作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的幼兒園音樂蝸牛與黃鸝鳥教學設計，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂蝸牛與黃鸝鳥教學設計1
教學目標：
1.通過學唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
2.感受歌曲節奏的特點，準確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
教學重、難點：
1.學唱歌曲，以歌聲表現歡快、風趣的情緒。
2.正確掌握附點八分節奏、切分節奏、前八後十六節奏。
教材分析：
這是一首風趣、活潑的敍事歌曲。歌曲以葡萄樹剛發芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懇踏實的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，與音樂童話《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調式，上下句重複，擴充尾聲的單樂段結構。曲調非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重複，讓人迅速對曲調留下印象。歌曲節奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結合，生動地刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，你們聽過有一首歌曲表現的是蝸牛與黃鸝鳥之間的故事嗎? 學生自由回答。
二、《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲學習
過渡語：今天我們就來學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(一)聆聽歌曲。
1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 學生感受歌曲歡快活潑的情緒。
2.師：同學們從歌曲的什麼地方感受到歡快活潑的情緒?(從音樂要素中回答)。
生：歌曲的速度較快、節奏跳躍??
(二)掌握歌曲節奏。
1.老師彈奏歌曲旋律，請同學找出歌曲節奏的特點。 節奏練習：
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(1)出示歌曲節奏。
(2)學生和老師一起拍擊節奏。(感受節奏跳躍) 2.教師出示歌詞節奏譜，學生按照節奏讀歌詞。
注意聲音要輕巧，以及最後一樂句節奏的變化：節奏變得比較平穩。
(三)學唱旋律和歌詞。
教師出示歌曲譜例，學生隨音樂小聲跟唱。 教師彈琴輔導學生難點旋律。
3.隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學生進行演唱。(聲音輕巧)
三、理解和表現歌曲
1.師：歌曲中表現出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥高傲自大的形象，同學們演唱歌曲時，應用什麼樣的聲音來表現呢?
學生討論。
師：歌曲第一樂句用聲斷氣連的方法演唱，表現歌曲歡快活潑的情緒。第二樂句表現蝸牛爬樹的狀態，應用連貫的聲音演唱，表現蝸牛很吃力地爬樹。第
三、四樂句要表現出黃鸝鳥得意的神情。
2.學生試着演唱歌曲。
3.師：歌曲最後一句的節奏為什麼變成八分音符? 學生演唱最後一樂句並體會。
師：歌曲最後一樂句表現出了蝸牛堅定的信心，演唱時要唱得很堅定。 4.學生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏進行完整演唱。 5.欣賞音樂動畫《蝸牛與黃鸝鳥》。
三、課堂小結
通過本節課的學習，希望同學們做任何事情都要有堅定的信心，在同學們動聽的歌聲中結束課程。
幼兒園音樂蝸牛與黃鸝鳥教學設計2
教學目標：
一、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
二、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節奏和旋律特點。並能通過不同的音色和動作表現出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對話。
三、通過學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，培養學生對理想執着追求的頑強精神。
教學重點：
會唱《蝸牛與黃鸝鳥》並能通過不同的音色和動作表現出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對話。 教學難點：
歌曲中的切分節奏和附點節奏是本課難點。 教學用具：
課件 頭飾 教學光盤 鋼琴 教學過程：
一、 導言
1、 課前遊戲
師：同學們，喜歡聽故事嗎?(生答)老師今天就要給大家講一個動聽的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥》
二、新授
1、師：(播放課件講故事)小冬家的門前種了一棵葡萄樹，到了每年的春天，葡萄樹就開始發芽了。在他剛剛開始透出一絲嫩黃的小芽的時候。小蝸牛就會揹着身上重重的殼，一步一步往樹上爬。樹上停着兩隻黃鸝鳥，每次看到小蝸牛都會嘲笑他説：小蝸牛，想吃葡萄了嗎?可惜葡萄成熟還早呢，你現在爬上來幹什麼呢?小蝸牛氣喘吁吁的説：黃鸝鳥，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!説完,小蝸牛繼續一步一步地往上爬?..(接着放一遍歌曲)
2、師：(故事和歌曲聽完後，向學生提出兩個問題)
①同學們，故事聽完了，歌曲也聽完了。你們喜歡故事裏面的小蝸牛嗎? ②同學們，你們想知道小蝸牛是用什麼來讓自己一直堅持不懈爬到葡萄樹上的嗎?
師：今天啊，老師把小蝸牛也請到了課堂上來。你們看，它來了!(播放課件，畫面上爬出一隻小蝸牛，和同學們打聲招呼) 課件內容：(小蝸牛説)：同學們，我爬的很慢，當我累了，不想爬的時候，我就會給自己打氣。我就會説“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎?(學生一起和小蝸牛説四遍。)(小蝸牛説：)我除了給自己打氣以外，我還會鼓勵自己。我會説：“我是不 認 輸的∣小蝸 牛∣”同學們，你們也鼓勵鼓勵我好嗎?(生一起説四遍)(小蝸牛説：)同學們，想和我成為好朋友嗎?那就趕快去學唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌吧!我在歌曲裏面等你們。同學們，再見! 師：好，同學們，讓我們看着這首歌的曲譜再來聽一遍這首歌。聽的過程中要細心的感受一下，看看這首歌的節奏，你是否熟悉?(出示曲譜聽音樂。同學們再次聽一遍歌曲以後引導學生説出，歌曲中很多節奏與小蝸牛鼓勵自己時説的話的節奏一樣。)
3、師：同學們真的`很聰明。下面就跟着老師把這首歌的歌詞有節奏的讀一遍好嗎?(生答)
4、師：同學們讀的真好!我想如果唱出來會更好!老師來給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎?(生答，在唱的過程中，及時糾正出現的錯誤。如不是很熟練，可隨琴多唱幾遍。強調一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時候要唱成“shou”二聲)
5、師：現在我們來跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看誰唱的最棒!
三、歌曲處理
1、師：同學們，現在老師要考考大家。我們通過聽故事，學習歌曲，知道了，小蝸牛非常勇敢，為了實現自己的目標，一直堅持不懈的爬着。
①那麼你們認為歌曲中哪一句最能體現小蝸牛堅忍不拔的精神?(生答) ②看看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來?而且還能一邊唱一邊用你的動作表現。
3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰?(生答)
黃鸝鳥對小蝸牛的這一做法是什麼態度呢?(生答)(啟發學生説出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起??。)
下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請大家一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。看誰表現的最逼真。
4、師：誰來告訴老師，歌曲的第一句描寫的是什麼?(生答：葡萄樹)好，那麼請大家一邊唱一邊用動作來表現剛發嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨着音樂動一動。看誰模仿的最像!
5、師：好，同學們，我們來看歌曲的最後一句話。蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還是繼續的往上爬，小蝸牛這樣做，告訴黃鸝鳥一個什麼道理呢?”(生答)(啟發學生説出笨鳥先飛的道理)
説的真好，那麼就讓我們用堅定的語氣把結尾唱出來。
6、聲情並茂地完整演唱全曲，並配上自己的動作。
7、找幾名同學扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。
四、總結 師：同學們，我們在學習或生活中都難免會遇到一些困難。正所謂“世上無難事”。那麼當我們遇到困難的時候，就應該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅持不懈，我想困難一定會被戰勝的。同時，老師也希望我們今天學的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來一份信心和動力。今天的課我們就上到這，同學們，下課!
幼兒園音樂蝸牛與黃鸝鳥教學設計3
教學目標 ：
1、通過本課的學習，讓學生充分感受台灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不捨的蝸牛的形象。
2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以後的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
教學重點：
表現歌曲、創編歌詞
教學準備：
磁帶、錄音機、多媒體課件
教學過程 ：
一、導入 新課
1、聽台灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。
師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什麼?它是哪裏的名歌?
2、請大家談談自己所知道的台灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖，指出台灣的地理位置、風土人情等，教師簡介台灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——台灣。台灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是台灣的“三寶”。台灣還是世界聞名的蝴蝶王國。台灣不僅以它獨特的風景吸引着世界各地的人們，它的文化底藴也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的台灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》
師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的台灣民間歌舞《杵舞》。那台灣名歌又具有怎樣的特點呢?今天我們就要來學習台灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什麼樣的情緒演唱的?
2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。
3、請大家隨範唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。
四、合作創編與表現
1、請大家討論歌中有幾個角色?每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別?
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創編葡萄樹成熟以後的歌詞。
4、交流演唱學生創編的歌詞。
5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什麼精神呢?請學生來總結。
時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些台灣校園歌曲的大點播，你們説好不好。
最後：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。
幼兒園音樂蝸牛與黃鸝鳥教學設計4
教學目標：
學唱歌曲並有表情地演唱、表演，並從中受到思想上的啟迪和教育。
教學準備：
《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。
教學重、難點：
真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。
教學關鍵：
蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合。
教學過程：
隨《蝸牛與黃鸝鳥》進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。
一、熟悉旋律
1、“老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個?請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學小鳥飛。”
師用銅管在低音區慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨着旋律學着蝸牛緩慢的爬行。
師用木琴在高音區快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨着旋律學着黃鸝鳥靈活的飛舞。
2、“同學們聽得非常好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?”
師不斷地變換高低音區彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。
二、初聽歌曲
1、“請同學聽完、看完後告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什麼事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。(將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。)
2、“下面讓我們看着歌詞聽兩遍歌曲。”在聽的過程中師用教鞭指着歌詞，提示學生歌曲的反覆路線，防止溜號現象。
三、學唱歌曲
“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方採用聽唱法學習。如：第二段開頭或是結尾處的換氣……，根據學唱情況而定。個別處糾正完之後，再完整復唱一遍。
四、處理歌曲
1、蝸牛：
a、“蝸牛從大樹剛剛發嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什麼季節爬到什麼季節麼?”生答。
b、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論颳風下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬着，你能談一談對蝸牛的看法麼?”啟發學生要學習蝸牛“堅韌不拔、永不放棄”的精神。
c、“你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢?比如有的同學學習鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧。”生答。“如果有請你想一想蝸牛你就不會放棄了，如果沒有請你引以為戒，當以後你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了!”
d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認為哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神。”生帶着問題唱後回答。“蝸牛雖然揹着重重的殼，一步一步緩慢的爬着，但是他一直堅信自己的目標，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。”生唱。“請你一邊唱一邊用你的動作表現”生邊唱邊做。
2、大樹：
“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現剛發嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨着音樂動一動。”第一段聲情並茂的邊唱邊做。
3、黃鸝鳥：
a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰?”生唱回答。
b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什麼態度呢?”
啟發學生説出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。
“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認為這麼簡單的事情根本用不着從現在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢?”生答。
“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心裏一定不舒服。以後我們要多學習別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了。”
下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。
4、蝸牛：
“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什麼道理呢?”生答。(啟發學生説出笨鳥先飛的道理)
我們用堅定的語氣把結尾唱出來。
5、聲情並茂地完整演唱全曲，並配上自己的動作。
五、鞏固歌曲
“請同學們自由組合，分角色進行表演。”
放三遍歌曲的時間讓學生進行練習。
請1～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。
對於表演出色的給與掌聲鼓勵。
六、拓展
“蝸牛最後吃沒吃到葡萄呢?”生答。
“這時當他再次遇到黃鸝鳥時，他們又會説些什麼呢?請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》。”
隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。
