20**年9月7日到20**年1月7日期間，我在雲浮市第一國小進行了為期四個月的教育實習。回顧這四個月，雖然實習生活比起以前的任何工作來説都要辛苦，但很有意義。短短四個月的實習，這裏熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。我向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悦和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
實習第一天，帶着期待，在雲浮市第一國小領導支持和指導下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位教學經驗豐富對我這名實習生指導熱心細緻、負責到位的女老師——李銀燕老師，在以後的實習中，她身上所表現出來的認真深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級四(5)班，認識了54個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短的自我介紹，讓他們認識我這位新來的實習老師。在平時的課堂練習講解與批改中，李老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當中去，讓我少了幾分侷促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習前期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，而不僅僅是學習老師所講的知識。
教育實習是師範教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯繫實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，對什麼是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對於我們以後的工作都有着極大的幫助。實習，讓我們收穫，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!
實習的主要內容除了前期的見習以外，還包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。其中，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
(一)班主任工作
基本情況：組織了一次“感恩的心，與愛同行”的主題班會;組織學生進行一次班級文化建設;在四(1)班兼任實習班主任一個月;
開始我對班主任工作還是一知半解，於是在課餘時間我會主動了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重複，只是簡單地看早讀，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習兩週後，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了四(1)班。在接下來三個多個月裏，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師以及一個月的實習班主任，完全以一位老師的身份融入到老師中、融入到學生中。班主任工作實習期間，與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，在指導老師指導下做着班主任工作，教學、分早餐、應付學校的作業檢查、對後進生進行個別教育，處理班裏的事務等工作都讓我體會到了作為一名國小班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識，班主任工作實習一個月後，我將四(1)班的班主任工作移交回了給原來的班主任，全心投入到該班語文教學工作中，工作依舊很重複，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：
1、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。因此，在開展班主任工作前，我首先制定了班主任工作安排總體計劃，在未來的一個月班主任工作實習期間，結合實際情況按照計劃完成。
2、瞭解學生，交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不瞭解，於是我利用班主任工作實習的前幾周，通過找原班主任瞭解情況，找學生聊天談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的思想、學習現狀、學習成績、優秀學生和後進生、深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行交流溝通。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
3、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話説：“身教重於言教。”無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那裏得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
4、尊重學生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悦誠服的接受。作為班主任要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
5、善待後進，施予愛心
在班主任工作中，我前期因缺乏班級管理經驗，所以感到甚是吃力，多虧了各位老師的幫助和指導。但面對着一班學生，我有時候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等着我去操心，一大堆繁瑣的工作等着我去身體力行，一大堆班級小矛盾等着我去處理。對於班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級後進生的轉化工作中表現得極為重要。其中給我的最大感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責任”的力量。 對待學生要一視同仁。影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素，是班主任對待優生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，不歧視後進學生。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平時多找後進生進行特別輔導，瞭解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。並找出原因，耐心勸導，這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
(二)教學工作
第一次上講台講課時我感覺有點緊張，但總體感覺良好。上課是教學工作的重點。上課除了傳授新知識外，還應激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染學生。
基本情況：進行為期三個月四年級語文教學
由於各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收穫多。無論結果是教訓還是收穫，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待!給我較深體會的是一下幾點：
1、善於學習、樂於學習
教學過程中，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中要善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教。在我的教學實習的過程中，級組老師們經常指導我怎樣把內容講清楚，怎樣充分的調動學生的積極性，機智的教學會讓課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果。老師們常説一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善於學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許就是老師不斷進步原因。
然而，學習是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點，明確自身所存在的不足。這些老師讓我明白要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作
語文課堂教學每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長根據實際教學需要設計出符合自身的方法。知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時才會有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導學生學會多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。
3、及時鞏固，查缺補漏
在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，要求學生認真聽，及時把錯誤的地方弄懂並改正過來。課後把依然不懂的學生集中起來，再進行個別輔導，儘量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。
4、確定目標，節節進步
在教學過程中，瞭解每一個學生，對於基礎好的學生嚴格要求，對於基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在做到對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子的實際，對達到目標的孩子及時給以特別的獎勵，激發孩子繼續努力。
教學，是一個複雜且艱鉅的過程，同時也是一個終身學習的過程。有着太多的感悟，有着太多的體驗，有着太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。
(三) 教育調查研究情況
基本情況：教育調查
我的教育調查研究報告題目為“關於國小生閲讀能力的調查”，主要以觀察法、談話法、問卷調查法為主。因此，在教學過程中，針對學生平時閲讀積累與訓練進行了深入細緻的觀察、記錄，通過調查結果的顯示進行系統的整理、分析，並針對學生如何提高閲讀能力提出了建議。
短短的四個月的實習已經結束，在這次實習中我的能力都得到了鍛鍊和提高，對我今後的學習、生活和工作產生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經歷，也將成為我一生中的寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神聖而細緻的，教師是崇高而平凡的。國小教育是一種奠基和習慣養成，國小教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優秀教師更不容易！
