聽完新教師彙報課《小小鳥》後，聽課老師們圍繞着“你親親我，我親親你”這一肢體動作議論着。“你親親我，我親親你”是小班藝術活動《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動開始時，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動，老師的教態和話語也實在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。
一隻小小鳥，二隻小小鳥，
見面點點頭、點點頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰、碰一碰，飛走了。
當朱老師講到“你親親我，我親親你”的時候，就讓兩隻小指偶的小小鳥嘴對着嘴親了親，這一動作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時候的我就已經開始為朱老師擔心，擔心朱老師會不會讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學着小小鳥表演，本以為活動就快結束了，可老師偏偏又安排了最後一個環節，讓孩子們用自己的肢體動作和好朋友一起表演歌曲，我擔心的一幕出現了，孩子表演時，有的盯着好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時判若兩人……當唱到“你親親我，我親親你”時，大膽的孩子在對方的.小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着，害羞的扭過臉一動也不動，也早就忘了還要唱歌。我想此時的孩子可能在他們的小腦袋裏更多是在想怎麼親這個問題。我看着身邊有兩個不知所措的孩子，忍不住想給他們引導、啟發一番，“我們用自己的臉靠靠對方的臉，這也是親親啊”，邊説還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動作來暗示並帶孩子們動起來，可是孩子們對我的幫助並不領情……活動結束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮裏。
説實在的，我也説不好這樣的一個動作會不會給孩子什麼不好的影響，可我總覺得不是很妥。對於某些比較敏感的詞語，敏感的動作，我們是否也該要深一層去考慮?比如，我們在教授“你親親我，我親親你”時，可以讓兩隻小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一隻小鳥的頭和另一隻小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那麼，我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時候多考慮一下活動中或許會出現的細節，或者多從孩子的現實生活出發，這樣的尷尬場面或許也會避免哦!
