在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。他們的生物成績一直在90分以上,成績穩定,是我教學的驕傲,有時他們提出的問題很特別,很新奇,使我也學到了很多知識,在教學中取得了進步,和學生共收穫,而不是面對問題害怕,相反,覺得老師“不會”是一件很正常的事情。但是有部分學生上課丟了課本,不聽課,不思考,不做作業;所以他們成績很差,面對這種情況,我也做了細緻耐心的勸説工作,收到了一定效果,他們的成績在不斷提高。
工作中的不足
學生生物成績參差不齊,整體成績提高的不快,有些學生甚至不盡人意。對上課擾亂教學的學生,我進行了多次教導,從來沒放棄過他們。在實習之初,由於所教學生數量達300人之多,對學生了解程度不深,少了對學生的瞭解和激勵。後來我深入班級,宿舍去了解他們的學習和生活,關心他們的生活,所謂“生活即教育”。我在實習中不斷完善自己的教學,並且以後會一直堅持下去。
不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎山,不斷查閲資料,不斷更新教學理念,並在教學中實施。為了趕上時代的步伐,我還經常上網查找資料,瞭解現在生物學的新成果、新理念。虛心向老師請教,取別人之長,補自己之短,並注意創新,形成自己的教學風格和特色。
期末複習的安排
根據學生的具體情況,制定出切實可行的複習計劃,加強複習的目標性,難度梯度由易到難設置,對全冊書的複習工作起到一定的引導作用,使得不同程度的'學生都能適應,跟上覆習的進度,達到“全面開花”目的。
最後總結
學習新課程標準,以當前先進的教育理念為指導,提高學生學習積極性。教學中要使學生為知識的創造者,而不要把學生當做一個知識的接受者培養。教學的目標就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,學習才變得有意義和有希望教學方法要靈活多樣,讓學生學會主動學習。
結合學生實際,加強學生的生物素養,培養學生的生物思維,大部分學生生物基礎差,甚至一些生物常識也不具備,更不用説養成生物思維和方法,在觀念上,他們把生物當做輔料、次科,對生物學習不重視。八年級的學生也輕視生物,沒有養成良好地學習生物學的方法和習慣。學生在課堂上不集中,練習作業應付了事,針對這些情況,我在課堂上和課餘時間,通過多種形式的活動培養了他們對生物學的興趣。
四個月的實習,倉促而短暫,我有很多留戀,並且這次實習使我銘記在心,它使我實現了由學生向老師這種身份的轉變。這個夏天我收穫了很多,這要感謝河北師範大學,感謝臨城鎮中學,感謝各位老師的幫助,更感謝我的300名學生們。難忘的實習生活在我的腦海中留下了深刻的印跡,讓我實現了質的飛躍,我會借鑑這次寶貴的經驗,以後不斷地努力,執着於教育事業,忠誠於教育事業。