通過4月12日——13日進行的九年級複習研討會學習，特別是觀看了邰興智老師、張念芳老師和王露老師的講課，感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐，重視改進學生的學習方式。下面談談自己聽課後的收穫和體會。
1、教學設計要靈活
在課堂設計上，三位老師是煞費苦心，教學方式靈活多樣。如在導入課時，邰老師利用了漫畫和資料，張老師利用了歌曲喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力，引發學生學習的興趣。王露老師的複習課則充分利用了熱點、焦點材料梳理考點，進行整合，層層展開，渾然一體。
2、充分使用多媒體、視頻、圖片等資源。
三位老師都通過精心製作的課件進行演示，可打破時空限制，化遠為近，化靜為動，圖文聲像並茂，生動感人，形象逼真地再現已消逝的歷史現象，創造歷史情境，激發學生的學習興趣，調動學生學習歷史的主動性和積極性。在播放視頻的同時，提出問題思考，培養了學生會聽、會看、主動思考的學習習慣。
3、實現學生的.主體地位。
三位教師引導下學生通過主動探究，師生間合作交流下進行教學的。我看到了這幾位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在課堂上體現得淋漓盡致。特別王老師的複習課應用資料讓學生自主學習，掌握基本知識點，然後通過小組合作，提出並解決問題。在學生學習、合作的過程中，老師點撥、提示、交流。當問題提出後，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
通過學習，我受益匪淺。今後教學中重視改進學生的學習方式，更好地完成教學工作。
