失物招領- 教學實錄
一、教學目標:
1、 認識失、準等14個生字,並能加以運用。
2、 會寫6個字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。
3、 理解課文內容,繼續滲透環保意識。
第一課時
一、質疑揭題導入
1、 師板書題目,指名讀
2、 議一議:
失物是什麼意思?
師:我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?
3、 師簡介失物的意思。
過渡:這個失物招領的故事,小朋友們,想讀嗎?
二、初讀課文,瞭解大意
1、生自由讀課文,要求讀正確
2、標出段序,圈出生字,讀正確。
3、全班交流,互相提醒容易讀錯的字。
4、開火車讀生字----同桌互考生字-----找朋友
認( ) 準( ) 先( ) 備 -( )
隊( ) 難( ) 失( ) 各 ( )
5、指名分小節讀
6、生邊讀邊思考:課文寫了一件什麼事?
7、 反饋交流:要注意讓學生歸納出時間、地點、人物、事件等要點,並相應地板書。
8、 連起來説一説,看誰説得又具體又生動。
三、寫字指導
同、級
1、仔細觀察字的位置
2、説説寫字最關鍵的一筆是什麼?
3、師範寫
4、生練寫
第2課時
一、 複習
1、 開火車讀字卡,同桌組詞
2、 指名讀字卡,然後指名組詞,自薦用上那個詞説句話。
3、 小組內進行讀字、組詞、説話練習。
二、 讀課文,感悟
1、 學習第一自然段。
(1)生自由讀,説説你知道了什麼時間什麼人去幹什麼?
(2)齊讀
2、學習第二自然段
(1)輕聲讀,説説植物園怎麼樣?同學們參觀認真嗎?你怎麼知道的?
(2)交流
(3)朗讀指導
3、學習36自然段
(1)引讀36自然段
(2)師:發生什麼事了?
(3)師生交流
(4)朗讀指導
3、 各自讀第7自然段,説説如果當時是自己在場會怎樣想,怎樣做。
4、 齊讀第8自然段,師提示會心的微笑處要讀得緩慢、高興。
5、 討論會心的微笑是什麼意思,適當擴展。
6、 自薦讀,比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。
7、 各自讀課文,要求:
完整、仔細,覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。
8、 反饋(選一兩個段落即可)。
三、 練習
一( )眼睛 一( )小手
一( )嘴 一( )人
句式訓練:第六段
這裏有一片農田。這裏有一片( )農田
小光舉起一個書包。小光舉起一個( )書包。
四、指導寫字
同字框要打開;專的點不要太短;雙耳旁要兩筆寫成。
五、作業
A、讀生字卡片,朗讀課文,把故事講給爸爸媽媽聽
B、在校園或其他地方找到失物,該怎麼辦?
教學反思:
這是失敗的教學,表現在:
1、同、級的`書寫應放在學完第1小節後,保證有充足的時間進行書寫。
2、朗讀指導不夠,我很困惑:這樣的課文,怎樣進行朗讀練習。
但也有好的一面:
作業的佈置倒是體現了語文與生活的結合。
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