在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學目標：
1、弄清什麼是作文的選材；
2、掌握選材應注意的一些問題及方法；
3、作文選材訓練。
教學重難點：掌握怎樣選材。
教學時數：1課時
教學設備：多媒體
教學過程：
一、導入：上週我們進行了一次考試，作文題是這樣的：
愛是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿着愛，它伴隨着我們成長，豐富着我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長輩、同學的愛；有些，我們正在企盼着，無私、真誠、深沉、甚至永恆的愛；有些，我們還在追求着，鮮花、掌聲、陽光、甚至自然界各種生靈之間愛的故事??請以“愛”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫出真情實感，文體不限，600字左右，可用多種表達方式。
二、下面是一個同學的作文，我請作者把它朗讀一遍，請其他同學聽後找出文章存在的比較明顯的問題。
明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最後媽媽出面“説了半天”（簡要交待）。本文既沒有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒寫出媽媽對我們倆的關愛，不能表現“家庭的愛”，犯了選材不當的毛病。
三、教師小結：好文章的基本要素??
1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；
2、語言通暢、準確、生動；
3、條理清楚、過渡自然、前後呼應、一波三折；
4、材料切題、具體、有個性、有時代性。着重強調
四、今天我們專門學習作文選材的問題。
俗話説：“巧婦難為無米之炊。”美味佳餚須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來製作，亭台樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構建。材料的質量與作文的質量密切相關，因此必須選取好的材料，才能滿足表現主題的需要。
（一）什麼是選材：
1、就象蜜蜂採花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀製，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，使主題產生最好的效果。 ２、對於一篇好作文來説，主題是心臟；結構是骨架；語言是細胞；材料是血肉！
（二）材料的來源
1、直接生活經歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；
2、間接生活經歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??
這些生活經歷都是作文的素材，作文時，應根據表達主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進去以後，還要仔細修改，才能寫成一篇好作文。
我們以考試作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料：
你獻出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、 你感受的愛 植物??）
你企盼的愛 理解、寬容、尊重??
你追求的愛 和平、幸福、美滿??
（三）怎樣選材：
這麼多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎麼辦呢？選材的方法很多，我在這裏只強調三點：
1、必須選擇最能表現中心的、典型的材料；
典型的材料是指那些能夠揭示事物本質，更有代表性，更有説服力，更有表現力，更有感染力的材料。
要慧眼識珠，不能以"撿到籃裏就是菜"的態度來敷衍。
——“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）
2、選擇自己熟悉的材料；
選材時要有"自知之明"，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經歷的，深切感悟的，瞭然於心的??），這樣才能得心應手。
3、選擇新穎的、獨特的材料；
俗話説：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要儘量避開人們容易想到的材料，儘量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。
總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的.材料，才能寫出好作文。
五、教師示例作文：
同學們聽老師朗讀後，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？
我愛野豌豆
主 題： 通過對野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。
所選材料：
1、野豌豆的外形；
2、童年時吹響野豌豆莢；
3、野豌豆是我們的大恩人；
4、父親把野豌豆飯帶到學校去吃；
5、奶奶臨死時不忘野豌豆；
6、我眷念野豌豆。
六、當然，作文材料都是靠平時的積累而來。關於積累材料的問題，我今後還會和大家一起來探討，這裏只給大家介紹一名作文獲獎的學生談自己積累材料的感受：
我讓自己愛美術、音樂、電影等各種藝術，因為它們使我思路融會貫通不受侷限；我也讓自己愛生物、地理、物理等各種學科，因為它們讓我的材料別緻有個性-----不妨在假日裏儘量地放飛自己，再小心翼翼地寫下感受以作積累，這樣，我何愁寫作時不湧出機智的靈感而左右逢源？
七、選材練習：
練習一：下列哪些材料能表現“母愛”這個主題？
1、我在學校長瘡了，委屈地跑回家，母親説：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！”
2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻説：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”
3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然後要我連夜送回別人家去。
4、母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。
5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什麼樣的人往來。
練習二：你準備選取什麼材料來完成下面的作文？
在你的成長過程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎；第一次挨批評，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網；第一次出遠門，第一次做自己想做的事??第一次意味着嘗試探索，第一次意味着迎接挑戰。無數個第一次，促使你不斷成長。
請以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少於５００字。
八、最後送給同學們兩句話：
一是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進取，學有所獲。
設計作文 篇2[教學目的]
1、使學生了解話題作文的概念和特點。
2、使學生明確並初步學會話題作文的幾種擬題方法。
[教學過程]
一、導入新課
導語：同學們，提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中，話題作文是近年來出現的一種新題型，因為它不拘一格，形式多樣，很能體現學生思維和個性特點，為此，倍受青睞。那麼，什麼是話題作文，話題作文擬題有哪些簡易的方法呢？這正是我們今天要學習的內容。
（板書：“話題作文”的擬題）
二、研習新知
⑴説明事理，感悟新知
1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語啟發思考，激發想象，限制範圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心，它要求學生根據教師所提供的話題情境和內容範圍，寫一篇與其相關的文章，或記敍，或議論，或説明，或其它形式都可。
2、舉例説明了（出示投影片）：有人説“有兩種東西，一旦失去後才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實，失去後才知道可貴的何止於此。請以“失去後才知道可貴”為話題，寫一篇不少於600字的文章，題目自擬，文體不限。
3、揭示特點：由此我們可以看出，話題作文最明顯的特點就是內容熟、範圍廣、形式活。
⑵教師教“法”，學生學“用”
目的：教師給學生具體介紹各種擬題法的要領，並引導學生依此説出具體的題目。通過師生共同參與，使學生體會各種方法的操作過程，併為自己以後的運用奠定基礎。
引語：那麼，“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢？下面我們將逐一學習。
板書:
1、擴展法
教師教“法”：擴展法即在所給話題的前面或後面加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題，可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。
學生學“用”：學生依據對擴展法的理解和教師提供的範例，自選角度擬題目。如：《鄉間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
（注：以下幾種方法，都是以“路”為主題，設計步驟與“擴展法”相同，故略去）
2、想象法
即由所給的話題想象開去，從而給予獨到的題目。如：《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……
4、引用法
即用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎上，分析它的引伸義，由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”，由此便可產生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設懸念，擬出能充分激起讀者閲讀興趣的題目。如：《這條路由哪裏來？》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展（一）
1、教師引題：閲讀下面材料，根據要求擬題：（展示投影片）有人認為，幸福意味着擁有財富；有人認為，幸福意味着獲得地位；有人認為，幸福意味着享有聲譽……也有人認為，擁有財富，並不意味着幸福……
請以“幸福”為話題寫一篇文章。
要求：題目自擬，文體不限。
2、自我解讀：學生自己閲讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。
3、交流共享：學生自由發言，共同分離彼此思考成果，開拓思維，受到啟迪。
擬題估計：《感受幸福》、《什麼是幸福》、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》……
開拓（二）：
1、教師引題：閲讀下面材料，根據要求擬題。
一個和尚挑水喝，
兩個和尚抬水喝，
三個和尚沒水喝。
一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；
兩隻螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；
三隻螞蟻來搬米，輕輕抬着進洞裏。
兩首童謠，敍述了兩種截然不同的結果。“三個和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推諉；“三隻螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬着進洞裏”是團結合作的結果。從這“人不如蟻”中你得到什麼啟示呢？
請以“協作”為話題，寫一篇文章。
要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意。②文體不限，題目自擬。
2、讀題感悟：學生自己閲讀、體會、思考並構思題目。
3、溝通合作：學生前後桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。
4、共享共進：聽取個別小組擬題情況，通過師生對話交流，在分享彼此成果的同時，互相啟迪，激活思維，產生靈感，從而擬出更好的題目來。諸如：《談談協作》、《協作的力量》、《三個和尚新説》、《分工協作》、《如果沒有協作，那麼……》、《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》等等。
四、小結昇華
課堂結語：同學們，話題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學習了其中的六種，望各位認真領會，學以致用，並在以後的學習中勇於探討，不斷開拓，相信會有更多更好的法子不斷湧現。
設計作文 篇3教學目標：
1、引導學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發現。
2、指導學生寫自己的新發現，通過調查、研究、蒐集和整理相關資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發現。
3、激發學生調查研究的興趣，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。
重點難點：
啟發學生説清楚發現了什麼，表達清楚發現的全過程及在發現中的感悟或者啟示。
教學準備：
提前兩週佈置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或製作中的發現，蒐集與自己的發現相關的資料。
教 具：
多媒體課件
教學流程：
一、導入激發興趣
教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什麼不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發現的？想知道牛頓是怎麼發現萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發現萬有引力的故事》。你從這個故事中發現了什麼？（要有善於發現的眼睛，有了發現要去不斷找奧妙等等）
是啊！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力，瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因發明了蒸汽機……發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發現，想把你們的發現告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。
二、 讀題審題，篩選“發現”
1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：
“啊！我發現了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作，就請你把自己的發現寫下來，讓大家與你共享發現的快樂。所寫的內容不限，可以寫平時觀察中的發現，可以寫在學習中的發現，也可以寫實驗製作中的發現，只要是你自己的發現就行。寫的時候，要注意把發現了什麼以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”，也可以根據所寫的具體內容來擬定。
大家思考：你發現這次習作要求寫什麼？板書：我發現了——。
2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗製作中的發現：老師帶領做的實驗、自己做的實驗等
3、小組同學拿出自己課前思考過的發現進行交流，看看那些發現最讓你們驚喜。（師參與）
4、小組彙報。（師隨機歸類為哪一類）
三、口語交際，梳理“發現”
同學們發現了那麼多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有製作小物品的，有做遊戲時的發現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發現喝彩！
1、出示問題一：在什麼情況下，你有了“發現”？（根據課前跟學生的交流可以做些準備）
針對學生最感興趣的幾種發現去提問：如班裏辦了個人圖書館，颳起了借書讀書風。
又如家裏衞生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。
2、出示問題二：我很想知道你是採取什麼辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又採取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動手做、反覆觀察、詢問當事人等等。
4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心裏都有哪些滋味？
四、拓寬視野，提升“發現”
1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發現，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎麼樣？
2、你從自己探索與發現的過程中想到了什麼？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？
3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發現，如果我們把這些思想上的新發現寫到作文裏去，一定會產生畫龍點睛的效果。
五、自主習作，表達“發現”
1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，説一説如果要來寫這次發現，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那麼就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細緻描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優秀作文了。
2、同學們剛才不是説了那麼多新奇的發現嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發現的快樂！
3、發現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示
百寶知識卡
寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎麼樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創新。
好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽羣書 奧祕
如願以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悦誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚 見多識廣 大開眼界
佳句：
a、留心生活，處處皆學問。
b、對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
c、人要想有所發明，必須從小發現問題，並學着解決問題。
d、多思多問是發明的創造的前提，開動腦筋，我們準行。
e、相信科學，科學能破解生活中的祕密。
f、欲窮大地三千界，須上高峯八百盤。
名言：
a、千萬人會説蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因。——伯納姆、巴魯奇
b、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙
c、不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也。——荀況
d、世上無難事，只要肯登攀。——葉劍英
3、學生習作，教師適時點撥。看情況朗讀寫好的習作片斷，全班點播展示成果。
六、 結課
同學們，大教育家陶行知先生説過：發明千千萬，起點是一問。在我們的學習、生活中
還有很多的驚喜等我們去發現呢！希望大家在以後的生活中多看、多聽、多想、多問，發現我們生活、學習中的現象，發現事物的規律，從而得到啟示。
板書設計：
我發現了——
生活中：人、事、景、活動、現象……
學習中：方法、規律……
實驗製作中：課堂上、自己的小製作……
問題一：在什麼情況下，你有了“發現”？ （略）
問題二：你是用什麼辦法解決你的問題的？
問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當時心裏什麼滋味？（詳）
問題四：你現在發現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？（略）
設計作文 篇4我的理想就是當一名設計師，因為我很喜歡畫畫，也有自己獨特的眼光。
在我的規劃裏，我會做個白領，相對比較輕鬆。讓父母住在一個好的環境裏，也算就是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們就是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創造良好的環境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這麼多年的教導苦盡甘來了。
我想當一名設計師，不僅僅就是為了報答父母。更就是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。
或許，在十多年後的我，每天坐在辦公室裏。手握着筆，下面一疊紙，我正撓着頭，想着我的方案，創造靈感。隨着時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子裏沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優秀的作品，就是我用盡心血換來的。在許多年後，人們開始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務，為我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才，國家棟梁。
我的理想就是當一名設計師，因為這份工作會給我帶來很多的滿足感。
