在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編收集整理的藝術作文8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
藝術作文 篇1
一份耕耘,一分收穫。在今年學校藝術節的合唱比賽中,班裏的同學好像擰成了一股繩,無論是在課上還是課餘,大家不怕辛苦,認真排練。這麼多天的奮鬥在比賽的這一刻爆發了,我們整齊悠揚的歌聲充滿了整個音樂廳,最終我們三(1)班獲得了第一名。
在這裏我們要感謝一直陪伴和鼓勵我們的班主任——吳老師,是她的精心策劃和辛勤付出,才使得我們有了這麼好的成績。還要感謝學校給我們提供了一次展示自己的機會,讓我們的才能得以發揮。
俗語説:“山外青山樓外樓,強中自有強中手。”我們的成功已經屬於昨日,明日的.成功還需用辛勤的汗水去澆灌。期待明年的藝術節我們再創輝煌!
藝術作文 篇2
小時候,十分喜愛圍觀大人們喝茶,特別是一種捲起來像小田螺的茶。茶葉在滾燙的開水中上下翻騰,兜兜轉轉,最後落葉歸根般安詳地躺在杯底,一股香氣也瀰漫開來。聽説它叫碧螺春,在以前還是一種只有皇上才能喝到的茶呢!
以前喝茶,圖一個新奇,看到大人們喝,自己也總是搓搓小手,水汪汪的大眼睛好奇地轉來轉去,想試一下。千方百計,所謂“得來全不費工夫”。終於,我從爺爺的手中搶到了茶杯,不等爺爺反應過來,趕忙躲起來,東施效顰,一口下去,第一秒還毫無感覺,第二秒,第三秒茶葉與茶水在我舌頭周圍嬉戲,苦苦澀澀的`感覺隨之而來。我眉頭一皺,還未嚥下的茶就被我吐了出來,吐了一地,對此,我本來神采飛揚的臉上瞬間變得狼狽不堪。也只好把茶杯還給爺爺,默默地收拾這一地殘渣。我對這件窘事記憶猶新,那時在我眼中,茶是最難喝的水,讓人苦不堪言。
此後,我久久沒有喝茶。其中有不敢回憶那件窘事的畏懼感,更多的是茶的苦澀讓我敬而遠之。
但再後來,卻又突發奇想,拿出袋子上已有些許塵埃的茶葉,拿出了杯子,倒上些許開水,又看到了熟悉的茶葉的舞蹈,靠近聞一聞,竟有些懷念。這次只是小小地抿一口,細細地品,口裏的味道,依舊是原來的苦味,但不像以前那樣再把茶吐出來。再過幾秒,竟有些甘甜!我有些許興奮,一口又一口,居然喝完了。在我眼裏,茶的苦不再讓我反感,反而開始接受。
現在,雖然也不是經常喝茶,但感覺茶的味道似乎變得更甜。我又泡了一杯茶,剛剛喝下去,雖然依舊是苦味,但細品之後,感受到了些許回甘。舌尖感受到了茶的順滑,彷彿又感受到時間的沉澱,大自然的清香。這次,我是品完了這整整一杯茶。品茶的時候,看看書,看累了再看看窗外的綠樹,似乎找到了生命的意義,心境淡然恬靜,一種久違的愜意之感油然而生。
這茶的味道,思來想去,像我們的生活一樣,有些事也許當時想是壞事,過後一想,也許就是塞翁失馬,焉知非福。而我們在成長中總會遇到挫折,要相信時間的洗禮會讓苦澀褪去,甘甜到來,陽光總在風雨後呀!
藝術作文 篇3
因為與漢字“剪不斷、理還亂”的關聯,書法藝術成為中國藝術門類中最為特殊的一個。古往今來,書法被實用性與藝術性長期“捆綁”,常常陷入尷尬境地,令人難以理解的是,“書法是否是藝術”曾受到嚴重質疑。科技為鋒的時代,把書法實用性的大門永久關閉,我們終於可以驕傲地向世人宣稱:書法“達其情性,形其哀樂”(孫過庭語),它已徹底從實用性與藝術性兼有的狀態,上升為一門獨立的、純粹的藝術!
認識書法、欣賞書法、理解書法,要堅守書法的本體,堅守審美的立場。不要再把是否橫平豎直、是否方方正正、是否一目瞭然、是否規規矩矩,作為書 法的標準。它是藝術,不是寫字!宗白華説:“就像音樂藝術從自然界的羣聲裏抽出純潔的‘樂音’來,發展這樂音間相互結合的'規律,用強弱、高低、節奏、旋律 等有規則的變化來表現自然界社會界的形象和自心的情感。”讀懂書法也同樣。我們需要體會書法作品中點畫的粗細方圓、輕重快慢,結體的大小正側、離合斷續, 墨色的枯濕濃淡、潤燥虛實,章法的起伏跌宕、空白疏密,更要體會在各種豐富的節奏變化與對比組合中產生的關係與情感。書法藝術是形式與情感的相互結合,形 式是被情感激活的形式,情感是被形式表現的情感。
表達對書法藝術的尊重與珍愛,就要在創作中創造書法的新形式、表現書法的新情感。這既可以看作是書法家個體的書法夢,又可以看作是中國書法藝術的“出國”夢:讓書法藝術走出國門,立足於世界藝術之林。
中國書法如何走出國門,值得我們深思。書法藝術走出國門,絕不是到國外舉辦書法展覽、在海外現場書寫幾幅作品,更不是書法家走出國門交流參觀, 就意味着書法藝術走出了國門。但凡有志於書法事業、對書法藝術充滿責任感與使命感的書法人,都會把弘揚書法的藝術性與審美性,當做應有的立場和態度。也就 是説,書法藝術要想走出國門,就要在真正意義上做到與國外優秀藝術平等地交流與對話。
交響樂、芭蕾舞、歌劇、油畫,這些都是西方藝術的經典。從表現形式而言,中國書法與它們存在極大差異,從東西方文化背景而言,更是存在巨大鴻溝,幾乎沒有交流與對話的可能。但既然同是藝術,就會遵循藝術的原則。“藝術品是將情感呈現出來供人欣賞的,是由情感轉化成的可見的或可聽的形式”(蘇 珊·朗格)。説到底,不同的藝術門類,用不同的形式,表達了共同的藝術情感與審美情感。
藝術無國界。書法藝術走出國門,就要弘揚原創、堅守傳統、追求創新、鋭意進取,堅持從書法本體出發,按照自身的審美規律,呈現活潑的生機。書法藝術的內涵越豐富,點畫、結體、章法、墨色的組合越生動,越能更好地表達書法藝術的美感,越能更好地抒發書法家內心的情感。書法的藝術性越鮮明,就越具有與國外優秀藝術切磋之可能。因此,我們説,唯有堅守書法的藝術表達,才能圓書法藝術的中國夢!
藝術作文 篇4
相信夢想是最好的信仰,指引我們向前不再彷徨,擁有夢想就有可能,每個人都天下無雙,行動激盪無限能量,夢想就是最好的獎賞。
藝術創造了我的夢想,我從小就受到了藝術的感染。我有一個夢想,長大後去當一名藝術家。藝術包括的方面有很多,例如:跳舞、唱歌、繪畫、彈奏樂器等。我想成為一名藝術家,從我上國小一年級開始,我就學習了中國舞。在這個藝術夢想的背後,還 有一個夢想,就是希望我能用我的藝術去表達我的想法,去告訴人們:地球養活了我們,我們要保護她。
剛剛踏進舞蹈房的我,還 是自信滿滿,老師來幫我壓腿了,我的腿總是邁不開,老師一使勁,我的內心感到一種恐懼:好痛,好痛!我的腿!疼得我撕心裂肺,眼淚在眼珠子裏不停地轉,1秒、2秒、3秒、4秒……終於,我忍不住了,張開嘴放聲大哭,眼淚肆意的流着,流進我的.嘴裏,鹹鹹的。我哭着哭着,一直沒有覺得累,直到老師停止壓腿,我的號啕大哭才漸漸轉為小聲抽泣。老師幫我扶起來,我只覺得兩腿麻木,沒有知覺了。老師看出來了,讓我坐下,幫我敲了敲腿,再讓我站起來踢踢腿,走走,果然好很多。老師告訴我,每天堅持,就不會這麼痛苦了,我擦掉眼淚,衝老師點點頭。
從那以後,我天天練習,哭還 是少不了,苦也少不了。但是這天天的堅持,讓我重新認識了“一分耕耘,一分收穫”。終於,在老師的幫助下,我的努力下,父母的支持下,我能自己壓腿了,也沒有在哭過。這只是其中的一個基本功而已。後來,我也經過努力,學會了很多的基本功,很多的舞蹈。舞蹈也是我有了協調性和豐富的想象力,也讓我有了合作性。後來,老師讓我帶領大家跳舞,讓我示範一些難的舞蹈動作。來來回回不知踏進多少次考級教室,總是滿載而歸。考級老師對我很滿意,我總是順利通過老師們對我的考核。
現在,舞蹈雖然不再學習,但是我愛唱歌,閒暇之餘總是唱歌、聽歌,希望能用我的嗓子,唱出我的夢想,唱出祖國的希望。除此之外,我還 去學習了畫畫,進步很快。
我堅信,無論藝術這條路有多麼難走,我都會以我的毅力堅持下去,走出自己的藍天。因為,這是我的夢想,這是我的希望,是我無畏向前的動力。
跟我來迎接風浪,就當是衝浪;跟我展翅翱翔,逆風也飛翔。只要堅持自己的主張,就能讓世界改變模樣,擁有夢想就能讓奇蹟從天而降。相信夢想是最好的信仰!
藝術作文 篇5
今天下午,我去了銅馬尚品街的泥娃娃陶樂園,準備做一個適用的淑女卡子。
首先,用軟泥做了一個頭,配上紅棕色的髮髻,貼上不大不小的鼻子,小巧玲瓏的耳朵,精神的眼睛,紅彤彤的嘴巴,可愛的耳墜兒。真是看上去美若天仙,賽似嫦娥。
然後,把脖子、上身做好進行連接,接下去做粉色的公主裙……終於做好了,小心地給她穿上,最後把身體和頭用牙籤串起來,固定在卡子上,淑女卡子就這樣做好了。
令我想不到的是,我竟然意外的用深藍、粉色、肉色調出了好看的天藍色,給小淑女做了一副手鍊,一串項鍊,同時也給她配上了一條華麗的蝴蝶結腰帶,顯得非常高貴,高貴的像年輕時的`伊麗莎白女王。
好多小姑娘都圍了過來,羨慕的説:“你做的真精緻,是世界上獨一無二的!”……聽了她們的讚美,我心裏甜滋滋的,像吃了蜜糖一樣,真美呀!
小朋友,你們也想做嗎?想做就可以找我,我可以做你們的
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藝術作文 篇6
寒假期間讀了《師生溝通的藝術》一書,收穫頗多。通過閲讀使我認識到了,通往教育目的的最有效途徑是師生溝通的“心靈之橋”。這座“心靈之橋”,傳遞着教師的拳拳愛心,讓學生汲取着知識、技能、道德標準等各類養分。良好的師生關係是教育成功的關鍵,教師只有懂得如何去與學生溝通,和學生建立良好的師生關係,才有可能使自己的教育教學效果更好,才能事半功倍地使學生積極主動地學習,因此如何去溝通,這恰恰是教師的教育能力的體現之一,而這本書提供了很多的師生溝通的心理學原理和方法,能很好地啟發教師如何將理論轉化為實際的技巧和經驗。
下面,我就從五個方面談一談我讀後的感受。
第一,作為教師,我們要知道學生心理想什麼,為什麼這麼想。
老師與學生的深層交往,把握學生的思想動態是前提,否則,將無法與學生溝通。給學生評價老師的機會,把握學生的心理動態,甚至給老師打分,都是溝通師生交往的很好途徑。
第二,教師對學生要充滿期待。
教育學中的皮格馬利翁效應人所共知,如果沒有皮格馬利翁對藝術的酷愛,沒有他傾注全部心血和情感的期待,就不會有他與少女的相聚,也就沒有"皮格馬力翁效應"。羅森塔爾把它應用到對孩子的教育中更充分證明只要教師真正"愛"學生,對他們給予希望,學生們都會有所進步的。與學生交往,要通過自己特定的行為方式,將各種期待意識傳達給學生,學生便會在這種期待中努力超越自己,把教師的期待內化,最終達到與教師的期待相一致的效果。
第三,教師要有幽默的能力。
幽默是學生對教師普遍要求和讚賞的一種素質,也是教師與學生形成良好人際關係的'一種催化劑。它能給學生留下深刻的印象,能夠活躍課堂氣氛,也能冰釋各種誤解。可以説,把幽默這種藝術上升為一種含笑的啟示,會給學生以智慧的啟迪和情感的陶冶。
第四,教師的談話技巧。
應該説,談話是教師的基本功,是師生溝通的常見方式,即便是"隨便聊聊",也可收到心理接近的效果,也可算作感情投資吧。
第五,教師角色的自我淡化。
教師是社會一員,他不僅僅充當"教師"這一社會角色,而且還充當"長輩"、"學者"、"朋友"等角色。教師與學生交往,既是角色交往,又是個性交往。當前學生大多對於體現非個性的"角色交往"愈來愈感到厭倦,而更多的去尋找既充滿友誼,又增加生活情趣的"個性交往"活動,以達到心理和精神上的平衡。個性交往往往能解決特定條件下的特殊問題。
通過閲讀,我覺得教師不僅要掌握了一些實用的溝通技巧,同時還應掌握一定的口語藝術:比如能使用幽默的語言,並能用好委婉、含蓄、反語等口語技巧;掌握一定的體態藝術:比如能讀懂學生的體態語,瞭解他們是否説謊、是否有牴觸情緒、是否在認真思考、是否願意合作等,而作為教師本身的體態語的有效應用也很重要,比如眼神、手勢語等也能傳遞給學生嚴肅、關愛、讚揚等情感,有助於溝通。另外對學生的批評及表揚都應遵循一定的原則:不要將批評表達成了責備,把握對事不對人、進退有度、因人而異等原則;表揚也應是獎勵內部動機為主、表揚重點是行為而不是人格、把握好時機表揚,不能太廉價或過度、儘可能公平一致等原則,通過以上許多技巧的訓練與掌握,相信教師與學生的溝通能力會得到很大的提高。
當今社會,許多學生都是獨生子女,在家裏嬌生慣養,從小養成了以自我為中心,稍有受挫心靈就易受傷,因此作為
藝術作文 篇7
每一件藝術,都是光明與陰影的完美交融。
——題記
陽光下的向日葵如此恣意地綻放,絢爛奪目,彷彿一團火焰,燃燒的是他對藝術的熱愛;而那不斷旋轉的星空卻讓我們感到一陣眩暈,暗藍的天幕下,投下他心中的陰影。光明與陰影交織着,勾勒出一個複雜的梵高,他與他的畫,具有永恆的魅力。
藝術大抵如此,沒有一部作品只有單純的“光明”或“陰影”,它們相互滲透:因了這陰影,光明不再刺目,人們可以從中讀出現實的真色;因了這光明,陰影不再絕望,人們可以從中看到希望。
藝術來源於生活,而又歸於生活。藝術就是人生,夢想總是美好的一片光明,而現實中卻總會有陰影,夢想不能脱離現實而存在,而現實也不能缺少夢想。它們一起,構成了我們豐厚的`人生。
人生也因為這光明與陰影而充滿變化,充滿魅力。沒有陰影,人們又如何懂得珍惜光明?沒有光明,又怎能在一片陰暗中奮然前行?
藝術家的人生更是如此。沒有哪一位傳世的藝術家的人生只是一片光明,他們的人生往往有着更多的陰影,只是他們把這陰影繪成了一幅美麗的畫卷,將它們融入創作,裝點人生。
六國之間的顛沛流離,政治主張的被拒,並未使孔子失去希望,他著書立言,將所有感悟化字,用自己的生命之汁為後世點亮一盞明燈。戰火紛飛,世態渾濁,現實的陰影並未遮住莊子眼前的光明,他若垂天之雲,悠悠往來聚散,在一種超然姿態中顯出格外的灑脱與美麗,完成對自我的超越。政治失意,不斷遭貶,蘇軾卻將這些都當作了過眼雲煙。……
光明與陰影構成了他們的人生,他們的人生因此變得更加豐富,更加充實。
月有陰晴圓缺,在那恆久的輪迴變化中,勾起人們的無限遐思;人生有光明和陰影,我相信,我們的人生會因這光明與陰影而變得更加多姿,更具魅力。
藝術作文 篇8
天帝需要藝術,於是把畫家、音樂家和文學家叫來,説:“在天堂的任何地方,去追求你們心目中理想的藝術吧!”
經過一段時間的探求創作,藝術家們拿出自己最滿意的作品來見天帝。
畫家的作品是一幅天堂宮女圖,畫上的宮女婀娜多姿,衣着鮮豔,但不偏不正眼裏卻流出一滴淚來,眼淚順流而下在塗滿胭脂的臉上劃出一道淚痕。音樂家為天帝表演了最新創作的《宮女幽怨曲》,曲調嗚咽梗塞,如哭似泣,演繹着宮女的.悽苦和幽怨。文學家的作品摘取了天堂各類小人物的生活細節,活生生地描繪出他們生活的悲哀和無奈。
天帝一一欣賞着他們的作品,臉色由紅變青變紫變白,最後忍不住勃然大怒,拍案而起:“難道這些鬼東西就是你們所探求的理想藝術?”
天真的藝術家們不知所措了,支吾地回答道:“在我們的心裏,這些就是最有價值的藝術。”
天帝怒氣斗升,呵斥道:“世界上人人嚮往的天堂,美好的東西那麼多,為什麼你們都故意不去發現,卻去探求那些微不足道的小人物的痛苦?”
藝術家們惶恐地四處張望。
天帝稍停片刻,看着驚慌的藝術家們説道:“天堂是不允許有痛苦的,作品表現的種種純屬捏造,為了懲罰你們,朕要把你們流放人間!”
於是,天堂再也沒有了藝術家。沒有了藝術家,人間只知道天堂在濃濃紫氣的籠罩下,依稀有金碧輝煌的宮殿,宮殿裏輕盈裊娜的仙女如雲,並且整個天堂總是歌舞昇平一片祥和。