施老師的教案充分體現了他的語文教學理念：
一、關注學生的`學習起點。美國教育心理學家奧蘇貝爾曾説：“影響學習的最主要原因是學生已經知道了什麼，我們應當根據學生現有的知識狀況去進行教學。”
二、遵循作者的教學思路進行教學。引導學生“披文以入境”“夫綴文者情動而辭發,觀文者披文以入情。”劉勰的話精當地闡明瞭創作和閲讀的過程和原理。而語文的學習就是師生共同閲讀、、感悟、對話的過程。遵循作者的思路教學，便以師生閲讀，產生共鳴。
三、注重學法滲透。《九年義務教育國小語文教學大綱》指出：“培養自學能力，要引導學生積極參加聽説讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵學生採用適合於自己的方法，主動地進行學習。”這就要求我們，在國小語文教學過程中，務必加強學法指導，幫助國小生逐步掌握學習語言的科學方法。
