一、 指導思想
書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了讓閲讀成為孩子一生的習慣，讓好書成為孩子一生的夥伴。結合“世界閲讀日”，根據我園第八屆“閲讀節”活動的精神，小班年級組積極開展各項活動。旨在讓更多的孩子愛上閲讀，讓更多的家長參與親子閲讀，藉此平台，向小班的家長進一步介紹我園的“閲讀與表現”的特色，同時以“分享繪本”閲讀為紐帶，搭建起家園溝通交流的平台，在分享、互助中共同提高師生閲讀的質量，享受閲讀的快樂!
二、活動主題：
“分享繪本·快樂閲讀”
三、活動目標
1.分享優秀繪本，激發幼兒閲讀的興趣，培養良好的閲讀習慣，提高師生的閲讀質量和文化素養，體驗閲讀和親子閲讀的快樂。
2.提高家長對早期閲讀重要性的認識，改善家庭的閲讀環境，實現家園合作。
3.創設多元化的閲讀環境，通過“書香家庭”、“故事大王”、“童話劇展演”等系列活動厚實書香校園，凸顯“閲讀與表現”特色。
四、活動時間
2015年4月7日至6月1日
五、活動內容
活動一： 幼兒閲讀活動
1.創設閲讀角：根據班級實際情況創設有特色、有個性的閲讀環境，提供豐富的閲讀材料，激發幼兒的閲讀興趣。
2.圖書漂流活動：發動每個幼兒帶一到兩本自己喜歡的繪本來園，充實班級的閲讀區，組成班級的一個大的閲讀庫，開展班級圖書漂流活動，分享優秀的繪本故事。週一到週四由教師帶領幼兒進行好書分享閲讀，週五幼兒可以借書回家，週末的時候由爸爸媽媽進行親子閲讀。
3. “一日一故事”活動：每天教師利用休息時間和孩子分享有趣的故事，同時鼓勵孩子積極參加班級的“故事大王”活動，在此基礎上每班擇優推薦3名選手參加年級組“故事大王”評比活動。
4.經典兒歌誦讀活動。組織幼兒參加年級組的“兒歌朗誦”比賽，感受兒歌語言的優美和韻律美。
活動二： 老師精讀活動
1. 教師讀書活動：閲讀教育類書籍並撰寫閲讀心得。
2.繪本教學展示：利用繪本開展小班的掛牌課活動，通過活動發展幼兒的畫面觀察力，語言表達能力以及掌握基本的閲讀技能。
活動三： 親子温馨共讀
1.親子自制繪本
要求：請每位家長與孩子一起製作一張圖畫書(可以是剪貼、繪畫等)，根據是模仿圖畫書製作，也可以是仿編或是創作，製作過程中充分調動孩子們的積極性，大膽發揮他們的想象力、創造力。
2.“爸爸媽媽講故事”
請家長朋友積極參加“爸爸媽媽講故事”的活動，選擇健康有趣，簡單易懂的故事，講故事時間控制在5分鐘之內，可以脱稿講述，也可以準備圖書或是PPT或是手偶等，形成家園合力，讓閲讀成為孩子成長路上一股有力的推動力。
活動四：閲讀特色展示活動
親子自制繪本展覽
閲讀節專題展板展示
3. 年級組童話劇展演
要求：每班教師選擇合適的劇本，組織幼兒進行童話劇的排練，5月中旬開展年級組童話劇演唱。
幼兒園小班班級特色閲讀方案一、活動目標
1、創建良好的閲讀環境，營造濃厚的閲讀氛圍，共同構建書香校園、書香家庭、書香班級。
2、通過各類特色閲讀活動的開展，激發幼兒閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣，習得正確的閲讀方法和良好的道德情操與審美情趣。
3、通過參與閲讀，使幼兒、家長、教師讀好書、好讀書，充分體驗閲讀帶來的愉悦。
二、活動主題：“書香溢滿園，閲讀伴成長”
三、活動時間：2015年10月19日至10月30日
四、活動準備：
1、環境構建、氛圍營造
幼兒園、班級本着“閲讀影響孩子終生”的指導思想，在教室、幼兒園公共區域為孩子提供豐富多彩的.閲讀環境，使孩子在寬鬆、舒適、和諧、美好的閲讀氛圍中自主的、自發的參與到閲讀中來。
結合班級、年級閲讀活動創建主題牆面、家園聯繫欄、活動區等環境，營造濃厚的閲讀氛圍。
2、興趣激發、習慣培養
(1)各班級提前一週開始開展相關閲讀節主題教育活動課程，豐富幼兒相關經驗，重點關注幼兒閲讀習慣和閲讀方法的學習。
(2)在閲讀節活動中將通過豐富美好的繪本閲讀與欣賞、形式多樣的親子閲讀、多姿多彩的特色閲讀系列活動來激發幼兒的閲讀興趣，培養良好的閲讀習慣，促使每一位孩子自主、自覺、專注的參與到“閲讀”這件事情上來。
3、精心策劃、羣策羣力
組織討論幼兒園總方案和各年級活動，開展形式多樣、內容多樣的閲讀活動，在集體智慧中優化年級組和全園同時進行的大型閲讀特色活動。
4、支持引導、要求在前
汲取上屆閲讀節的經驗，本屆閲讀節之前提醒年級和班級在活動中教師們要注意第一手資料的收集和整理，並對幼兒、家長的閲讀活動給與指導和及時的支持幫助。我們要及時記錄、整理活動中的資料，完善和提升活動內涵，也要鼓勵家長參與到資料的收集與反饋中來，使閲讀節彙編資料全面、完整。
五、年級組活動內容
1.書香小班，好書共享
活動目的：
(1)營造小班年級組閲讀氛圍，為家長幼兒提供共同閲讀的時間和場地
(2)培養家長、幼兒閲讀興趣。
(3)增進親子交流，感受親子閲讀的愉悦氛圍。
具體實施：
(1)規劃活動場地安排、人員安排，書籍及各類材料的準備，共同確立活動流程及規則。
(2)讓家長提前瞭解活動方案，並報名參與書吧管理。家長明確職責及配合內容，協助班級進行前期準備。
(3)各班利用各班寢室空間，創設特色書吧，家長參與書吧管理，在接人環節(5:15—5:40)，家長可帶幼兒在各書吧進行親子閲讀或自主閲讀。
2. 爸爸給我講故事
活動目的：充分發揮父親在家庭早期教育特別是早期閲讀中的作用。
具體實施：活動中邀請家長來給孩子講故事，每個班級請2~3名幼兒的爸爸，在家中準備好一個好聽的故事，帶到幼兒園，將準備好的故事帶給孩子們，請孩子們聽一聽爸爸媽媽講的故事好不好聽。鼓勵爸爸們在家也經常給孩子講故事。
3.家長助教活動——“書香溢滿嶽麓山”嶽麓山遠足
活動目的：
(1)通過不一樣的組織形式，為幼兒營造輕鬆、愉悦的閲讀氛圍，讓幼兒感受在大自然中進行小組閲讀的樂趣與愜意。
(2)拉近“幼兒與圖書”、“幼兒與自然”、的距離，感受大自然春天的美。
(3)在輕鬆、自由的遠足活動中鍛鍊孩子的意志力，培養孩子的堅持性。
具體實施：家長報名參與助教活動，並提前準備幼兒感興趣的書籍，在遠足至目的地後，組織幼兒共同閲讀或自主閲讀。
4、參觀嶽麓書院
活動目的：感受嶽麓書院的書香氛圍及歷史文化。對嶽麓書院有初步的認識和了解，激發幼兒閲讀興趣。
具體措施：提前與嶽麓書院聯繫，確定參觀路線。參觀過程中引導幼兒觀察嶽麓書院古建築，如藏書閣，可觀看編鐘表演等。
5. “快樂的閲讀時光”
評選目的：交流親子閲讀經驗或體會感悟，資源共享。
評選標準：內容;文筆。
評選方法：寫一篇親子閲讀經驗或體會感悟的文章，字數在800至2000字之間,好文章在本園幼兒園網站上展示。
