在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的尊嚴的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊嚴的作文 篇1
今天我們學了一遍課文，這篇課文通過一件事寫出了哈默的尊嚴，下面我就來寫一下我的弟弟。
我的弟弟是個很愛玩電腦的一個電腦迷，他經常好玩造夢西遊4，有時候直接把我拉到電腦跟前，讓我陪他玩，如果不陪他玩他就不高興，每次玩的'時候，他都痴迷的不行，我姑姑叫他去吃飯，他居然沒聽見，每次他想上廁所，都讓我幫他玩，如果電腦裏面的人物死了，他就會在一旁抱怨半天，甚至沒完沒了，還像一個被唐僧附體的人。
我都受不了，就算我受得了，屋裏的人也都的別的屋裏了。
我的弟弟啊！
尊嚴的作文 篇2
古有不食嗟來之食，此謂之尊嚴。一個有尊嚴的人，即使再清貧，也活的受人尊重。但是，現在社會還有多少尊嚴?
秀才坐家中，都可以看到各大新聞，不是那裏城管暴打人，就是這裏老漢被莫名羞辱。估計，經常出入於高級場所的人，對一些侮辱尊嚴的事兒早已經習以為常了。某某指着某某的鼻子，怒罵：“你知道我這一身衣服多少錢嗎?你幹一年都賠不起。”這種語言，是一個人説出來的，還是一個自認為很富有的人説出來的，而且還是當眾羞辱一個服務員説出來的。
我們拋開其他不説，我們就説他這一行為，到底傷的是誰的尊嚴?很多人，肯定會説，那一定是服務員的尊嚴被踐踏了啊!確實，服務員的尊嚴被無情的踐踏了，而且還不能夠反抗，不能維護自己的尊嚴。但是，那個羞辱人的所謂富人，他的尊嚴何嘗不是被踐踏了呢?
服務員的尊嚴是被富人踐踏，富人的尊嚴在無形中被自己踐踏了。你作為一個公認的上流階層的人，應當是一個行為舉止都符合紳士的人物，那才是你高貴尊嚴難以被踐踏的所在。可是，此刻，不管從哪一方面，都看不出他像個有尊嚴的'人，把自己的形象毀得一塌糊塗。
請不要忘記，你在侮辱他人尊嚴的同時，自己也在赤裸裸的燈光下，你的尊嚴也沒有穿衣服。尊嚴的維護，先修己再安人，莫眼裏無人。
尊嚴的作文 篇3
有位富翁打算向三個貧困家庭提供捐助。一家欣然接受，一家聲明償還，一家婉言拒絕！
我很讚賞第三個家庭的做法，處事大方，不卑不亢。這也啟示我們：在做慈善的過程中要維護受贈者的尊嚴。
《列女傳》記：“志士不飲盜泉之水。”孟子云：“一簞食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。”可見，行善並維護他人的尊嚴是多麼的重要。
二戰中，英國國王喬治六世巡視被轟炸後的倫敦貧民區，在一棟破爛的大樓門前，他脱下帽子，向主人詢問：我可以進來嗎？詢問中體現的人文關懷和尊重讓人心生敬佩。
又如，美國公立學校在大雪時一般都會停課，但有間學校大雪時依然上課。家長向學校投訴時，校方的回答是：學校來自貧寒家庭的孩子很多，學校停課時，他們就不能有免費午餐吃了，就得忍飢挨餓。家長又問是否能只讓窮孩子來上課呢？對此校方解釋道：我們不想讓他們覺得是在被施捨。不讓受幫助的人覺得是被施捨，這或許就是慈善的最高目標了吧！
現實生活中，“暴力”慈善屢見不鮮，高調做慈善的陳光標，我們不否定他行慈善之實，但其慈善的方式卻值得反思！如有一張照片，陳光標與受贈者們舉起手中的錢，陳光標笑容滿面，但我卻看不到幾個受贈者開懷的`笑臉。
當今時代，“微公益”、“志願活動”層出不窮，似乎是一個全民慈善的時代。但是，當我們準備做慈善時，千萬提醒自己：不要傷害了受贈者脆弱的尊嚴。
尊嚴的作文 篇4
週末下午，我迫不及待的打開電腦去尋找于丹老師的講座。在爸爸媽媽的陪伴下，看完了于丹老師精彩絕倫的講座，這使我受益匪淺。
于丹老師一開始就問了我們國小生快樂嗎？我覺得不快樂，因為我們沒有玩的時間，因為我們有寫不完的作業，因為學校不組織實踐活動……這個時候我覺得我非常的不快樂，但是又聽了于丹老師引用古人的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我覺得不快樂是我的態度不對，因為我沒有把學習當做一種愛好，沒有在知識的海洋裏去鑽研去遨遊。于丹老師還告訴我們，學習知識並不是人一生最重要的事情，還要學習人如何去生存的本領，學習如何去勞動，學習如何去感恩，學習如何與人交流，學習如何自力更生等等。在一些調查報告中，這些方面我們都不如美國的`國小生。
于丹老師講了一個寓言：“一天，孔子的一個學生問：‘什麼是孝？’孔子回答説：‘色難’。”但什麼是“色難”呢？也就是晚輩孝順長輩，千難萬難，也難不過晚輩給長輩一個好臉色看。想想自己，平時總覺得父母對自己的付出是應該的，自己稍微有不如意的地方，就會頂撞父母，還對父母吆三喝四，想到這裏，我就覺得自己對父母不孝順，臉都紅了起來。今後對父母孝順首先要做到“色難。”
通過這次於丹老師的講座，讓我明白了在學校如何去做一個優秀的國小生，在家裏如何做一個孝順的好孩子，在社會上如何做一個遵紀守法的好公民。
尊嚴的作文 篇5
天空，湛藍而高遠。雲兒，輕巧的飄着，一如你輕靈的舞姿，傳説，雲朵上會有亡靈在低吟淺唱。於是，我凝神靜聽：其中，可有你婉轉清脆的嗓音?
那年的夏天，陽光亦如現在一般明媚得耀眼。只是，那時的我還是堂哥們身後的“小尾巴”，而你，也仍是碧波蘆葦間倍愛自然寵愛的精靈，自由自在的精靈。
如果，如果沒有那次偶遇，一切仍將是祥和美好，可是沒有如果，一切皆巳註定，無可挽回。
你披着一身太陽的光輝自碧空掠下，輕盈的停息在蘆葦尖上，悠閒的理着那一身如翡翠般的羽毛，不時發出幾聲清脆的啼叫。與哥哥們在溪邊戲耍的我，驚歎於你的美麗，心醉於你的輕靈。因而我決定愛你，以孩子的方式 。哥哥們禁不住我的哀求，霎時間，四五張彈弓瞄準了你，而你，似乎也察覺到了什麼，機警的望着四周，然後，展翔。可是己經太遲了。我從哥哥的手中捧過你，感到了你的嬌小和脆弱：微微顫抖的身子，是因為恐懼還是憤恨?翅膀上的嫣紅觸目驚心，可是在控訴着些什麼?可是那時年幼，無法讀懂這些，只是沉溺於佔有的喜悦。
隨着傷勢的好轉，你在籠裏愈顯焦躁，不停的拍着翅膀橫衝直撞，直至額頭也濡成一片嫣紅，我放下罩子，想隔去藍天對你的召喚，那時的我，固執的認為你只是不習慣而己，時間會讓你淡忘過去。但是，時間或許可以遺忘傷痛，但那些融入血脈中、刻在靈魂裏的`東西又如何忘得了?
你不吃不喝，一雙眼睛直視着籠外的蒼穹，宛若雕塑。時間在你我的僵持中流逝。望着奄奄一息的你，我認輸了，折服於你的堅守，感動於生命的高貴，我終於瞭解，你不屬於我，不屬於任何人，你生來就是屬於那片蔚藍的天，因而你抗拒籠禁錮――那怕是以愛的名義，飛翔是你生命的意義，獨立自由是你所堅守的尊嚴!你，是一隻真正鳥，一隻自由高貴的精靈!
我打開籠門，小心地捧出你，來到屋外，張開手，將一片湛藍展開於你;你低鳴着，無力地撲動了一下翅膀，努力昂起頭，努力使自己更接近那片藍------你嚥下了最後一口氣，而那望向藍天、寫滿無限眷戀的眼睛至死也沒有合上。
這生之堅守，死之高貴，這對生命尊嚴極至的詮釋，深深深深地感動了我，也令我感到無比的悔恨。我將你葬在心中最柔軟的角落，每一次的仰望蒼穹都是一次對你的憶念，對自己的警醒;生命，無論大小，自有其尊嚴!
現在，你又棲息在哪一朵雲上，吟唱飛翔的驪歌?那幽怨綿長的樂調，令我不禁淚流滿面。
尊嚴的作文 篇6
那天，地上落葉金黃，和同學間的打鬧讓我錯過了飯店，於是我向班長請了午休假，出了校門，來到不遠處的攤位，要了一碗盒飯。
那碗盒飯，十五塊錢，三葷一素，比學校的飯要好得多，但我卻挑三揀四，遲遲不能下嚥盒飯裏的飯菜。這盒飯，和我家裏的大魚大肉相比，實在太過磕磣。我筷子一扒一扒的，很是挑剔，眼睛也一直在瞟周圍來來往往吃飯的行人。
無意，我注意到了一位大叔，年齡有些難辨，可能正值中年，但頭髮卻有些凌亂和花白，看起來有些蒼老。他匆匆來到攤位，趕時間一樣的衝老闆喊了一聲：“老闆，和平日一樣，做快一點，我趕時間。”他或許是經常來這裏吃飯，同老闆和熟悉，很快的，他的桌上便上了他要的東西。我定睛一看，他要的是一碗白米飯和一小疊鹹菜，價還抵不上我盒飯的一半。我看的有些出神，他匆匆幾分鐘扒完了飯，鹹菜卻只吃了幾口，吃完他又上了一碗飯，鹹菜照樣也只吃了幾口，接着，他從口袋裏掏出了一個小袋子，將剩下的鹹菜都倒進了他準備好的袋子，然後起身離去。
我望着他的背影，很是疲憊。我低頭看向自己的盒飯，心中像是被什麼堵住了一般。我連十幾塊錢的盒飯都挑剔，再看看他，連鹹菜都不敢多吃，鹹菜都是奢侈的，多吃一口鹹菜就得多要一碗飯，每碗飯都吃的心疼。平日裏，我連點炒飯炒粉都只吃幾口，因為我根本不把這些當主食，而且炒飯炒粉的油也不是很衞生，但再看看他們，連炒飯炒粉都捨不得點，他們連我們平日當餐點的東西都不敢拿來當主食，對於他來説，多剩下的'錢或許就是孩子的學費，就是自己這半個月剩下的生活費。
這是窮人們的生活吧，不講究高端，吃飽為原則。
還是那天，地上落葉金黃。放學回家，瞥見一個老人手上端着一碗白米飯，看着不像乞丐，穿的很乾淨，他一個人躲在角落裏品嚐他手中的“美味”，老人吃的很慢，他在一點一點慢慢品嚐。平日裏，我厭倦了吃白米飯，可在他們眼裏，這是多麼美味的東西啊。我第一次心裏有了內疚。
對於他們而言，吃飽就是生活；但我們，明明生活在“天上”，卻還百般挑剔，各種不滿不適應。
他們是窮人，白米飯對於他們而言是美味，他們吃的簡單，卻吃的有人間的尊嚴。
尊嚴的作文 篇7
有一天，一隻老虎和一隻貓分別被人關到了一大一小的兩隻籠子裏。
老虎以它的兇猛和自由被稱為“獸中之王”。
老虎拼命掙扎、衝撞，想得到自由。然而一切無濟於事。
當它們飢餓疲乏到極點時，主人給貓送去了一條魚。貓一見，大口大口的吃了起來。主人又送給老虎一塊大肉，可老虎怎麼都不吃。
主人慌了，讓小貓去勸勸老虎。貓勸老虎：“為了不被餓死，你就吃一點吧！”
老虎用鄙夷的目光看着貓説：“你還是我的師傅，你就這樣沒出息，才會成了別人的寵物。”
老虎為了守護自己的'尊嚴，餓死了。老虎用生命換來了它最崇高的天性——自由。
籠子裏，再也沒有老虎的蹤影了。
“貓呢？”卻成了人的寵物。
尊嚴的作文 篇8
一天晚上，深夜十二點多了，他發現兒子還在在玩手機。他非常生氣，嚴厲的批評了他幾句，把手機拿走了。怪不得前幾天兒子的班主任打來電話説，兒子最近精神不好，上課老是瞌睡。第二天，我們倆討論這件事情。作為教師的我，態度非常堅決，必須把兒子的手機沒收。孩子畢竟是未成年人，沒有自覺性，沒有自制性，應該很正常。可是，作為家長的我們絕不能縱容孩子，嚴是愛，鬆是害。而他卻説：我已經批評過他了，他自己會反思的，觀察觀察再説吧！總之也不用這麼苛刻。此時的我已經有點兒生氣了，他總是這樣，隨隨便便沒有原則。這時他説：電話畢竟是交流聯繫的工具，最重要的是，他已經説過不在玩了，父母和孩子之間也得有起碼的信任吧！一句話，使得作為教師的我，陷入了深深的思慮之中，我開始反思自己。
作為教師，深知教師要教書育人，教師要關愛學生，尊重學生。而此時此刻，不是教師的他，卻語出驚人的道出了教育的真諦。學習是易衡量的，成績就是大多數人的衡量標準吧！事實上，這只是短期效應。我們絕不能以犧牲學生的身心和快樂來換取，那樣真的會得不償失。〝十年樹木，百年育樹人〞。學生的身心教育是隱性的，不可能立竿見影。我們愛學生，愛孩子，害怕孩子摔跤，殊不知，有時我們的愛真的會成為枷鎖而束縛他們的自我發展。換位思考，我們把對學生，對孩子的態度，用到成人身上，成人會認可嗎？我們和成人之間交流，首先得有起碼的尊重，沒有了尊重，溝通就無法進行。學生也是有着獨立的、有鮮活生命的個體，千萬不要讓孩子在壓抑之中慢慢的長大。《中學生閲讀》上看過一篇文章，説的是班級裏有一個紀律性特別差的學生，班主任多次教育都沒有好轉。最後一次是，班主任把他叫到了辦公室裏，非常惱怒地把一個玻璃杯捏的粉碎（其實事先班主任是有點兒小預謀的）。最後真的是震懾住了他，此後有所好轉。若干年後，那個學生成了一名殺豬匠，每當掂起刀的`那一刻，老師捏碎杯子的陰影就會再現，他總會忍不住多捅幾刀！
時代在進步，社會也在飛速的發展。而每個學生又是成長中有獨特個性的人，這就要求我們教師，要不斷的學習，不斷的反思，從而滿足學生的個性化需求，真正的達到教書育人的目的，為實現社會主義現代化教育作出自己應有的貢獻。
教師要加強學習，始終把教書育人，尊重學生放到首位，把學生視為與自己在人格上完全民主平等，沒有高低之分。作為教師，作為家長，我們一定要做他們的良師益友，從而營造民主、平等、和諧的教育環境。
尊嚴的作文 篇9
古希臘的蘇格拉底曾説過：“一個人能夠有成就，只看他是否具備自尊心與自信心這兩個條件。”是啊!如果一個人沒有了自尊，別人又會怎樣看待他呢?所以，我們做人就一定要有尊嚴。
還記得在上個星期，我在大街上看到了這樣一幕。
在一個風和日麗的日子，太陽把光芒灑在大地上。我和媽媽在勝利路逛街。我看見了許許多多的青年乞丐在乞討，有的跪在地上説到：“給點錢吧!.....。”有的立個木牌在那裏，上面寫着“我因母親重病在家，沒有錢治病......”還有的乞丐把自己最好的一面拿出來，靠勞動掙錢。那些乞丐各個衣衫襤褸，臉上佈滿灰塵，這個場面讓人看了不得不拿出幾元錢投到那破碗裏乞丐也有尊嚴。但我卻沒有給那些乞丐一分錢。是因為我鄙視他們那些青年，他們一個個跪在地上，把尊嚴拋走，他們不知道人類被賦予了一種工作，那就是尊嚴的成長。如果他們還有良知的話，那就請你們站起來，做一個正直的人，來維護自己的尊嚴。突然，我聽見了一陣小提琴聲，我循聲走過去啊!我驚呆了!原來是一個10多歲的女孩，她就和我一般大。她在地上鋪了一張又爛又黑的`紙上寫了幾個歪歪扭扭的幾個字，看上去好像是一個沒有錢的孩子，想要賣藝掙錢讀書。我我聽着聽着陶醉了，向她投去了準備買零食的錢，不僅想起：她，是個孩子，更是一個有尊嚴的人，她知道尊嚴是人生的命脈，是一切價值的根基。而其他乞丐，卻為了掙錢而將自己的尊嚴拋棄了。
我們在幾個星期前學過一篇課文——《為了他的尊嚴》。文中的乞丐用自己的勞動換來了金錢、換來了成功。而大街上年輕的乞丐自己有能力去勞動換取幸福的生活，但他們卻要用一種無賴的方式“騙取”錢財，所以我嚴重的鄙視、藐視、蔑視他們。
無論在何種情況，我們都不可被金錢的誘惑所丟到了自己的尊嚴，因為我們也有尊嚴。
