同學關係大學聯考作文範文篇一:2013雲南大學聯考滿分作文:五味的同學關係
情誼,我們積澱後剩下的温存,生活的賜予,讓高中生活有姿有味。同學,那成長的夥伴,有了你們,就如生活的調味劑,讓我們嚐盡酸、甜、苦、辣、澀的五味生活。流水潺潺,同學關係的演繹是人生的五味。
那一年的炎夏,在桂花飄滿的校園裏,我們相遇。如青蘋果的清澀,天真幼稚的走進高中的門檻,相識,陌生變成熟友。感謝你的陪伴,同學,至少是你在宿舍裏做比我親密的舍友,讓我的漆黑夜裏醒來後不會害怕,在打雷的時候給我依靠與歡樂時光。
酸。喜歡這個味,至少它讓學習中的退步找到了一個可以攀爬的梯子,一直向上。那天的英語課真的很激烈,我看着大家的表情都很富有情趣。老師表揚了旁邊的同學,作文寫得好,字又清秀。周圍的同學看在眼裏,教室裏冒出了一股酸味,“憑什麼,我也可以做得好的”。就這樣的一股衝勁,第二天的桌子上就會多了一本練字帖和英語作文大全,一個月後,整個班的英語成績突飛猛進,老師的讚揚捲風而來。
甜。像甜甜圈的味道,原來這是生活中的黏合品。放學後一起去吃飯的生活,下自習後一起回宿舍的那條路,時不時會聽到這樣的話:“今天的課你聽懂了沒?如果有什麼疑問,回到宿舍後我點着枱燈給你講解。”咱們的關係好像是親姐妹一樣很甜美。
苦。冬天的氣息好像是凝了的冰塊。考試後的成績成了我們最大的隔閡,成績成了一把鋒利的刀刃隔斷了那長長的線條,你大吼聲讓我明白了同學並不是可以地久天長。那一個月,我們的説話次數少了,眼淚的流速快了,就像吃了異果的苦味,好難過,很辛苦。
辣。如辣椒的火色,冒了煙的脾氣在壓力之下爆發開來。準備下月的大學聯考,每天忙碌的身影,在安安靜靜的自習課上,同桌的矛盾隨即展開,亦或是超過一條界限,亦或是東西弄破,咱們被壓力附着一身後,卻運用了衝突的方式來展開,毆打或許不是我們專身代名詞,可是亂丟亂砸的現象讓同學關係漸漸破裂,並隨之瓦解。
澀。青蘋果的色彩,難忘的時刻,我們即將上大學。談汲大學的生活,憧憬的眼神如初日升起太陽,在黎明時分,綻放最美的光芒和色彩。
六月的雨,澆滅了夏天的狂燥,同學的你是否在為下一步為奮鬥。我們的五味,在清晨展開氣味綻放,在最美時候歡暢。感謝同學,感謝與你們的五味,至少讓我的高中生活多姿多彩。
同學關係大學聯考作文範文篇二:雲南大學聯考滿分作文點評:五味的同學關係
五味的同學關係
情誼,我們積澱後剩下的温存,生活的賜予,讓高中生活有姿有味。同學,那成長的夥伴,有了你們,就如生活的調味劑,讓我們嚐盡酸、甜、苦、辣、澀的五味生活。流水潺潺,同學關係的演繹是人生的五味。
那一年的炎夏,在桂花飄滿的校園裏,我們相遇。如青蘋果的清澀,天真幼稚的走進高中的門檻,相識,陌生變成熟友。感謝你的陪伴,同學,至少是你在宿舍裏做比我親密的舍友,讓我的漆黑夜裏醒來後不會害怕,在打雷的時候給我依靠與歡樂時光。
酸。喜歡這個味,至少它讓學習中的退步找到了一個可以攀爬的梯子,一直向上。那天的英語課真的很激烈,我看着大家的表情都很富有情趣。老師表揚了旁邊的同學,作文寫得好,字又清秀。周圍的同學看在眼裏,教室裏冒出了一股酸味,“憑什麼,我也可以做得好的”。就這樣的一股衝勁,第二天的桌子上就會多了一本練字帖和英語作文大全,一個月後,整個班的英語成績突飛猛進,老師的讚揚捲風而來。
甜。像甜甜圈的味道,原來這是生活中的黏合品。放學後一起去吃飯的生活,下自習後一起回宿舍的那條路,時不時會聽到這樣的話:“今天的課你聽懂了沒?如果有什麼疑問,回到宿舍後我點着枱燈給你講解。”咱們的關係好像是親姐妹一樣很甜美。
苦。冬天的氣息好像是凝了的冰塊。考試後的成績成了我們最大的隔閡,成績成了一把鋒利的刀刃隔斷了那長長的線條,你大吼聲讓我明白了同學並不是可以地久天長。那一個月,我們的説話次數少了,眼淚的流速快了,就像吃了異果的苦味,好難過,很辛苦。
辣。如辣椒的火色,冒了煙的脾氣在壓力之下爆發開來。準備下月的大學聯考,每天忙碌的身影,在安安靜靜的自習課上,同桌的矛盾隨即展開,亦或是超過一條界限,亦或是東西弄破,咱們被壓力附着一身後,卻運用了衝突的方式來展開,毆打或許不是我們專身代名詞,可是亂丟亂砸的現象讓同學關係漸漸破裂,並隨之瓦解。
澀。青蘋果的色彩,難忘的時刻,我們即將上大學。談汲大學的生活,憧憬的眼神如初日升起太陽,在黎明時分,綻放最美的光芒和色彩。
六月的雨,澆滅了夏天的狂燥,同學的你是否在為下一步為奮鬥。我們的五味,在清晨展開氣味綻放,在最美時候歡暢。感謝同學,感謝與你們的五味,至少讓我的高中生活多姿多彩。
評語:這也是一篇構思較為巧妙的作為,用酸甜苦辣澀這“五味”來形容同學關係,整篇作文圍繞着這個構思來組織和架構,“酸”是老師表揚別的同學時候的心情,“甜”是互相幫助親如姐妹的情誼,“苦”是成績懸殊和競爭的隔閡,“辣”是壓力之下的衝突和爆發,“澀”是對即將開啟的新徵程的憧憬,每一味都比喻得生動而貼切。“五味”的描述給讀者活靈活現地呈現了多姿多彩的高中生活,這些都是有感而發的,是作者真實情感和體驗的表現。由
於有一根貫穿全文的主線,所以這篇作文看起來層次明晰、結構完整。所不足的是文中出現了多個錯別字,文章的語言文采也還不夠突出。
同學關係大學聯考作文範文篇三:2016大學聯考作文範文
成績如葉,勿一葉障目
漫畫中,第一個孩子先因考100分得到一個吻的獎賞,後因考98分得到一個耳光的責罰;第二個孩子先因考55分被賜一個掌印,後因考61分被賞一個吻。看罷漫畫,不禁深思,僅因一時分數升降便或獎或罰,實在失之偏頗。其實,孩子就像正在成長的樹,他取得的成績就像一片片的葉子,實在不必因孩子之樹上長出一片好看的葉子而欣喜若狂,更不必因長出一片不太好看的葉子而全盤否定甚至大打出手,切勿因一葉而障目。
孩子的成長中,不只有學習,不只有分數,還應該有“詩和遠方”。但在唯分數論的大語境下,孩子被要求拼命追求分數的提升,不能有絲毫退步,甚至被苛求次次滿分。這和飼養速成雞有何區別呢?讓雞不會生病,只在激素、飼料的作用下瘋長速成,這是違背規律的。孩子的成長需要經歷幸福,更需要經受困難挫折,他在學習過程中要懂得付出汗水,也要懂得不是每一次努力之後都能立刻進步,懂得進步未必能立刻體現在成績上,懂得成績起伏本就是正常現象,只有持續努力,不斷積蓄力量,才能成就更好的自己,從而開出人生之花,結出人生之果。父母作為孩子生命中最重要的人,怎能如此隨意地唯分數而無視對孩子全面的評判?孩子似樹,成績如葉,家長勿因一葉而障目。
與此相似,在中國,擁有升學壓力的中國小校,很多時候也會因成績這一葉而障目。比如在評價教師上較為片面,常只看教師所帶班某學期某學段末尾的考試成績來評判一個教師,往往看不到教師平時的努力付出與血淚辛酸,更難以理解絕大多數掙扎在教學一線的教師之苦。同樣的,教師的教學不只有分數,還應該有理解與賞識,還應該有“詩和遠方”。教師似樹,成績如葉,學校勿因一葉而障目。
再有,商人逐利本無可厚非,若眼中只有所要得的利益的這張成績單,會因這如一葉的成績單而障目,看不到理應有的誠信,看不到理應有的良知,看不到商人逐利活動之上理應高懸的“義”,才有地溝油、毒奶粉、假疫苗等駭人聽聞的事件。再如,過分注重GDP數值的成績單,而忽視國民文明水平的整體提升、道德素養的豐富等更重要的問題。這些都是因為太看重利益成績單而導致的容易一葉障目的結果。成績、利益如葉,切勿因一葉而障目。
當然,人不免受侷限為外物矇蔽,任何事物也都需要有一定的量化的衡量標準,但不能光看到數值而看不到全面與整體,而可以有更全面多元的評價標準與評判方式,方能更好地避免一葉障目。
【考場得分】
內容20分表達20分發展20分=60分。(一類上)
勿以點點沉浮論英雄
“愛其子,擇師而教之。”今人之於古人,更為注重孩子的教育。然而,不少父
母把重視化為對於點點成績的糾結,平日裏的“天子驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之,一直的.“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態度因一點點分數改變而“一百八十度”大轉彎,這是對待成績過於主觀、生硬的行為。分數的沉浮本就有多重原因,孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度,甚至於個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不輟,低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”,難以認識到孩子的水平,終會致使孩子深陷那紅色的分數中,不清醒且不理
智。
《禮記》有言“父之愛子,乃生而行之乎。”父母的愛本是無條件,而現今因分數一點點退步或增加均可改變父母的愛,則此愛易流於表面而不觸其心。孩子退步了兩分即捱了巴掌,或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進,這一路上,父母的關愛與理解是如“春風潛入夜,潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”,須用分數進步來贏得,只會讓孩子戰戰兢兢,時刻揹負“優生的包袱”或者“差生的重擔”。
古人云,“愛其子,則為計之深遠。”父母看待孩子的眼光不應侷限於那小小的分數。考試是對孩子學習的評估、卻並非是對孩子的評估。父母看待孩子分數的眼光也不應侷限於一隅,而應看到整體的、比較的,這樣才能知道成績背後那點點浮沉的真正意義。
父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業有成,而父母慣於其優異,容不得半點失誤或退步,他終頂不住壓力而厭學,“泯然眾人矣。”
成績那點點浮沉並不能直接界定了孩子的“好壞”、“優差”,也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力,給予及時支持,方能在無涯學海上為他撐起一片小舟,助他學成至彼岸。
點評:
本文是考場中一篇精彩的議論文。
首先,作者能準確地解讀漫畫的寓意。題目“點點浮沉”四字用詞非常精妙,體現了該考生對漫畫的全面評價。全文緊緊圍繞着“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰,從分析“只看分數浮沉”的錯誤觀點給孩子造成的危害,進而能高屋建瓴地提出教育的本質應在於看“浮沉分數”背後的真正意義,體現了考生極強邏輯思維和思辨能力。再者,文章最為精妙之處,還在其語言文字的亦雅亦俗,暢達準確,嚴謹冷靜的分析遠遠超出了一般的考生,極富有説服力。成語的運用順手拈來,比喻的句子生動形象,“父母之愛子,則為之計深遠”等經典語句的引用,更能表現出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底藴,以及駕馭素材的綜合能力。
暮色暗淡,殘陽如血。
北方的風凜冽地颳着,颳得人生疼。一個十八歲的少女坐在河邊,手裏拿着最後一次的模考卷,上面的分數令她心寒。她考差了,離自己夢想的學校還差了好多,然而更令她傷心的是,她的父母非但沒有安慰她,反而將她痛罵了一頓。
女孩於殘陽中站了起來,她撕碎了手裏的試卷,回到了家。沒有人知道那個夜晚女孩想了什麼、想了多久。只是看見,從那以後,女孩彷彿在書桌旁生了根。
幾個月後,女孩坐在大學聯考考場上,答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨,女孩雖然比最後一次模考分數多出了很多,但依然未能考上夢想的院校,只因幾分。
女孩流着淚在田野上使勁奔跑,最後累到躺倒在地。盛夏,農村的夜空被點點繁星照亮,女孩睜着流着淚的眼睛,看着熱鬧的夜空,彷彿自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠。這時,女孩的父親躺在了她的身邊。“對不起,我還是沒考上,你罵我吧。”“不,孩子,最後一次模考罵你是因為你的心根本不在學習上,然而後來我看到了你的努力和你的進步。有進步就是好的,雖然你的進步並未幫你達成目標,但那又怎樣?只要能進步,在哪都能成就精彩。”
父親的話好似一豆燈火,點亮了女孩心裏哪怕只有一平方釐米的地方。幾個月後,孩子聽了父親的話,背上行囊,去了一個二本的院校,繼續着自己的人生。
那後來女孩大富大貴了嗎?沒有。畢業後,女孩搭上南下的火車,找了份工作,平平淡淡地活着。只不過,不管有多平淡,她都會把生活過好,努力讓自己進步。
再後來,她結了婚,生了小孩,成為了我的母親。
或許是因為自己的經歷,我媽媽從小到大都不太在意我的成績,所以在別人學奧數的時候,我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線的,她不要求我每次都要考滿分、90分,她只要求我每次進步,哪怕只有一點點。
上了高中後,由於我的愛好,我學了藝術,成為了藝術生。功課落下了不少,成績自然也不算優秀,媽媽也還是隻有“進步”一個要求。她只是不想我也像她一樣因為沒有努力和進步而在迷霧中穿梭。
如今,我走在了媽媽曾經走過的路上,只求問心無愧和爭取進步,或許我的進步十分微小。使我趕不上我想要搭乘的那輛列車。不過,後面其實還有很多輛車在等我,因為我一直在努力進步,就像小樹一直在努力進步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力進步匯成一曲江河,奔向所夢想的遠方。
一點進步,一種不一樣的人生。
點評:與一般考生作文寫法不同,本文並不是千篇一律地從漫畫材料的描述分析開始,而是用了一個別出心裁的描寫性開頭,營造出一種肅穆的氣氛來吸引讀者。文章“有進步就是好的”這個立意卻完全是從漫畫材料中來,並對成績優劣與評價之間的關係進行了思考,符合題意,中心突出。文似看山不喜平,本文的轉折點是她“成為了我的母親”,敍事的時間跨度使文章產生了歷史感,情感色彩從憂傷苦悶逐漸轉為平和豁達,內容和情感豐富充實立體。母親並沒有把未實現的理想強加於女兒,對“我”的期待與評價着眼於“是否有進步”。
2016大學聯考滿分作文:母親給女兒回信
親愛的女兒:
聽説你的大學聯考作文得了滿分,媽媽欣喜的打開電腦閲讀了你的文章。關上電腦後,我找了個沒人的地方放聲的痛哭了一場。媽媽心裏五味雜陳、感慨萬千:有欣慰、有心疼、有委屈,更有十幾年來小心翼翼、戰戰兢兢的壓抑,如今都統統釋放了。
看到你的文章裏滿滿的不滿和委屈,媽媽心裏非常自責,對不起,女兒,媽媽讓你受委屈了。但媽媽不後悔十幾年來對你學習的嚴格要求和高度重視。你上國小的時候,我會很坦然的説,考一百分跟考九十分沒什麼區別。你上國中的時候,你自己都會説,班級第五名跟第一名只差四分,可是我要告訴你,大學聯考一分之差就會甩掉幾千個孩子。你也知道,我們省是個大學聯考大省,如果想進好學校,只有拼分數,你在學的時候,別人也都在學。所以,媽媽看重你的分數,其實與炫耀無關,與虛榮心無關,媽媽是着急,是焦慮。
在媽媽的理解裏:只有努力學習,才能考上一所好的大學或者才能掌握一項足以謀生的技能。成績好,才能夠在同學和老師面前有尊嚴,你才能對自己更有自信,才能不用上補習班,才能有更多的時間休息。你知道,媽媽每天都在計算你一天能睡幾個小時,每天都在擔心你的近視度數千萬別再增加。每天晚上看你埋頭苦讀、奮筆疾書時,媽媽除了心疼還是心疼。
媽媽最後悔的事情就是曾經動手打過你,打了你後,媽媽會心疼、後悔的偷偷哭泣。打人是不對的,媽媽當時太沖動,媽媽向你道歉,希望你能原諒媽媽。我覺得龍應台的一段話對媽媽的期望作了最完好的詮釋:孩子,我要求你用功讀書,不是因為我要你跟別人比成績,而是,我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴給你快樂。
親愛的女兒,你能理解媽媽當時的心情嗎?
孩子,你問我你的明天會好嗎?我只想告訴你,美好的明天是自己創造的。有能力,有毅力,有恆心的人,他的明天肯定是美好的。
孩子,也許在媽媽的嚴格管教下,你不得不捨棄了一些你的自由、你的愛好,你不得不在我們的鞭策下不停的奔跑。但是,請不要質疑爸爸媽媽對你的愛,用邢台鬍子宏老師的一句話作為媽媽的心聲吧:親愛的孩子,爸爸媽媽願意把身體的每一塊骨骼,都變成你成長的階梯,任由你攀爬着前進??
如今大學聯考已經結束了,不管你能考多少分數,媽媽都會坦然以對。剩下的路,你要自己走了,在你卸下十幾年的枷鎖的時候,媽媽的心也解放了。媽媽希望你今後的路走得輕鬆而快樂。
愛你的媽媽