在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的中學作文9篇，希望對大家有所幫助。
中學作文 篇1
時光的尾巴掃過初冬的寒意。
抬起頭，總能望見黑板上永遠擦不完的粉筆字，還有課桌上密密麻麻寫滿演算公式的草稿紙，忍不住想要閉上眼睛，逃離那被框進作業本里的黑白線條。想起幾日前還聽見有促織張揚的歌聲，自由快樂得讓人滿心向往。
週末的時候，窩在暖意融融的被子裏，不願早起。
房門外響起母親的聲音：“不早了，可以起了。”我翻了個身，裝作沒有聽見。
門外的母親用手拍了怕門，加大了音量：“都九年級了，怎麼還賴牀。快點快點！”我不耐煩地把自己的`頭壓在枕頭下，想阻絕母親的催促聲。
可是外面的母親不依不饒：“快九點了，你下午不是還要去學校嗎？作業也還多着呢，趕快起來！”我微微睜了睜眼睛，蹭一蹭柔軟的抱枕，依舊沒有迴應。
外面好一陣子沒了動靜，以為母親已經放棄，正安心地想要再次沉沉睡去，沒料到卻聽見了窸窸窣窣開鎖的聲音。然後是窗簾被一把拉開，初冬的寒風夾雜着陰冷的水汽衝進房來，我一下子清醒了。
嘴裏碎碎念着母親這般的不留情面，也只能磨磨蹭蹭地開始穿衣梳洗，然後面對課本作業，心裏一下子想到了從前，低聲感慨着那些安然的幸福、任性，以及被呵護着的時光，像不知憂愁的促織，一日復一日地快樂着。
下午，學校的小階梯教室。
科學老師發下了那張幾周前的測驗卷，鮮紅的錯號和分數在白色的卷面上顯得格外清晰和猙獰。對比着周圍同學的成績，我默默地安慰自己，其實這並不算太差。然而轉念想到那幾個令人驚歎的高分，心情又不由得低到了塵土中去。
回到家裏，狠狠地甩上門，然後把卷子揉成一團擲在了書桌上。母親推門進來，瞥了一眼我的卷子，倒是帶了點幸災樂禍的語氣：“考砸了就生氣，這怎麼行？成績和努力總是在一起的，天天想着賴牀怎麼能考出個好分數來！”
我氣沖沖地瞪了母親一眼，看她走出房間，又盯着那一團試卷愣神。韶華總是在悄然流去，我怎麼不明白，成功要由汗水來換取，只不過自己貪戀着那一刻的安逸。再回憶起促織的聲音，發覺太過聒噪，也太過天真，光陰怎麼經得起我如此奢侈的揮霍。
抬頭已經能看到這段青葱歲月的盡頭，母親説得沒錯，我怎能學着那促織去肆意年華，落得寒至而亡的落寞下場。坐在台燈前低低地淺笑，我伸出手去撫平了那張卷子，然後緊緊地握住紅筆，説什麼也不能將遺憾留到來年，再去歎息今日的荒廢了。
時光難回首，歲月不能留。
中學作文 篇2
光陰似箭，日月如梭，轉眼我也已經六年級了，能在母校的時間僅僅幾個月了。離進入國中的日子也已經不遠，在國中的一切都一定要提高，你的心理、品行也要十分注意。
我想我的成績不太好，我只希望可以進入採荷中學，並在那裏提高。
最近我去那裏看了看。那裏可真是廣闊呀！總讓人感到這裏可以容下上千人。時時刻刻歡迎你的加入。那操場十分的大，讓人深切地感到一種自由，一種讓人隨意而不過分的氣息，一看就知道這個操場可以提供大家休息、自由活動。那裏還具備了許多運動器材，説明這一家學校十分重視大家的健康，要大家常常運動，保持身體健康，好好學習，讓成績更好。
那個學校大而寬廣，讓人感到十分親切。
我望着這一座學校，眼前彷彿出現了一個個和藹可親的.老師，正在對同學們説笑，臉上洋溢着幸福開心的微笑······
同學們互相幫助，一起玩耍，不過分打鬧，十分團結，都在為自己的學校盡一份力。
我想，我將來便要到這裏來學習、鍛鍊······，和同學們一起學習，一起進步，過一個十分快樂的、讓人滿意的中學生活，這便是我心儀的中學。
我希望我去的時候，那裏的樹已經有很多了，那樣的話，大家就可以在十分清新的環境下學習，生病的人少了，學習的效率也就高了。
我相信我在中學裏的時候，可以把學習拉上去，讓自己不去差班，去優班，我不想在一種無憂無慮的情況下學習，我要將自己的成績提高上去。
這就是我心儀的中學。
中學作文 篇3
夏雨纏綿不捨的整整的在鄭州的天空裏徘徊了一週的時間，終於還是在陽光的驅趕下離開了。似乎突然從深秋回到了酷夏，那氣温的變化證明了酷夏真的來了。而我還在回味這場夏雨帶來的温潤以及暴躁。
最討厭夏雨天那濕漉漉的潮濕感，彷彿讓一切都充滿的霧氣，讓人看的模糊而焦躁，所以當陽光穿透雲層，照耀大地時，心情是前所未有的晴朗以及舒暢，就好像堵了很久道路突然舒暢般通透。
有人説，酷夏，就是屋外陽光炙熱，屋內悶熱如籠。在以前生活那般艱苦時，通常是這樣的狀態，而現在所有的東西都在改變。那麼，這樣現在已經不大存在。還記得上學時，宿友經常説，夏天就是：冰西瓜，空調，以及WIFI。然而，真是這樣還是酷夏嗎？酷夏，顧名思義就是嚴酷的夏天。那麼，在這樣一個季節裏。似乎只有汗水才是證明它是真的`存在的憑證。那麼，這樣的一個季節裏，我們是不是要始終保持一個淡定的心態來面對這酷暑呢？有人説，心靜自然涼。我以前是不信的，可是越來越深陷生活的沼澤裏時，我才發現始終保持一顆淡然的心態是多重要！不是全部都放開，而是將那些深深的篆刻在記憶的深海里，慢慢的交給時間來消化。細想人生短短數十年，而看似遙遠的時間總是在不知覺間已然悄然流逝，那麼，有的事不放下，不看開，有如何能讓自己在生活的細流裏涓涓而行呢？
酷暑，不可怕！可怕的是我們心始終燥熱的如同燃燒的火焰。那麼，這樣的温度會輕易的就灼傷的自己以及他人。所以，酷暑，又如何？始終保持一顆淡然的心，任汗水在皮膚上掠過，讓它帶走躁動與煩熱。就算，酷暑已到，又如何？它的到來就預示着收穫的盛秋快要到來，所以，毫不無懼的接受它的到來就是一種勇敢！
中學作文 篇4
歲月如梭，光陰似箭。轉眼間，我已是中學生了，回憶起以前，才覺得……
“齊步走！一二一！一二一！……”軍訓開始了，我們正在練習走路呢！別看這口令那麼簡單，真做到一個對列走到像一個人那麼整齊可還有十萬八千里呢！擺臂要伸直，要高，挺胸，抬頭，走時要有力，不能無精打采的，沒有精神。這些都是注意事項。不一會兒，又靜悄悄的練習軍姿，豆大的汗珠流淌下來，太陽公公一點也不留情。突然，腦子裏蹦出一個人來，媽 媽：“寶貝，快坐下，媽 媽給你扇扇，可別熱着。”我的'眼睛朦朧了，我盡力不讓自己哭出來，想到媽 媽的温柔關懷，從來沒有離開過媽 媽的我，內心無比傷心，思念母親的心溢於言表。
前幾天，我還像小孩子一樣依賴着媽 媽，但經過了幾個星期，我長大了。
“媽，我走了啊，拜拜 ！ ”我坐上了校車，離媽 媽越來越遠，心中對學校有了期盼，今天會有很多同學來呢！老師會講什麼新知識？我有沒有進步?``````絲毫不像以前，擔心，記掛，心裏想的就是爸爸媽 媽，還有幾天能回家。
在校園，我會熱情的和同學打招呼，愉快的在一起學習。課堂上，老師講的我都能聽明白，積極回答問題，不會的問題向老師請教。
給爸爸媽 媽打電話時，我也不是哭哭啼啼，給他們一聲親切的問候，讓他們安心，雖然很想念他們，但也不會是那種依賴性的，不能離開的。
中學，我來了！你讓我成長，讓我長大，你是我的恩師！中學，我哭了，笑了！
中學作文 篇5
剛下校車，我還是像以前一樣。衝向客廳，打開電視機。媽媽走過來，笑嘻嘻地説：“思敏，今天我們方巖國小和國中一起在開運動會，大媽也在那裏，要不要去看看？”“運動會”聽到這三個字就全身麻木，自己在學校裏比雜了還要去看，要是被人家知道我這“肥妞”這麼差勁，不把五臟六腑笑壞才怪呢，我這臉往哪兒擱呀。不去！媽媽不管三七二十一就把我拖走了。走進方巖國中的校門，一個大塑像出現在我眼前，走近一看，是一個“F”到過來，還有四顆星星，“F”代表方巖。它的意思是，為了方巖在這裏出人才。象徵着美好的為未來。再往前看，一座山般的大房子，分教學樓和實驗樓兩部分。穿過大房子，看到左右都是青山，道路兩邊種着一排樹。在一個碧綠的水池旁有一個200米的操場，操場四周插着五顏六色的旗，靠主席台坐着國中生，其它每一個角落都可以看見國小生的身影。播音員也在投入地播音，操場上到處洋溢着同學們的換叫吶喊聲。
我來到大媽帶的班級，他們只是把有比賽項目的同學帶去。同學們坐在操場外面的欄杆上，在想想我們學校，吃的、喝的、坐的.都給我們這些“地主、小姐”準備好。那裏沒有一點垃圾，聽説他們國小還組織了環衞小組，但大家也很自覺不破壞別人的學校的環境。媽媽和大媽正聊得起勁，我正找到一個女生和我説説話。在我腦海裏，女生總是愛聊天不愛玩，可這裏的女生出乎我的意料，他們不和我們班一樣男女永別，在這方面，他們更像一個集體，男女生都一起追追打打。我看了一會兒他們的比賽，雖然聽不到一點加油聲，但運動員們還是用勁全力。
方巖國中很多特長生是愛好書畫的，在大媽的領導下，我到四樓參觀了書畫展。展出一共有三十三副作品。有教師的毛筆字、國畫，學生的鋼筆字、鋼筆畫、毛筆字等。我最欣賞的是我暑假學毛筆字的“恩師”——李亞老師，這裏就有六副是她寫的，其中最好看的是扇型，黑色紙白體字的副。字顯得特別清秀而又大方。最有趣的是鋼筆畫：一羣老鼠，有大批的老鼠軍隊，還有三三兩兩的老鼠湊在一起看熱鬧的，還有多在家裏看書的，各個栩栩如生。 在方巖中學的兩個小時中，我看到的，聽到的，想到的都是快樂的。
中學作文 篇6
著名教育家陶行知曾説：“行乃知之始。”的確，“紙上得來終覺淺”。我們可以通過書本獲得知識，但是，我們更要在探究中學習。
這個世界是那麼豐富多彩，我們需要用雙手去觸摸，用眼睛去見識。在實踐探究中，你會有新的學習感悟。沒有體驗過山區孩子們的生活，你很難學會如何面對苦難的生活，你很難學會如何處理生活中的不幸。只有在實踐探究中，你通過新感悟、新經歷，你才學會如何去面對。很多優秀品德也不是靠老師、父母教育就能培養的，只有在具體的探索活動中探究才能成長，學會一些書本無法教授的東西。
在探究中，學習培養團隊意識。一個教授曾為孩子們上過一節課。他想讓孩子們學會如何合作，共同解決問題。於是，他給孩子們做了一個逃生實驗。第一次孩子們爭先恐後地拉出裝在玻璃瓶中的小球，結果因為瓶口太小，他們的爭先恐後讓他們失敗了。正是在這種失敗的實踐中，他們學會如何解決問題。不一會兒，他們商量一番後，第二次，他們有條不紊的依次拉出了小球。他們成功了。在這樣的探究中，他們學會了合作，正是這樣的探究活動，讓他們學習到了書本上無法教授他們的知識。由此可見，探究是一種多麼有效的學習方式。
在探究中，獲得對知識新的感悟和思考。我們應該鼓勵開展探究活動。有多少科學家不正是在一次次實踐探索中獲得靈感、吸取教訓，從而取得重大突破。我們不應該讓課本禁錮了我們的思想，我們需要到野外去考察，需要到實驗室去研究。只有在探究中，我們的雙手才會觸碰到我們的思想，我們才會有創新。遨遊在知識的海洋，我們需要自己揚帆掌舵，去探索已知或未知的'世界。在探究中，檢驗已知或未知的世界。在探究中，檢驗勾股定理的奇妙，探索生物的生衍繁殖，讓你的思維跟隨探究的腳步飛翔。
在探究中學習，做一個真正的學者，在自己揚帆掌舵的船上，探索出一番新天地。
中學作文 篇7
與其痛苦的沉浸在往昔的挫折中，不如放鬆心情好好想一想自己的明天，因為曾經輝煌也好，曾經失敗也罷。那都是過眼雲煙。與其勞心費神的去追憶，不如淡薄心志簡簡單單的整理一下自己的心緒。人非聖賢，精力有限，簡單快樂的活着就很好。
花開花落、晝夜更替、生老病死本就是客觀世界的固有規律，沒有人能夠扭轉這亙古不變的定律。所以，我們犯不着為昨日黃花而歎息不止，不值得為昔日的失敗而痛苦不堪。用平常心去看待平常事，自然活的灑脱自然。
俗話説“人之不如意事十有八九”想輕鬆的.擁有一份快樂着實不容易。但是如果人們一味的沉淪在自己的不幸中，相信世界上也許就沒有真正的幸福快樂。如果只看到不如意，那將會是怎樣的世界？失意、痛苦、悲痛、絕望，在這樣的環境裏生活又怎麼能夠快樂起來？
既然如此，我們不妨換種心態，以全部的熱情去迎接今後的每一天，花謝了還有再開的時候，你會發現那些新綻放的每一個生命都是那麼美麗動人；春去了，有再來的時候，你會發現有了四季的更替，世界變得更加生機無限，充滿趣味，一種美好的心態勝過十服良藥。明智的人將會發現這是一筆超值的財富。笑一笑，十年少。如此簡單就能夠擁有輕鬆與年輕，為什麼還要自尋煩惱呢？要知道，年輕的心會讓人永遠年輕，永遠魅力四射。
若想活的快樂，還應是用激情點燃歲月，用豪情裝點人生，讓我們的生命幸福快樂起來。
其實，生活中的許多煩惱並非全部都是生活逼迫的，有時候痛苦來自於自己的臆造。只要你以一種淡然清朗的心境去發現問題，解決問題，你就會感覺到做什麼事情都得心應手、水到渠成。由此不得不想起那久違的阿Q精神，試想一想，如果能夠想“我比有錢的人帥，我比有錢的人帥。”然後再去體味生活，那麼就是幸福美好的生活。
答案就在我們生活的態度的中。
中學作文 篇8
一、指導思想
在當前素質教育的研討下，發展學生創造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉聖陶先生曾經説過：“教師教任何功課，教都是為了達到不教。”作文教學同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學中培養寫作興趣，開拓寫作思路，讓學生在多種題材的寫作過程中鍛鍊寫作興趣，發展寫作的創造力。結合教改的新思路，擴大好作文的範圍，張揚學生個性，培養學生的寫作興趣。
二、工作要點
1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利於培養學生語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。
2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學模式，激發學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。
三、研究內容
本年度我們着力於習作課堂的教學研究：
1、着力於學生習作興趣的培養，養成習作習慣。
（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的'最大成功。
教師要帶領學生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛鍊能力。
教師要注重課堂教學的研究， 在課堂作文訓練中，教師根據各年級學生的主導活動，找準學生生活的熱點、焦點，創設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現“生活向作文的轉化”，讓作文成為學生生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達，要讓學生寫他們感興趣的作文，讓學生漸漸喜歡習作。
教師要改變傳統的習作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，面批，重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學所要追求的。
（2）在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴於長時間的培養，但一旦習慣養成就會接響一生。為了學生一生的發展着想，在我們的作文教學改革的實踐過程中，要把培養良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。着重培養下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素
材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。
2、着力於學生習作能力的提高，發展學生語言。
（1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
（2）讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文產生興趣才有可能。用學生自己的語言表達生活和情感是順暢的、自然的、優美的。
四、工作安排
1、加強理論學習，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態，更新教學理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發動教師查閲、收集、印發各種學習資料，組織教師學習，更新教學觀念，豐富作文教學的經驗。
2、蒐集作文素材。從學校到社會，從課內到課外，以學生的生活、思想、情感為出發點，選取作文素材。
3、請進來，交流信息。邀請專家、學者上門指導，並作專題報告。
4、走出去，吸收信息。每學期提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校後彙報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
6、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況彙報、研討課教案、專題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。
中學作文 篇9
上中學以來，令我記憶猶新兩點：一個是友誼，一個是學習勁頭兒。
一、心曠神怡的友誼
其實，中學裏最回味無窮的就是那同學之間心曠神怡的友誼了。如淡雅的茶一般。
運動會上，大家要喊破嗓子一般地為每個運動員吶喊助威，使每個運動員都信心大增，用盡全身的力量去比賽，心裏總想着：不能辜負同學們的對我的期望。
呀，作業不會！無論是去問哪位同學，只要他（她）會，他（她）就會絞盡腦汁地為你解疑；從來就沒有一個説：走開，我正忙着呢！畢竟大家都是同學，互相幫助已成為理所當然了。
這個同學因為比賽失利而哭了，其他同學自然不會視而不見，紛紛去安慰：有的讓他明年繼續努力，打敗對手；有的拿自己的獎品或獎牌去安慰他，彷彿獲獎了一般；有的`則用“激將法”，這點兒小困難就把你打倒在地上了，以後該怎麼辦呢……五花八門的方法一上，悲傷因子就飛到九霄雲外去了。
二、麻辣火爆的學習勁頭兒
為了保住我自己能在一班待得長久一些，大家都是八仙過海——各顯其能。
語文才女大展“神速跑”，第一個衝到老師面前，問這問那，直到老師解決了自己所有的疑問，才會心滿意足地回到座位，其他有疑問的同學也會回到座位，因為——上課鈴打響了。
實在搶不到才女之前，只好去問學習尖子生。樂於助人的尖子生們只好放下手中的活，耐心地講解，但尖子生一般都是會做不會講題，特別是思考題、附加題之類的，只好留個解題過程，讓自己去猜疑解答題目。
所以，大家紛紛把跑步練得很厲害，搶老師大戰總是很有趣，老師左手被拽，右手被拽，不知該先回答誰了。麻辣燙讓人手足無措。
麻辣的學習一次又一次地升温，將爆炸了！
三、中學的味道
説實在的，中學的味道是酸甜苦辣，樣樣齊全，但是隻有心曠神怡的淡雅和麻辣火爆的激烈深深地鏤刻在我的內心上，以及每個同學那獨一無二的聲音、天真無邪的笑臉……
中學的味道呀，真是難以忘懷呀！
