大學生兼職情況社會實踐報告
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大學生兼職情況社會實踐報告 1
參加者：王曉佳
實踐的主題：關於大學生兼職情況的調查分析
時間：20xx年6月12日
地點：包頭師範學院學生
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
隨着經濟的開展，競爭的劇烈，就業形式日趨嚴峻，為了在畢業後能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園裏的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成局部，是一種不可無視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在着一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎麼走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對局部大學生今後的開展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以後的生活打好根底，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們做了問卷調查試圖瞭解高校大學生的兼職狀況，掌握大學生兼職的一些特徵，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。
調查目的：
打暑假工和做兼職已經成為當代大學生的首選。根據個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔；而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經驗；不浪費空餘時間，也是為今後工作打根底。
調查對象：
包頭師範學院的在校學生
調查內容：
這調查以問卷的形式通過對在校大學生是否有過打暑期工、兼職或實習，最想參與哪種社會實踐活動，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，在工作或實習中獲得了什麼，有什麼相關的建議或改良的措施等問題進行展開。
從這次調查中，得出以下結論：
〔一〕、大學生兼職賺錢的原因
1、從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少於中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閒時間可以自由支配；從生活方面看，進入大學後，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律；從校園環境上看，大學生活豐富多彩。
2、強勁的畢業就業壓力使得大學生選擇兼職賺錢。大學生在校期間從事兼職工作是他們瞭解社會、貼近現實的最好方式，兼職經歷能讓他們更多地發現社會需求，明確自身的缺乏，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。
3、大學生做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經驗，鍛鍊能力，為今後的工作奠定根底。有些家庭經濟較困難的同學考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經濟壓力，減輕家庭負擔。
〔二〕、大學生兼職賺錢的收益
1、從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬於自己的錢，作為生活費，以減輕家裏經濟負擔，頗有成就感；
2、分別有43.6%的男生，60.8%的女生認為兼職可以積累社會經驗，為今後的工作奠定根底；
3、分別有11.2%的男生，1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。
〔三〕、兼職過程中遇到的問題和處理方法
不管從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的`同學屢次遇到過困難，只有極少數同學從未遇到過困難。有局部同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由於用人單位過於刁鑽。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒黴；還有極少數同學不知所措。
〔四〕、調查的心得體會
對於初入大學的新生而言，接觸兼職時機較少，在接受調查的30個人中僅有10人有過兼職的經歷，50%的大學生有想過兼職但從未實踐過，僅有2%的學生從未想過兼職。從數據來看，大多數的學生希望兼職來充實自己的生活，而由於多種原因並沒有實現。剩下的同學不是“一心想讀聖賢書，兩耳不聞窗外事〞便是認為無所謂，不兼職也沒什麼影響，只要自己把學習搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學生來説，兼職經驗是人生的一筆珍貴財富，對我們以後走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學生是懷着怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收穫我們對兼職還是應該懷着友好的態度的。
90後的大學生與80前的大學生大相徑庭，不管是生活環境還是經濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經歷、生活條件、所處社會環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比擬脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人反對大學生打暑期工、兼職或實習，大家都認為只要不影響學習，能夠積攢經驗，可以為以後的工作打根底。
對於當代大學生來説，應當刻苦鑽研專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。然而，不能否認有過打工經歷的大學生，他們的社會適應力更強。但是我們要分清主次，以學習專業知識為主，以兼職為輔，好好利用大學的四年時間，使自己很快融入社會，更為自己明天步入社會做好準備。
〔五〕、調查的意義
為我校全體成員提供一個現實的實踐平台，在課堂以為得到更加現實的歷練，充實自身的課餘生活，使課餘生活更加有意義，為以後的學習和生活提供珍貴的經驗和教訓。通過大學生兼職狀況的各項指標的調查，充分了解大學生的就業狀況和兼職的總體動向，以便更好地幫助大學生了解兼職，選擇兼職，適應兼職，做好兼職，提升自身的社會實踐經驗，竟而在劇烈的就業競爭中取得主動。同時通過此次調查讓社會更加了解當代大學生的自我開展，
自我提升的內在需求，能夠為大學生提供更加有利的社會環境。
〔六〕、調查的建議
〔1〕、修正兼職的目的，兼職不只是為了報酬，更重要的是鍛鍊能力。我們更應該關注兼職對提高智力素質與非智力素質的意義。
〔2〕、兼職要量力而行，適可而止。凡事皆有度，兼職也不例外。
〔3〕、找好兼職與學習的平衡點，敢於嘗試有一定知識含量的兼職。學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。我們首先要有創新意識，而後要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關係。
〔4〕、加強法律意識與自我保護意識，更好地融入社會。
大學生兼職情況社會實踐報告 2
調查目的：
時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。
調查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。
調查內容：
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。
調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的`課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的64%，選擇“賺取生活費”，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇週末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。
調查結果分析：
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，説明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本着為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從羣眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯繫在一起的。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閲歷和實踐經驗不足，更不用説參與“三下鄉”活動服務人民了。
大學生兼職情況社會實踐報告 3
一、調查時間：
20xx年12月22日
二、調查目的：
現在，大學生通過利用課餘時間找份兼職或在假期參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
三、調查對象：
這次調查就選擇了湘南學院在讀大學生50名，分別為大一學生10名，大二學生20名，大三學生20名。
四、調查內容：
本次調查通過對大學生是否參加過兼職、暑期工或是實習，主要內容是大學生參加兼職活動的目的，從事的工作，以及獲取兼職信息的途徑，所參與的打工或實習是否與所學專業相關，家庭意見，在兼職中遇見的困難障礙以及學到的經驗。
五、調查方法：
此次調查採用發調查問卷的形式進行，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）
六、調查結果分析：
（一）、從事兼職活動的人數比例
在接受調查的50名同學中，其中有67%的同學做過兼職活動，而男、女生各佔50%，有33%的人沒有進行過兼職活動。
（二）參加兼職活動的目的
從進行參加兼職活動的目的調查中發現，有37%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備；而有20%的人是為了賺錢的，只有10%是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。
（三）、從事職業的調查
1、職業類型
在接受調查的學生中，38%的選擇做家教，28%選擇餐飲服務工作，28%的選擇發放傳單，42%選擇做促銷工作，18%的選擇其他類型的工作。
通過上述數據可以初步得出，家教和促銷工作是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識羣體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好，所以更多學生選擇促銷工作。
許多大學生都認為兼職是大學生的生活一部分，通過兼職可以學到許多有用的東西。無論什麼職業，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，發傳單等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有18%的人選擇其他一些類型的。
2、職業與專業相關度
在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業相關的。
對於大部分學生來説，在校的專業理論性比較強，在社會中實踐的.機會不多，而且想要找到一個與專業相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業性比較強的工作，社會上的人也不會把機會給沒有任何社會經驗的學生來做的，沒有更好的機會能夠給同學們機會去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業的相關度。
3、獲取兼職信息的途徑
通過此次問卷調查，62%的同學選擇朋友和同學的介紹，有46%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，有32%的是選擇自己外出尋找，只有24%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。
這些數據充分説明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對於比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職最大的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現上當受騙的情況，但是機率相對於小廣告小的多。
（四）、兼職與學習的關係
在上課與兼職衝突時如何選擇的調查中，有40%同學選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學選擇逃課去做兼職。
作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然後為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時間，儘量不要是自己處在兩難的境地，要敢於做出取捨，只有這樣才能更好的提升我們的能力。
（五）、家長對兼職的看法
在調查家長對學生做兼職的看法中，46%的家長比較支持子女在校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力；有36%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上；而有18%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。
（六）、兼職中遇到的障礙和困難
1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的問題。通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性且專業性不強，沒有任何公共機構為想做兼職的同學提供信息及其他幫助，在這種環境中同學們需要花費大量的時間去獲取信息，而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的安全，這些給兼職帶來了極大的不便。
2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會經驗不足，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。
七、調查報告總結：
豐富多彩的大學生課餘生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經歷。
通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作或者已經從事過兼職工作，家長們基本同意子女兼職並予以支持。沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來説，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由於缺乏經驗和社會閲歷，不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學具有一定的特長，善於交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。
另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵指導同學們從事兼職，使大家在豐富課餘生活的同時，既鍛鍊了能力，又獲得了一定的報酬，為以後的就業做好準備。
大學生兼職情況社會實踐報告 4
當我們成為大學生的時候，我們就已經不再是一名單純的學生。因為我們今後要面對的，不僅僅是校園的輕鬆生活，更是社會的複雜和辛苦。我們已經是一名“準社會人才”了。
為此，利用這次的寒假的短暫空閒，我通過兼職的方式來進行社會實踐，並以此鍛鍊自己，充分認識自我的能力，以及社會的環境。
此次的社會兼職我選擇作為的一名餐廳的服務人員。雖説是非常簡單基礎的工作，但對我這個“社會新手”來説卻是充分感受社會環境的到地方。如今實踐結束，我在此將自身的兼職情況做社會實踐報告如下：
一、實踐目的
1.擴展對社會的瞭解
如今，社會發展的腳步越發的迅速，及時身處學校，我也經常能聽到關於“大學生就業難”的問題。此次進行社會兼職，我自身也是想要體驗在社會工作的體會，好為自己今後正式的就業做好準備。
2.瞭解社會環境
從小到大，我們就被教導社會的複雜，我也從父母平時的工作中看出他們真的很辛苦。但我也自己開始自己的社會道路，為此我也期望能通過實際的體會去感受工作，瞭解自身的不足並在接下來的'時間裏做好準備。
二、兼職工作情況
此次我選擇的僅僅只是一件非常簡單的服務員工作，雖説如此，但在真正的體會了之後，我才發現我還是小看了它。
雖説是簡單的工作，其中大部分也卻是都是體力的消耗。但既然是服務業，那麼也自然有它重視的地方。在服務員的工作期間，我認識到在這份工作中，不僅要將菜及時的送到，還要展現出服務的熱情和態度。畢竟誰都不希望一個板着臉的人給自己端菜，我們的服務，對餐廳的評價有着很重要的影響！
此外，在領導的教導下，我也學到了很多細節和經驗的問題。如在端菜的時候，應該怎樣選擇路線，又該怎麼引導顧客落座。這些看似隨意的東西里，其實都是有一定規律和方法的，如今看來，這真的不是一份簡單的工作！
三、兼職實踐心得
通過此次的實踐，我充分認識到沒有工作能被小看，及時是在簡單的服務員工作中都同樣有着許多的技巧和方式。要做一份工作不難，但想要做好一份工作卻不容易！這就是我在這次實踐中最大的收穫。
此外，我還學會了許多的社會和生活經驗，體會了工作中的人際關係。這都讓我在工作中有了更深的認識。我相信這些經驗都能讓我受用一生，並在今後正式踏入社會的時候取得更大的成績！
大學生兼職情況社會實踐報告 5
一、實踐目的：
為了提高自己的社會實踐能力，減輕家裏的負擔，參加這樣的實踐，又能夠鍛鍊自己。
二、實踐內容：
這次社會實踐，具體安排情況如下：
時間：20xx年xx月xx日
內容：xxx。
地點：xxx。
經過在民生公司的1個半月的實踐，我從客觀上對自己在學校裏所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關係。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去，使自己所學的知識有用武之地，只學不實踐，那麼所學的就等於零，理論應該與實踐相結合，另一方面，實踐可以為以後找工作打基礎，通過這一段時間的學習，學到了很多在學校學不到的東西，也鍛鍊了自己，提高了自己實際操作的能力。而今的中國發展是飛速的，世界的變化是飛速的，所以，就要求我們不斷的更新我們在課本上學到的知識，不斷擴展自己的知識面，不斷從實踐中學習，不斷完善自己，武裝自己，只有這樣，才能在今後的競爭中不被淘汰，才能在今後的學習工作中表現的更好。
社會總是不同於學校的，學校中的那份純真，學校中那份輕鬆的氣氛，在社會上是不存在的，在學校中，我們所接觸的人和事都是那麼單純、那麼簡單，在學校中，我們除了學習沒有多少事情需要去做，生活的輕鬆而且自在，但在工作單位，就不是那麼簡單了，我們要做的事情是那麼多，那麼繁碎，然而，沒有人會告訴你，你要做什麼，你要怎麼做，只能憑自覺去做，要做好，做的認真漂亮，要把最簡單的事情以最認真的態度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評價，我們才能有一個漂亮的.開頭，同時，我們也會發現自己的不足，才能向別人學習更豐富的知識，才能學習別人為人處事的方法，才能高自己的能力。
在工作單位，在實際工作中，會遇到書本中沒有學到的知識，可能工作中要用到的和書上學的一點聯繫都沒有，有時，實際工作是那麼簡單，而書上講的又是那麼複雜，有時，書上一兩句話帶過，而實際操作又那麼複雜，這讓人很迷惑，不過，書本上的知識是死的，在實際工作中卻需要靈活運用，所以大學生的實踐活動是非常重要的，必不可少的，畢竟兩年後，我已經不是一名大學生，而是社會中的一分子，所以，不能紙上談兵，要鍛鍊自己，要成為一名合格人才。
理論需要與實踐相結合，只有理論沒有實際操作，只是紙上談兵，是不可能立足於這個社會的，所以，一定要走出校門，接觸社會，真正的把理論與實踐結合，真正的成為一名合格的會計人員。
第三、不要打開過多的新窗口，每個鏈接都會打開不同的新窗口尤其讓人反感；
第四、圖象的製作要兼顧大小和美觀，圖片和文字的混排、圖片的合理壓縮可以讓頁面美觀而且文件小巧。即使是個性十足的設計站點，浪費太多的時間在頁面下載上也會令人生厭。
大學生兼職情況社會實踐報告 6
在大學階段的生活中，我不知不覺就會有許多想要嘗試的事情，在不僅僅是因為我們自身的活動範圍和時間增加，更是因為我自身也想更加去了解這個社會。
此次，我利用假期較長的空閒時間，在xx區找到了一份簡單的餐廳服務員工作。雖然一開始是打着簡單的鍛鍊一下自己的想法，但走進社會這個環境，我才明白及時在這樣看似簡單的工作上，我這樣的想法也是要不得的！
此次，通過社會的兼職實踐，我收穫了的不少對社會的經驗，更是糾正了自己在思想和態度上的的'問題。現對我的社會實踐情況做報告如下：
一、適應兼職的環境
來到工作的xxx餐廳，雖然這不是我第一次來到這裏，但作為一名服務工作者站在這裏的時候，所有的環境和事物都變得陌生起來。為了能做好自己的工作，我不得不努力的去理解工作的環境。而作為一名工作者要看到的環境和顧客看到的顯然是不一樣的。
這段工作的時間裏，我在領導的指點下充分的適應了實踐的工作環境，從餐廳的各種設施，到各位同事領導。甚至在服務要求和端菜走的道路這種惡細節都盡心了詳細的瞭解。
如今體會了餐廳服務員的工作，我在説不出“這是一份簡單的工作”的話，越是瞭解，我越是認識到這份工作中有許多自己沒能看到的細節。這不僅是工作的經驗，更是對服務和工作的追求！
二、工作情況
在工作期間，因為自身最初對工作的流程並不熟悉，所以在工作方面一直聽從着領班的指揮。從打掃和收拾開始，慢慢的我也開始學習給客人上菜和服務。
在這份工作中，因為我是新人的緣故，領導和同事都對我照顧有加，不僅在工作的時候會給我很多指點，在我犯錯的時候領導也會給我一次機會。在整個團隊中，雖然我是經驗最少的人，但在工作中我卻沒有感到任何的不適也。因為我們整個團隊就是一個集體，大家都在為做好“xxx餐廳的服務”這件事努力，這也讓我充分體會到了所謂的團隊精神。
三、實踐感受
對於這次的兼職工作，雖然時間很短暫，但我的收穫卻是非常豐富的。在社會工作的環境下，我學會了很多在校園中沒有的經驗知識，也瞭解了所謂的工作是怎樣一個既辛苦又充滿了樂趣的事情。
此次在社會實踐中收穫的道理會伴隨我一生，並給我今後正式的工作鋪下道路！相信再那時，無論是什麼工作，我都一定能完成的更好，更出色！
