設計心得體會[彙編15篇]

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的設計心得體會，歡迎大家分享。

設計心得體會1

設計是一種創作，某種角度上説與作家寫小説、畫家作畫有相同之處。但是我們的創作受到不小限制，諸如已有建築的條件、業主的要求以及各種材料和設備的技術情況等的限制，這又與作家和畫家的創作極不相同了。作為室內設計師的我們都應該經過嚴格的訓練，既能理解原設計者的.意圖，使室內設計與建築設計一脈相承；又能在各種條件限制下滿足使用要求，對建築空間進行再創造。

所以，要成為一個真正合格的室內設計人是很不容易的事。我們總是希望在設計創作時，以自己的專業知識和經驗，做出有創造性的、有水平有室內設計，但是種種阻礙使他們的良好願望常常難以實現。這些阻礙中突出的一個是；有些業主不適當地干預設計。這些業主和老闆們認為室內設計專業人人都懂，沒什麼學問可言；有些老闆不尊重我們的設計，似乎他比我們的構思更加高明，任憑自己的個人愛好，隨心所欲地指揮設計師構築方案，要設計師幫他“畫”出圖來！於是，我們成了老闆們實現自己方案的“繪圖工具”，他們之間的關係成了老闆與其僱傭的“繪圖員”般的關係！在這種情況下設計出的方案可想而知，它決不會有多高的水平，更體現不出設計師的創作能力。許多例子證明，一件成功的室內作品，往往不是業主委託一個自己信任的設計師，設計師殫精竭慮，從頭至尾一氣呵成的結果。

老闆聘請了我們，就應該給他一個良好的創作環境，讓我們在吃透業主意圖的情況下自主地進行構思、創作。業主有權對不符合自己意圖的設計部分提出修改意見，我們則以的表現手段實現業主意圖，直至業主滿意為止。只有這樣，才能發揮我們創作的積極性，做出高水平的設計來。擺脱業主及老闆的不適當的干預，也是促進室內設計保持良性循環的要素之一。

我們需要獨立創作空間，大部分的設計師做設計時都在夜深人靜的時候，沒有繁囂的嘈雜，獨自對空間的理解進行設計，這樣做比白天有無數亂七八糟的雜事要處理，靈感來得快；我們羣屬藝術家性格，自我，尊嚴放在第一位，他們尋求的是自由自在的工作空間。這也就是我們和現實的矛盾呀！

設計心得體會2

市政工程概預算不僅是工程投資經濟效果的一種技術經濟文件，也是確定市政工程預算造價的主要形式。同時，它又是一項政策性、技術性、經濟性很強的學科。為了讓我們把理論與實際工程更好的結合起來，提高自己的動手能力，分析問題與解決問題的能力，學校對我們進行了為期兩週的市政工程概預算的課程設計。

以前從未接觸過概預算課程設計，所以一聽到老師説這個名詞的時候心裏很慌，不知從何做起。由於最開始沒有借到定額，也不知道該怎樣計算，所以動手的時候感覺心裏有點亂，有點急。但是後來慢慢地調整了心態，把一切困難都化為動力。我們課程設計的題目是：市政污水管道施工工程。從沒有做過到最後順利的完成，可以算是一次大的進步吧，讓我對概預算這個名詞又多了一些實踐性的認識，對清單計價與定額計價也有了更深刻地理解。

在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入。首先，對於套用定額，其實就是查閲定額表，這個還比較簡單，但要解決設計中每個步驟的加減乘除問題，就需要大量的計算，所以必須仔細，不能有一點馬虎。在分部分項工程清單計價表中，我們遇到了一些問題，例如在計算管道鋪設計算的時候沒有乘以係數，導致算好的結果全都錯了;其次就是在措施項目清單中我們遇到的問題，不知道各種費用的利率，不知道怎樣查資料;再次就是各種項目清單，總説明，總封面等的`填寫、打印了，由於開始沒有認真填寫，導致最後重做表格;最後就是表格的裝訂了，沒有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對這些問題，我們沒有退縮，而是正式並且及時地改正了。

在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝羅曉敏老師的細心指導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，瞭解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心與努力，這將為自己今後的學習與工作做出了最好的榜樣。雖然自己對於這門課懂的並不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，但是靠着這兩個禮拜的“學習”，漸漸地對這門課程設計產生了的興趣，自己開始主動學習並逐步完成它。

老師給的參考資料畢竟只是一個參考，設計這種東西還是要靠自己動腦筋。雖然內容並不是很複雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收穫了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯繫到以後畢業之後從學校轉到踏上社會的一個過程。

我想這次課程設計對於自己以後的學習與工作都會有很大的幫助。這次設計讓我明白了一個道理，做任何事情之前，不管完成它的時間有多麼充裕，開始的態度都要擺好，都要認真去對待，到最後才不會後悔!草草完成的設計沒有什麼意義，沒有意義也就是沒有收穫。所以，在這次設計的過程中，我得到了一些寶貴的經驗，所以這就是我的收穫 。

設計心得體會3

鄭老師為我們做一個講座，老師在談論教學設計。她什麼時候開始問我們教學設計和課程計劃之間有什麼區別？我真的很蠢，我從來沒有想過。鄭老師進行了詳細的解釋，教學設計指的是重視教學和設計過程，教學設計更加理想化，通過這種設計可以實現理想的狀態，並且課程計劃重點放在實際應用上。兩者都有一個教訓的理解和參考。但是課程只提供理論指導和教學的理想，也就是説什麼作為自己的指導思想，通過這個班老師想實現什麼樣的目標，想學習什麼樣的學生，它和教學設計均質，一個理想的課程。直到今天我知道：原來兩個基本上沒有相關性。教學設計是比課程計劃更廣泛的概念。

一，教學設計。

教學設計有四個主要內容，他們是：教什麼；學習什麼；為什麼；怎麼做。想要寫一個教學設計，首先不可避免的要想到教學內容，教學內容主要是在本節的章節和設計中描述的，前後的邏輯關係，例如前面的章節是什麼，説什麼，下一章是什麼，説什麼，談談什麼作用這個課，還要注意每一章的第一節，要注意整章的介紹。

二，學習情況分析。

（1）知識儲備。

（2）能力儲備。是對不同學生進行抽樣調查，從不同方面有針對性地學習，瞭解不同學生的'分析能力和理解能力水平，通過分析學生情況，默認可能出現後學生確定需要破解的第一個困難是，第二個困難是。這種方法提高學生的能力，正確的藥。

（3）教學方法和教學方法。這個講座講了很多以前沒有想過的事情，知識，教學設計和課程計劃已經檢查了老師對知識和理解的理解，如何表達他們的理解，使學生清楚地理解，一個老師的基礎和能力，為舞台剛剛接觸了這個行業的老師，我們需要學習很多東西，這個講座告訴我們，我們仍然缺乏很多東西，我們不應該侷限於眼睛結束本課，我們應該把目標延長，拓寬我們的視野，學習更多新的知識，豐富我們的知識和教學技能，從各個方面豐富，改進和發展自己，為未來成為一名合格的老師準備，打下堅實的基礎。

三，教學反思

（1）特點必須突出特點。

（2）反思是教學結束後自己的類設計和真實鏈接不符的原因。

鄭濤老師來到樑翔五人為我們做了精彩的講座，我們每個人都受益。鄭正老師的手教教學設計講座，感覺非常有用，不僅從表面結構或深層內容的挖掘，將會是我未來的教學過程中的堅實基礎。

世界上沒有最好的設計。只有最合適的設計。

設計心得體會4

今年暑假實習選擇了裝修設計公司，因為平時在學校做編輯排版工作，很想有機會去外面類似的公司實習，這樣基礎更牢固，技術更全面。實習的內容是學習設計（photoshop和coreldraw的使用）。

考慮到畢業後可能從事這個行業，我很珍惜這次實習機會，在有限的時間內加深對各種平面設計的理解，找出自己的不足。通過這次實習，我收穫了很多，感覺自己在知識、技能、溝通、與人交流等方面都收穫了很多。總的來説，這段時間是為了培養、鍛鍊和提高我的綜合素質。

第一天來公司，不知道該怎麼辦，什麼都接觸不到。我只是看着這裏，在那裏閒逛。最後公司的老師給我帶路，讓我用photoshop和coreldraw軟件模仿教程，做一些簡單的圖片，最後找到事情做，我就乖乖的做了圖。説實話，我以前在學校也是這樣做的，但是效果不太好，因為遇到困難或者不懂就不做了，但是現在有老師在身邊，問我懂不懂，對我很有好處。

如果在畫畫的過程中使用幾招，真的可以事半功倍。

首先，photoshop提示

1、製作圓角矩形正方形

首先在photoshop中創建新文件，用矩形選擇工具在文件上畫一個矩形框，然後選擇菜單selectrarr羽化，輸入半徑值。值越大，圓角矩形的半徑越大。用顏色填充選擇後，取消選擇選擇。選擇菜單imagerarradjustrarr閾值，通過調整閾值級別來改變大小，這將產生您想要的圓角矩形的大小。要生成圓角矩形的選擇區域，您可以在選擇區域處於活動狀態的環境中切換到快速蒙版模式，並執行閾值來獲取您想要的蒙版。

2、高分辨率產品

使用photoshop製作網頁圖形時，很多朋友會選擇低分辨率進行快速操作，但有些濾鏡因為圖形分辨率不足而無法處理，最終效果也很差。因此，建議在處理類似情況時，可以先以高分辨率完成繪圖和圖像編輯，然後將圖像下采樣到最終尺寸。

3、保持選擇範圍的大小

當您在photoshop中使用imagesize或cancassize來更改imagesize時，圖像中的原始選擇範圍也會改變。如果想保持原來的選擇範圍，可以切換到快速蒙版模式（按鍵盤上的Q鍵），然後選擇“圖像尺寸”或“畫布尺寸”。使用imagesize命令將圖像和所選內容一起縮小；如果您使用拉票命令，只有圖像將被縮小，選擇將保持相同的大小。記得再次將快速屏蔽模式切換到標準模式。

4、快速隱藏圖層

如果只想在photoshop中顯示一層的圖像，是不是要把其他層一層一層的隱藏起來？這裏有一個快捷方便的方法，只要在圖層面板上按住ctrl alt並單擊要顯示的圖層的眼球圖標，就可以隱藏所有其他圖層。您也可以使用ctrl alt快捷鍵來調整層的順序。

第二，coreldraw提示

1、擦去錯誤線條

如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫歪了或畫錯了，您不必急着將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然後反向擦去即可。

2、動尺規

在coreldraw中事實上是可以讓您自由移動尺規的位置，只要在尺規上按住shift鍵以鼠標拖移，就可以將尺規移動。如果您想將尺規放回原位，則只要在尺規上按住shift鍵迅速按鼠標鍵兩下，就會立即歸位。

3、利用coreldraw製作動畫gif文

事實上利用coreldraw也可以用來製作動畫gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當成動畫中一個個的影格，然後逐一輸出成gif文件（其他圖層上的影像必須先關閉）。再利用photo—paint的movie功能，先選擇creatfromdocument將第一張gif文件製成movie，再陸續將轉好的gif文件以“fromfile”插進來，選擇“儲存成…”動畫gif的`格式，於對話框中設定延遲的時間和位置，如此就算大功告

4、同時旋轉與縮放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉把手時，同時也按住shift鍵，那麼將可以同時旋轉與縮放物件；若是按住alt鍵，將可以同時旋轉與變形傾斜物件。

經過幾天的基礎訓練，老師終於讓我參與他們的策劃，剛開始有點緊張，後來就慢慢熟悉了策劃和後期製作的整個過程。慢慢地老師也把一些比較重要的交給我處理。這使我對這個行業認識就更加深了一步。

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收穫。這次實習主要是為了我們今後在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今後的競爭力，為我們能在以後立足增添了一塊基石。實習單位的老師也給了我很多機會參與他們的設計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和後期的製作等等。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今後的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮鬥才能真正地走好。

設計心得體會5

作為班主任而言，班會課是教育學生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會的有效設計與實施》一文中，系統闡述了班會課的相關知識，尤其是針對如何上好主題班會課的，進行全方面、全過程，細緻的講解，讓我受益匪淺。同時也感到上好一節班會課是不容易的。通過學習我有以下收穫：

首先，班會有固定班會，臨時班會，主題班會三類，其中主題班會的內容是比較集中的`，指向單一，目的性最強，因此也是德育的主要方式。

其次，我瞭解到了主題班會的類型，功能以及實施原則等理論性知識，同時也從主題班會的設計和具體操作等方面學習到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實施的工作方法，再到總結提升，深化主題，每一步都圍繞着同一個問題，那就是如何才能激發學生情感，進而產生共鳴，以達到轉變學生的態度，使其接受班會所傳達的信息的目的。

最後，班主任在主題班會中的主導作用，需要完美的體現出來，無論是內容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進行指導，因此這對班主任自身也有三個要求：

一、要有科學的教育理念；

二、平日裏要注重相關知識和素材的積累；

三、在實踐中要有智慧和創造力。

總而言之，主題班會就是根據德育目標，由班主任運用相應的教育學和心理學知識去迎合學生的需求，進而感染學生，達到轉變學生的態度，主動接受德育影響的過程。同時，結合班主任的駕馭能力和創新能力，這節課才會達到預期的效果。所以在以後的班主任工作中，我會將以上學到的方法和技巧，積極地運用到主題班會課上，使班會課的作用發揮到最大。

設計心得體會6

時光匆匆而過，一週轉瞬即逝。在過去的這一週時光裏面，原本以為會比較簡單的設計任務卻讓我覺得有點措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學會了耐心，學會了堅持，也學會了以前掌握得不太牢固的數電和模電知識。收穫頗豐。

在這次電子課程設計中，我們小組的設計題目是汽車尾燈控制。在設計中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74LS194，二輸入與非門74LS00、四輸入與非門74LS20、六反相器74LS04、3-8譯碼器，555定時器及電阻電容進行搭建。設計的時候並不是個性順利，芯片的選取和電路的接法對於我這樣從來沒有實際操作過的學生還是有必須的難度的。經過我們大家羣眾的討論過後，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會到團隊的力量，團結才能讓大家把事情幹好。一個人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進步得更快，讓我們學到更多的知識。

最讓我頭疼的是在實際操作的過程中，我們經常會因為一個小的失誤，比如線接錯了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實驗板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由於不細心的地方太多，當時甚至有過要放下的念頭。但是我堅持了下來，當最終看到成果的時候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求説過細節決定成敗。以前感觸不深，沒有注意太多的細節，總是抱着差不多就行了或者放縱自我的心態來應對生活學習中的許多問題。但是我此刻明白了，這是不對的。對於科學我們就就應持續嚴謹的態度。課程設計中的許多細節都沒有注意，老是求快，想早點完成設計和連接實驗板的工作，但是這反而導致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態，細心檢查之後，最終完成了連線。

我從這次的設計中還感受到堅持的重要性。做事情不能輕言談放下，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠。但是隻要我們能堅持，朝着自我既定的目標前進，就必須會走到終點。一點小小的挫折實際上是在為最後的美景做鋪墊，當我們守得雲開見月明的時候，就會發現，沿途的曲折其實是在考驗我們的目標是否堅定。堅持下來，我們會收穫豐碩的`果實。

電子課程設計，不僅僅讓我們的知識更加牢固，還讓我意識到我們所學的知識能夠與生活緊密的聯繫起來。這讓我對自我有了更多的信心，因為我們在大學裏面不是混日子，而是在學習真正對我們的生活有幫忙的知識和潛力。一個小小的課程設計，卻讓我有了大大的期望。我會更加珍惜此刻這麼好的學習環境，努力學習知識，讓自我在激烈的社會競爭中立足，也把自我所學的知識運用到生活實際中來回報社會。

最後再次感謝老師和同學們對我的無私的幫忙，期望老師們工作順利、身體健康，同學們的學習生活更上一層樓。

設計心得體會7

在開學初就得知，按照班級成績排名的三分之二的同學要做畢業設計，即使我的成績在三分之二當中，那只是相對的，俗話説：山外有山，人外有人。當然我並不是謙虛，而是實話。做畢業設計只是一個鞏固自己的知識，增強自己的技能基礎，以便於今後的實習能夠更好的發揮自己的才能。

我畢業設計的專題是企業動態網站後台設計與製作。PHP作為當今編程語言排名前十名之一，我認為要好好學習，跟上高科技編程語言的潮流。在大一時，接觸到網站編程三劍客：二位動畫（flash）、圖像處理（PS）、Dreamweaver8。大二在大一的學習靜態編程的基礎上，增加了動態設計編程，數據庫的增刪改查……在兩年的時間中，對網站的設計、建設、架構都有所瞭解，也對這些比較感興趣。對於畢業設計是企業動態網站後台設計與製作有點興奮也有點擔心，興奮的是，曾經接觸過、瞭解過、知道一些。擔心的是，時間間隔有一年之久，不知道會不會想起編程語言的方法、所調用的函數、如何鏈接數據庫和調用數據庫等一系列問題。

過程是曲折的，但成果的顯赫的，努力並沒有白費。注重過程的結果必定是成功的表現。從一丁點的知識，一點一點的累積成一個運行流暢的網站，是很不容易的。

20xx年的暑假，我就開始了我的畢業設計工作，時至今日，歷時將近半年的時間，畢業設計基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。遇到困難，我會覺得無從下手，不知從何寫起；當困難解決了，我會覺得豁然開朗，思路打開了；當畢業設計經過一次次的修改後，基本成形的時候，我覺得很有成就感。畢業設計的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創意，認真總結。歷經了這麼久的努力，緊張而又充實的畢業設計終要落下帷幕。在這次畢業設計的寫作的過程中，我擁有了無數難忘的感動和收穫。

在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。注重理論與實踐的相結合。

7月初，我們開始畢業設計的選題，我所選的設計題目是《商務型郵資封片市場開發與策劃》，之所以選這個題目，首先是因為我們在上課時做過一些商函的開發與策劃，對策劃方案有一些簡單的認識和了解，做起來可能更得心應手。其次是因為想鍛鍊自己的實際動手能力，提高營銷策劃能力，培養創意，增強分析問題和解決問題的能力。

當選題定下來之後，在指導老師的指點下，暑假裏便通過各種渠道立刻着手於資料的蒐集工作中。在實習單位郵局蒐集資料；通過網絡搜索材料，如中國郵政網和各省郵政網站等；還閲讀一些中國郵政報、中國郵政雜誌等。通過近兩個多、月的深入學習，蒐集了很多與畢業設計相關的資料，商務型郵資封片的產品介紹、行業市場分析、營銷方案等資料。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。

資料已經查找完畢了，接下來我開始對所蒐集的資料進行整理、分析研究。我在電腦中都進行分類的整理，然後針對不同部分的寫作內容進行歸納和總結。儘量使我的資料和畢業設計的內容符合，這有利於畢業設計的撰寫。整理好資料後，在老師的指導基礎上，完成了畢業設計的提綱，並及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什麼樣的資料來完善文章。

9月初，當一切準備工作就緒，我開始着手畢業設計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導老師聯繫溝通，請教老師，並和同學互相交流。在指導老師的幫助下，困難一個一個解決掉。根據蒐集的資料，對商務型郵資封片介紹、發展分析；通過行業市場分析，根據市場的特點，確定了商務型郵資封片的開發方向；最後參考其他優秀策劃案，做了商務型郵資封片的營銷策劃方案，並結合商務型郵資封片的優點，加入了自己新穎的'見解、創新點。經過大約兩個多月的時間，終於完成了畢業設計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看着電腦熒屏上的畢業設計初稿，我的心裏是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業設計的製作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。

11月20日我按時提交了畢業設計的初稿，請指導老師審閲、修改。老師將初稿出現的問題及時反饋給我時，我才發現畢業設計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，當初總是想到什麼相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導下我開始進行畢業設計反覆的修改過程。

我非常耐心的，帶着一個嚴謹認真的態度，進行畢業設計的修改。經過老師的指導，這次思路清晰了很多，主要把文章分成了三大塊，現狀分析及切入點、行業分析及相關策略、具體實施方案。這樣文章顯得清晰而又充實。經過多次修改，畢業設計基本成形。看着親手打出的一字一句，心裏滿滿的只有喜悦毫無疲憊。

寫作畢業設計是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收穫的時候，總是會有那麼一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業設計是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料後寫作總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業設計的寫作，這種收穫的喜悦相信每個人都能夠體會到。

我在這次畢業設計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節自己的心態，最關鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收穫很多，在學習之後你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業設計之後體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今後走向工作崗位是至關重要的。

畢業設計的順利完成，首先我要感謝我的指導老師李老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導和關懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業設計相關的工作，認真的讀每一個同學的畢業設計，然後提出最中肯的意見，再次向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間

所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業課知識，這也是畢業設計得以完成的基礎。

設計心得體會8

一、加強理論學習，深入認識課題研究的內涵

1、從新課程課堂教學實施的現狀來看，存在着新課程理念和教學行為相脱節、課程改革與抓教學質量“兩張皮”的現象。這已成為導致學生學業負擔過重，教師壓力過大、教育教學效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和複雜的，但其中一個十分重要的因素是；在新課程理念向教學實踐轉化過程中，由於缺乏在具體教學技術層面的幫助指導，致使新課程教學目標難以落實，教學效益和質量難以提升。為此，研究和探索課堂教學設計是推進和深化新課程教學改革的重要內容和關鍵問題。

2、提高國小數學教師教學專業素養的需要。

新課程實施需要教師從教材的“忠實執行者”轉變為課程教學的“創新設計者”。因此，創造性設計國小數學課堂教學的能力已成為國小數學教師專業素養的重要方面。在新課程教學實踐中，廣大國小數學教師缺乏教學設計方面的培訓指導。因而，多數國小數學教師的課堂教學設計仍停留在傳統意義上“學科本位”的教“課本知識”的設計層面，缺乏對學習主體經驗和需要，學習者建構過程。課程資源、學習情境、學習方式、教師角色、學習羣體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學實踐中三維教學目標難以整合，教學質量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學生學習主動性未能有效激發。為此，本課題研究也是幫助國小數學教師提高教學專業素養和教學質量、效率的需要。

3、有效教學設計是當前教學理論和實踐共同關注的領域，也是一門新興的具有技術特性的科學。所謂教學設計，是在一定的教學理論指導下，根據課程標準和教材的要求，基於學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統化策劃和具體安排，以此提高課堂教學質量和效益，實現在可能條件下的教學過程最優化。

二、明確研究目標：

1、探索並形成國小數學新課程背景下國小數學課堂教學設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。

2、揭示新課程背景下國小數學教學活動過程及諸因素與學生學科素養形成之間具體的關係和規律，以豐富對課堂教學設計的認識。

3、形成若干系列化的國小數學課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。

三、在實際教學中進行研究

1、抓住重點——準確把握教學目標

有效教學設計是實現教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節數學課的教學目標並加以完成是一節課有效的第一標準。教師在教學中要體現有效性，首先在這節課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。

下面是我在執教《拋硬幣》一課時對教學目標的把握情況：

拋硬幣這節課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現象，這對學生來説是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。

我確定的教學目標是這樣的：

（1）、在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事情的發生是不確定的，有些是確定的。

（2）、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞彙描述生活中一些事件發生的可能性。

這就是説，我們在設計教學目標時應做到：

（1）、瞭解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標。（課前調研）

（2）、數學學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有經驗基礎上。（抓準切入點）

老師開課設計了採用拋硬幣的遊戲，老師先讓學生在自主地玩遊戲中去發現（硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上），初步感知事件發生的“可能性”，體驗數學就在我們身邊。同時也給學生營造一個寬鬆活潑的課堂氣氛，學生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發生的可能性進行預測，很自然引入新課。

本節課，學生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎”等一系列的遊戲活動中，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，“三維目標”的達成度較好。真正體現了“良好的開端是成功的一半。”

2、創設良好的數學學習情境——激發學生產生學習的需要

課改以來，“創設情境”成為國小數學課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。

《拋硬幣》一課從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設了生動有趣的情境，符合低年級學生的心理特點和教材實際，讓學生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、説一説等充滿童趣的情境中玩數學、學數學，學生通過活動，發現和掌握有關“可能性”的知識，初步學會從數學的角度觀察事物、思考問題，激發學生對數學的興趣。

裝圓片遊戲更具開放性、挑戰性、創造性。在探知的過程中讓學生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發展。實現了人人學有價值的數學，人人都獲得必需的.數學。

3、以學定教——選用合適的教學方式

備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，採用什麼樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查瞭解。在我執教的《可能性》一課的活動探究環節中，通過摸球讓學生初步體驗“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學時，考慮到節省時間，提高效率，我想通過對比學習讓學生在一次活動中就能體驗確定現象和不確定現象，於是把六個小組的盒子裏的小球分成三種情況（全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍色球和黃色球），讓學生以小組為單位開展活動（從盒子中摸球並記錄摸出的小球的顏色），然後每個小組彙報活動情況，讓多種情形同時展示出來（摸出的全是黃色小球；摸出的有白、黃兩種顏色的小球；有白、黃、藍三種顏色的小球），可是當每個小組在彙報時其他小組的同學根本沒興趣聽，接下來的驗證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學生的學習熱情也不高，只有少數學生在發表意見。

第一次試教，沒有達到我預想的效果。課後我認真的反思了出現這種狀況的原因：三年級的學生對於簡單事件發生的規律性的發現仍然來自直觀的實驗，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對於他們有一定難度，因為每個小組只驗證了本組的發現，對於其他小組的結論沒有經過驗證所以很茫然。第二次試教，我讓學生經過兩次活動，第一次：每個小組的盒子裏都裝的是黃色球，學生通過摸球活動體驗了事件發生或不發生的可能性，理解了 “一定”、 “不可能”；第二次：每個小組的盒子裏都裝着兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗證，體驗了事件發生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學生建構知識的思路清晰。

幾次試教讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的瞭解學生，才能準確把握教學定位，進行教學設計。所以説，教師要充分的瞭解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發展，進而教學相長。

本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今後的教學中，我會在研後教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。

設計心得體會9

“雙減”是本年度的熱門詞，也是高頻詞。“雙減”究竟要怎麼減？如何優化作業設計？讓課堂真正地減負提質，是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個方面來談談對優化作業設計的探索。

一、轉變教育觀念。“雙減”背景下，作為一線老師，一定要轉變自己的觀念，不能用傳統的眼光來看等新鮮事物。不能用傳統的教學方法來適應現在的課堂。要從原來的“老師怎麼教轉變成“學生怎麼學”，在課堂上，要知道把學生放在何處，學生是學習的主體，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生的思維活躍起來。

“雙減”的目的就是要解脱學生的校外培訓負擔和校內課業負擔，讓孩子有更多自我選擇的時間，讓他們根據自己的興趣愛好去選擇發展自己的特長，更好地踐行教育是培養什麼樣的人，怎樣培養人，為誰培養人這一目標。

二、作業與教學要密切聯繫。老師在備課時要把課後作業納入備課環節，老師在備課時佈置作業這一欄要把作業寫清楚，在教學過程中要體現你對這些作業指導的方法。老師在佈置作業時要根據教學內容有針對性地佈置，不能超前佈置作業，對作業中知識點的答案要準確。

三、作業與課程內容相結合。作業應該跟課程內容一致，可以是長週期作業，也可以是短週期作業，有些容易的作業也不能用時太長。作業要體現發揮學生的.創造性。

四、作業與學牛實際相結合。學生的實際情況是千差萬別的，要考慮到學生的個體差異。作業要分層佈置。

五、作業與育人目標相結合。從深層次講，作業是一個育人的過程，優秀的老師是很看重作業的，作業是學生和老師進行溝通、對話以及老師影響着學生的發展和進步，所以過程性評價比終結性考試評價更重要。

設計心得體會10

隨着畢業日子的即將到來，我們的畢業設計也劃上了圓滿的句號。畢業設計是我們學業生涯的最後一個環節，不僅是對所學根底知識和專業知識的一種綜合應用，更是對我們所學知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我們的學習能力、獨立思考及工作能力也是一個培養。

在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。我們設計畢業論文就是運用已有的專業根底知識，獨立進展科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。畢業設計是對我們的知識和相關能力進展一次全面的考核，是對我們進展科學研究根本功的訓練，培養我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以後撰寫專業學術論文打下良好的根底。

我認為，畢業設計也是對在校大學生最後一次知識的全面檢驗，是對學生根本知識、根本理論和根本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業論文不是單一地對學生進展某一學科已學知識的考核，而是着重考查學生運用所學知識對某一問題進展探討和研究的能力。畢業設計還能培養我們的科學研究能力，使我們初步掌握進展科學研究的根本程序和方法。我們大學生畢業後，不管從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學會收集和材料，能提出問題、分析問題和解決問題，並將其結果以文字的形式表達出來。我們當代大學生應該具有開拓精神，既有較紮實的根底知識和專業知識，又能發揮無限的創造力，不斷解決實際工作中出現的新問題

畢業論文的過程是訓練我們獨立地進展科學研究的過程。撰寫畢業論文是學習怎麼進展科學研究的一個極好的時機，有指導教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環節，是一次系統的`、全面的實踐時機。撰寫畢業論文的過程，同時也是專業知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業知識的學習。畢業設計論文是結合科研課題，把學過的專業知識運用於實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和穩固所學的專業知識，並把所學的專業知識轉化為分析和解決問題的能力。同時，在材料、調查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業論文寫作過程中，對所學專業的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養學習的志趣，這對於我們今後確定詳細的專業方向，增強攀登某一領域科學頂峯的信心大有裨益。所以畢業設計的研究對我們來説，意義非凡。

在此要感謝我的指導老師周杰老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閲大量有關資料，與同學交流經歷和自學，並向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣宏大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。畢業設計的研究期間，我大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的困難和成功時的喜悦。在此，我向幫助我的老師和同學們表示衷心的感謝

設計心得體會11

經過兩週的單片機課程設計，我有了很多經驗和感受。

我們的課程設計有兩個主要內容：一個是出租車計費器系統（包括255計數和5萬計數）；另一個是温度報警系統。實習可以在實驗室或宿舍進行，我大部分時間都在宿舍進行。

出租車計費器的設計是第一週的內容。因為有了老師的設計圖紙和程序，你只需要改變你要求的變量。單片機編程主要使用匯編語言。説實話，我不能掌握彙編語言。充其量，我只知道。學校安排的課程真的太少了。我只學了幾節課的語言學習，整本單片機書的內容也學了三分之一以上。

第二週的內容是温度報警系統的設計。這個內容沒有現成的程序和設計圖紙，我們需要真正自己編寫。最令人沮喪的是畫設計圖紙。根據實驗要求上的圖片，加載程序後無法正常運行，多次更改失敗。計算機上軟件的版本差異也會影響交流。有些元件型號不同，但在選擇時圖形確實相似，導致選擇錯誤的元件，影響結果。

在過去的兩週裏，實習真的有點沮喪。程序中的許多內容都不理解。我覺得我們學到的內容不足以編寫這兩個程序，但我們不得不硬着頭皮去理解它們。但在學習的過程中也充滿了樂趣。當我理解了程序的一些陳述並繪製了所需的設計圖紙時，我很高興成就感自發產生。

無論是知識還是其他方面，這次實習都讓我受益匪淺。課堂上的學習從來沒有見過真正的單片機，只是從理論的角度去理解枯燥。然而，我在實習中看到甚至使用了單片機及其系統，可以理論聯繫實際學習，開闊視野，提高對單片機知識的理解和水平。在這個課程設計中，我意識到了合作與團結的力量。當我們遇到無法設計或無法設計的地方時，我們將在QQ小組中討論或幫助學生。團結就是力量。團結在當前的.學習和未來的工作中都非常重要。有了團結，就會有更多的想法、思維和情感。

單片機是一門非常重要的課程。老師和一些工作的朋友曾經説過，如果你學好了一台單片機，用這種技術和技術找到一份好工作是沒有問題的。雖然我們在課堂上學到的內容非常有限，但單片機仍然需要在未來的學習中進行深入的研究和學習。如果我們學好了單片機，我們將有更多的生存成本。最後，感謝老師對我們的精心指導和幫助，感謝學生們對我的幫助。

設計心得體會12

實習目的：把自己所學的知識運用到客觀實際中去，同時在實際中吸取經驗，擴大自己的知識面，鍛鍊自己待人處世的能力。

1、學習作為一個平面設計師的職業規範和素養。

2、視覺設計能力、美工基礎，色彩搭配能力有所提高，審美觀念成熟。

3、對事物的感受能力、對時事的捕捉能力、創造能力有所提高。對設計構想的表達能力有所提高。

4、熟悉公司設計業務的流程、熟悉印前工作及印後加工。

5、熟練應用Photoshop、CorelDRAW等設計軟件，。

6、增強與人溝通的能力、瞭解客户的需求。

一個月的實習過程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。在工作中我能夠完成上級佈置的工作，在沒有工作任務時能主動要求佈置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的`馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今後的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力8 / 10

創造業績，繼續為社會創造更多的價值。感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸於實踐才能實現理論自身的價值。也只有將理論付諸於實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛鍊人的品質，展現人的意志。

首先，我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以後必須要有很強的責任心。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責任感，必須要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業務負責。

如果沒有完成當天應該完成的工作，那職員就必須得加班；這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細緻的工作態度，這樣才能在自己的崗位上有所發展。最後，我覺得到了實際工作中以後，學歷雖然很重要，但個人的業務能力和交際能力更為重要。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要。

實習是我步入社會前的第一課，教會我怎麼待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月裏看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對於我是非常重要的。

這次實習告訴我，在社會這個大學堂裏我還是一個國小生，還有很長的路要走。要抱着謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收穫。這次實習主要是為了我們今後在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今後的競爭力，為我們能在以後立足增添了一塊基石。

實習使我學習的理論知識能夠和動手能力很好的結合融化，是我大學歷程非常寶貴的經驗，我會好好總結，幫助我更好的完成學業，為走出社會做更好的基礎。

設計是一門需要全才的學科。不僅需要紮實的美術功底，還要善於理解客户心理，同時也要對管理學、是市場營銷、文學歷史等有所涉獵。這些都是靠平時的生活與學習中有目的地日積月累而成的。而實習則有助於我們明白什麼知識才是對我們的設計最有幫助的。

設計心得體會13

學習信息化教學環境之下的教學設計一課，我覺得收穫大大超過了我以前所學的，我對於教學設計有了顛覆性的認識。

姑且拋開信息化環境這個大背景不看，我們把關注的焦點集中於教學設計，在沒有學習這一課時，教學設計在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課，一個老師寫下自己在個課時之下所要完成的教學任務，達到的教學目標，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以國小語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學目標，讓學生知識和能力:1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。2、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀理解能力、口語表達能力、想象能力和蒐集處理信息的能力。

過程與方法:

以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學習方式架設文本與學生之間交流的平台，使閲讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。

情感、態度和價值觀:瞭解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的薰陶，學習林則徐堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，在心中埋下堅決不碰毒*的種子。 學習了這一課之後，我發現自己的想法是多麼的不科學，這樣的備課老師而言，它的實用性是多麼的符合學生的學習特點，上課伊始，通過視頻觀看，便藉助錄象這一直觀的教學手段，將學生快速帶入學習的情境中來，激發學生的學習熱情，為本節課文的學習做好鋪墊，同時，用極富感染力的語言把學生帶進課文，讓學生的情感與文本產生共鳴。充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，讓學生參與到課文所構建的“世界”中來，讓學生在學習的過程中，不僅語文能力和語文基礎知識有所提高，還能從中受到情感上的薰陶，提高自己的人文素養。

引導學生正確地認識文本，與文本對話，自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的薰陶，這一環節就是要將抽象、凝鍊的語言與具體的形象實物聯繫起來，將課文中的“形象”化為可作用於視覺的豐富多彩的畫面，使教學收到事半功倍的效果。教學中以讀為基本方法，把讀書的主動權還給學生，激活學生原有的知識經驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發學生的情感。

在這個過程中，力求引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內心的感受表達得淋漓盡致，以達到既真正地走入文字之中，又自由地抒情於文本之外，訓練學生的思維能力和語言表達能力。

語文是做加法的藝術，一個優秀的語文教師，首先要學會把課文讀厚，善於讀出文章背後隱含的東西，善於想象出文章可能牽連着的意藴。“圍觀的'羣眾又想到了什麼?”以及“你想説點什麼?”這兩個問題都為學生放飛思維搭建了一個自由的平台。其目的就是引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內心的感受表達得淋漓盡致，從而使學生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情於文本之外，訓練他們的思維能力和語言表達能力。在綿綿不絕的情感中引導學生正確地認識文本，與文本對話，讓學生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。學生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激盪，從而受到情感的薰陶，獲得思想的啟迪。

課件能將課文中抽象的文字轉化為具體的動態畫面，讓學生身臨其境，給學生以強烈的震撼。此環節的設計重在讓學生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強民族自尊心和自豪感。同時，使學生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續延伸，並將課文的學習延伸到課外，重視課後的積累。

所以我們想要成為一位優秀的老師或者是一位優秀的學習者，是必須瞭解一些重要的理論的。教學設計不是一個簡單的我們想象中的過程，而是由一系列的過程組合起來的，如:學習需要分析，我們在教學之前瞭解學習者的需要就會對安排的內容有取有舍，學習目標的闡明，作為學習的目標應該是具體化的，現在的新老師們往往會犯一些共同的毛病例如:把學習目標寫得過於籠統，用一些大而空的詞如:理解、瞭解、掌握等概括性很強的詞，導致的後果是學生不能清除有效的判斷自己是否學懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個方法十分有效一個是A,B，C，D編寫法，清楚易懂，一個是內外結合的編寫方法，充分調動學生和老師的積極性。在以後的實習或者從教之中必定會帶了巨大的幫助。

設計心得體會14

課堂教學是實施新課程的重要途徑之一，而教師的課堂教學設計是教師實施課堂教學的一個先決條件。教學設計的好壞，直接決定着課堂的質量、課程的落實。如何進行教學設計？如何把握教學設計的重點？如何設計一個有效的教學過程？這都是我們要面對和解決的問題。通過這次教學設計的探討，我獲益匪淺，在此談談我的一些學習心得。

我認為教學設計的重點，不管是確定教學的目標，還是教學的重點和難點，其實它都是要教師明確本堂課，我們要教會學生什麼，以及解決學生什麼問題。因此我認為在進行教學設計時，應把握下面三個問題

一、立足學生

《數學課程標準》中指出：“由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”因此每一個學生的.學習接受能力不同，特別是城鄉學生的差別就更大，教師在教師設計時，就要考慮針對學生的實際水平進行教學設計，而不單單是考慮課程設計的安排和進度。比如在引人各種方程的教學時，我們可能都會創設情境讓學生列出各種方程，然後引入方程概念，但是如果在創設情境時設計的問題過高，就會影響本節課學生學習的積極性，偏移難點，而且會影響教學進度。

二、挖掘教材

數學的許多概念、定理、思想的教學，都是採用螺旋式上升的。因此教師在教學設計時，要把握一個總體的思路，在教學過程中要進行滲透。

三、把握課堂

學生是我們教師進行教學設計的基礎，但學生的情況教師不可能都會事先預計好，因此教學中必須要對學生的上課即時表現，做出合理的處理。比如在有些舉實際例子時，教師就要好好分析學生所舉的例子。如：在分析“點動成線，線動成面，面動成體”時，學生舉例：氣球從一個平面吹成一個球體。這主要是因為學生對知識還不深入理解和對實際問題的辨析能力不強。因此教師就要在課堂中對學生進行當堂的分析，假如這是教師要是沒有能力當堂解決的活，可以採取適當的處理方式：比如一起討論，上網查詢，暫時擱置等。總之要根據學生的反應，適當地調節教學設計。

設計心得體會15

windows程序設計也就是基於微軟的windows操作系統而進行的程序設計。（這是一句廢話，但不要小看廢話阿！真理往往就在其中）你有沒有想過，為什麼是基於windows操作系統呢？下面就來解答：windows應用程序需要利用由windows操作系統開放出來公用用程序使用的應用程序接口“API”（説道重點了）windows提供了上千種API函數供應用程序使用。

上面説了，windows程序其實就是在非邏輯的使用這些API函數，我這裏提到了“非邏輯”三個字（這是本人的看法），這正是windows程序的精髓，這是一切windows程序運行的方式（可能嚴重了點）。非邏輯也就是指程序不是按照事先安排好的.順序來進行的，是根據用户的不同操作或者是其他某些原因一步一步進行的。這種運行方式就叫做“消息驅動”

簡單一點來解釋一下何謂消息驅動，就是指應用程序始終在等待（等待一詞也許不他恰當，但可能好理解），它絕對不是在等待誰會給它愛（本人愛開玩笑請別見怪！）它是在等待用户或者是系統的消息（也就是命令），當接到消息後呢，它會把消息通過DispatchMessage（msg）傳遞給窗口函數（窗口函數就是一個應用程序的核心）窗口函數就會對照事先由程序編寫好的消息對照表調用對應的方法來處理消息。這樣就完成一個消息的處理，接下來準備處理下一個消息。

相信一般的朋友都會明白吧，它的作用的就是在接收到WM_DESTROY時呢，通過調用PostQuitMessage（0）讓windows在消息列表中呢在加入另一條消息“WM_QUIT"。當GetMessage函數抓取到WM_QUIT時返回0，其餘返回非0值，懂了吧，這下可以退出消息循環了。這就是windows程序設計最基礎的部分了，可以説是核心。

該説一些心得了，我認為學習windows程序設計不要基於某一部分，而要把握住其大局，要有整體觀，有了整體觀對windows程序設計有了一定的瞭解後在對其各部分下功夫這樣才不會走火入魔就寫到這吧，以後等我水平高些了再寫，希望我沒白費功夫，也希望對你有用。