作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班藝術教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動產生：
現在的家長普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。
活動目標：
1、掌握繫鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
活動準備：
《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。
（1）開始，媽媽為什麼不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？
（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心裏又是怎樣想的？藉此複習前面的短句。
3、學扎蝴蝶結
發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂活動
幼兒互相幫助把蝴蝶結紮在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你係鞋帶的？
2、請會繫鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的願望。
3、引導
幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要繫緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
活動延伸：
在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習繫鞋帶。
活動評析
本活動設計體現出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
繫鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂於學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒願意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。
故事中的短句實際上把繫鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂於接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教並重。
活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯繫、相互促進。
值得一提的是，最後的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
大班藝術教案2活動目標：
⒈初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。
⒉嘗試用聲音、動作表現京歌，產生對京劇的喜愛之情。
活動準備：
⒈已學會兒歌“龜兔賽跑”。
⒉幼兒欣賞了一些經典的京劇，對京劇有初步的瞭解。
⒊“龜兔賽跑”音樂、圖片。
⒋“説唱臉譜”視頻。
活動過程：
一、藉助圖片，複習兒歌。
⒈複習兒歌，有節奏朗誦。
師：上次我們學習了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?
⒉出示圖片。師：誰來看着圖片，念一遍給大家聽聽?
師：我們一起看着圖片，有節奏地念一遍。
⒊師：這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們，聽好啦!
二、欣賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。
⒈欣賞京歌“龜兔賽跑”。
⒉再次欣賞，進一步感受京歌的特點。
師：好聽嗎?那我們再來欣賞一次!
⒊提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎?哪裏不一樣?(個別)
⒋小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。
三、學唱歌曲。
⒈欣賞京歌。師：你覺得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?
⒉瞭解“過門”，並學唱“過門”處。
師：“龍裏格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最後唱的，這在京劇中叫“過門”。過門處是怎麼唱的?誰來試試。
⒊師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。
⒋師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。
⒌交換演唱。
⒍完整演唱。
四、用聲音、動作形象表現京腔特點。
⒈師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢?
⒉教師示範，從聲音、動作兩方面形象展現。
⒊引導幼兒從聲音、動作兩方面着手嘗試將京歌的特點表現出來：
聲音：字正腔圓、有板有眼;同時加入唸白。
動作：在念白處加入動作;每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。
⒋形象展現京歌“龜兔賽跑”。
五、激發對京劇的熱愛之情。
⒈今天我們學會了京歌“龜兔賽跑”。平時你還聽到過京劇嗎?在哪裏聽到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現一下。
⒉欣賞“説唱臉譜”。
⒊小結：京劇是我們國家的國粹，以後我們可以將京劇發揚光大，讓全世界人民都知道，並且喜歡上我們國家的京劇!
大班藝術教案3活動思路簡介
在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程，融音樂性、知識性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界裏編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學目標，而且使幼兒對音樂活動保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養幼兒的音樂素質方面收效十分顯著。
以下課例是一節適合大班幼兒的音樂課。如果班裏的幼兒有一定的音樂基礎知識或正在學習器樂，他們對此課的內容會掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會有一種全新的感受，也許還會收到意想不到的效果。
活動目標
1．引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學唱並唱準C大調音階，能區分三種高音及節奏型，初步認識四種音符。
3．在優美的旋律及故事的陪襯中，激發幼兒的想像力和創造力。
活動準備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。
活動過程
1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(聖桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一隻美麗的小天鵝，正在輕輕地拍着它的翅膀，慢慢地跳着舞，因為這個夜晚實在是太美了。
2．幼兒隨音樂進入教室，輕輕入座，音樂漸弱。
(旁白)“啊！這兒的空氣太好了！”小天鵝高興地叫着，緊接着就深深地吸了口氣，然後又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧！
4．發聲練習：1353 ︳1— ‖(1＝C、D、E)y a——yｏ——y i——
(旁白)小天鵝有點兒累了，想睡覺了。它剛剛閉上眼睛，就看見有一隻船劃了過來，小天鵝一下子變成了白雪公主，高興地喊了起來：“夢之船，可以帶我去旅行嗎？”(“當然。”)“小音符，你們想上船和我們一起去嗎？”(幼兒扮小音符：“想。”)“那我們就一起上船吧！”
5．教師示範唱：搖啊，搖啊，搖啊，我的夢之船，在那遙遠的天邊輕輕飄蕩。”
(旁白)“喂！你們快來看呀！”白雪公主興奮地叫了起來，那就是神祕的椰子島。”
6．教師唱：“喂！你快來看，那就是神祕的椰子島。”(旁白)船長拿着望遠鏡看了看：“哇！太神奇了，太漂亮了！哎……岸邊還有人在跳舞！是小矮人！”
7．教師唱：“可愛的小矮人正在岸上快樂地跳舞、歌唱。”
(旁白)我真想去椰子島和七個小矮人一起玩，你們想嗎？可是白雪公主説：“‘夢之船’需要我們唱出最好聽的歌聲，它才會開門，我們一起來試試吧！用最好聽的歌聲！”
8．幼兒跟唱《夢之船》兩遍。
(旁白)門打開了，我們真的來到了椰子島。看！那邊來了幾隻大象，它的腳步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了過來：“你們好！歡迎來到椰子島！”“來吧！請跟我們往這邊走。”頭上一羣五顏六色的小鳥要給我們領路。“尊貴的客人們，你們別害怕，其實我最喜歡笑了！”一隻狐狸突然竄了出來，狡猾地笑着，“嘿一嘿一嘿一”。
9．律動《動物世界》：教師帶領幼兒模仿大象走、小兔跳、小鳥飛、狐狸走……
(旁白)五彩鳥把我們帶到一座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小台階，每個小台階都有一個很好聽的名字，第一個台階叫Do，第二個台階叫Ra i……
10．學唱C大調音階(上行及下行)。
(旁白)“真好玩！我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎？”白雪公主説。
11．再學唱一次音階(稍慢)，讓幼兒唱準每一個音。
(旁白)五彩鳥用它的嘴巴敲起門來“噹噹噹一當噹噹一”“誰呀？你們必須多等會兒，我走得慢。”一個粗獷的聲音從屋子裏傳了出來，接着傳來了“咚一咚一咚一”的腳步聲，門打開了。“咦！怎麼有兩個這麼大的柱子擋在門口呀？”白雪公主抬頭一看，啊，原來是一個大巨人的腿。“有客人來嗎？”一個可愛的小矮人“噠噠一噠噠一”地走了過來。
12．聽辨三種音高及節奏型(出示卡片)
(旁白)白雪公主高興地喊着：“小矮人，你好！真高興又能見到你們，這是我的好朋友小音符們，他們還給你們帶來了禮物。它叫全音符，吃四碗飯，睡四張牀，它最喜歡四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃兩個蘋蘋果，喝兩碗粥，它最喜歡二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一個桔子，坐一把椅子，它最喜歡一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半個西瓜，
睡半張牀，它最喜歡半個的東西了，所以它唱半拍。”
13．認識四種音符：（出示卡片）
(旁白)“謝謝小音符和白雪公主，我們會把它當成最好的朋友的！”小矮人一起説，“對了，我們現在不是七個小矮人了，又多了三個，是十個小矮人啦！來吧！咱們一起來跳個舞吧！”
14．音樂遊戲《十個小矮人》：請幼兒拉成圓圈，第一遍彎腰一個跟着一個走，邊走邊唱；第二遍蹲着走，邊走邊唱。
(旁白)“叮噹一叮噹一”“呀！不好了，時間已經到了，‘夢之船’要關門啦！我們要抓緊時間回去了。來！一個跟着一個上船，要繫好安全帶！”
15．帶領幼兒掃城一隊，唱着《夢之船》離開音樂教室。
大班藝術教案4鞋子也會嗒嗒響
活動目標
1、感覺歌曲活潑、歡快的性質。
2、嘗試用填詞演唱的方法學唱第一段歌曲，發展傾聽及演唱能力。
初步獲得有關附點、休止符的感性經驗。
活動準備磁帶及錄音機自備圖譜
活動過程
一、感知音樂，熟悉音樂旋律。
1、教師彈奏樂曲，幼兒欣賞
2、幼兒自由發表聽後的感受
帶領幼兒仔細傾聽旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂活潑、歡快的性質。
二、理解歌詞，學習歌詞
1、出示圖譜。提問：看看圖譜上她們怎樣走？做些什麼？
2、教師根據幼兒的講述及時梳理歌詞。
3、師幼一起學習歌詞。
三、填寫詞學唱
1、看着圖譜和老師的指揮棒，聽着音樂先在心裏唱一唱。
2、幼兒嘗試唱：跟着音樂，看教師指揮棒進行試唱。
3、重點學唱難句：教師範唱後，幼兒比較異同
（教師將幼兒唱錯的難句範唱，通過比較引導幼兒發現問題，從而自我感悟，學會正確的唱法）
4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂的心情。
鈕釦拼花
活動目標
認知目標：通過欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。
技能目標：嘗試運用鈕釦進行拼、貼、畫等技巧進行創作。
情感目標：體驗成功的快樂。
活動重點鼓勵幼兒大膽創作，將鈕釦貼到畫紙上。
活動難點幼兒能在鈕釦下添畫葉子。
活動準備前經驗準備：
1、課前幼兒觀察過五顏六色的花。
2、幼兒已有使用雙面膠和即時貼的經驗。
物質準備：
各種顏色大小不同的鈕釦、雙面膠。
綠色即時貼剪好的葉子。
活動過程導入：
導入活動，師生互動，引起幼兒興趣。
師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發幼兒的活動興趣。
基本環節：
通過觀察、欣賞，感受花的美麗。
帶領幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。
請幼兒説説各種花的顏色及形狀。
三、交代要求，幼兒動手操作。
1、請幼兒欣賞範畫。
2、介紹操作材料。
3、教師交代貼鈕釦的方法。使用即時貼貼葉子的方法。
分組請幼兒自由選擇材料進行操作。
結束：
四、展示作品，欣賞評價。
1、請幼兒自由評價。
2、將作品放入展示架大家共同欣賞。
活動延伸將鈕釦等材料放入美工區供幼兒操作
我是小豆子
活動目標
認知目標熟悉旋律學唱歌曲技能目標鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作情感目標在活動中與同伴共舞，交流情感
活動重點熟悉旋律學唱歌曲活動難點鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作
物質準備錄音磁帶，錄音機，課件
活動過程導入：
一、啟發式談話，導入課題。
1、出示用小豆子製作的小兔，引起幼兒的興趣。
２、教師：你們知道這隻小兔是用什麼東西製作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導幼兒來認識小豆子。
二、學習歌曲《我是小豆子》
1、教師引導幼兒觀看課件：在一片種植園裏，小豆子發芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開後，小豆子自己跳出來的情景
2、教師請幼兒説出他們看到了什麼？小豆子是怎麼從豆莢裏出來的？引導幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
撥浪鼓
活動目標
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。
3、願意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。
活動準備會唱歌曲《山谷迴音真好聽》；已學會歌曲《撥浪鼓》後半段；原聲和回聲圖1-8。
活動過程
（一）複習歌曲《山谷迴音真好聽》
教師和幼兒合作演唱歌曲。引導幼兒回憶《山谷迴音真好聽》中原聲和回聲的關係。
（二）欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導幼兒説出二聲部輪唱的方式並嘗試演唱。
3、教師範唱第一聲部，幫助幼兒瞭解歌曲內容。
（三）教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。
1、根據幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜並練習。
2、引導幼兒觀察圖譜，瞭解每個樂句的音值並正確演唱。
（三）幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
（四）完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲後半段，玩着呢演唱歌曲。
大班藝術教案5活動目標：
1、培養幼兒剪貼和手工的能力，學習穿洞和連接的技能。
2、要求幼兒能大膽均勻地塗色。
3、培養幼兒的想象力，創造力和對小製作的興趣。
4、鞏固幼兒對動物的認識，培養 愛護小動物的情感。
活動準備：
1、印有各種小動物的底稿紙（小白兔、小狗、小貓等）
2、製作用的工具：剪刀、膠水、彩筆、回形針、細鐵絲若干、硬紙板、抹布）
3、錄音機、磁帶
活動過程：
一、引導幼兒聽音樂，感受音樂中的歡快節奏，激發幼兒的創作興趣，以及對小動物的興趣。
教師：“老師請小朋友來聽一首曲子，你們聽出來音樂裏有誰？”
“它們在舉行動物聯歡會，我們也帶上最喜歡的好朋友去參加聯歡會吧！”
二、教師向幼兒介紹自己的好朋友。
教師：“小熊是我們的好朋友，今天它也來了，你們知道 小熊是怎樣做的嗎？
教師示範步驟：
1、將小熊底稿襯在硬紙板上貼好剪下塗色。
2、將小熊的腳剪下待用。
3、戳洞。
4、連接。
教師：“先用針在小熊下端和熊腳的中間戳個小洞（重點示範）。取一截鐵絲把它們穿在一起，再給他們穿上漂亮的衣服，這樣，一個漂亮的小熊就製作成功了。”
三、幼兒製作
教師巡迴指導，重點輔導能力差的幼兒，並提醒幼兒在剪貼時注意輪廓清晰，穿洞時對齊鏈接。
四、展示作品
幼兒介紹自己的好朋友
教師：“你們的好朋友都做好了，我請小朋友上來，向大家介紹你的好朋友，還可以摟摟抱抱親親你的好朋友。”
音樂又響起來了，我們大家趕快帶着你們的好朋友參加聯誼吧！
大班藝術教案6活動目標：
1、能感受音樂的快慢、高低、強弱，會用動作表現。
2、嘗試用符號來表示強弱，發展幼兒感受力、思維的靈活性。
活動準備：
1、不同大小的“圓形、正方形、三角形”若干
2、幼兒用彩筆若干、記錄卡每人一張。
3、貼絨教具一套，大鼓一面
活動過程：
一、用動作表現音的高低、快慢、強弱。
1、根據教師的琴聲做相應的動作。
2、啟發幼兒用多種動作表現音的強弱。
3、律動：大鼓小鼓
二、用符號表現音的強弱
1、聽鼓聲用動作表現強弱。
2、嘗試用圖形表現音的強弱。
3、記錄大鼓怎樣唱歌，引導幼兒用圖形表現，教師敲鼓的強弱節奏。
三、用彩筆來記錄敲鼓的強弱節奏，引導幼兒自己設計記錄的符號，鼓勵幼兒與別人不同。
四、我給大鼓設計歌詞
1、邀請幾名幼兒分別讓大鼓唱歌，其他幼兒進行紀錄。
2、幼兒嘗試用圖形擺出強弱節奏，讓大鼓按照他的節奏來唱歌。
五、幼兒交流自己的記錄卡的內容和自己設計的符號。
大班藝術教案7活動內容：盆碗碟杯在歌唱(演奏)
活動目標：
1、嘗試用盆、碗、碟、杯演奏歌曲唸白部分的節奏××××∣×××∣，能合拍地進行輪奏和合奏，並進行簡單地節奏創編。
2、能愉快地參與歌唱和演奏，體驗用生活中的樂器演奏的新鮮感和樂趣。
3、懂得愛惜物品，輕拿輕放，萌發愛生活的情感。
活動準備：
1、材料準備：盆碗碟杯各若干(數量充足，讓孩子有選擇的餘地)、音樂磁帶、節奏卡、音樂圖譜。
2、知識經驗準備：幼兒已學會演唱歌曲的前半部分。
3、場景佈置。
活動過程：
一、遊戲：“聽聲音猜猜看”師：“今天老師準備了一些物品，請小朋友聽一聽、猜一猜，它是什麼東西發出的聲音。”教師依次有節奏地敲出碟子、碗、杯，用同樣的方法引導幼兒從聲音上判斷是由什麼物品敲擊發出的。
小結：“哇呀!原來盆碗碟杯可以敲出這麼好聽的聲音，我們學過一首唱盆碗碟杯的歌，叫--”(停頓，等待幼兒説出歌曲名稱)“對了，歌曲的名稱叫《盆碗碟杯在歌唱》，我們一起來唱一唱吧!”
二、複習歌曲，鞏固節奏
1、幼兒集體聽音樂複習歌曲的前半部分。
提問：“小朋友唱得真好聽，誰來説説歌曲中的盆碗碟杯是怎樣唱的呢?”幼：叮叮叮叮噹噹當
2、引導幼兒用身體動作表現節奏。
(1)出示節奏卡××××∣×××∣，引導幼兒用拍手、跺腳等不同的身體部位表現這個節奏。
(2)先請個別幼兒示範，再帶領全體幼兒跟着練習。
3、師幼互動玩節奏遊戲。
幼兒(身體動作表現)：××××∣×××∣
三、運用生活樂器演奏歌曲後半部分
1、幼兒自主選擇樂器，自由地聽音樂敲一敲。
師：盆碗碟杯能敲出好聽的聲音，演奏起來也特別有趣。瞧!老師為你們都準備盆碗碟杯，我們一起來試試吧!(請幼兒自主地去選擇樂器，並敲一敲樂器，感知發出的聲音。)
2、看圖譜演奏
(1)出示圖譜引導幼兒觀察，請幼兒説説圖譜的意思。
畫盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯輪流演奏;畫四種樂器在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四種樂器一起合奏。
(2)看圖譜持器演奏。
引導幼兒邊聽音樂，邊看圖譜持器演奏，重點提醒幼兒各樂器輪奏時的銜接和最後一句歌唱後的整體合奏。
(3)幼兒按意願互換樂器再次演奏。
(4)歌唱與演奏結合，完整表現歌曲調動幼兒情緒，激發幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，愉快地參與演奏，充分體驗與同伴共唱共演的樂趣。
四、引導幼兒進行創編活動師：那盆碗碟杯除了會唱xxxxxxx還會怎麼唱呢?還想怎麼唱呢?幼兒小組自主討論創編節奏。
師小結：哇!小朋友還能讓盆碗碟杯唱出這麼好聽的歌，真是太能幹了，那我們分別為盆碗碟杯配上不同的節奏吧!讓他們同時唱出不同的美妙的歌聲。(創編後完整的練習)
五、結束部分“除了盆碗碟杯會唱歌，我們生活中還有許多東西也像盆碗碟杯一樣能唱出好聽的歌呢?有機會，我們一起去發現它們!
大班藝術教案8活動目標
1、仔細觀察幼兒園四周的環境
2、以大壁畫表現觀察的心得。
3、願意與同伴共同的創作壁畫。
活動準備
美術：《幼兒園附近》
大張白紙，水彩用具、蠟筆
活動過程
1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時所看到的景象：
——有哪些有趣的東西？
——有哪些熟悉的東西？
——有哪些特別的東西？
2、請幼兒看幼兒用書上的《幼兒園的附近》的畫面，介紹表現的技法。
3、拿出大張白紙，請幼兒説一説；
——如果要將學校附近的環境畫在一張大紙上，變成一個大壁畫，該畫些什麼？
——引導幼兒一起構思、設計。
3、小組操作活動.
——以小組的方式開展活動。利用幼兒在散步的時候獲得經驗，引導幼兒回憶散佈的見聞。
——小組活動時，各組幼兒討論，並將討論的內容繪畫在大白紙上，可採用分組方式輪流的在區域活動中進行。
5、全班幼兒分享完成的壁畫，並將壁畫掛起來展示。
小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建築物與商店等，以及看到了汽車、公用電話、超市、建設銀行等等，説的非常得多。
由於我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫，對於小朋友所畫的我感覺還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線以及所見到的建築物等景色畫出來，非常的棒。
他們在畫完後，小朋友們都在討論這自己所畫的建築物與商店和超市等景色。
我們把大壁畫張貼在我們的主題欄中，感覺還是非常得不錯的。
學習經驗延伸
美工活動區；
提供紙筆，讓幼兒繼續完成關於學校附近的環境的壁畫創作活動；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現製作學校附近的環境和設施。
角色活動區：
參考大壁畫的內容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區等，構建一個可以玩扮演遊戲的“小人國”
大班藝術教案9【設計意圖】
大班幼兒具有相當地認知能力，他們探索慾望強烈，動手能力較強，具有一定地模仿能力和創作能力。於科學認知活動中的動物內容而言，他們已不能滿足於僅僅是認識動物的名字，他們會嘗試發現並總結每一種動物的細節，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動物？同時在教師的引導下，大班幼兒也對動物身上五彩斑斕的顏色和圖案產生濃厚的興趣。
捕捉到幼兒的這個興趣點後，通過園本教研和發動家長、社區資源，將一次科學認知活動予以進一步擴展，形成跨領域的藝術領域美術創作活動，以軍人的迷彩服為切入點，通過發掘幼兒的創造力和藝術表現力，以期更好的發展幼兒的觀察力。
【活動目標】
1、知道迷彩服的特點與作用；
2、根據自己選定的環境，運用撕貼的方式來設計迷彩服；
3、積極大膽地參與活動，體驗遊戲活動的快樂。
【重點難點】
活動重點：
知道迷彩服的特點與作用。
活動難點：
根據自己選定的環境，運用撕貼的方式來設計迷彩服。
【活動準備】
物質準備
1、教師準備：PPT《動物的偽裝服》、PPT《迷彩服》、舒緩背景音樂、黑板、迷彩服/褲若干件、手繪叢林背景大圖、手繪沙漠背景大圖
2、幼兒準備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙
經驗準備
1、幼兒知道生活在不同地方（叢林、沙漠、雪地）的動物，身上的保護色、圖案和當地的植被很像；
2、幼兒知道動物身上的圖案可以起到保護自己的作用；
3、幼兒熟練掌握撕貼的創作方法。
【活動過程】
一、活動導入
（一）出示不同的動物圖片PPT
提問：小朋友們還記得這些動物嗎？他們都生活在哪裏？
（二）分別出示“森林裏的孔雀”、“沙漠裏的駱駝”、“雪地裏的北極熊”的圖片
提問：誰能説一説，孔雀生活在哪裏？駱駝呢？北極熊呢？
二、活動展開
（一）分別出示“森林裏的北極熊”、“沙漠裏的孔雀”、“雪地裏的駱駝”三張大圖
1、“你們覺得這三隻動物藏的好不好？”
2、小結：每一種動物的花紋都是不一樣的，為了保護自己不被其他動物發現，他們身上都會長出和自己家周圍很像的圖案。
（二）出示穿着迷彩服、偽裝起來的軍人在叢林、沙漠和雪地裏的照片，請小朋友們找一找
1、“為什麼我們不能很快的找到這些藏起來的軍人叔叔呢？”
2、小結：打仗的時候，軍人為了更好的保護自己，不被敵人發現，都會穿着很周圍事物和環境長得很像的迷彩服。在叢林裏軍人會船上叢林迷彩服，在沙漠裏會船上沙漠迷彩服，在雪地裏會穿上雪地迷彩服。
（三）教師演示
1、“今天我們有一個任務，需要幫助軍人叔叔們設計一款迷彩服，請小朋友們自己選擇材料，設計一款叢林或者沙漠迷彩服！”
2、教師身着叢林迷彩服，手持在衣服型硬卡紙上已經制作好的沙漠迷彩服，請小朋友們仔細觀察，説一説老師身上的衣服和手裏的衣服模型，適合在什麼環境裏穿（叢林、沙漠、雪地）？
（四）幼兒操作，教師予以巡迴指導
三、情境感知
（一）請在衣服型硬卡紙上製作好迷彩圖案的小朋友，將自己的作品粘貼於在懸掛手繪叢林/沙漠背景大圖的黑板上
（二）請小朋友逐步後退，5米時候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？
四、活動小結
動物身上的圖案不是隨隨便便就長出來的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫上去的，他們都是為了更好的保護自己！不同的環境要穿着合適的迷彩服，這樣才不會被敵人發現！
五、活動延伸
美工區—動物的新衣
【活動反思】
對於國防科技工業系統下的幼兒園的孩子們來説，軍人和迷彩服並不陌生，但是迷彩到底是什麼？瞭解的並不多。
在之前的科學活動《藏起來的小動物》中，發現幼兒對於動物身上的圖案和顏色有着極大地興趣。後期經過園本教研，在請解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎上，將該科學活動予以進一步地拓展美術活動，鼓勵幼兒觀察周邊的生活環境，從而形成新的跨領域活動—美術活動《迷彩服》。
整個美術活動從前期經驗和組織可大致分為三個層面：
第一層面是前期經驗的`整合。在幼兒科學領域已有動物偽裝色的基礎上，我們以運動會開場舞為契機，邀請了周圍省軍區駐地的士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀看的同時，鼓勵幼兒仔細觀察解放軍叔叔身上的衣服和我們日常的衣服有什麼不同。
第二層面就是利用直觀的多媒體形式，將生活在三種不同環境中的動物和環境予以識別，讓幼兒通過直觀的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動物身上的偽裝色是和所處環境密不可分，高度相像的。
第三層面就是通過創設“幫助軍人叔叔創造能保護好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細觀察的基礎上，選擇顏色合適的彩紙，通過撕貼的手法予以美術創作。並在活動尾聲，通過將幼兒作品和大幅真實環境背景圖的組合，並讓幼兒保持一定距離觀察，使幼兒直觀地感受到自己的美術創作作品是否合適。
整個活動的難度並不大，重在突出幼兒的自身體驗，和細緻的觀察，較好地將幼兒的已有科學經驗和藝術活動予以了結合，滿足了幼兒的創作需要。整個活動氛圍輕鬆、有趣，幼兒專注度高。
興趣是幼兒最好的老師，教師應具有捕捉幼兒興趣點的敏鋭洞察力，並有着能將其予以梳理形成教育教學活動的能力。
大班藝術教案10目標：
1、在觀察樹葉形狀的基礎上學會描畫出樹葉的輪廓。
2、能大膽想象，創造出各種會跳舞的樹葉娃娃。
3、能積極主動地參與活動，體驗參與活動帶來的樂趣。
準備：
1、各種形狀、大小不一的樹葉。
2、勾線筆、彩色紙。
3、音樂。
過程：
一、聽音樂，體驗秋天樹葉的飛舞。
1、師：秋天到了，秋風一吹，小樹葉會怎麼樣？
（請個別幼兒表演）
2、音樂遊戲“會跳舞的樹葉娃娃”。
二、學習描畫樹葉的輪廓，表現出會跳舞的樹葉娃娃。
1、師：剛剛小樹葉們跳的舞蹈可真美。我們的x老師把你們優美的舞姿都拍下來了。我們一起來看一看。
2、教師指導幼兒描畫樹葉輪廓，表現出會跳舞的樹葉娃娃。
三、提出要求，幼兒創作，教師指導。
師：會跳舞的樹葉娃娃製作完成了，你們也想試試嗎？那就請你們選擇自己喜歡的樹葉、喜歡的顏色，創造出各種會跳舞的樹葉娃娃吧。可以多選擇幾片樹葉，畫出各種不同表情、不同動作的樹葉娃娃哦。
四、展示作品，互相交流。
師：小朋友們創作的樹葉娃娃真好看，讓我們把這些會跳舞的樹葉娃娃展示給大樹媽媽看吧！
大班藝術教案11活動目標：
1、瞭解製陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創作的快樂。
3、能根據自己的構思創意，獨立設計製作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。
活動準備：
1、經驗的準備：瞭解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能。
2、材料的準備：背景音樂、數碼照相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、製作工具等。
活動過程：
一、幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進入活動室。
師：小朋友，待會兒我要請大家去跟泥巴去做遊戲，你們高興嗎？現在讓我們學一學好玩的泥巴，跟着音樂進去吧！（變高了、變矮了、捲起來、變成小麪條了、變成泥巴球滾進去了）。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、出示泥團，引導幼兒想象：“這是什麼？”我們已經學會搓大湯圓了，我們再來搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
2、小泥巴説我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲。
（1）教師演示：“看！這是什麼動作？”
（2）我們一起來學一學：“我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。”
（3）它變成什麼了？
（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什麼？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發創作。
1、其實我們生活中還有許多有趣的杯子，韓老師也收集了一些，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什麼？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試着做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何製作杯子。
師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友説説。
四、幼兒充分想象，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
大班藝術教案12活動目的：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察和聯想，大膽表現海底世界的各種奇觀。
3.初步建立保護大海的意識。
活動準備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。活動過程：
一、談話引入活動。
師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能説一説海底世界裏都有什麼嗎？（幼兒自由回答）
小結：小朋友説了那麼多動物，那現在我們就一起來看看海底世界裏到底有什麼吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。
1.組織幼兒觀看視頻。
師：在美麗的海底世界裏你看到了什麼？你能説出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒説出海底動物、植物的形狀和顏色）
2.單獨出示圖片引導幼兒欣賞。
師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界裏有這麼多動植物，老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鱝、珊瑚等圖片）
提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什麼顏色的呢？（幼兒回答）
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界裏生活着許多形狀不同、顏色鮮豔的動物和植物，那我們要怎麼做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）
小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊遊玩時，不要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的乾淨，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發揮想象，大膽作畫。
1.出示材料，師提出繪畫要求。
師：今天我們認識了這麼多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的佈局要合理。
2.幼兒作畫師巡迴指導。
三、活動結束。
師：現在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續塗色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
大班藝術教案13【活動目標】
1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒並隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現兔子與烏龜在賽跑中的基本情節。
2、嘗試創編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒後的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。
3、體驗新龜兔賽跑遊戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感並在失敗時心態平和。
【重點難點】
活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》
活動難點：在分角色表演中，通過創編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現兔子情緒的變化
【活動準備】
物質準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏後加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂
經驗準備：玩過遊戲“切西瓜”
【活動過程】
環節一：故事導入
教師：有一隻驕傲的兔子和一隻努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在後面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然後睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最後怎麼樣了？
幼兒1：烏龜勝利了
幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了
環節二：表現兔子賽跑情節，整體感知音樂
1、傾聽音樂，用動作表現兔子賽跑時的基本情節。（完整音樂）
教師：我現在是一隻驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示範表演前）
幼兒1：兔子在跑步
幼兒2：兔子發現自己領先了，就睡覺了
幼兒3：兔子還看一看
教師：它朝什麼方向看？看什麼？
幼兒1：它向後看，看看烏龜在什麼地方。
幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠
教師: 兔子是被什麼聲音吵醒的？
幼兒1：鞭炮聲
幼兒2：鼓聲
教師：出發前，兔子做了什麼動作表現它很驕傲。
幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的
幼兒2：它的腿還有點張開
教師：你們做做看
教師：兔子還做了什麼事情？這個動作是兔子在幹嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）
幼兒1：在嘲笑烏龜
幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。
教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）
2、集體表現兔子賽跑的情節，重點創編兔子驚醒後的動作，表現兔子的情緒變化。
教師：我們現在都是這隻驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現兔子的驕傲）（完整音樂）
教師：醒來後，看到烏龜勝利了，你的心情怎麼樣？
幼兒1：我很生氣
幼兒2：很失落
幼兒3：我很難過，我都想哭了
教師：你用什麼動作表現你的心情？（睡覺驚醒音樂）
3、熟悉音樂，完整表現兔子賽跑的情節，鼓勵創編兔子醒來後的不同肢體動作表現自己的情緒。（完整音樂）
環節三：表現烏龜賽跑的情節，進一步感知、熟悉音樂。
1、分角色表現烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節。
教師：現在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在幹嘛。出發前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）
幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬
幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄
2、集體表現烏龜賽跑情節
教師：我們都來做這隻努力的烏龜吧。
3、再次表現烏龜賽跑情節，體驗烏龜努力後勝利的情緒。
教師：烏龜做了什麼動作慶祝勝利？你想用什麼動作慶祝勝利。（完整音樂）
環節四：新龜兔賽跑遊戲，動作、故事與音樂匹配。
1、創編兔子嘲笑烏龜的動作。
教師：剛才兔子是用拍着肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜的，你還想到什麼不一樣的動作？（唱譜）
2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，瞭解競賽遊戲“兔子賽跑”遊戲的規則。
教師：現在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）
教師：我勝利了，我要找一隻兔子慶祝一下（找到一隻兔子問“你願意跟我慶祝嗎”？）我是用什麼方式慶祝勝利的？
幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你願意跟我慶祝嗎”。
幼兒2：跟他擁抱
教師：我決定再給身邊的兩隻兔子（左右各一隻）一次賽跑機會，請這兩隻兔子繞着圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。
4、遊戲“新龜兔賽跑”（遊戲兩到三次）（完整音樂）
教師：這隻兔子剛才願意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。
教師：烏龜什麼時候找兔子慶祝勝利？
幼兒：音樂停止後才找兔子慶祝勝利
教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？
幼兒1：挨着烏龜的兔子
幼兒2：左邊一隻，右邊一隻
教師：他們按照什麼路線賽跑？
幼兒1：繞着圈外跑
幼兒2：還要朝相反的方向
教師小結：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸掉了比賽，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。
【活動反思】
1、此律動遊戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳並動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。
2、在環節上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜的角色中轉換，而角色的轉換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，採取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節動作的混淆，使幼兒在學習中既輕鬆愉快，又能主動參與進來，很好調動了幼兒的積極性。環節四中，加入競賽遊戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰，幼兒需要借鑑、遷移切西瓜遊戲的經驗，這既增加了遊戲的難度又增添了活動的趣味性。
3、遊戲環節的調整讓幼兒在遊戲時更從容淡定。第一次活動中，教師説“烏龜拍一隻兔子的肩膀，這隻兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾隻“兔子”都會加入到賽跑中，由於沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最後的賽跑遊戲中不能很好地瞭解遊戲規則，幼兒對於可以再次參加賽跑的人選不確定出現慌張忙亂的現象，導致達不到競賽遊戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一隻兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環節“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地瞭解最後競賽遊戲的規則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到遊戲中，接受新遊戲帶來的挑戰，感受競賽遊戲緊張的氣氛和快樂。
大班藝術教案14設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒教師要把當地的自然生態、社會生活、風俗習慣等獨特的文化引進教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會，加深對本土文化的尊重和熱愛之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這裏的人們能歌善舞。有句這樣的俗話：佤族人民會説話就會唱歌，會走路就會跳舞，是個熱情奔放、勤勞的民族。本活動把佤族人們傳統的手工藝織布用音樂藝術的形式表現出來，讓幼兒感受家鄉傳統的手工藝織布，激發幼兒對家鄉佤文化熱愛和自豪。
教學目標：
1.初步認識佤族織布工藝並在活動中感受織布的樂趣。
2.幼兒能自主創編動作表現音樂律動。
教學重難點：
教學重點：創編動作表現音樂律動
教學難點：通過活動感受織布的樂趣
教學準備：
紡線和織布的圖片，布條，紡線球
教學過程：
一、情景導入
觀察教師服飾，讓幼兒説説自己看到的，引入主題活動。
二、感受佤族的傳統手工藝，自主創編動作
小朋友們，你們見過佤族紡線和織布嗎？我們一起來看看他們是怎樣紡線和織布的。（邊看圖邊自己創編動作）
三、律動感應全曲
（一）紡線
1．聽音樂，感受節奏帶入動作。
前奏：預備，準備紡線。感受旋律的節拍。
2．反覆跟音樂，教師規範幼兒動作。
（二）織布
1.看圖創編織布動作，感受四個八拍的律動。
2.動作帶入音樂，彷彿感受音樂律動。
（三）縫製
幼兒自己創縫製動作，結合音樂感受律動。
四、動作串聯
1.再次感受音樂的律動，讓幼兒把紡線、織布、縫製的動作串聯起來。
2.拿出準備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。
活動延伸：
小朋友們！今天我們學習了紡線、織布、縫製，那我們就用自己織得布來打扮一下自己。想一想要怎麼打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其他小朋友織布吧！
大班藝術教案15設計意圖：
這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹着柔暖的春天，嗅着撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始甦醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和户外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對於音樂活動有着濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。
活動重點：
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
活動難點：
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對於大班幼兒來説，圖譜的創編具有一定的難度。）
不錯的活動準備：
知識經驗的準備：
帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美（圖譜每人一張）。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什麼景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什麼意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）
“你看懂了老師的動作是什麼意思嗎？”（幼兒回答）
二、學唱新歌。
1、老師範唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲裏唱了什麼？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
“歌裏唱了什麼？聽到什麼説什麼。”（幼兒回答）
“你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什麼？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢？（有些地方空着）空的地方我唱了沒有？”
“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空着的地方是用來貼下面的小圖片的。”
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
不錯的5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子裏？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句；
唱1-7句討論第7句；
唱1-8句討論第8句；
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視裏的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲。”
三、引導幼兒反思：
今天我們學會了一種什麼新的記憶方法。
“今天我們用什麼方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什麼幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以後我們學唱歌時都可以用它。”
“最後，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
特色教學方式：
圖譜法。（通過圖譜的創編理解歌詞的含義，幫助幼兒記憶歌詞。）
提問法。（開放性提問，讓幼兒大膽想象，發展幼兒思維和想象能力。）
情境創設法。（讓幼兒通過情境的享受，感受春天的氣息）
亮點：
1、聽音樂欣賞曲子並感受曲子的優美，想象曲子的內容。
將藝術與藝術領域相融合，創造一個和諧美麗的氛圍，感受春天的温暖氣息。
2、圖譜創編
是語言與藝術的完美結合，讓藝術課更具深度和廣度。
