工作計劃就是對即將開展的工作的設想和安排,如提出任務、制定指標、完成時間、解決方案和步驟方法等。不妨看看相關工作計劃!
為了更好的完成新學期的教育教學工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據高二文科班的實際情況特制訂本學期歷史教學工作計劃如下:
一、 教學指導思想
高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田,對我們這一代教師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我將本着拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結教學規律,儘快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現我校歷史教學的新突破。
二、總體目標
1、側重培養學生的綜合能力
大學聯考強調跨學科綜合能力要求,體現了歷史學科的本質特徵。因此歷史組在教學進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來,培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現實問題與歷史問題相結合,體現學以致用的教學風格。
2、建構歷史知識體系,重創新思維能力的培養
高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性,歷史組在教學中,將強化和突出歷史的階段特徵,將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。
3、正確處理全面複習和重點複習的關係
我將採用三段式複習,即基礎複習,專題複習和重點複習方法,同時把教學計劃作調整,側重點在後兩段上,以增強能力訓練的力度。
三、學生基本情況
本屆高二文科共有8個班,學生基礎相對較弱,學生的差異性較大,實驗班的學生基礎較好一點,平行班的學習習慣有待於進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。
四、教材簡析
新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的.編寫模式,將大歷史的發展和蜕變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中,歷史不再是死板的記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,必須做一些適合他們的練習題,而做練習題不能以題海作為戰術,而應做到“教師下海,學生上岸”精選精練,逐步提高。
五、具體複習方法
1、時間安排: 20xx年2月—20xx年6月(一輪複習)
2、複習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養基本技能。
3、主要任務:以教材為主,進行單元內小專題複習,夯實基礎,使知識系統化,結構化,並在此基礎上向深、廣度擴展,結合現實,培養學生運用知識的能力,要搞好單元過關,精選習題,精講精練,及時講評,並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法:以課時為主要學習方式,單元內小專題式進行,一個單元結束後要進行單元總結與測試,每個模塊結束後要進行模塊過關測試。
採用讀、講(聽)、練、評四個環節:
第一環節——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫,構建相對嚴謹的教學知識結構,使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。
第二環節——講(析):在熟知基礎知識的基礎上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練:在課時複習結束後,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可採取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習後,必須核對答案,分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念,掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實,也包括規律性的認識,歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節,近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節,很多問題並不難,但考察很細緻,於細微處方顯精神,細節決定成敗。
六、具體工作要求
(一)瞄準大學聯考,落實課程新理念,轉變課堂模式。
1、改一講到底,不訓練學生能力。
調動學生參與,加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學,沒有材料教學。
大學聯考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀大學聯考考點及其要求。
每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調動學生的興趣,激活學生的思維
(二)落實常規
1、認真備課。
認真編寫教學案,優化整合,既有專詳,又有大學聯考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的,思維的發展是按層遞進的,學生的素質也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發展,全體學生皆都能得到提高。
3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業,並進行批改或檢查,關鍵在於督促學生在課後練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。
4、週考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課後作業外,還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是,週考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次,不管練習、週考月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到昇華。
七、複習內容與進度
1、複習內容:必修內容:
2、複習進度:
上面的高二歷史下學期教學計劃,是一份非常優秀的複習計劃,希望大家好好利用。
4、第8-9周文科完成第五章後四節教學任務,進行一次模擬測試。
5、第10周複習準備月考。(節假日放假,則據實際情況往後進行調整)
6、第11-13周進行《中國古代史》第六章前四節教學任務。
7、第14-15周進行《中國古代史》第六章後三節教學任務。
8、第14-15周完成《世界近代現代史下冊》第一章的教學,
9、第16-18完成《世界近代現代史下冊》第二、三章的教學,進行第二次模擬測試。
10、第19周複習,準備期末考試。
2018年高二歷史備課組工作計劃篇二一、指導思想
本學期我們高二歷史備課組在區教研室、學校教務處、教科室、年級組的指導下,貫徹執行江蘇省教育廳減負、增效的要求,在“以學生為本,為社會服務”的辦學理念的指導下,在學校“謀內涵發展,求質量立校”思想的指導下,銘記 “明志博學,唯真至善”的校訓,在新課程改革精神的指導下,團結一致,努力提升本學科在全市的位置。
二、教學目標和要求
1、知識和能力:
在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中,進一步提高閲讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程和方法:
進一步認識歷史學習的一般過程,掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法,努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習,養成獨立思考的學習習慣,學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。
3、情感態度和價值觀:
通過歷史學習,進一步瞭解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統,弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。
三、改進教學、提高教學質量的主要措施
1、注重提高學生的學史興趣,使歷史知識趣味化。
2、突出學生學習歷史方法的培養,使歷史知識問題化。
3、加強歷史課堂及課外交流,使歷史課堂互動化。
4、針對學生的認知水平分解知識,使歷史知識漸顯化。
四、教科研設想
2、開發歷史課的情感因素,注重學生個人修養和愛國主義情感的培養。
3、着重思考“昌樂二中271”新課改形式下教育理念的轉變以及與大學聯考之間的銜接關係。
4、開發校本課程和組建歷史學科社團。