《獅子和鹿》選自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。下面就是小編整理的獅子和鹿課堂實錄 ，一起來看一下吧。
教學目標：
１、抓重點詞語概括課文的主要內容。
２、通過朗讀、品悟語言，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
３、明白故事所藴涵的道理，培養獨立閲讀的能力。
教學重、難點：
重點：抓住重點詞句，感悟鹿對自己的角和腳前後不同的態度，並有感情地朗讀。
難點：明白故事所藴涵的道理。
教學過程：
一、激趣導入 瞭解文體
1.看圖猜寓言故事。
2.像這樣藴含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。今天我們要學習的也是一個寓言故事。
3.出示課題，讀題。
4.獅子和鹿是怎樣的動物？
師：獅子是兇猛的，鹿是温順的。他們相遇，究竟會發生什麼故事呢？現在就讓我們一起走進課文。
二、預習反饋檢測成果
1.認讀生字新詞，多音字組詞。
2.説説課文講了一個怎樣的故事？
出示：一天，一隻鹿在池塘邊喝水，十分（ ）自己（ ）的角，而（ ）四條腿長得難看。鹿忽然發現一頭獅子向自己（ ），鹿的長腿幫它（ ），而兩隻美麗的角差點讓它（ ）。
三、深入研究，品悟語言
1.師：當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那難看的腿救了他的命。最終鹿歎了口氣説——
出示：兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
2.找出其中兩組反義詞。（板書:美麗、難看、送命、逃生、鹿角 、鹿腿）
3.出示：美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認為的？請同學們輕聲讀課文，在文中找出相關的句子，劃出來讀一讀吧。
4.師：讓我們一起隨小鹿去池塘邊看看他是怎樣欣賞角的？
出示句子：“啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好象兩束美麗的珊瑚！”
a.理解“精美別緻”。
b. 同學們，小鹿把自己的角比作什麼？你覺得小鹿的角還像什麼？
c. 此時此刻小鹿的心情是怎樣的？從哪些詞句可以體會？（啊、多麼）
d. 指導朗讀——讀出自我欣賞、自我陶醉、自我讚美、自鳴得意的語氣。
5.師：小鹿為什麼會認為自己的腿很難看呢？
出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的`角呢！”
a.當他知道自己的腿是這樣難看，會有什麼樣的心情？從哪些詞句可以體會？
（唉、撅起了嘴、皺起了眉）
b. 理解“抱怨”。
c. 指導朗讀：讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。
6.師：小鹿的腿確實難看，他抱怨自己的腿，以至於他變得沒精打采。（理解“沒精打采”）就在他沒精打采地準備離開的時候，危機卻逼近了——（出示第五自然段，生齊讀）
7.師：哎呀，一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近，看來一場獅鹿大戰是不可避免了。同學們看過“動物世界”嗎？看到猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對於弱者來説，那可真是一場生與死的考驗。鹿能不能逃脱獅子的追捕呢？我們一起去看看吧。
（出示第六自然段，師範讀）
a.同學們，你們彷彿看到了什麼？聽到了什麼？或者感受到什麼呢？
b.多緊張的場面啊，你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來嗎？(指名讀)
c.請大家把自己置身於這茂密的大森林裏，兇猛的獅子正在後面追着你，試着讀讀這段。（生齊讀）
