在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《我的信念》教學設計，歡迎大家分享。
《我的信念》教學設計1
第12周，我校舉行“校本教研公開日”活動。我作為七年級語文教師代表接受了做課任務。備課時，設定研究問題為：如何進行語文拓展延伸，從而培養學生綜合能力。我選中了七年級上冊第九課《我的信念》一課進行研究，並作為課題研究的材料。選這篇文章一方面因為我一直深深被居里夫人偉大人格所折服，欽佩之情由來以久；另一方面因為這正是讓學生思想接受薰陶，洗滌的過程，同過可以讓學生克服身上的浮躁，解決學生沒有學習目標，學習動力等問題。基於以上因素我們確定教學重點為：感受居里夫人的人格之美，感受居里夫人為科學而獻身的精神。
教學環節如下：
一、由“智力大比拼”導入新課：
出示4個競猜條件，都是有關居里夫人的資料，讓學生競猜，猜不是目的，而是通過以上資料初步感知人物，瞭解人物的事蹟，貢獻，他人對她的讚譽等。
競猜條件如下：1、她是法國物理學家、化學家，原籍波蘭。
2、她是巴黎大學第一位女博士，她是法國科學院第一位女院士，並被15個國家的科學院選為院士。她一生中擔任25個國家的104個榮譽職位，接受過7個國家的24次獎金或獎章。3、愛因斯坦談到她的時候説：“她是唯一一個沒有被榮譽腐蝕的人。”
4、她與別人共同研究發現了釙和鐳兩種天然放射性元素。1903年獲諾貝爾物理獎。後來，又獲1911年諾貝爾化學獎。
然後交流所蒐集的資料，繼續感知人物的.精神、品質。
二、掃清字詞基礎上，教師範讀課文，學生聆聽人物內心的傾訴，在文本中閲讀中初步感知人物的品質。範讀課文前，進行提示：走近名人的心靈，讓我們進行心靈的溝通。
三、探究活動，活動中感受人物的品質、精神
<一>假如你是居里夫人的女兒，你如何評價自己的母親？
活動目標是訓練學生在默讀的基礎上從文段中找出關鍵詞，評價人物。讓所有學生動起來，自由發言，互相補充。關鍵詞有堅韌不拔信心勤奮目標探求真理獻身科學安靜簡單不謀利自由剋制科學之美夢想家小孩兒……
在此基礎上，教師予以歸納：如何成為一個真正的科學家？從性格、思想、環境、工作態度加以概括，我們感受到居里夫人才是一位真正的科學家。
<二>探究二：如何理解文題：我的信念
出示“居里夫婦放棄鐳”的資料，學生討論，歸納出居里夫人的信念就是為科學而獻身的精神。
四、“説一説”環節
與居里夫人相比，在學習方面我們欠缺什麼？
此環節讓學生們大膽發言，在比較中，既找到自己的不足，又再一次深深感受到夫人的偉大人格
五、“寫一寫”環節
假如居里夫人被評為“感動世界的十大科技人物”，請你為她寫頒獎詞。
進行引導：1、能簡略敍述她的事蹟。2、用抒情性的語言讚美她。
寫作環節既培養學生的寫作能力，又在寫作中抒發對居里夫人的讚美知情，使原來的內心感悟化為外在語言表達。
六、“做一做”環節
選取文中對自己有激勵作用或警示作用的話做成名言卡。
這一環節，在培養學生動手能力的同時，又在一次用居里夫人的名言對學生進行思想教育，而且做好後來在書中做書籤，時時提醒自己。
七、佈置作業：
1、完善頒獎詞
2、閲讀艾芙·居里的《居里夫人傳》。
課後各位老師及教研員為我評了課，總結得與失如下：
成功之處：
1、緊緊扣住“教學重點”設計各環節，“居里夫人的人格美”成為一條線索貫穿整個課堂；
2、課外拓展延伸到位，形式很新穎，尤其是寫頒獎詞和做名言卡，讓人耳目一新
3、評價人物品質的探究活動很成功，既鍛鍊了學生搜選信息的能力，又拉近了與主人公的心理距離。
4、重視了讀書，各種形式的讀書，使學生深入文本，走進人物的心靈。
不足之處：
1、探究活動一，應分組完成，不致所用時間太長，學生又找不全，而且最好規定句式，如“我的母親是一個的人”。
2、對頒獎詞要點評到位，最好有老師的示範，效果會更好。
3、對名言卡製作、排版要指導。
反思是對自己和學生的負責態度，正是一次一次反思，使我慢慢的成長、成熟！有了這堂課的教育反思，我想在語文課拓展延伸方面會更有信心，更大膽。
《我的信念》教學設計2
教學目的：
1．瞭解居里夫人的信念理想、工作態度及環境需求。
2．感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
3．品味平實而富於哲理的語言。
教學重點：
目標1．目標2
教學難點：
目標3
教學課時：
一課時
教學過程：
一、引入：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她並沒有因此而停止科學研究，是什麼信念支持她從事科學研究直至生命的最後一息呢？讓我們一起閲讀居里夫人的《我的信念》，和居里夫人的靈魂對話，理解偉大的人格和偉大的心靈。
二、正課
1、課題講解
2、居里夫人簡介。
3、默讀，基礎檢查
注意下列詞語的音、意。
信念鞭策盛名奢望蹂躪
堅韌不拔懊惱猝然長逝問心無愧
4、自學課文
A、找出每段的關鍵詞語，用四字短語概括居里夫人的行為特點。
第1段，堅忍不拔，樹立信心。
第2段，執著勤奮，集中目標。
第3段，探討真理，獻身科學。
第4段，生活簡單，保持安寧。
第5段，不圖財富，追求自由。
第6段，剋制自己，熱愛生活。
第7段，沉醉科學。
B、學生閲讀課文，完成下列思考題。指名回答問題。
①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
②“孤獨地過着求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這説明了什麼？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，並最終發現了鐳。這説明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，
有探求的'慾望，才有可能產生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有何聯繫？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
三、積累與拓展
1、課文中有些可以視為格言或警句，請選些抄在摘抄本上並説説理由。
2、蒐集與居里夫人一樣的科學家的資料，經過梳理後，存入自己的學習材料庫
3、讀了《我的信念》一文後你認為人的美包涵哪些內在品質？
4、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？
四、小結
五、作業：以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。
板書：理想信念：探討真理不圖財富沉醉科學
環境需求：保持安寧追求自由珍惜時間
工作態度：集中目標樹立信心堅忍不拔執著勤奮
居里夫人的人格美：有毅力、有信心、有足夠的興趣、不為名利所誘惑，這也是她成功的原因。
《我的信念》教學設計3
教學目標
①理解課文內容。
②瞭解居里夫人的人格魅力。
③品味平實而富於哲理的語言
教學重點
①梳理課文內容。
②歸納居里夫人的人格特點。
③品味平實且富於哲理的語言
課前準備
①預習課文，疏通文意。
②蒐集居里夫人的有關資料。
③教師準備居里夫人的掛圖。
教學設計
導入
同學們，説起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關於她的人格，也許我們知道的並不多。愛因斯坦曾説過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是後者，它們取決於品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的瞭解。
範讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導學
本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序蒐集、篩選信息，而後概括綱要，最後歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
①默讀，蒐集、篩選信息
讓學生獨立默讀、思考，試着讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富
珍惜時間追求自由剋制自己熱愛生活沉醉科學
②概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理保持安寧集中目標
思想理念{不圖財富環境需求{追求自由工作態度{樹立信心
沉醉科學珍惜時間堅忍不拔
執著勤奮
重點研讀
①研讀內容
指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富於哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，採用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生髮現問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a、“或許是因為有某種力量在鞭策着我”中的“某種力量”指什麼?
b、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
c、“我們都認為不能違揹我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼?
d、“人類需要講究現實的'人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人?“夢想家”最基本的特徵是什麼?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什麼?
f、“在他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
g、為什麼作者説，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
h、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什麼?
問題設置比較多，教師可根據需求取捨。
②品味語言
a、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
b、找出課文中帶有哲理性的句子，試着進行賞析。
參考：
◆生活對於任何人都非易事。
◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果説我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果説我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果説我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻;如果説過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
作業
①完成“研討與練習”。
②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎麼看?寫成300字的小文章。
《我的信念》教學設計4
【教學目標】
１、反覆誦讀，理解充滿哲理含義深刻的句子，品味有聲優色、有味有情的語言。
2、學習居里夫人堅忍不拔的意志、埋頭苦幹的精神以及熱愛科學的態度，感受居里夫人淡泊名利、在科學實驗崗位上為全人類而工作的人格魅力。
【重點】抓住文中各段的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。
【難點】體會文中表現作者的人格美。
【教學策略】
本節課學習的是居里夫的的《我的信念》，它的內容比較雜，首先引導學生從整體上把握文章內容，再進行一番梳理，經過梳理，井然有序，才便於把握，就可融會貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點。（只要抓住關鍵詞語就行）每二步是分析歸納，第三步是整理排列。
【課時】 一課時。
【教學方法】 誦讀、探究。
【教學過程】
一、居里夫人簡介
居里夫人（１８６７～１９３４）法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學理學博士。１８９５年與皮埃爾結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先後發現釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過於個國家２４次和獎章，擔任了２５個國家的１０４個榮譽職位。１９３４年７月４日，這位英國的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵着後人。
二、導語
愛因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中説：“我幸運地同居裏夫人有２０年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。”“她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在並把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠着大膽的直覺，而且也靠着在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的。”閲讀《我的信念》，就是閲讀居里夫人的靈魂，可以瞭解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。
三、藉助註釋和詞典，讀一讀，寫一寫
固執 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱沉醉 猝然長逝
四、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容.（梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。）
１、引導學生梳理（討論並歸納）
堅忍不拔
宗旨探討真理，不圖財富
信心沉醉於科學之美 勤奮 目標 探討真理 獻身科學
環境自由 安靜安靜 時間 不謀利
自由工作 剋制目標 堅忍不拔 信心 科學之美勤奮努力
２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘於寂寞，淡泊名利，温和沉靜，興趣多樣。
五、問題探究
默讀質疑：（默讀時遇到不大理解的地方打個問號，默讀後提出疑難問題。）
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策着我──正如蠶被鞭策着去結繭一般。”某種力量指什麼力量？
居里夫人所以沒有明確地説出來，在概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種複合因素。是對真理的探討，科學的魅力，獻身科學的使命感。
2、“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過着求學歲月”，為什麼“孤獨”也是一種美好快樂的記憶？
“孤獨”指單身一人，獨租了間小閣樓，遠離歡樂喧鬧的人羣，潛心學業，在大學階段讀了許多書，大有收穫。回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好快樂的。
3、“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家”居里夫人所説的“講究現實”與“夢想家”是什麼意思？
講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的`報酬才能享受很好的生活。“夢想家”他們受事業的強烈吸引，既沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。 從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。
4、“我一直沉醉於世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什麼意思？
“世界的優美”不是隻自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧祕的。認識了規律，發現了奧祕，就會覺得這世界真奇妙。優美是隻物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以説不斷增加它嶄新的遠景。
5、為什麼作者説科學家也應“是一個小孩兒”？這反映作者這樣的心態？
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好象迷醉於神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如痴如醉的心態。
六、體驗與反思：
閲讀了居里夫人的《我的信念》，閲讀了居里夫人的靈魂，瞭解她這位偉大的科學家的品質和為科學研究獻身的精神，請聯繫自身，談體會。
七、小結
本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理；專心致志堅忍不拔；甘於寂寞淡薄名利；温和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。
《我的信念》教學設計5
【教材分析】
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關於工作生活、事業名利、人際關係等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，並引發學生聯繫自己的人生深入思索。
【學生分析】
１、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
２、學生具有了初步蒐集材料、理解材料的能力。
【設計理念】
《語文課程標準》重視培養學生能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料的能力；強調我們應該重視語文的薰陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過蒐集資料和閲讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
【教學目標】
１、知識目標：
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。
２、能力目標：
學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
３、情感目標：
感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
４、實踐目標：
學會蒐集、篩選和交流資料。
【教學重點】
瞭解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。
【教學難點】
梳理、把握課文內容，並從居里夫人的品質中受到啟發、教育。
【教學方法】
１、朗讀梳理法：
反覆誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章藴涵的豐富信息。
２、討論探究法：
圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
３、故事講述法：
講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，採取學生主講，教師補充的方法。
【教具準備】
多媒體ＣＡＩ課件。
【教學資源】
文字資料：教學參考書、網絡下載相關資料。
【課時安排】
１課時。
【教學流程】
一、導語設計
學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事蹟？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的'謙虛精神等，導入新課《我的信念》。
二、對照幻燈片，學生解決疑難字音
固執（zhí） 鞭策（cè） 盛名（shèng） 報酬（chóu） 奢望（shē） 閒暇（xiá） 蹂躪（róu lìn） 呵責（hē） 懊惱（ào nǎo） 沉醉（zuì） 猝然長逝（cù） 問心無愧（kuì）
三、學生集體朗讀課文
朗讀結束後，以四人一小組的形式討論問題：
居里夫人是怎樣一個人？
（小組派代表發言：刻苦鑽研，意志頑強，不計個人名利等等。）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書
堅忍不拔的精神
致力於科學研究 沉醉於世界的
品質 對事業而不是對財富的興趣 優美中
夢想家 欣賞生活中的種種瑣事
（人格魅力 信念）簡陋 生活條件艱辛 工作環境寧靜簡單
在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來説明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。
五、人格魅力小結
學生從居里夫人身上，聯繫自身實際，談談從中受到的啟示。
六、品味語言
本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，並談談體會。
七、拓展延伸
出示幾張關於其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鑽研，忘我研究的事例。
八、佈置作業
１、語言運用：
⑴ 無論 任何 ，都 。
⑵ 問心無愧地説： 。
⑶ 執着地、勤奮地 。
⑷ 致力於 。
⑸ 受了一言半語的呵責 。
⑹ 從 中我獲益匪淺。
⑺ 沉醉於 之中。
⑻ 把 視為理所當然。
⑼ 之所以 ，是因為 。
２、基礎訓練和一課雙測。
《我的信念》教學設計6
教學目標
知識與能力目標
1.學習體會居里夫人的性格特點，瞭解她取得的偉大成就。
2.瞭解悼詞這種文章體裁的特點
過程與方法目標
感受居里夫人偉大的人格魅力。
情感態度與價值觀目標
學習思考偉人對待事業和生活的態度。
教學重點
1.在閲讀中品味居里夫人偉大的人格力量。
2.學習居里夫人堅韌不拔的毅力和鍥而不捨的精神。
教學難點
體會居里夫人把科學研究當成一種夢想放棄個人利益的人格。
課時安排
3課時
第一課時
自學《短文兩篇》
指導學習目標：
1、理解文章的主題思想
2、瞭解悼詞這種文章體裁的特點
完成自學目標
一、文學常識
關於作者
二、字詞的音形意
1、易錯字參考（抄寫並注音）
2、重點詞語的理解
三、體會主旨
第二課時
一、導入新課。
提起世界上有名的科學家，相信同學們一定能如數家珍地説出很多，因為這些科學家奮鬥的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那麼你們知道哪位科學家一人獲得過物理、化學兩個領域的諾貝爾獎嗎？她就是居里夫人。一位女科學家能有這樣令人矚目的成績，不能不讓我們欽佩。那麼，是什麼讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會從中找到答案。
二、朗讀課文。
更正字音，掌握重點詞語。
堅韌不拔 問心無愧 專心致志 天賦 侵擾 渲染 純粹 獲益匪淺 逆來順受 毫不妥協 痴迷 瑣事 鞭策 奢望 猝然 報酬 閒暇 眺望 呵責 蹂躪 嶄新
三、瞭解作者。
居里夫人（1867—1934），法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先後發現釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世後，她繼續研究放射性物質，獲得成功，並著有《放射性通論》《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發展。因對放射性現象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，後又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵着後人。
四、分析課文。
1.初讀之後談談你理解的居里夫人的信念包括哪些因素。
（1）堅韌不拔的精神。
（2）致力於科學的研究，及對科學的痴迷。
（3）固執、勤奮的工作。
（4）對生活的熱愛。
2.你覺得居里夫人有哪些美好的品質？
居里夫人是一個有遠大的人生目標，意志堅定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現在她的'公正無私，淡泊名利，從沒想過以科學研究去換取個人的榮譽和利益。
3.文章第2段居里夫人舉“蠶結繭子”的例子，是為了説明什麼？
是為了説明自己一旦確定了奮鬥的目標，就會像蠶一樣固執勤奮地工作。用這個例子來比喻自己對事業的執著，更生動地説明了自己的奮鬥歷程。
4.你知道居里夫人的科學研究對於人類的意義嗎？
她對放射性物質的研究，推動了核科學的發展。
5.居里夫人對生活的態度是怎樣的？從哪裏能看出來？你對此看法如何？
居里夫人熱愛生活，但從不將生活複雜化，她崇尚簡單，追求安靜，這樣就不會為生活所累。她也善於欣賞生活，例如她會欣賞諸如栽花、植樹、建築、誦詩、眺望星辰等瑣事。應該説這種對生活的熱愛，也恰是她進行科學研究的動力。
五、總結。
我們的生活中能有這樣一位偉大的科學家，是我們的幸運，我們更應該從她的身上汲取優秀的品質，向她學習，從小為自己確立一個奮鬥目標，並不斷地為之奮鬥。
板書設計：
我的信念
瑪麗居里
第三課時
一、導入新課。
像居里夫人這樣偉大的科學家，一定會贏得全世界人民的讚譽。是的，在她去世一年以後，紐約羅裏奇博物館為紀念居里夫人對世界的貢獻舉行了追悼會，會上著名科學家愛因斯坦發表了演講，對居里夫人致以極高的評價。我們來看一看被稱之為“二十世紀最偉大的科學家”的愛因斯坦是怎樣評價居里夫人的。
二、朗讀課文。
充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。
中心內容：愛因斯坦認為居里夫人對於人類的意義不僅是科學上的貢獻，在道德品質方面她對時代和歷史的進程則更有意義。
三、瞭解愛因斯坦。
愛因斯坦（1879—1955）是20世紀最偉大的自然科學家，物理學革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛因斯坦較早地受到科學和哲學的啟蒙。在瑞士專利局從事發明專利申請的技術鑑定工作期間，他利用業餘時間開展科學研究，於1905年在物理學三個不同領域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學編外講師，從此他才有緣進入學術機構工作。他經過8年艱苦的探索，於1915年最後建成了廣義相對論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈式反應的發現，在匈牙利物理學家L.西拉德推動下，上書羅斯福總統，建議研製原子彈，以防德國佔先。第二次世界大戰結束前夕，美國在日本兩個城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰後，為開展反對核戰爭的和平運動和反對美國國內法西斯威脅，進行了不懈的鬥爭。1955年4月18日因主動脈瘤破裂逝世於普林斯頓。
四、分析課文。
1.愛因斯坦認為居里夫人有哪些偉大的人格？
她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。
2.愛因斯坦認為居里夫人能取得偉大的科學功績的原因是什麼？
大膽的直覺、對工作的熱忱和頑強的拼搏精神。
3.作者評價“第一流人物”的標準是什麼？
道德品質比才智、成就更重要。
4.如何理解短文的結尾段“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”？
強調學習居里夫人的品德和熱忱，在推動時代和歷史進程中發揮作用。也説明在歐洲一些知識分子中間還存在着道德品質不過關的人。作者這樣説也是在呼籲人們能以居里夫人為楷模。
五、小結。
通過這一篇文章的學習，我們從愛因斯坦的讚譽中更進一步瞭解了居里夫人高尚的品質。同時，學習本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個科學家留給人類的貢獻除了他的研究更有他的品質，所以，向居里夫人這樣的有德之士學習，我們應該從道德上規範自己，使自己成為一個對社會有用的人。
板書設計：
悼念瑪麗居里
愛因斯坦
《我的信念》教學設計7
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關於工作生活、事業名利、人際關係等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，並引發學生聯繫自己的人生深入思索。
學生分析
1、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2、學生具有了初步蒐集材料、理解材料的能力。
3、在平時運用散合式進行教學中。學生有一定的發散能力。
設計理念
《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的薰陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生蒐集資料和閲讀課文，通過提問、評價、質疑三個層面進行相互交流。探究這位偉大的科學家的內心世界，從而面對楷模思考自己的人生。
教學目標
1、知識與技能
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。
2、情感與價值
感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
3、方法與評價
通過獨立閲讀，形成自己獨特而有創造性的見解。預計發言人次13人，得分40分。
教學重點
學生通過預習，根據自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，並在此基礎上，對文章提出質疑，以培養創造性思維能力。
教學難點
瞭解居里夫人的人格美，並從居里夫人的品質中受到啟發、教育。
教學方法
1、發散思維：根據學生的預習情況，用20分鐘左右時間由學生提問、評價、質疑。
2、幅合思維：學生髮言結束後，由教師與學生一起對文章重點部分（工作環境、工作態度、工作宗旨）進行歸納總結。
教學過程
一、新課導入
二、學生髮言（發散部分）
局部理解預測
1、我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策着我——”某種力量指什麼力量？
明確：我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策着我——”某種力量指什麼力量？
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敍的，這種力量是一種複合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不斷前行，“正如蠶被鞭策着去結繭一般”。
2、如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過着求學的歲月”，為什麼“孤獨”也是一種美好快樂的記憶？
明確：這裏的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收穫，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這説明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
3、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
4、“我們都認為不能違揹我們純粹研究的'觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼？
5、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人？“夢想家”最基本的特徵是什麼？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）
6、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什麼？
7、怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。
8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什麼？
9、“在他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
看"逆來順受"這個詞，最重要的一點是要弄清楚到底是居里夫人有沒有屈服？她的逆來順受表現在哪些方面？"逆來順受"是對惡劣的環境或無理的對待採取忍受態度。但在文中是指樂觀地對待生活，對不良外界環境的適應。
10、“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼？
明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉於神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，有探求的慾望，才有可能產生新的科研成果。
11、“我一直沉醉於世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什麼意思？
先要理解“世界的優美”，説的不是景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧祕的。認識了規律，發現了奧祕，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以説不斷增加它嶄新的遠景。
整體發言預測
1、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
2、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
三、學生齊讀課文，科代表統計發言情況
四、總結歸納（幅合部分）
1、居里夫人的工作態度
集中目標：居里夫人50年攻關，鍥而不捨，執著地探索，終於發現了鐳。
樹立信心：相信我們對每一件事情都具有天賦的才能。信心使人不怕暫時的失敗，信心給人失敗了再幹的勇氣。
堅韌不拔：工作條件再艱苦也不能動搖自己的意志，工作中挫折再多也不能動搖自己的信心。
執著勤奮：居里夫人致力科學研究近五十年，專心致志，勤奮工作，持之以恆，終於取得偉大成就。
2、居里夫人的工作環境
保持安靜：為了安靜，就要避免人事糾紛，所以居里夫人甘願逆來順受，竭力剋制自己，使自己温和沉靜，受了刺激也不懊惱。為了安靜，她又淡泊名利，與世無爭。
追求自由：居里夫人説她的“惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”。自由是從事科學研究的前提。在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預下，是無法順利進行研究工作的。
珍惜時間：為了贏得時間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘願清苦，儘量減少家務。為了贏得時間，她甘於寂寞，即使青春時代，也不圖青春的歡樂，一個人專心致力於求學。
3、居里夫人的工作宗旨
探討真理：居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為着探討真理而研究的，絲毫不存名利之想。
不圖財富：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。
沉醉科學：科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢幻中一般”，又“好像迷醉於神話故事一般”。這種興趣使人樂此不疲。珍惜時間：為了贏得時間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘願清苦，儘量減少家務。為了贏得時間，她甘於寂寞，即使青春時代，也不圖青春的歡樂，一個人專心致力於求學。
《我的信念》教學設計8
【教學目標】
1、瞭解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
【重點難點】
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、通過分析重點語句，品味語言的質樸美
【教學設想】
1、學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事蹟的有關資料，瞭解居里夫人的高尚品格。
2、引導學生學習梳理，要特別把握“獻身”二字。
3、教學時數：1課時
【教學設計】
一、新課導入
1、由居里夫人軼事説引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她並沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什麼值得炫耀的地方。”
這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗·居里）。
2、居里夫人（1867—1934）法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先後發現釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世後，她繼續研究放射性，獲得成就，並着有《放射性通論》《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發展。因對放射性現象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，後又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵着後人。
二、自讀基礎檢查
1、檢查預習。
問心無愧（）渲染（）閒暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
問心無愧致力專心致志渲染盛名報酬蹂躪呵責逆來順受懊惱迷醉沉醉
2、學生交流自己預習時收集的有關資料，選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。初步瞭解居里夫人的成就和品格。共同體會她傑出的貢獻、偉大的人格。
3、解釋：“信念”——自己認為可以確信的看法。
4、人的美並不在於外貌、衣服和方式，而在他的本身，在於他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）自由朗讀課文學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
思想理念：探討真理、不圖財富、沉醉科學
環境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間、簡單的生活
工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執着勤奮
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的`精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
5、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
堅忍不拔，有信心。
6、作者追求的是怎樣的工作和生活環境？
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
7、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
8、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特徵是什麼？從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”？對此你有什麼感想？
“夢想家”最基本的特徵是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。
（感想可以自由談）
9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”為什麼作者説，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映作者怎樣的心態？
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉於神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如痴如醉的心態。
二、問題研究
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策着我──正如蠶被鞭策着去結繭一般。”某種力量指什麼力量？
居里夫人所以沒有明確地説出來，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種複合的因素。第1段裏説，“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，完成的決心，是一種因素。第3段裏説，“研究，就是對真理的探討”，對真理的渴求，是一種因素。篇末説，“這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室裏埋頭工作的主要原因”，科學魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學事業是造福人類的事業，這種使命感，肯定也是一種因素。
2、本來是“孤獨地過着求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這説明了什麼？
因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，並最終發現了鐳。這説明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
3、“我一直沉醉於世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什麼意思？
先要理解“世界的優美”，説的不是景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧祕的。認識了規律，發現了奧祕，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以説不斷增加它嶄新的遠景。
三、課堂小結
1、讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果説我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果説我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果説我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果説過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
願你們每天都愉快地過着生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。——居里夫人——居里夫人
2、課文中有些話可視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。
《我的信念》教學設計9
知能目標：
1、理解、積累詞語。
2、瞭解居里夫人的科學貢獻。
3、理解“信念”的真正，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。
過程、方法：
1、小組合作，抓取精闢、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。
2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
情、價目標：
從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。
教學重點：
領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。
教學難點：
從三個不同層面梳理、把握課文內容，並能從中受到啟發、教育。
教學準備：
一課時
教學過程：
一、導入。
㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗居里》一文中的話：
“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是後者，它們取決於品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”
閲讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閲讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以瞭解她那偉大的人格和崇高的信念。
㈡、瞭解居里夫人的生平和成就。
1、瑪麗居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾居里，故稱居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。
3、1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，並被15個國家的科學院選為院士。
4、由於長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
二、速讀課文，小組合作，藉助註釋和詞典，掌握生詞。
閒暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱
猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧
三、再讀課文
1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什麼信念?
2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。
3、小組合作形成共識。
4、小組將這些詞語分成三類，看看按什麼標準分類。
5、班級討論、總結：
各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵詞語：
堅忍不拔樹立信心執着勤奮目標集中探討真理保持安靜
珍惜時間不圖財富追求自由剋制自己沉醉科學獻身科學
思想宗旨：探討真理不圖財富剋制自己沉醉科學獻身科學
(指導自己一生做什麼，不做什麼的堅定信念。)
環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由
工作態度：堅忍不拔樹立信心執着勤奮目標集中
四、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論。可引導學生將課後設計的幾個疑問解決掉。)
居里夫人的信念與她的成就有何關係?找出相關句子並加入自己的理解。
五、拓展、昇華：
居里夫人幾則小故事：
故事之一：榮譽就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友説:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什麼道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守着這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。
故事之二：“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終於從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗説道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀着自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地説:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。
故事之三：鐳必須屬於科學，不屬於個人
在丈夫皮埃爾去世以後，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮据，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室裏分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。
居里夫人則認為，不管今後的`生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用於研究工作。
後來她帶着兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬於科學，不屬於個人。”
從居里夫人的文章、事蹟中,你得到了什麼啟示?選取一個角度重點領悟，並就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)
六、激勵、共勉：
居里夫人名言
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
弱者坐失良機，強者製造時機。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。
如果説我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;
如果説我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;
如果説我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;
如果説我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。
讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業!
七、作業：
課下將從居里夫人的文章、事蹟中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。
板書設計：
我的信念
瑪麗居里
崇淡泊名利→成↘人
高樂觀的生活態度→關
的對科學的熱愛和興趣→→格
信追求安靜、簡單、自由→健
念堅韌不拔的精神、信心→功↗美
《我的信念》教學設計10
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關於工作生活、事業名利、人際關係等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，並引發學生聯繫自己的人生深入思索。
學生分析
1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2 學生具有了初步蒐集材料、理解材料的能力。
教學目標：
1、培養蒐集、篩選和交流資料的能力。
2、通過品味平實而富於哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；並聯系自己的人生深入思索。
設計理念
《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的薰陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過蒐集資料和閲讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
課前預習
學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事蹟的`有關資料，瞭解居里夫人的高尚品格。
教學流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
二、交流資料，初步瞭解居里夫人的成就和品格
1、要求學生在小組裏逐個交流自己預習時收集的有關資料。
（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組裏介紹交流。我於是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）
2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她傑出的貢獻、偉大的人格。
三、自讀課文，歸納瞭解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來讀懂題目，解釋什麼是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。
（學生爭先恐後跑上講台板書並互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執着勤奮 獻身科學 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 剋制自己 沉醉科學……）
四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，説説最讓你受感動的是哪一條。
（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄鉅額財富的無私奉獻精神。有一個學生説：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。於是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動着學生，影響着他們現實的人生。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。
4、小組裏質疑並相互解答。小組裏不能解決的疑問再在全班提出解答。
（學生自己不能理解的句子，在小組裏得到了解答；小組裏還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）
五、 小結
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
課後隨筆
本堂課內容上側重人文精神的薰陶，讓學生的心靈受到了洗禮。蒐集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閲讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室裏有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最後“質疑解答”的學習環節最受師生歡迎——教師基本上不用講些什麼就在輕鬆中培養了學生髮現問題和解決問題的能力；學生的求知慾得到了滿足，並且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞台。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。
《我的信念》教學設計11
教學目標：
1、感受居里夫人偉大的人格魅力（瞭解科學家的優秀品質）。
2、訓練提煉關鍵詞語，歸納概括語言的能力
教學重點：
感受科學家的人格魅力，培養學生獻身科學的思想品質。
教學難點：
訓練提煉關鍵詞語，歸納、概括語言的能力
課時數：
1課時
教學過程：
一、導入：
你瞭解居里夫人嗎？談談你所瞭解的居里夫人，好嗎？愛因斯坦是如何評價居里夫人的？今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，對一位偉大的科學家的優秀品質，你會有一個更全面，更深刻的.瞭解。可以這樣説，閲讀《我的信念》，就是閲讀居里夫人的靈魂，可以瞭解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。
二、自學：
1、準確、流暢、有感情地朗讀全文，讀準字音，讀出感情。
2、居里夫人崇高的精神品質的核心是什麼？體現在哪些方面？
3、居里夫人偉大的人格魅力給你怎樣的精神啟迪？請結合課文具體説説。
三、探究：
（一）問題：一個真正的科學家應該具有怎樣的思想品質？（板書）
（二）交流：小組交流，提取每段的關鍵詞。（提示：概括每一個段的段意，每段段意相加就是答案；但是歸納、概括需要提煉加工的能力。）
（三）展示：小組派代表展示本組討論結果，老師與學生共同明確。
[明確]：
1、第一自然段承接課題，“信念”用“最”表達，放在第一段，足見“信念”的重要性。我們可以把這些關鍵詞提出來一一品味如下：
要有信心→天賦→堅韌不拔
2、問題，第二段講了一個故事的片段，敍事説理，關鍵詞是“一”
集中在一個目標上——執著、勤奮、耐心
3、第三自然段的內容需要概括，思考：圍繞什麼話題展開的？有沒有一個核心內容？
科學研究——探討真理、獻身、孤獨艱辛專心致志；
4、第四自然段的只有一句話，意思簡單，主要意思承接上文，是從環境的角度談論科學研究，安靜、簡單——免受干擾拖累
5、第五自然段文字最多，中心話題是什麼呢？談關係，兩者關係，誰和誰？
不圖財富、純粹研究、夢想、奢望、“沒有閒暇和熱情”——夢想家。
6、剋制自己、逆來順受、懂得欣賞：安靜
7、科學是“美”。強調：其中最重要的是第一點——要有信心、堅韌不拔
（四）品味、研讀：
[自主探究、小組交流]：
1、“或許是因為有某種力量在鞭策着我”一語中的“某種力量”指什麼力量？
2、“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什麼？
3、“人類需要講究現實的人……，但是，人類也需要夢想家”一語中，“講究現實的人”是怎樣一種人？“夢想家”最基本的特徵是什麼？從哪件事情上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
4、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一語中的“奢望”可以換成“希望”嗎？為什麼？
5、“在他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
6、為什麼作者説，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？
四、提升：
（1）本文信息量較大，顯得頭緒紛繁，因此，我們就得把全文的主要信息進行分析歸納，使文章的條理更加清晰，使居里夫人的形象更加鮮明。（提示：從思想理念、環境需求、工作態度三方面入手；概括要點只要抓住關鍵詞語即可。）
1、思想理念：探討真理不圖財富沉醉科學
2、環境需求：保持安寧追求自由珍惜時間
3、工作態度：集中目標樹立信心堅忍不拔執着勤奮
（2）用簡要的話説出居里夫人的人格魅力對自己的影響。
五、釋疑：讓學生説出自己還存在的疑問，師生共同解答。
六、總結：
讀了居里夫人的自傳體散文，就如同與居里夫人對話，我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果説，我們還沒有確立生活目標，現在就應該明確生活目標了；如果説，我們過去比較貪圖物質上的享受，害怕艱苦，現在就要學會面對艱苦；如果説，我們曾經只是依賴父母生活，現在，我們就要懂得奉獻的意義；如果説，過去我們意志還比較薄弱，現在我們已經有了自己的信念。讓我們在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光輝人生也獻給人類的進步事業吧！
《我的信念》教學設計12
一、教學目標
①理解課文內容。 ②瞭解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富於哲理的語言
二、教學重點
①梳理課文內容。 ②歸納居里夫人的人格特點。 ③品味平實且富於哲理的語言
三、課前準備
①預習課文，疏通文意。 ②蒐集居里夫人的有關資料。 ③教師準備居里夫人的掛圖。
教學設計
一、激情導入
同學們，説起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關於她的人格，也許我們知道的並不多。愛因斯坦曾説過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是後者，它們取決於品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。” 今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的瞭解。
二、誦讀感知
1、範讀課文
2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。
3、默讀，蒐集、感知特點 讓學生獨立默讀、思考，試着讓學生用四字短語歸納居里夫人的.行為特點。 討論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由剋制自己熱愛生活 沉醉科學
4、討論概括，歸納整理 全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書： 探討真理 保持安寧 集中目標 思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執著勤奮
三、合作探究採用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。
1、“或許是因為有某種力量在鞭策着我”中的“某種力量”指什麼?
2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違揹我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼?
4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人?“夢想家”最基本的特徵是什麼?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什麼?
6、“在他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什麼作者説，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什麼?
四、語言品味
1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
2、找出課文中帶有哲理性的句子，試着進行賞析。
參考： 生活對於任何人都非易事。 人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。 科學本身就具有偉大的美。 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果説我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果説我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果説我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果説過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
六、拓展延伸
1、完成“研討與練習”。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎麼看？寫成300字的小文章
《我的信念》教學設計13
【教學目標】
１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。
２、學習本文質樸、真誠的語言。
３、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
【重點】
１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。
２、學習本文質樸、真誠的語言。
【難點】
感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
【課時】
一課時。
一、導入
由居里夫人軼事説引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她並沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什麼值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人（瑪麗居里）。
居里夫人於１８６７年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業後承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什麼波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監察員的監視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈願望。從此，小瑪麗的心窩裏，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的'感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海裏翻騰着。中學畢業後，她當了家庭教師。但是渴求知識的願望從未改變，但帶着殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最後通過她和姐姐的努力這樣如願了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優異的成績獲得了物理學碩士第一名。
那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什麼？
二、進入新課
１、首先我們來讀懂題目，解釋什麼是“信念”？（學生很快查詞典）
明確：解釋“信念”──自己認為可以確信的看法。
２、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
明確：
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理
生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由
剋制自己 熱愛生活 沉醉科學
３、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
４、本來是“孤獨地過着求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這説明了什麼？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，並最終發現了鐳。這説明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
５、作者追求的是怎樣的工作和生活環境？
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
６、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
７、文中講究現實的人是什麼人？
明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。
８、那夢想家呢？
明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。
９、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，有探求的慾望，才有可能產生新的科研成果。
１０、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
三、小結
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發明申請專利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以後的研究中去了。居里夫婦發現鐳以後，當百萬法郎、燦燦的金質獎章向她微笑的時候；當成功、榮譽、祝賀象潮水般湧來的時候，表現了他們具有高貴的品質：毫不誇耀，謙虛忘我！一位報社記者前來採訪她，想把她的事蹟報道出去。她堅定地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’。”有幾位朋友勸他們申請生產鐳的專利權。瑪麗·居里代表她的丈夫作出了這樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當藉此來謀利。”他們把這個偉大的發現交給工業界和醫學界廣泛利用，並不謀求個人的任何私利。
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
四、作業
１、讀了《我的信念》一文後你認為人的美包涵哪些內在品質？
２、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？
【板書設計】
探討真理，不圖財富
宗旨
沉醉於科學之美
自由
環境 安靜
時間
目標信心
工作
勤奮努力、堅忍不拔
《我的信念》教學設計14
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關於工作生活、事業名利、人際關係等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，並引發學生聯繫自己的人生深入思索。
學生分析
1、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。2、學生具有了初步蒐集材料、理解材料的能力。
設計理念《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的薰陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過蒐集資料和閲讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
教學目標
知識目標
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。
能力目標
學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；
情感目標
感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
實踐目標
學會蒐集、篩選和交流資料。
教學重點
瞭解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。
教學難點
梳理、把握課文內容，並從居里夫人的品質中受到啟發、教育。
教學方法
朗讀梳理法。反覆誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章藴涵的豐富信息。
討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，採取學生主講，教師補充的方法。
教具準備
多媒體CAI課件
教學資源
文字資料：教學參考書、網絡下載相關資料
課時安排
1課時
教學流程
一、導語設計
學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的`事蹟？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。
二、對照幻燈片，學生解決疑難字音
固執（zhí）鞭策（cè）盛名（shèng）報酬（chou）
奢望（shē）閒暇（xiá）蹂躪（róulìn）呵責（hē）
懊惱（àonǎo）沉醉（zuì）猝然長逝（cù）問心無愧（kuì）
三、學生集體朗讀課文。
朗讀結束後，以四人一小組的形式討論問題：
居里夫人是怎樣一個人？
（小組派代表發言：刻苦鑽研，意志頑強，不計個人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。
堅忍不拔的精神
致力於科學研究沉醉於世界的
品質對事業而不是對財富的興趣優美中
夢想家欣賞生活中的種種瑣事
（人格魅力
信念）簡陋
生活條件艱辛
工作環境寧靜
簡單
在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來説明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。
五、人格魅力小結
學生從居里夫人身上，聯繫自身實際，談談從中受到的啟示。
六、品味語言
本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，並談談體會。
七、拓展延伸
出示幾張關於其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鑽研，忘我研究的事例。
八、佈置作業
1、語言運用
無論_______任何________，都_____________。
_____________問心無愧地説：“____________。”
_____________執着地、勤奮地______________。
_____________致力於_____________________。
_____________受了一言半語的呵責__________。
從______________________中我獲益匪淺。
____________沉醉於________________之中。
_________把__________________視為理所當然。
____________之所以_________，是因為__________。
2、基礎訓練和一課雙測
教學反思
在探究過程中，學生講述自己課下查找的有關居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅忍不拔的精神
致力於科學研究沉醉於世界的優美中
品質對事業而不是對財富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡陋
生活條件艱辛
工作環境寧靜
簡單
由居里夫人的人格魅力，讓學生聯繫自身實際，談談從中受到的啟發
品味語言
本課的語言質樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學生找出這些句子，並談談體會。
拓展延伸
學生交流其他科學家刻苦鑽研，研究科學的事例。
八、佈置作業
《我的信念》教學設計15
一、導語
在國小五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：人類需要勇於實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收穫，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心於事業的大公無私。你們知道這句話是誰説的嗎？（《三克鐳》中居里夫人的話）居里夫人之所以能成為一位真正的'科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示學法
１、指名讀閲讀提示。
２、應怎樣閲讀？
（用眼用心，讀思結合。）
三、自主學習
１、選擇適合自己的方式閲讀課文（默讀、小聲讀、朗讀均可）。
要求：
把課文讀通讀順，聯繫上下文或藉助註釋和工具書理解不懂的詞語。
從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家。
邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批註，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。
２、交流檢查：
⑴指名讀課文。
⑵一個真正的科學家應具備怎樣的品質？
（面向全體，集思廣益，儘可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、剋制、科學之美）
四、合作學習
１、明確要求：
剛才同學們的回答還比較凌亂，現在我們分小組梳理概括一下，儘可能寫得簡單些，提綱挈領。
２、小組合作探討，互相補充，取長補短，並選一代表準備彙報。
３、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過於複雜。以下僅供參考。
⑴宗旨：探討真理，不圖財富；沉醉於科學之美。（為什麼工作？）
⑵環境：自由、安靜、時間。（需要什麼條件？）
⑶工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、剋制。（怎樣工作？）
五、探究學習
１、快速閲讀全文，提出自己還有疑惑的問題。
２、全班交流解決，教師相機點撥。
課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。
⑴少女時期我在巴黎大學，孤獨地過着求學的歲月。
⑵我從沒有把這種權益視為理所當然。
⑶我估量過在法國得到自由的代價。
⑷當他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。
３、總結質疑探究的經驗。
六、積累語言
七、佈置作業
