趙老師這節課整體設計思路比較清晰,教學環節自然,整個教學過程,學生積極參與,以問題推進,層層深入,體現了學生為主體,教師為主導的教學原則。教學用語比 較精煉,教態自如,在課堂上與學生走得比較近,親近學生對於新課堂有利於師生之間的溝通,讓學生能積極地投入到學習中。能注重學生三維目標的培養,課堂氣 氛較為活躍,學生的參與性較廣,舉例貼近學生生活,不過在力的圖示講解畫圖中不夠詳實,教師在課堂上應該嚴格地以尺規作圖、步驟完整地體現在課堂中,讓學 生跟着老師的步驟慢慢地學會力的圖示,同時可以使學生在腦海裏形成科學作圖所要求的嚴謹性和規範性。現從課堂觀察量表的觀察角度對這節課評課如下:
![《壓力壓強》評課稿範文 《壓力壓強》評課稿範文](https://i1.fanwencheng.com/ed5299cbe23cb6/ae08d1/f45794d9/ae08d192b265fc.png)
一、成功之處:
(1)引課設疑,激發學生學習興趣:利用多媒體視頻:人躺在釘板上,身上放有大石,用錘子砸石頭,石碎而人沒有受傷。再用對比演示實驗,增加可信度,設疑質疑,打開學生想象,引入新課,激發學生學習本節課的興趣。
(2) 體現了科學是實驗科學的特點:本節課科學實驗貫穿整個教學始終,教師在設計實驗方面下了很大的功夫。設計合理,在課上收到了良好的效果:演示實驗(課本) 改為仿釘板實驗來説明壓力的作用效果的影響因素,更容易使學生感到實驗的可信度;把課本的'演示實驗改為學生的分組實驗進行探究,讓全體學生參與,培養了學 生的動手操作能力和分析解疑的能力,並培養學生認真、嚴謹的科學態度;本節課設計的拓展實驗:利用斜面壓力變化實驗來説明壓力不一定等於重力,突破了本節 的難點,設計巧妙。
(3)教師的提問採用以問題推進、層層深入地方法,符合學生的認知規律。
(4)所舉實例貼近學生生活,體現了科學在生活中的作用:學生在課堂上舉了大量增加、減小壓強的實例,並進行分析,體現了物理知識在生活中的廣泛應用。培養了學生解決問題的能力和理論聯繫實際的能力。
(5)師生互動較好,大多數學生能積極主動參與學習,預設目標達成度較高。
二、不足之處:
(1)在概念的教學上,要注意學生的理解。本節在壓強的概念的引入為難點之一,公式中受力面積要具體講解,這樣效果會更好一些。
(2)本節課沒有討論和合作交流過程,使學生缺乏這種能力的鍛鍊。
(3)反饋不足:學生回答積極性不夠高,沒有進行反饋訓練。
(4)視頻播放出現倒放現象。