監測行動科學掌握江西戴村上游樂安河環境水體水質狀況及為未來水質發展趨勢提供可靠依據。

重點：河流監測斷面的設置和確定。

3. 監測斷面佈置原則

4.監測斷面佈置考慮因素：

污染源1：銅礦

樂安河主要污染源為上游德興銅礦採礦活動,下游斷面測量表明銅、錳、鎘等均超過國家地面水二級標準,銅、鋅元素含量還超過漁業水標準，銅作為樂安江水質的主要污染元素，在沽口至中洲河段,大部分超過地面水標準，高達 1.9mg/L，漁業水質標準為 0.01mg/L，銅對水生物來説是毒性很高的元素。對於鋅、鉛而言,在枯水期的監測數據表明,大部分斷面超過漁業水質標準鋅和鉛的濃度0.1mg/L。河中魚蝦基本絕跡，重金屬污染嚴重。

污染源2：其他工業污染

樂安江還受上游造紙廠、硫化銅礦、鉛鋅礦以及鉛冶煉廠等的生產活動，江水中的水生生物和沿岸的農作物產量下降，一部分河段已魚蝦絕跡。

5.監測斷面的設置

教員點評：

1. 水質監測方案符合對該河段的監測需求。

通過對照斷面-控制斷面-削減斷面的水質數據比較：

1.1可以得知德興銅礦排污以及各條支流對樂安河的哪些水質指標有影響，

1.2 可以知道河流主要污染物是源自銅礦還是上游其他工業。

根據各斷面主要污染物濃度的對比，

1.3 可以瞭解銅、鉛、鋅、以及COD的遷移、消解、與沉積情況;

1.4 有助於瞭解水體的自淨和容納能力。

2. 2. 可根據實際情況適當增設監測斷面。

2.1 戴村是人口聚居處，應進一步調查瞭解村莊的生活用水取水口和排水口，在取水口前和排水口後適當距離增設控制斷面，以監控用水安全和生活用水排污對樂安河的影響。

2.2 在鳳凰嶺水庫的上下游可分別增設控制斷面。

2.3 另需調查瞭解河段的詳細水文資料(河寬、水深等)，以確定在每個監測斷面上取樣點的數量和位置。

3. 3. 得出水質監測數據後下一步工作

3.1 控制斷面監測所得的水質數據，與GB3838《地表水環境質量標準》(三類水標準)對比首先可以瞭解該河段的污染物是否超標，是否適合作為生活飲用水水源。

3.2 按照歷史監測結果，應對超的水質指標進行分析後確定污染物的來源，按照《水污染防治行動計劃》(“水十條”)實行嚴格的源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度、生態修復制度。

4. 4. 科學合理地設置監測斷面和監測點，為明確污染責任和控制污染物排放都有幫助。

總結：

民間環保機構參與水質監測工作可以保障地區性水質數據的真實準確性，能幫助發現一些污染問題。

設計方案 篇6

在藥品的`營銷中，產品進入藥店，擺上櫃枱，只是從商業單位轉移到下游而已，只有把產品銷售出去，才完成了整個銷售過程。在產品、營銷手段同質化日趨嚴重的情況下，如何讓你的產品脱穎而出，抓住顧客的眼球，就需要不定期的有針對性地開展一些促銷活動。如何設計一個切實有效的買贈活動方案呢？

1． 創意要新

現在終端的競爭已進入白熱化狀態，每個藥品生產企業都把“決勝終端”奉為“天條”，在終端投入了大量的人、財、物力，而買贈活動對於搶佔市場份額、拉動銷量是最直接、最有效的，因此非常頻繁，真正是“你方唱罷我登場”，但大多都是採用一些日用品作為贈品，如洗衣粉，香皂等等，缺乏新意。當然，這些方法並非無用，既然大家都在用，“存在即合理”。只是假如你能夠設計一個有創意的買贈方案，既能拉動銷量，又能提升品牌形象，一箭雙鵰，相得益彰，何樂而不為呢？創意要新、奇、特，就需要走出既定的思維模式，大膽設想、小心求證，不能閉門造車，經常到終端走走看看，貼近藥店經營者和顧客，他們對你的產品最有發言權，因此，他們也知道自己最需要什麼。

2． 關聯性要強

贈品的設計要與產品本身有一定的關聯，不能“風馬牛不相及”，否則，就是敗筆。筆者在一家以生產糖尿病藥品著稱的企業基層任職時，曾設計過一個“捆綁銷售”方案。買“××丸”贈“尿糖試紙”。該方案所採用的贈品是糖尿病患者控制尿糖的一種經濟實惠的有效檢測方法，關聯性既強，贈品的價格又低，每盒約1元左右，而一盒藥的零售價都要十幾元錢，投入產出非常合理，在實際操作中取得了較好的效果。其它如感冒藥送鼻炎片（或滴劑），心腦血管藥送丹蔘片（如果是送藥的話，最好是你自己的產品，這樣對其它品種也有促進作用，假如你的產品線較短，那隻能是 “給他人做嫁衣裳”啦），藥用牙膏送牙刷等等，都是不錯的。但要分清主次，如鼻炎片送感冒藥，就有點牽強附會了，因為感冒可能會伴有鼻塞、流鼻涕等鼻炎症狀，但鼻炎卻並不都是由感冒引起的。這一點一定要切記。

3． 實用性、可操作性要強

這裏有一個治療“乳腺病藥”的促銷方案，買一個療程的藥，贈文胸一個。此方案創意、關聯性都不錯，但可操作性不強。因為女式內衣的尺寸有好幾個，而實際送出時，又不知道哪個型號需要多少，採購時就需要各個尺寸的都打寬一些。假如活動週期較短，由otc代表現場配合做2—3天的話，活動結束後還能夠及時退換，但如果活動週期較長，而且贈品是由藥店控制，實際操作起來就非常麻煩，所以只能忍痛割愛，放棄這個方案。

除了以上三方面，還不能忽視贈品的成本控制，因為這直接關係到促銷活動的投入產出比，同時，如果贈品的受關注度高於產品本身，則起到喧賓奪主的反面效果，就像是戲台上面“跑龍套”的搶了“角兒”的戲，本末倒置了。記住，它只是“綠葉兒”，顧客永遠不會為了得到贈品而去買對他毫無用途的藥品。

假如你的產品附加值較高，或者是按療程推薦的話，贈品的價值不妨稍高一些，以提高顧客的購買慾望。否則只能採用些小禮品。至於贈品的採購，在各地大都有一些小禮品批發市場，可以經常到那裏看一下，許多藥品企業訂製的禮品都可以看到，也許你會有意想不到的效果。

設計方案 篇7

一、回憶舊課，激發學習興趣

簡介課型

同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什麼不同？

我們現在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大

怎樣學習略讀課文呢？仔細閲讀導讀提示很重要

導讀提示

1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。

2）和同學交流讀後的感受。

3）把喜歡的句子多讀幾遍。

學生髮表見解，全班交流。

生：槐鄉的孩子真懂事！

生：槐鄉的孩子真快樂！

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。（指讀-----賽讀—齊讀）

當縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞!

篇二：國培計劃國小語文教學設計與反思模板

教學設計

篇三：國培國小語文教學設計與反思

教學設計

設計方案 篇8

授課時數：1課時

備課時間：年月日

授課時間：年月日

教學目標：

1、認識課文中出現的生字，聯繫上下文理解出現的生詞；

2、通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規則的必要性；

3、引導學生設身處地體會感悟的同時將學文與導行相結合，使學生懂得如何結合實際，遵守規則。

教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化；

教學難點：聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

課前準備：

多媒體電教

教學過程：

一課時

一、課前交流資料，導入新課

師：同學們課前蒐集了哪些有關規則的資料？下面請同學們在小組內交流。

（生交流蒐集的資料。師補充有關名言和美國的一些生態規則。板書課題：釣魚的啟示。）

二、自讀課文掃除障礙

師：請同學們認真讀課文，認識文中生字詞，逐步把課文讀正確、流利。

（學生讀課文後指名課文，檢查自讀情況。）

三、回顧學習方法學生自學交流。

1、師：上單元我們又學習了兩種自學方法：第一種是解答自己提出問題的方法。

生：？看問題的上文；？看問題的下文；？從全文整體內容理解。

師：第二種是做批註筆記，能使我們更深入的學習課文。如何做批註筆記呢？

生：畫出自己喜歡的重點詞句，記下不懂的問題，做簡單的歸納概括，在課文旁邊或者頁下寫一兩句自己的想法。

2、老師提出自學要求：

（1）再讀課文，在文中空白處做批註筆記。

（2）小組內交流體會。對於仍有困惑的問題小組代表記錄到黑板上。

3、學生自學課文，老師巡視，指導學生實踐自學方法。

4、小組內交流讀書體會，組代表將困惑記錄到黑板上。

四、交流體會，形成對話。

1、各小組代表交流組內體會，其他成員可以補充。

2、教師根據學生交流情況，創設對話情景，抓住課文重點引導學生深入體會。

（1）師：請同學們讀37頁金鑰匙的內容。怎樣能使自己深入課文，對課文產生深刻的體會？（學生自讀）

生：把課文中的人物想象成自己；把自己當成課文中的人物。

師：請同學們把文中的詹姆斯換成“我”，然後深入讀課文2～12自然段。

（學生練讀課文2～12自然段。）

（2）指名學生讀課文。

（3）師：請同學們進行細緻評價，如果覺得讀得好，説説好在什麼地方，如果有不足之處説説應該怎樣讀，為什麼？（學生進行細緻評價）

（4）再指名讀課文，讓學生在評價中設身處地體會，讀出作者的情感。

3、展開辯論深化思想

（1）魚到底該不該放呢？請同學們敞開心扉，實話實説。

（學生表達自己的觀點：該放或不該放。）

（2）根據學生觀點，將全班學生（或按座次）分為正反兩方。

正方：必須放魚反方：不必放魚

（3）展開辯論。辯論過程中，老師作好方向引導，如，激發學生從自己的已知經驗――河水的乾涸，生物的滅跡等方面來體會遵守規則的重要性。

（4）總結辯論，昇華思想。

師：“只有按照正當的法規生活的人，才不同於動物。”遵守規則應成為每個人內心的一種意識，不受環境和人為因素的影響，只有這樣我們的生活才會更美好。你從這篇課文中受到什麼啟示？根據感受寫出自己喜愛的規則名言。

（學生書寫名言並交流。根據交流情況，張貼學生寫的名言。）

五、積累拓展

1、小組內合作鞏固生字生詞。2、做摘錄筆記。

板書設計：

釣魚的啟示

兒子父親

釣魚得意

放魚依依不捨沒有商量餘地