為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎麼制定呢？下面是小編精心整理的教育教學質量提升實施方案，希望對大家有所幫助。
教育教學質量提升實施方案1
一、指導思想：
堅持以人為本，全體落實科學發展觀，提昇學生道德素質、促進學生全體科學發展為根本，題高教師家長育人水泙，結合<<輝縣市教育局20xx年德育工作要點>>，進一步圍繞我校"加強學生習慣養成培育"的要點，以"日有善念，月有善行"活動為主要載體促進德育工作的實效性，推動學校德育工作的開展。
二、工作目標及思路
1、要求全面教師本着全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態，共同創建出一支師德素養好，業務水泙高的教師隊伍。
2、加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題培育，為學生的健康成長營造良好的氛圍。
3、加強學生法制培育，並加強師生的安全培育，確保學期內無重大責任事故發生。
4、繼續進行"優秀班集體"、"文明寢室"的評比，要點訓練學生養成良好的行為習慣，並內化為思想道德素質。
三、主要工作措施：
（一）、加強德育工作靈導，題高德育工作的認識。
要繼續任真組織學習《教師職業道德規範》，加強師德建設，學校教師都有積極參與學生思想道德建設工作的責任。並要在全校範圍內創設"全員育人"的氛圍，樹立"人人都是德育工作者"的意識，促進和推動學校德育工作。教師不僅要在平時教學過程中積極開展思想道德蔘透培育，從校長到教師都必須有明確的思想道德培育的具體任務，並共同參與思想道德建設工作的妍究。結合本學期學校工作要點，進一步加強班主任隊伍建設，陪養一支素質優良、精幹實效、開袥進取的班主任隊伍。
（二）、以"日有善念，月有善行"活動為載體，狠抓學生行為習慣養成培育
加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢察，將學生平常規範培育抓細、抓嚴、抓實，努厲達到的平常行為規範的"五無"、"五有"要求，（即地上無痰跡紙屑、牆上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衞生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根劇學生的情況，着重對學生進行以文明禮儀為要點的基礎文明養成培育，捅過嚴格的訓練，努厲使學生的行為規範外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，逐步使學生從"要我如此做"轉變為"我應該如此做"，讓良好的行為習慣內化為學生的自願行動。
1、繼續組織學生任真學習《中國小日常行為規範》，要求學生能熟記於心。
2、利用學校廣播、學校櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳行為規範好的學生，讓全面學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予監督。
3、進一步加強"流動紅旗"競賽的力度，捅過評比活動，來陪養學生良好的文明習慣。
4、各班應充分利用班會課採用豐富的形式加強對學生思想培育和行為習慣的養成培育，題高班會課的質量。
（三）、結合主題班會、紀念活動等各種途徑，積極開展豐富多彩的德育活動。
（1）抓住各種契機，尤其是利用好每週的升旗儀式開展愛國主義培育、體驗培育、養成培育、愛心培育、成信培育。我們根劇各年級學生特點，精心設計活動方案，紮實有用地開展好綜和實踐活動。
（2）圍繞主題月和重要紀念日開展活動。
三月份，結合國際勞動婦女節、學雷鋒紀念日開展"獻給媽媽的歌"、"讀雷鋒日記、講雷鋒故事"等活動，引導學生體驗友善、學會關愛；植樹節前後，可組織學生開展"爭當綠化小天屎"、"我當校園美容師"等活動，帶領隊員美畫環境、保護環境；全國安全培育周可開展"安全伴我行"、"創建平安校園"等活動，讓學生從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節，是進行愛國主義培育的.好時機。五月份結合國際勞動節，可開展"唱給勞動者的歌"、"走進勞動者"等活動，瞭解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。六月份可結合兒童節開展各項慶祝活動。九月份結合教師節，可開展"獻給老師的歌"等活動。十月份結合節和放秋假開展活動。十一月份開展"走進孤寡老人"等活動。十二月份開展慶祝元旦等活動。
（四）家長積極參入，發揮整合尤勢。
抓好家長參入德育活動管理，有計劃有落實，開展活動內容要有針對性、實效性，並且任真做好資料搜藉、積累工作。變成學校培育、家庭培育和社會培育相互溝通與合作的培育網絡；保質保量用好家長學校，做到每學期每月同鞋生家長均有一定程度的書面連繫。
（五）重視學科蔘透，加強德育學科化。
1、優化學科教學。課堂是實施德育培育的主陣地，學科教學中蔘透德育培育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面蔘透德育培育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科蔘透德育培育的教研課，要繼續任真上好班會課
四、工作安排：
三月份：
1、開學典禮。
2、貫徹常規，建立教學秩序。
3、學生心裏茵素調整妍究（一）。
4、"日有善念，月有善行"活動（一）。
5、家長學校開課。
6、開展安全宣傳培育活動。
7、結合學雷鋒月和慶祝"三、八"婦女節開展系列感恩培育，並開展"講雷鋒故事、讀雷鋒日記"故事比賽。
四月份：
1、編寫《日學一語》手冊第二本。
2、學生心裏茵素調整妍究（二）。
3、佈置"日有善念，月有善行"演講比賽活動。
4、、"關愛生命、安全出行"法制、安全宣傳培育活動。
5、清明節進行革命傳統培育。
五月份：
1、"五四"紀念活動。
2、"日有善念，月有善行"演講比賽活動。
3、學生心裏茵素調整妍究（三）。
4、"日有善念，月有善行"活動（二）。
5、班主任工作。
6、教師讀書演講比賽。
7、以"歡慶六一"為主提出班級黑板報。
六月份：
1、"日有善念，月有善行"活動（三）。
2、學生心裏茵素調整妍究（四）。
3、評選優秀班幹部、三好學生和文明班級。
4、評選北雲門鎮中心學校"十佳文明之星"、"十佳學習之星"。
七月份：
1、德育工作總結。
2、安排師生暑假生活。
八月份：
1、師德師風培育活動。
2、貫徹常規，建立教學秩序。
3、學生心裏茵素調整妍究（五）。
九月份：
1、開學典禮。
2、慶祝教師節活動。
3、"日有善念，月有善行"活動（四）。
十月份：
1、學生心裏茵素調整妍究（六）。
2、"秋假——我為家裏做什麼“活動。
十一月份：
1、“走進孤寡老人"等活動。
2、"日有善念，月有善行"活動（五）。
十二月份：
1、慶元旦文藝競演。
2、學生心裏茵素調整妍究（七）。
3、"日有善念，月有善行"活動（六）。
元月份：
1、評選優秀班幹部、三好學生和文明班級。
2、評選北雲門鎮中心學校"十佳文明之星"、"十佳學習之星"。
3、德育工作總結。
4、安排師生寒假生活。
教育教學質量提升實施方案2
為全面貫徹《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的教育教學管理制度和工作機制，經研究，決定將20xx年定為教育教學質量提升年，特制訂本行動方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，樹立科學的教育質量觀，着力破解縣域教育教學質量提升的制約因素和瓶頸問題，深化學校規範管理與有效教學，推動全縣教育教學質量整體提升。
二、行動目標
牢固樹立“質量立校，教研興校，特色強校”的辦學思想，強化全縣各校領導質量為本的意識，分析學校教育教學質量現狀，理清工作思路，研究提升質量的措施，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，努力完成“三個目標”：
一是管“有序”，學校管得有質量，內涵發展整體推進；
二是教“有效”，教師教得有質量，教學能力普遍提高；
三是學“有味”，學生學得有質量，學習素養全面提升。
三、主要任務
圍繞行動目標，聚焦學校管理、教師成長、學生素養三大重點，大力實施“543行動”，構建教育發展共同體，推動全縣教育高質量發展。
（一）學校管理“規範+精細”五項行動
1.深耕管理團隊內涵發展意識。摒棄定位不準、目標不明、思路不清的粗放式發展意識，加強校長教學領導力建設，形成明確的教學領導的角色意識。學校管理團隊應深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導開展專業的聽評課活動，不斷提升教學指導水平；應樹立終身學習的意識，創建學習型學校，打造學習型組織，組織舉辦教育思想俱樂部、讀書沙龍、教育智慧分享會、教育年會、主題論壇等活動，引導全體教師強化質量意識，提升教育教學能力水平。加強班主任隊伍建設，每學期開展一次班主任論壇活動，不斷提高管理育人水平。
2.推進校園文化品位提升建設。準確定位學校價值追求，加強校園精神培育，基於學校傳統和現實，以學生為核心，梳理師生關心關注的學校優質文化基因，明確辦學理念，形成良好的校風、教風、學風。加強校園環境建設，制定實施校園文化建設的具體規劃，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閲報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。根據學生年齡特點和身心發展規律，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、學生主動參與的校園文化活動。
3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度，明確學校各崗位的育人責任，規範學校管理行為，規範教職工言行；創新教育教學管理機制，促進教學管理部門、年級組、備課組線面融合、條塊聯動，推動教學模式和教學方法改革，完善教學工作評價體系。建立學校班子成員包年級、學校中層幹部包班級的包聯制度，不斷壓實工作責任，層層簽訂責任書，貫徹“誰包乾，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
4.倡導教學課程開設公開透明。各學校要按照課程設置標準開齊課程開足課時，每學期開學前學校設置的課程、課時安排報縣教體局備案。學校課表及任課教師必須在學校顯著位置設置公示欄公示，接受社會督查。各班級課表及任課教師必須在教室外公示，接受學校巡查和教體局督查。學校每學期至少舉行一次教學開放日或教學開放周活動，邀請社會和家長代表進課堂聽課，保證學校的課程開設和教學質量接受社會與家長的監督，讓學校教學活動透明化。
5.開展教學常規學做查糾活動。認真落實教學工作“十字方針”及“六認真”，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”；認真備課，認真上課，認真佈置和批改作業，認真輔導，認真考核考查，認真組織課外活動。學校每月開展一次教學常規專項督查，不定期進行：一聽（聽課堂教學），二看（看備課筆記、作業批改等），三問（開學生座談會、問卷調查，瞭解教師的教學情況），四總結（其總結成功的教學經驗，指出教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。建立學校教學管理和教師教學常規問題檔案，做到立行立改。
（二）教師能力“培養+修煉”四項行動
1.強化教師隊伍職業素養培育。一是全面開展師德師風建設。將師德建設納入學校的日常管理，作為教師考核的重要內容，貫徹落實《新時代中國小教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，始終堅持把師德師風建設貫穿教育教學管理的全過程，進一步提高我縣教師師德師風建設水平，造就一支“師德高尚、素質優良”的教師隊伍。二是切實加強骨幹教師培養。遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，有效開展骨幹研修、學科評選、“青藍工程”等活動，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍。
2.建好教研能力快速成長平台。依託《東至教育》，完善採稿聯絡制度，鼓勵教師積極投稿，養成勤寫教育反思、教育敍事、教學隨筆的習慣，以寫促讀、以寫促思、以寫促教；用好《東至教育》，做好贈刊的發放工作，通過不同形式組織教師開展《東至教育》閲讀活動，並以此為契機，推動教師閲讀活動開展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學校辦好校刊、校報，搭建校內教研分享交流平台。
3.落實校本研修集體備課制度。各校同年級兩人以上的學科成立備課組，周課時3節以上的學科原則上兩週進行一次集體備課，3課時以下的學科可以安排四周一次集體備課；規模較小的學校要通過教研組研討或校際學科結對方式進行集體備課。學校應安排中層幹部負責並參與相應學科的集體備課，保證集體備課的時間和質量。每次集體備課必須基於教材與教法的探討，並輔之以公開課研究，提高集體備課的基礎性與實用性，形成以課堂教學探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校定期對教師集體備課的資料、活動、成果等蒐集整理歸檔。縣教研室結合各校集體備課實際進行遴選，組織開展一次具有示範性的縣級集體備課觀摩活動。
4.推進協作片區聯合教研開展。落實東至縣教體局《關於印發<東至縣片區聯合教研實施方案>的通知》（東教研函〔20xx〕6號）要求，各中國小按既定片區劃分，由各駐片教研員及牽頭學校策劃片區聯合教研。定期組織骨幹教師通過上示範課、做專題報告等形式送教下鄉，傳授先進的教育理念和方法，指導學科教學和研究。開展學科專題研討活動，組織教師上研究課，作專題發言或點評，教學共同體負責人對上課、説課和點評進行評價。縣教體局將在年度結束召開片區教研交流，片區成員校也要藉助片區內名師力量充分開展校本研究，主動造血。
（三）學生素養“培育+積澱”三項行動
1.豐富養成教育實踐活動載體。抓好學生文明行為習慣的養成，加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育。抓好學生安全行為習慣的養成，加強安全管理，認真開展安全知識教育。抓好學生心理健康教育，有針對性地開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力。抓好學生良好生活和學習習慣的養成，引導學生與生活實踐相聯繫，注重對學生自主學習意識的培養、科學學習方法的獲得，引導學生主動學習、主動發展。
2.開展備考科目真題解析研究。以近年中大學聯考真題為抓手，引領學生研究試題、梳理考點，為教與學提供有力保障和方向引領。一是在組織學生做真題，進行真題解析；二是舉辦中大學聯考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然後投放給學生使用，保證命題的質量;三是探索通過學科競賽、國中生尖子生培養夏令營等，狠抓中大學聯考質量提升。
3.完善教學質量監測評估體系。加大中國小教育教學質量的監控力度，建立科學合理的教學質量評價制度。義務教育階段把關注學生髮展作為教育評價的'重要監測點，突出學生的綜合素質評價，動態監控教學質量，建立質量提升幫扶機制。高中階段重點通過目標導向與學業質量增值評價促進大學聯考質量提升，引領學校教育教學工作向規範化、科學化、高效化、人文化方向發展，實現社會效益和辦學效益雙豐收。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會及學生、家長參加的教學反饋座談會，建立教學質量監測反饋機制。
四、行動安排
（一）組織發動階段（20xx年3月1日—3月31日）。
召開全縣教育教學質量提升年動員會；組織各校深入查找制約提高教育教學質量的問題，分析問題根源，研究解決策略，制定改進措施，形成詳細的學校教育教學質量提升年行動計劃，並通過召開全體教師會議及多種形式的學習會、討論會，明確行動要求，營造行動氛圍。
（二）全面實施階段（20xx年4月1日—11月30日）。
紮實開展以提高教育教學質量為主題的活動，並對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高教育教學質效的成果。
（三）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。
針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
（四）總結表彰階段（20xx年4月）。
對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，評選東至縣教育教學質量提升年行動優秀學校、良好學校和合格學校，進行表彰獎勵；對不合格學校主要負責人進行誡勉談話；召開全縣教育教學質量提升年總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的學校和個人進行經驗交流。
五、組織機構
為加強對全縣教育教學質量提升年行動的組織與實施，縣教體局成立行動領導小組、行動指導小組、行動督導小組。
（一）行動領導小組
組長：黃正發
副組長：張成太、馮傳明、汪校生、陳財生、程粲、陳建新、趙學武（常務）、楊國勝
成員：各股室負責人、各中國小校長
領導小組下設辦公室在縣教體局教育股，洪中良同志擔任辦公室主任，負責行動的統籌推進，制定相關實施細則和考核評比辦法。
（二）行動指導小組
1.學校管理“規範+精細”五項行動指導組
組長：洪中良
副組長：吳文先
成員：朱耀庭、桂建華、樑東勝、劉瑩、潘宇濤、鄭東明
2.教師能力“培養+修煉”四項行動指導組
組長：江學全
副組長：廖立平、餘永洋
成員：姚光照、汪小龍、楊萍、汪莉萍、郎彩雲
3.學生素養“培育+積澱”三項行動指導組
組長：張錫義
副組長：汪傳庚、秦斌
成員：程賽華、餘繼友、劉樹林、鮑嵐
各指導組負責行動的具體實施和操作，做好行動過程的指導、評價工作。
（三）行動督導小組
組長：徐升
副組長：汪孔悦
成員：各專兼職責任督學
督導組具體負責各項行動常態化落實及相關整改的督查工作。
六、工作要求
（一）提高認識，加強領導。
各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，要成立學校領導小組與工作小組，科學制定行動計劃，努力推進實施工作，加強督促檢查，大力做好宣傳工作，並於20xx年4月10日前將學校教育教學質量提升年行動計劃報縣領導小組辦公室。
（二）明確分工，夯實責任。
縣教體局建立班子成員聯繫學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各校長、園長為教育教學提升年行動第一責任人，要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全縣教育教學質量的穩步提升。
（三）強化督查，跟蹤問責。
縣教體局將根據各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，並將檢查情況和過程實施情況作為年度目標管理考核中教育教學質量單項考核的一項重要指標，以確保質量，務求實效；對教育教學管理力度不強，措施不力，成效不顯的學校負責人，將依據《東至縣教體系統領導幹部管理辦法》跟蹤問責。
教育教學質量提升實施方案3
為繼續深化課程改革，促進教育內涵發展，進一步提高教學質量，辦人民滿意的教育，根據國家、省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，現就我市進一步提高中國小教學質量制定如下方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，堅持科學的教育質量觀，把“提高質量”作為教育改革發展的核心任務，以深化課程改革為抓手，以推進課堂教學變革為主攻方向，以強化教學常規管理為重點，推動全市教育教學質量邁上新的台階，積極打造“至美教育”，打響“學在瑞安”品牌。
二、工作目標
以學生的全面發展為出發點，以年度質量綜合測評、學業水平監測和中大學聯考結果為評價依據，經過三年（20xx-2020年）努力，促進我市中國小教學質量的全面提升。
1.國小階段：國小教育教學質量綜合測評項目指數位居温州前列。
2.國中階段：國中教育教學質量綜合測評項目指數和國中畢業生學業水平質量位居温州前列。
3.高中階段：大學聯考各類別（統一大學聯考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”招生）上線人數和上線率有較大提升，其中大學聯考一段上線人數每年有較大遞增，至20xx年在現有的基礎上提高30%以上。
三、工作措施
（一）質量為重，營造教學提質氛圍
1.揚教學提質之風。各鄉鎮街道、功能區和有關部門要把“興學育才”作為為政之先，重視教育發展，加大教育支持力度，為教學質量提升提供政策支持。教育部門和各級各類學校要把教學質量提升作為中心任務，做好教學質量管理工作，滿足老百姓對優質教育的需求。各級各類學校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學模式，提升教學質量。
2.謀質量管理之策。教育局黨委每學期要專題安排一次研究教學質量的務虛會，教師發展中心、各教育學區和各級各類學校要制定提高教學質量實施細則，進一步明確教學質量提升目標與途徑，謀劃教學質量提升策略。
（二）立德樹人，全面深化課程改革
1.完善德育課程體系。以社會主義核心價值觀為主線，加強學校德育課程頂層設計。要在用好國家、省市統編德育教材和強化學科德育教育的基礎上，加強中華優秀傳統文化教育和心理健康教育，強化學生實踐體驗，積極研發國小生學習習慣、國中生學習規劃、高中生生涯規劃教育等德育課程，統籌實施學校德育活動課程。
2.推進學段課程建設。學前教育要落實教育部“遊戲點亮快樂童年”教育變革項目，做好幼兒園“一日活動”遊戲化。義務教育段學校要構建育人導向鮮明的學校整體課程框架，優化拓展性課程建設。推進中職學校選擇性課程改革，探索現代學徒制培養模式，建立健全校企一體化育人機制下的課程建設體系。研究適應新大學聯考改革的普通高中課程設置和課程計劃安排，構建基於主幹學科的必修與選修有機融合的課程羣，深化普通高中全面實行分類分層走班教學。
3.建設學校特色課程。根據學生個性成長、差異成才的需求，學校要開發校本課程，開展融合地方文化的特色課程、學科間與全學科的課程整合等項目研究，鼓勵學生開展研究性學習和綜合實踐活動，創設適合學生的教育。每年組織開展精品課程徵集推薦或評比，向全市推廣優秀課程。
（三）學為中心，持續推進課堂變革
1.推進“學為中心”的課堂變革。關注學科思維能力發展的“學為中心”的課堂變革，聚焦“教學評”的一致性，研究“學為中心”課堂變革的操作要素——學習目標和內容、學習活動、學習共同體、學習評價的設計與實施等。通過組建課堂變革項目聯盟，加強對“學案導學、先行學習、小組學習、學習活動、導學策略、作業優化、環境優化”等項目的'研究，提高課堂教學效益。
2.探索數字化教學新模式。鼓勵學校試驗翻轉課堂、移動學習等新型教與學方式，激發學生的學習內驅力，總結和推廣促進自適應學習、個性化學習和綜合性學習的新型教學模式。
3.關注農村學校小班化教學工作。平均班額在32人以下的義務教育階段農村學校要開展小班化教學改革工作，制訂實施配套推進文件，從教育科學管理、課堂教學模式、教育督導評價、教師專業發展等方面進行小班化教育探索。
4.開展“分層走班”教學試點工作。嘗試在國中階段數學、英語、科學等3門基礎性課程由學生自主選擇的分層走班教學，探索行政班和教學班並存的教學管理模式，實施差別化的因材施教，滿足學生的個性化學習需求，促進學生學習方式的轉變，形成分層走班的管理模式、教學範式和評價方式。
（四）強化常規，重建學校教學規範
1.深化新常規的“學做查糾”活動。組織教師學習《温州市中國小各學科教學常規》和《温州市中國小教學常規管理指導意見》，認真落實備課、上課、作業批改、輔導、測評等教學常規。學校班子成員要深入教學第一線，參與校本研修和教研活動。建立校長聽課制度，校長要進課堂，上講台，會評課。定期組織力量進行教學常規專項督查，並建立學校教學管理和教師教學常規問題檔案，確定整改措施、整改期限。將學校教學管理和教師教學常規考核結果記入校長考核和教師績效考核指標。
2.完善教學常規四級管理制度。變市級教學常規“全面體檢”為“專項診斷”，加強對學校教學常規的問題聚焦；教育學區每學年要組織力量對學校教學常規管理進行全面檢查，加強教學常規檢查問題的跟蹤和改進；學校要制定並落實教學常規管理、教學質量監控、教師教學業績考核等制度，明確教師教學各環節的工作職責與任務要求；學科教研組要加強校本作業、校本教學資料的研究和編撰工作，切實做好教學常規工作。
3.切實減輕學生過重課業負擔。認真落實關於減負各項規定，開展學校“減負提質”專項督查工作。加強學段銜接教育和作業改革研究，優化有效作業，探索長短課、大小課、學期課時統整使用等課時安排形式，減輕學生過重課業負擔。
（五）機制創新，有效促進教科研轉型
1.探索教科研轉型機制。開展“互聯網+”背景下的教研模式改革，加強雲教研平台建設與運作，讓更多的教師能隨時隨地享受教研福利。加強基於課程改革重點項目、主題式系列化的學科教學研究，完善教研員聯繫學校制度和教研菜單工作制度，進一步增強服務意識、提升專業精神、探索教研範式。
2.完善區域聯盟教研。構建“大校本+大學區”的區域聯盟教研新體系，促進城鄉教學的深度融合，實現區域教學均衡發展。加強現代學校聯盟“大年級組”教學教研，整體推進現代學校聯盟課程改革和課堂教學變革。規範區域聯片教研活動，建立城鄉、強弱學校結對幫扶機制，放大“名校”效應，擴大優質資源覆蓋面。持續推進基於同質學校聯盟的分層教研，在同類學校中針對共同問題進行同質對話，實現共同進步。
3.推廣教學改革成果。在全市國小、國中、高中三個學段分學科分別確立1－3所學校作為優質課程建設和學科教學基地，每所學校承擔1－2個學科項目，探索“發展學習素養”課程建設和“促進有效學習”課堂變革。每年設立10萬專項經費，獎勵中國小優秀教科研成果和優秀精品課程。
（六）有序保障，助推質量穩步提升
1.建立部門聯動制度。各部門要着力簡政放權、優化服務，及時協調解決教育發展中存在的突出問題和困難，不斷提升行政效能和服務質量。教育部門要進一步明確促進學校內涵提升、提高教學質量的任務和職責，積極做好宏觀政策引導、獎勵經費保障、氛圍營造、督查視導、學校考核、技術裝備、質量監測等工作。
2.建立專項督導制度。教育督導部門要把“教學質量”作為督查的重點，對學校三年發展規劃中教學質量目標的達成情況進行專題督查。根據綜合評價結果，協同相關部門對教學質量薄弱學校、薄弱學科、教學成績滯後教師進行專項督查，分析原因，制訂對策，跟蹤整改。
3.建立教學視導制度。制定《瑞安市中國小教學視導工作辦法》，明確教學視導的形式、內容和程序。由教師發展中心牽頭，組建教育專家團隊、科研專家團隊和學科教學專家團隊，採取蹲點指導、教學調研的形式，對教學質量突出學校和薄弱學校影響教學質量的因素進行專項視導，形成分析報告，幫助學校改進教育教學。
4.建立質量報告制度。落實省市中國小學業水平監測實施細則，建立健全教學質量監測監控機制，通過“看起點，比進步”優化教學質量評價。建立市、校兩組質量分析報告制度，對義務教育階段的省、温州市抽測和會考、大學聯考適應性考試等大型考試，進行細化分析，撰寫分析報告，提出科學有效的整改措施和方法，努力提升學校教學質量。
5.建立教學獎勵制度。完善《瑞安市中國小市長教學質量獎勵方案》，設立獎勵專項資金2500萬元，表彰獎勵取得優異成績和提升幅度大的學校。對學校教學質量特別突出的校長，在提拔、評先評優上優先考慮，建立與績效掛鈎的教育教學質量激勵機制。
6.嚴格校長問責機制。完善《瑞安市中國小校長年度工作目標考核辦法》，明確校級領導崗位的專業要求及教學管理要求。建立教學質量校長問責制，對“不敢為”“不想為”“不會為”“不作為”的校長進行問責。對教學質量有明顯滑坡的校長取消當年評優評先資格，給予通報批評定期改正；對教學質量連續滑坡明顯的校長採取誡勉談話、責令其書面檢查，直至免職。
教育教學質量提升實施方案4
中央全面深化改革委員會第十九次會議強調：“要深化教育教學改革，提升課堂教學質量，優化教學方式，……要加強教師隊伍建設，優化教師資源配置，提高教育教學水平……”教育教學質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為進一步規範學校教學常規精細化管理，切實推進課堂改革，全方面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，根據霸州市教體局工作指導意見，結合我校實際情況，制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針和政策，以立德樹人為根本任務，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以教育科研為主線，以整體推進課堂教學改革為中心，紮紮實實開展教學工作。實施規範、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質量評價體系，全面提升教師業務潛力，注重過程管理，加強質量管理，向過程要質量，推動我校教育教學質量持續攀升。
二、工作目標
（一)全面推進素質教育，全面推進課程改革，推行高效課堂，開展教學研討，面向全體全面發展。
（二）落實精細化教學質量管理制度，推行精細化管理教育特色。
（三）以“創名校，推名師”為突破口，建設好班主任和教師隊伍，打造一支愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表、開拓創新的教師團隊。
（四）各年級側重抓住兩頭學生，不斷提高優秀生數量，促進中間狀態的學生向優秀生轉化，把後進生控制在最低限度，通過分層教學和分類指導，分層次、有梯度的培養學生，全面提高學生的學習成績。
（五)突出教學中心地位，提升學校整體教育教學質量，提高辦學水平和辦學聲譽。
三、組織領導
（一)為組織加強領導，特成立領導小組，由校長、副校長、教務主任、教研組長、年級組長組成。具體人員如下：
組長：徐建民
副組長：楊炳軍
成員：教務主任教研組長年級主任
下設辦公室：
辦公室主任：史慕荊
辦公室副主任：魏秋紅
辦公室成員：馮紹興徐豔麗張紫端劉磊王聰穎肖豔華賈振池石素梅張海濤高鵬
組長主要負責全校“教學質量提升方案”的全面協調、監控工作；副組長制定實施方案、過程的指導、評價工作；成員及辦公室負責方案具體實施和操作。
（二)各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學校教育事業的發展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。
（三)建立督察制度，以“校長室——各處室——各年級組——各班主任——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
四、工作內容和措施
（一）進一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際，科學地制定完善、高效、規範、切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程的管理教學。
2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提升。
5.以“巡課制度”為抓手，切實加強課程管理。根據《霸州市教體局關於在全市中國小推進實行“巡課制度”的通知》和學校管理實際，我校國中部實行巡課制度。巡課制度把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，並與績效獎懲掛鈎。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教務主任、帶班領導每天從早讀到放學，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脱節、隨意上自習等現象，都作為教學事故記錄在案，並根據學校獎懲條例進行處理。通過規範教師的課堂教學行為，加大教學管理力度，更好地促進我市教育教學質量的穩步提高。
（二）進一步加強教學常規精細化管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程。加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理。
2.狠抓教學常規管理，規範課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的.過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。採用同年級同學科集體備課的方式，每週固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課，一學期不少於20次。由備課組長組織安排，根據計劃選好中心發言人，主要討論要上課的內容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，編輯電子教案。大家集思廣益，把個體的認識納入到羣體的智慧之中，使每次集體備課都有目的性、針對性和實效性。教師再根據本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創造，實施二次備課，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上週教後感，總結經驗，彌補不足。每週教研組長對本教研組的教師業務進行檢查，並留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監督和督導，並將業務檢查列入年終考核，從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。
（2）上課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的'傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規範、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富於激情；科學有效地利用45分鐘，提高教學效果。教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收穫，達到擬定的教學目標。
（3）精心設計課後作業：教師要根據學科特點和學生實際，精選作業內容，精選帶有鞏固性的練習和提升性練習，不搞重複性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。作業處理要及時，批閲要規範。同時做好作業的講評，講評要細緻到位。不得盲目使用複習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。教務處每學期至少對作業佈置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極採取“抓兩頭促中間”，注重後進生和學差生的輔導和提高。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定後進生名單，建立檔案，針對不同類型的後進生，制定不同的措施。耐心細緻地做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心，在課堂上教師對後進生要多啟發誘導，多提問，利用家庭協助轉化後進生，提高整體成績。
（5）練習：要採取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
（6）考試：考試是檢測師生教與學效果的一種重要方法。要求教務處每學期組織月考、期中、期末3大考，並充分利用校際聯盟實施聯考，聯考採取統一進度、統一內容、統一時間。通過聯考，進行成績的對比分析，從而客觀準確地評價我校教與學的效果，和在聯盟校教育中所處的位置。年級組要求平時不定期的進行學科單元測試和週考活動。每次考試過後，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析會，通報數據，明白位次。分析會上，成績優秀者説經驗，落後者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。通過考試掌握學生平時學習狀況，以查缺補漏，進行反饋矯正。學校設立“學習進步獎”和“學習優秀獎”，對在每次大考中超越自己最好成績的進步學生和成績優異的學生頒發“學習進步獎”和“學習優秀獎”，以調動學生學習的積極性，創設良好的學習氛圍。
（三）完善全員聽課制度，加強評課工作。
紮實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示範課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，及時把握教學動態，瞭解教學情況，充分體現活動的效果。學校領導要深入課堂聽課指導，校長、副校長深入課堂，採取聽、説、評、議等方法,促進教師教學水平的提高。校長每學期聽課不少於20節，副校長每學期聽課不少於30節，隨時聽推門課，青年教師不少於30節，一般教師不少於20節，做到有記錄，有評析。開展新教師上見面課,全體教師上輪教課,骨幹教師上示範課,青年教師上合格課,以此提升教師備課和上課的質量。
（四）積極開展教科研活動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。
1.充分發揮教研組的陣地作用，每週五下午三、四兩節課組織教師教研活動，一學期不少於20次，爭取帶題上課，理論解析，通過理論聯繫實際，注重培養學生的創新精神和實踐能力。成立由校長主管，教學副校長分管，教研組長全面負責的領導機構。各成員職能目標明確、責任到位。學校每學年每學期都要結合本校情況定出可行的、具體的計劃，並且每週定期對教研進行檢查，並及時反饋。從更新教師觀念，提高科研意識入手，讓大教育科研觀念深入人心。
2.認真做好課題立項、研究工作。組織教師根據自身教學實踐，在教學思想、培養目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。學校要求全部講課老師必須寫出一篇高質量教學論文，確保所有教師都有研究的教學課題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。
3.積極開展業務競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業務競賽，如説課比賽，優質教案評比，優質課件評比，優質課評比等。通過評比競賽努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率、提高教育教學質量打好基礎。
4.加強教師的學習交流。第一要採用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經驗的教師學習交流。同時，邀請市教研室各科教研員蒞臨我校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。
5.學校教科研要向縱深發展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高、研究能力強的教師隊伍來完成，所以教師的素質的提升顯得尤為重要。每位教師認真研讀教育專著，提升自身的文化素養。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領導和教師的科研素質。
（五）加強教師隊伍建設，開展“名班主任”、“名師”工程，提高教師教育教學能力。
組織教師學習教育方面的法律法規，提升教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的精神，讓每一位教師都真正具備“求真務實、敬業愛生”的作風，樹立以質量求生存、以質量求發展的教育理念。通過教師互評、學生評教師、家長評教師等多種形式促進師德、師風建設。
學校的工作開展與班主任息息相關。重點選拔事業心強、師德高尚、能力突出、能得到學生和家長認可的教師擔任班主任工作。同時，注意班主任的培養和提高。定期召開班主任工作交流會，座談會，定期組織班主任學習，學習先進的教育理念、管理方法、教育策略等，力爭在使用班主任的同時，幫助他們不斷地提高，每學期培養3名優秀“名班主任”，做到真開展，真評選，真結果，並作為上報優秀班主任的依據。
高素質的教師隊伍是深化教學改革、提高教學質量、推進素質教育的基礎和保證。爭取每學期做好培養3—5名校級骨幹教師和學科帶頭人的工作。堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，做到培養有層次，努力有方向。骨幹教師和學科帶頭人在做好常規工作外，要有一名重點培養對象，要求切實起到幫、扶、導、領的作用，多深入課堂聽課和指導，並協助其在學期內上一節彙報課。
以老帶新，幫助青年教師儘快成長。為使青年教師儘快融入隊伍，儘快熟悉教學教法，儘快把握課堂教學，我校開展活動，重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘鍊提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業、具有紮實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。
（六）全體畢業班教師齊心協力，加強畢業班管理，努力提高教學質量。
本學期學生會考進入倒計時，為更好地促進我校會考成績的提高，要求各畢業班任課老師要早思考、早準備，擬定好備考方案和教學計劃，做到分層教學、查漏補缺、真抓實幹，多深入課堂與學生交流、溝通，及時找學生談心，及時發現學生的不健康心理，疏通學生思想，不得出現言語上對學生的打擊行為，教師應當用自己的言行、觀念去引導學生永不放棄。同時做好後進生的思想工作，力爭完成會考的工作任務。認真組織教師研究學習《會考説明》，理清命題思路，研究新教法，探討新模式;定期召開畢業班教學質量分析研討會，及時摸清命題方向與思路，確保複習的針對性與有效性;實行集中與分散相結合，切實做好“扶優補差”工作;組織好會考專題和綜合複習，組織會考摸擬考試，及時點評，提高複習效率。
五、實施步驟
（一）學習動員階段（6月中旬）召開動員大會，認真組織學習相關教學質量提升的理論文章，經過動員和教育，讓全校教職員工認識到教學質量提升的關鍵性和必須性。成立活動領導小組，制訂學校教學質量提升活動方案。
（二）查擺問題、分析問題和處理問題（7-9月）查擺問題是處理問題的前提。全體教職員工應緊密聯繫思想實際、工作實際、發展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務過程中，勇於正視本身存在的問題和不足，有一説一、有二説二。多分析問題成因，仔細研究改善方法，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位“調理”和“診療”。處理問題是查擺問題的出發點和落腳點。需要我們在處理問題中轉化思想解放結果，在處理問題中推進科學發展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，採取有針對性的方法，努力用創新思維、創新措施破解改革發展中的難題，為教育教學質量提高掃清障礙。
（三）整改提高階段（10月—20xx年6月）採取實打實的舉措，狠抓方法落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出結果、見成效，把碰到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出關鍵難點，全力以赴攻關，不停展現亮點。
（四）總結階段（20xx年7月）進行全方面總結，總結經驗教訓。選出此次教學質量提升活動中成績突出的老師進行表彰。
總之，提高教學質量，創辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在上級領導的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，以一學年為節點，每年規劃好教育教學質量工作實施方案制定實施，突出教學的中心位置，真抓實幹，在工作中不斷地摸索經驗，穩定提高我校的教學質量。
教育教學質量提升實施方案5
教學質量是學校的生命線，提高教育質量是學校工作永恆的主題，是一個學校賴以生存的基礎。教育質量的好壞，並不單純是指學生考試成績的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人，培養健全的人格。本學期我社區國小將繼續以抓教學質量為中心，深入開展素質教育，全面提高教育教學質量為重點，下面談談提高教學質量的幾點做法：
一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設
教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染、薰陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高某某、身正為範的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。
二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣
做什麼事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衞生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每週的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規範。我們還制定嚴格細緻的量化標準，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的能力。
三、加強業務學習
不斷提高理論水平和業務素質。組織教師學習和利用遠程教育和網絡資源和各種工具書和教育視頻，借鑑優秀老師的教學技能、學習他們先進的教育理念，不斷提高自己的技能，積極探討，找準教學改革的着眼點，緊跟課改的'步伐，把自己變成一個專家型教師。
四、狠抓課堂改革，打造學校特色，向四十分鐘要質量。
本期繼續打造“N加3”課堂，把課堂教學當做頭等大事來抓，課堂是教師實現自我價值的陣地，是展現自我的舞台，是學生學習知識，不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主戰場。教師要樹立正確的教學觀、質量觀和人才觀，徹底消除一支粉筆一張嘴的陳舊教學模式，大膽改革教學方法，改進教學手段，加強直觀教學，努力向四十分鐘要質量。
五、加強督課力度，採取靈活多樣的措施。
1.學習培訓。假期教師教材培訓，自帶下冊教材培訓，學以致用。要充分利用遠程教育資源，組織教師進行業務培訓。注重對青年教師的培養，採取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2.新學期教導處、教研組仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改。
3.督促語、數、英教研組認真組織開展好每次教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，發揮團隊的力量，集思廣益，提高教師對教材的整體把握能力。
4.全社區繼續實行統一試卷、統一測驗，統一批改，統一分析與反饋，通過測驗及時亡羊補牢，從試卷，從分數中找差距、找原因、找方法，查漏補缺。要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每週要有兩次作業，作業佈置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到六認真，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
5.加大培優輔差力度，抓兩頭帶動中間學生學習，降低各個年級各學科低分人數，降低低分率。提高積分和全縣班級排名，從而提高全社區教學質量，與老師簽訂目標責任書，把成績納入績效，納入評優評模方案，老師為實現目標努力工作。
6.語文加大閲讀和寫作的訓練，數學加大計算能力和思維培養，英語加大朗讀的單詞的積累。
7.嚴格抓實各項教學常規工作管理，加大檢查力度。
（1）嚴抓各科教學計劃的落實。
（2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。
（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。
8.加強學習，引領成長，爭取走出去，引進來。
⑴業務培訓學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。將一些優質課刻錄成光盤發放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。
⑶繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每週寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，反思。每學期上一節觀摩彙報課，寫一篇有價值的教學論文。
9.爭取下期考試各校各班科降低低分率，無論是平均分、及格率、優分率，積分、排名更上一層樓，趕上縣城優秀的學校和班級。
10.提前準備好下冊教學課件，導學案等。
11.評優評模仍與教學質量掛鈎，以在年級科目在全縣排名靠前者優先
六、以研興教，以教促研，認真開展教研活動。
1.走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。
2.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。
3.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節課，學一個優點”，教研活動堅持做到有計劃、有內容、有記錄、有總結和反饋、有成就，全體教師廣泛開展備課、説課、聽課、評課等專題活動，相互取長補短，不斷提高教學水平，開展好學校語文、數學、英語和其它學科教研活動。繼續開展好與廣州港灣國小結對幫扶活動。
七、開展補缺補差，做好後進生的轉化工作。
一個班學生的成績參差不齊，要降低低分率，因此抓好兩頭，兼顧全體。對優秀學生加強培養，發揮特長，鼓勵拔尖；對後進生決不放棄，給予熱情關懷，針對存在的問題耐心指導，不讓他們掉隊。由於學生先天條件、所受學前教育以及生活環境和後天的努力程度不同，所以出現差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優輔差。特別在輔差方面要持之以恆，教學知識都是一環扣一環的，如果有一環知識脱節沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補難度就加大了。最後要讓培優輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優生還是後進生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。
八、注重家訪工作，架起家庭和學校聯繫的橋樑。
各班科老師和班主任都要儘可能地深入學生家中，全面瞭解學生在校外的學習、生活情況，向家長彙報孩子在學校的具體表現，最大限度地取得家長的配合和支持，共同搞好學校的教育教學工作。
九、培養學生的學習興趣
興趣是最好的老師，是求知慾的源泉，是推動學生學習的內部動力，所以要調動學生的主動性，讓他們愛上老師，愛上語文課。契可夫認為：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關係如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。所以課堂上要會勾引學生到學習中來。
十、加大常規工作的檢查力度
力求把工作做精做細，督促教師認真備課、上課、按時參加集體備課，認真批改作業、作文、測驗等，做到及時總結和反饋，反思。做到温故而知新，做到查漏補缺。
十一、注重學生學習習慣的培養
力求做到“口到”“腦到”“心到”“眼到”“手到”注重培養學生的聽説讀寫能力。培養課堂上學會傾聽的習慣，課堂積極思考、説話的習慣，培養認真做作業的習慣。
總之，提高教學質量的方法很多，我們只有要因材施教，實事求是採取具體措施來完善常規教育教學。提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關係，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。
教育教學質量提升實施方案6
一、指導思想
學校深入學習和貫徹柳城縣教育教學工作會會議精神，認真落實《柳城縣關於深入開展20xx年“教育教學質量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質量提升年”為載體，以提高教師素質為手段，以提高教育教學質量為核心，深入進行課程改革，規範辦學行為，向管理要質量，向課改要質量，努力提高社衝鄉國小的辦學水平。
二、組織機構
為加強領導，確保“教育教學質量提升年”活動順利實施，並取得成效，經研究，決定成立“教育教學質量提升年”活動領導小組，領導小組成員如下：
三、基本情況
社衝中心國小本部位於柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學校原為社衝中學校址，學校創辦於XX年秋，校園總面積30畝,總建築面積約20xxM2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。國小1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中社衝中心國小(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉國小共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉國小入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉國小生犯罪率為零。國小生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校佈局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。國小五室、綜合室都達標。從1998以來，國小生畢業率以及行為規範合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規範化，教育教學質量有了新的突破。
四、取得成效
我校本着“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。
1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了佈局調整成果。
2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的後顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農民安心外出務工，對我鄉經濟的發展將起到了推波助瀾的作用。
3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩定性得到進一步加強，有利於我鄉基礎教育的發展。實行寄宿制後，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學，為提高教育教學質量提供了保障。由於村小、教學手段落後，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利於新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創辦後，村小部分學生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學生一樣享受優質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化。教學時間得到保證，現代教學手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課餘學習時間有序安排，便於形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等於為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。並且，經過一段時間的訓練後，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養成良好的習慣後，回家也能幫着家長整理內務。
6、全鄉國小教師隊伍的整體素質有了很大的提高。
五、存在問題
1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從20xx年以來我鄉只調入1名畢業生，中老年教師居多;二是專業教師饋乏，語文、數學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業教師和1名英語專業教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。
2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。
3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平台，滿足不了教育教學的需求;學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。
4、寄宿制學校管理經驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的`同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。
5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯繫父母，但效果不明顯。
6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。
7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有着重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。
8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閲讀。
教育教學質量提升實施方案7
質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一佈署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中國小辦學水平，尤其是農村中國小辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
三、工作內容
（一）完善制度，加強學校教學常規管理。
以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中國小管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規範管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中國小校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中國小校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中國小校長隊伍。
加強常規檢查，督促各中國小執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中國小教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員採取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、國小以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每週每學科學校集體備課不得少於1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研製度建設。
加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課後輔導及時幫助解決。各中國小要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、複習課等不同課型的結構特徵，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、説課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示範課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，並將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的範圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少於教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，並確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過嘗搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，並追究相關人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中國小，下移到課堂、教師和學生中，採取隨堂聽課、評課、當場反饋的'方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示範，以期在更大範圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
（三）立足根本，着力提升教師隊伍素質。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。採用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中國小校管理人員骨幹培訓班，加大農村中國小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，紮實有效地開展城區中國小教師輪流到村級國小或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡迴報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。
（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。
各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閒置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衞星傳輸系統蒐集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助製作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。
（五）着眼大局，建立良性的循環機制。
樹立“國小質量幼教找，國中質量國小找，高中質量國中找”的理念，統籌好學前、國小、國中、高中各個學段的關係，提高幼教覆蓋面，夯實國小教育基礎，抓實國中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關係，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作着力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各國中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、國小、國中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利於推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易於操作的學校教學質量和麪向全體學生髮展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中國小進行教學質量檢測，並對結果進行診斷、指導，建立全市中國小段成績監測數據庫。改革國小畢業考試組織辦法，由招生的國中學校組織考試，全市統一閲卷，並對成績進行統計分析。
國中段每學期由教育局組織對七年級、八年級部分學科進行統一組織考試，統一閲卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。九年級年級按畢業會考成績建立全市各國中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市國小、國中、高中學業成績監測數據庫建立後，以此為基礎確定下年度質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。
教育教學質量提升實施方案8
一、基本情況
1.學生基本情況分析元山國小三年級學生共52人，很大一部分學生學習習慣較差，課堂上不認真，不會聽講，上課時常玩東西，課後經常缺交作業，學習自覺性較差，考試成績也不理想。
2.考試試卷的基本情況分析上學期的考測從課本知識延伸到生活實際現象，讓學生做出相應的解決對策，學生很大程度都知曉對策就是表述不清楚，寫下來非常凌亂，錯別字多。丟分較多。
二、影響教學成績提升的主要原因分析
1.三年級是一個學習過度年級，學生對科目的增加和各科知識的學習在時間的分配和適應方面都是一個困惑的轉變，慢條斯理的生活和學習是一個較大的阻礙。
2.課外學習習慣極差，佈置一點點課外實踐都不能完成，學習任務只有教師在課堂上教授，離開學校就白紙一張。
3.學生的識字量受限，語文課上沒有教授的字基本記不住寫不出來，表述事物現象能説不會寫。
4.讀課本太少，動手操作能力不夠。
5.自己在教學上沒有花過多的時間去進行課外輔導。
三、教學質量提升的具體措施
1.做好課前準備。
課前認真備課：備好教材，備好學生，備好教法，備好多媒體課件。備教材，自己在課前必須理清本單元、本部分、本課時的重點難點是什麼，學生要掌握哪些知識。備學生，教師要掌握本班學生的實際情況，做到心中有數，以便在課堂上教學和提問融合學生的認知和理解水平。備好教法及多媒體課件，這是課堂環節實施的重要環節，學生掌握知識的好壞在此一舉，圍繞課堂教學的目標展開靈活多樣的教學活動。
2.設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，既要考慮每個學生的個別差異，又要最大限度地促進每個學生的充分發展。把不同層次學生的積極性都調動起來。
3.培養學生的課堂良好行為習慣，轉變拖拉行為。每節課都引導學生在讀書，寫字上提高速度。
4.注重對課本知識的'讀和寫。將課本與實際相結合做到每節課知識當堂消化。對沒有學過的字、詞加強練習，多寫幾遍。
5.融入學生，從學習和生活上關愛他們，幫助他們度過學習難關。
6.利用有限的課餘時間加強幫扶和輔導。該記該背的知識在課餘時間留守進行過關。住校生在放學和吃晚飯這段時間進行個別輔導，抓差補缺時時進行。
7.確實做好家校聯繫工作，力爭在本學期達到20%的家訪，走進村舍瞭解家長與學生，為提升教育教學夯實基礎。
四、教學質量提升的具體目標
近期目標：認真備課，上課，批改學生作業，滲透思想教育。指引學生讀書、寫字方面提高速度。
中期目標：對教學中存在的問題進行改進，加大對掉隊學生的輔導。做好家訪工作。
遠期目標：努力完成教育教學任務，讓每個學生在學習方法、知識掌握程度上都有一個進展，力爭期末成績再上一個台階！
教育教學質量提升實施方案9
教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正嫦教學秩序、確保完成教學計劃，題高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，網是教學管理的核心，是落實素質培育質量的主要途徑。為促進我鎮教學工作、大力題高教學質量，特別制訂本方案。
一、備課
任真學習大綱。教師要以教學大綱為依劇，琛刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導全盤教學工作。
二、任真鑽妍教材
①粗備全書。根劇《大綱》年度要求，全冊教材的'內容結構，編排體細，明確全學期總合教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級有關教材內容的層次關係及在系列中的地位，各單元訓練的要點和難點，課時安排計劃。
②細備學元。本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。
③精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學要點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、令活，課本結構要安排合理、富有特色和風閣。問題設計針對性強，"雙基"落實到位。
三、制定受課計劃
1、教師必須在開學第一週內，根劇大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的課計劃（用時間起止、內容安排等）。
2、學校同年級教師定期近行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同題高。
3、當教學法完成一單元或一個知識要點時，必須進行綜和歸類，寫好複習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，並寫出試卷4、與講評課教案設計。
四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案
1、提倡提前一週寫好教案，不上無教案之課。
2、教學要按教學內容備教案。
3、學期潔束後，學校必須將教師備課本收回，以便查考。
教育教學質量提升實施方案10
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，繼續深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精緻管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。
二、工作目標
1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。
2、紮實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”為主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。
3、規範教學管理，提高課堂實效。進一步規範教與學的行為，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。
4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。
5、加強安全防範工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防範意識及能力;不定期進行校園檢查，排除隱患。
6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。
三、主要工作
(一)紮實開展德育工作，培養學生文明素養
1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。
2、紮實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強;加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動;加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考核歸檔工作;注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。
3、紮實學生的常規訓練。以《國小生守則》、《中國小日常行為規範》為主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到週週有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衞生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。
4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。
5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、徵文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。
6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。
7、密切家校聯繫。各班主任要繼續充分發揮“微課掌上通”的作用，不斷提高“開通率”及“使用率”，暢通學校與家長的日常聯繫，形成教育的合力。
7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力;舉辦一次德育案例徵集和一次班主任經驗交流活動。
(二)規範教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量
教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：
1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。
2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，並進行交流反饋;積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。
3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恆的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。
4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質;根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。
5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型説課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。
6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示範課”、“研究課”和“彙報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。
7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長;制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。
8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到紮實有效地開展。
9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基於圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。
10、根據xx市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的.管理制度，提升隨班就讀教育質量。
(三)加強體、衞、藝工作，提高學生身體素質
1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量。
2、切實加強學生衞生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳,建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。
3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。
4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色;積極組織學生參與20xx年xx市中國小生藝術展演活動，爭取優異成績。
(四)強化師資隊伍建設，促進教師專業成長
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇於創新、努力拼搏、紮實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。
1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒佈的《中國小教師職業道德》和教育法律法規，着力加強以敬業和愛生為重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。
2、加強學習，提升業務能力。採取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。
3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、説課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。
4、做好“名師、學科帶頭人和骨幹教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，並充分發揮其輻射作用並組織“名師、學科帶頭人和骨幹教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。
(五)加強後勤工作，做好堅實後盾
1、全面改進後勤服務工作，提高後勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。
2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查;提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。
3、規範校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添臵教學、生活設施設備。
4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創造良好的教育教學工作和學習環境。
5、加強辦公的信息化，實現學校的數字化管理。在市教育局教育信息化管理平台的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數字化管理的平台，從而達到提高管理水平和效率的目的
6、認真協助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。
教育教學質量提升實施方案11
一、總體要求
貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，突出黑龍江優勢特色，深化義務教育教學改革，促進學校精細化管理，加強教研科研指導引領，聚焦質量提升和內涵發展，健全管理責任體系、質量標準體系、專業隊伍體系和評價監測體系，推動義務教育更高質量更加公平發展，辦好人民滿意的教育，留住黑龍江發展需要的人，為推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。
二、工作任務
(一)構建“五育”並舉的素質教育體系
1.堅持德育為先。落實《中國小德育工作指南》，依託我省自然與人文特色資源，打造紅色基因傳承、綠色生態文明、藍色高新科技、金色現代農業、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中國小德育“紅釦子工程”，強化政治啟蒙和價值觀塑造，開展黑龍江優秀精神教育，建設一批新時代德育示範校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創建文明校園、書香校園、平安校園、鄉村温馨校園。深入推進研學實踐教育，推進各類公共文化設施、自然與人文特色資源向學生免費或優惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍，完善教師家訪制度。
2.提升智育水平。嚴格執行國家課程方案和課程標準，制定國家、地方、學校三級課程設置實施方案，推進育人方式、考試招生、監測評價和課程教學改革，確保學生達到學業質量標準。執行義務教育裝備基本標準和中國小實驗教學基本目錄，鼓勵建設學科功能教室、創新實驗室、綜合實驗室、教育創客空間等。20xx年前，將實驗操作納入國中學業水平考試。
3.強化體育鍛煉。完善體育教學、訓練與競賽體系，保證中國小生每天1小時校園體育活動時間，定期舉辦學生運動會或體育節，普及推廣校園足球和冰雪運動項目，讓每位學生掌握1至2項運動技能。除體育免修學生外，未達體質健康合格標準的，不得發放畢業證書。將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。推動公共運動場所向學生免費或優惠開放。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質量體育服務。開展新時代校園愛國衞生運動，做實綜合防控兒童青少年近視工作。
4.增強美育薰陶。落實國家規定藝術課程，開設戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程，幫助每名學生掌握1至2項藝術技能。辦好中國小生藝術展演等活動，鼓勵學校組建特色藝術團隊，努力形成“一校一特色，一校一品牌”，建設一批黑龍江優秀傳統文化藝術傳承學校。加強對美育教師的'專業能力提升培訓。通過購買服務等方式，鼓勵專業藝術人才到中國小兼職任教。支持藝術院校在中國小建立對口支援基地。
5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”，積極開闢勞動基地，創建一批勞動教育示範區、示範校，建立學生參加家務勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。
(二)提高課堂教學質量和管理水平
1.優化教學方式。實施“中國小教學質量提升工程”，聚焦課堂教學，抓實教師集體備課，探索高效教學模式。建立教學質量提升實驗區和實驗校，推廣應用優秀教學成果、教學案例，開展研究型、項目化、合作式學習，探索基於學科的課程混合式、綜合化教學。
2.規範教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求，加強課程實施全過程監測評估。市縣級教育部門要規範辦學行為，指導學校形成教學管理特色。學校要精細管理規程，統籌制定教學計劃，規範實施課程標準，重視差異化教學，開展中國小課後服務，實行個性化指導。
3.加強課程建設。制定地方課程和校本課程開發與實施指南，完善審議評估和質量監測制度。試行《勞動與技術》課程。做好教材選用和使用監管工作，嚴禁使用未經審定的教材，義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。
4.探索融合教學。推進數字校園、智慧教育示範區建設，建設一批優質數字化教育資源。支持農村和邊遠地區學校遠程同步教學，縮小城鄉教育差距。健全線上教育教學資源保障體系和運行機制，完善數字化教學資源進校園審核監管機制。
5.減輕學生負擔。合理安排學生在校時間，科學統籌作業總量和質量，規範學校辦學行為。嚴格執行各學段“零起點”教學。健全年檢年報、“黑白名單”等制度，堅決治理校外違規培訓，規範中國小競賽行為。
(三)建設高素質專業化創新型教師隊伍
1.提升教育教學能力。提升師範教育培養層次和質量，強化師德教育和教學基本功。各地要設立教師培訓專項經費，落實5年1週期不少於360學時的全員培訓制度。實施中國小教師“十百千”工程。加大對農村、偏遠薄弱地區教師培養培訓傾斜力度。落實好國家鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃、教學素養展示、教學名師評選和表彰獎勵制度。
2.優化教師資源配置。各地要做好編制具體核定與統籌使用工作，制定小規模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。通過設立“中國小教師臨時週轉編制專用賬户”健全教師補充機制。按規定審批程序，對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產生新的代課教師。全面推進中國小教師“縣管校聘”管理體制改革。深化後勤服務社會化改革，調整壓縮非教學人員編制。嚴禁擠佔、挪用和截留中國小教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業特點的公開招聘辦法。穩步推進中國小教師資格定期註冊制度改革。繼續實施“特崗計劃”，啟動實施龍江銀齡講學計劃，深入推進縣域內教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉村、林場、礦山等艱苦邊遠地區基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。
3.保障教師權益待遇。制定我省教師優待辦法，保障教師享有健康體檢、旅遊、住房、落户等優待政策，確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。實行中國小教師績效工資總量核定分配辦法。落實鄉村教師鄉鎮工作補貼、集中連片特困地區生活補助和艱苦邊遠地區津貼等政策，有條件的地方對在鄉村有教學任務的教師給予交通補助。加快鄉村學校教師週轉宿舍建設。落實教師教育懲戒權。
4.加強校長隊伍建設。全面推行中國小校長職級制。實施校長培訓5年行動計劃，開展鄉村中國小骨幹校長培訓和名校長研修，努力打造政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍。
(四)破解關鍵領域改革發展難題
1.推動優質均衡發展。實施“優質均衡攻堅行動計劃”，加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，推動“強校+弱校”聯盟式發展，促進城鄉義務教育一體化發展，在相關政策上向邊境地區傾斜，按期消除大班額、大校額，切實保障外來務工人員隨遷子女、農村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務教育，確保到20xx年義務教育發展優質均衡縣(市、區)建設達標比例達到20%。
2.深化招生考試製度改革。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。優質普通高中招生指標分配到國中比例不低於60%。建設中國小生綜合素質評價電子化管理平台。推進國中學業水平考試命題改革，穩步推進省級統一命題。落實公辦民辦“同權同責同招同管”要求，深化民辦中國小校招生制度改革。
3.健全質量評價體系。落實國家縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生髮展質量評價標準。縣域義務教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業化成長、規範辦學行為、增強社會滿意度等。學生髮展質量評價突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。
4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構健全、所有學科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員准入、退出、考核激勵和專業發展機制。完善區域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研製度，探索高等學校、科研機構等參與教研工作模式，打造品牌教研活動。
5.加快建設現代學校制度。落實學校辦學自主權，實行學校自主設立內設機構，依法依規開展教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經費等。嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創建評比等活動，未經當地教育部門同意，任何單位不得到學校開展有關活動。
6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”，健全街道(鄉鎮)、社區(村)家庭教育指導機構，推進中國小普遍建立家長委員會，創建家長學校，推廣優秀家庭教育示範案例，提高家校協同育人水平。
三、保障措施
(一)加強黨的領導。各級黨委和政府要建立教育工作領導小組議事制度，選優配強教育部門領導幹部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務教育工作彙報，把義務教育作為財政支出重點領域予以優先保障，將校園安全納入社會治理。加強校醫隊伍建設，強化常態化傳染病防控。推進中國小校園封閉式管理，一鍵式緊急報警、視頻監控系統與公安機關聯網率和專職保安配備率達到100%，發揮“未成年人權益保護熱線”作用，維護正常教育教學秩序。
(二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務教育質量統籌規劃。組織部門要加強對黨政領導班子及有關領導幹部履行教育職責的考核，按照幹部管理權限做好教育部門和單位領導幹部選拔任用工作，指導學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導工作，營造尊師重教良好氛圍。機構編制部門要做好學校編制核定工作。發改部門要將義務教育發展納入國民經濟和社會發展規劃。自然資源部門要配合做好學校佈局規劃，統籌做好土地供給工作。住建部門要做好學校建設過程的監管工作。財政部門要加大財政投入，優化支出結構，足額落實義務教育經費。人社部門要依法落實教師待遇，為學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農村留守兒童關愛保護工作。文化和旅遊部門要推動提供更多兒童優秀文化產品。網信部門要淨化網絡文化環境。黨委政法委要協調公安、司法行政等政法機關和部門，加強校園及周邊環境綜合治理，維護校園正常秩序和師生合法權益。公安機關要做好適齡兒童少年户籍普查工作,為義務教育學校招生及控輟保學提供支持。檢察機關要發揮校園安全、法治宣傳、犯罪預防等方面作用。市場監管部門要做好營利性民辦培訓機構登記、收費、廣告、反壟斷等監管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領和價值引領。婦聯要加強社區家庭教育指導服務。少先隊等羣團組織和關心下一代工作委員會要做好少年兒童有關教育引導和關愛保護工作。
(三)強化考核督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質量納入黨政領導幹部考核督查範圍，並將結果作為幹部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責督導評估，健全督政、督學、質量監測三位一體的考評體系，嚴禁把升學率作為唯一考核標準，對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規追究當地政府和主要領導責任。
(四)營造良好生態。做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗、師德師風楷模的宣傳報道，創作推介優秀兒童文化精品，打造綠色健康網絡空間，大力營造關心支持義務教育改革發展的氛圍。
教育教學質量提升實施方案12
一、情感、肽度與價值觀
1、認識自然規律，擺正仁與自然的關係，追球人與自然的和諧。
2、以"謀事在人"為題組織一次討侖或辯論活動，反思人類盲目改造自然的行為及其帶來的惡果。
3、理解關於環境的不同觀點，捅過交流和商榷，變成保護環境的共識。
4、以《京都議定書》為例，國際合作保護全球環境的意義和策略。
5、以"保護母親河"為題開展角色扮演活動，認識團隊合做對解決環境問題的重要性。
6、珍視文化多樣性，關注瀕危文化遺產的保護。
7、討侖全球化對本土文化的衝擊，認識到保護本土文化的緊迫性，有繼承和弘揚優秀傳統文化遺產的願望。
8、舉列地區歧視或文化歧視的現像，產生這些現像的源因，題出銷除偏見或誤會的建義。
9、以不同形式，如詩歌、繪畫、設計，表現不同地域文化對不同生存環境的反映。
10、意識到資源利用和環境管理需要關注弱勢羣體，願意採取行動促進社會的公正與公平。
11、搜藉古今中外相關人與自然和諧相處的事例或文學作品，其中藴含的哲理及其積極意義。
12、搜藉各國和國際社會相關環境保護的'法律和協定，瞭解各國環境保護的要點和發展動向。
在反思個人行為和人類活動對環境的影響的基礎上，從本地着手，關注全球環境，並積極落實在行動上。
二、過程與方法
幫助學生全體地理解環境系統，獲得識別、解決和預防環境問題的方法與技能，包括觀察周圍的環境現像、發現問題、題出假設、制訂調查方案、搜藉和整理信息、採取行動、反思和評價、交流和表達等。
觀察、描述並批判性地思考地區性和全球性的環境現像或環境問題。在實地觀察、繪製地圖、查閲資料的基上，説明一個區域在土地利用方面情況及只怕存在的問題。針對私人購買轎車既帶來污染又促進經濟發展這一爭議性問題，題出個人觀點並陳述理由。農用機械、化肥、農藥大量使用的利弊和防止環境污染的對策設計。圍繞自己選定的環境問題確定調查範圍、設計調查方法、制訂調查計劃。針對本地區常見的自然災害，設計調查方案。就本地出現的食榀安全問題設計調查方案。明確各種信息來原與各種調查類型的對應關係，對自己搜藉的環境信息的鑿鑿性和可信性進行評價。圍繞某個地方性的環境問題，從不同途徑搜藉信息，對比判斷這些信息的鑿鑿性和可信性。搜藉並對比不同媒體對某一環境問題的報道，各方力場。根劇搜藉的信息，設計幾種解決方案，對比並確定行動方案。根劇本地條件，題出減少温室氣體排放的地方性對策。對比解決某個環境問題（如水污染）的不同提案，它們的適用條件，以及反映的不同觀點。實施環境行動方案，評價並題出改進建義。參與社區環境建設。針對當地突出的環境問題設計解決方案，並向地方題出建義。
三、知識與能力
人、自然和社會相互作用，創造並推動着人類歷史上前發展。在這個過程中，自然生態提供了一切身命賴以生存的物質基礎；社會生活包含了不同環境條件下發展起來的生活方式及其對自然環境的影響；經濟與技術訣定人們利用自然資源、提供商品和服務的方式；決策與參與反映人們合作解決環境與發展問題的意識與途徑。面向可持續發展的環境培育需要幫助學生從上述幾個方面進行反思並採取行動，從而全體理解人、自然和社會的相互作用及其型態和過程。學校現有各個學科均包含與此有關的學習內容。
在抵制一次性消費品的生產、銷售、使用過程中，如何題高公眾參與的有用性。
瞭解我國自然保護區體細的近況、作用和麪對的挑站。
教育教學質量提升實施方案13
為了促進我校六年級的教學工作，鼓勵師生共同提高教育教學質量特制定如下方案：
一、加強全級學生的`思想教育，情感教育。
1、班主任對班上思想不明確，學習態度不端正的學生要加強管理。
2、班級對難管理的學生上報政教處，政教處協助管理。
二、取掉六年級任課教師政治、業務筆記、教研會，使其全身心的投入到輔導、複習工作中去。
三、學校每兩週組織一次測試，實行教師學生獎勵機制。
1、每次測試教學成績在各班前3名的學生應獎勵鋼筆一支、獎狀一面。
2、學校對會考成績在45—65分學生定為“後進生”實行後進生進步獎，後進生每次提高5分，獎勵筆記本一個。
提高10分以上獎勵鋼筆一支、獎狀一面。
3、每次測試語文合格率必須達到100％。
合格率×70％＋優秀率×10％＋平均成績×20％三項總和每次提高一個點獎任課教師10元，低一個點罰3元。
4、每次測試英語合格率比前一次檢測（及格率×70％＋平均成績×30％兩項總和）
每提高一個點獎任課教師10元，低一個點罰3元。
5、每次測試數學合格率比前一次檢測每提高一個百分點獎任課教師10元，每低一個百分點罰3元。
6、參加區級檢測任課教師按學校教學獎罰制度執行。
學生參加區級質量檢測，名列全區前20名，學校給家庭發喜報，並予以重獎。
教育教學質量提升實施方案14
一、指導思想
以提高教育教學質量為根本，根據五教發（20xx）7號《關於進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》文件精神，紮實開展“教育質量年”活動，加強教育教學過程管理，積極推進課程改革，紮實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質量。
二、領導機構
1、成立教學質量領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、領導小組成員職責
教學質量管理領導小組組長領導並全面負責全片的教學質量管理工作，副組長（副校長）負責全校的教學質量管理以及三至六年級英語教學質量的管理，副組長（教導主任）負責一至六年級語文、英語及村小的教學質量管理，副組長（教科室主任）負責一至六年級數學的教學質量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質量管理，成員（副教導主任、後勤主任、大隊輔導員）協助完成教學質量管理工作。
三、奮鬥目標
1、力爭20xx年畢業班語文進入前區前三名、數學進入全區前五名，英語進入全區前十名。
2、所轄村小XXX畢業班語文、數學力爭得到全鎮第一名，並進入全區前三名，英語力爭得到全鎮第三名；所轄村小XXX畢業班語文、數學、英語力爭得到區平。
3、力爭20xx年市調考年級語文、數學、英語進入市教科所聯繫學校（37所）前25名。
4、在年度辦學水平評估中，保持“規範一級學校”稱號。
5、一至五年級語文、數學、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮內同類學校。
四、主要措施及具體做法
（一）、加強教學常規管理，向管理要質量
備課的基本要求：
1、認真鑽研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鑽研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯繫和銜接。
2、深入瞭解學生。瞭解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學後記等。
4、認真寫好教學後記。教學後記重點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每週不少於1篇教學後記。
5、堅持間週一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
上課的基本要求：
1、認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。
2、衣着整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐着上課。
3、語言文明、規範、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意並做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠佔該時間。
11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。
認真輔導要求做到:
1、認真擬定優生、後進生輔導計劃，並做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據不同對象確定不同輔導內容，採取不同的輔導措施，對後進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。
4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使後進生的`成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。
佈置和批改作業的基本要求：
1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、製作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當佈置一些課外閲讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。
2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。
3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規範、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業要及時、認真、細緻、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。
5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
認真進行考核
1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規定的標準。
2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現象。
4、評分標準客觀、統一，閲卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統計，成績評定繼續實行等級制。
5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。
6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據，全面反應學生的發展狀況。
7、學期檢測結束後，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。
（二）、重過程管理，向過程要質量
為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮鬥目標的全面完成，必須制定並嚴格執行以下教學過程管理制度：
1、堅持聽課制度
（1）學校行政每期聽課、評課不少於30節，其中隨堂聽課不少於10節。
（2）教研組長聽課、評課不少於20節，其中隨堂聽課不少於10節。
（3）課後要主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉變教學觀念，改進教學方法。
（4）教導處、教科室、教研組定期、不定期進行教學常規抽查，巡視班級教學狀況，強化課堂教學監管力度。
2、堅持教學巡導制度，成立以校長為組長，其他行政人員為成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄國小教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。
3、堅持學月檢查制度
（1）每學月對教師的備課、上課、作業批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。
（2）每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章並做詳細記載。
（3）每次檢查後，學校要在教師會上作總結，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。
4、堅持教學質量監控制度
（1）教導處認真做好學期、學年考試安排並及時召開全片教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量。
（2）每次教學質量分析會，應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，採取有效措施，加以重點督導。
教育教學質量提升實施方案15
提高教育教學質量是學校工作重中之重，是一個學校賴以生存的基礎。教育質量的好壞，並不單純是指學生考試成績的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人，培養健全的人格。
一、指導思想：
以十九大精神為指引，構建高效課堂，細化教學過程，注重質量獎懲，優化教學手段，全面提高質量。
二、預期目標：
在各級各類質量檢測中力爭擺脱倒數，努力獲獎，取得良好成績。
三、具體措施：
（一）強化隊伍管理，提升教師形象
教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染薰陶，影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立好學高為師，身正為範的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會家長和學生的尊敬和認可。
（二）創新活動載體，培養行為習慣
桃園國小地處城鄉結合部，加上學生長期較為隨意性的學習習慣，讓學生養成很多無意識行為習慣，做什麼事沒有目的性，這樣的習慣讓他們的`學習、紀律、衞生、公共道德等方面都存在着缺陷，抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做做有意義的事，我們通過每週的升國旗儀式，主題班會以及少先隊活動等豐富多彩的方式，培養學生高尚的情操和行為規範。我們還制定嚴格細緻的量化標準，加大檢查力度，努力提高學生的自理、自立、自治的能力。
（三）狠抓教學管理，培養教學骨幹
（1）學習培訓。學校要充分利用一體機教育資源，組織教師進行業務培訓，注重對青年教師的培養，採取老年教師對青年教師的幫扶帶形式。
（2）走出去，請進來。學校儘量安排每學期都有教師外出培訓。通過理論學習、外出參觀、調研等方法，提高教師的各種能力。
（3）開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要，確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽活動為教師素質提高，創設環境，促教師專業成長。
（4）全面開展“互聽互評活動”。實行聽一節課，學一個優點，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目地教學動態瞭解清楚。教師與學校領導之間要儘可能多的進行交流溝通，達到相互學習的目的。
（5）定期組織開展“教學評優”活動。讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。
（6）嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責，針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的製作和使用、課堂的組織管理、課後輔導作業的數量與質量、試卷分析和講評、後進生的幫扶提高、教研活動、繼續教育、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的操作程序，採取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實的評價。
（四）規範教學環節，細化教學過程
課堂教育中教師必須要做好的幾個階段：
1、課前的準備工作，課前要準備好教學方法及教材的選取。
2、知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是非常重要的階段，尤其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。
3、研究主體，這是課堂教學的關鍵所在，其關鍵在於研究，而不是簡單地講授。
4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。
5、拓展總結，處於這個階段，不但是對知識點進行挺簡單的總結，還需要對學習方法進行系統的總結。
6、採取定期與不定期的檢查模式來了解教學計劃的實施與執行情況。
（五）完善管理制度，形成良好氛圍
制度是強化學校管理，提高教學質量的重要保障。學校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁。讓學校的管理工作有序進行，所有師生都要做到嚴格遵守制度，最重要的是要求真務實抓落實。把制度落到實處，做到腳踏實地持之以恆，使學校常規工作落到實處產生效果，收到實效。
相信通過以上方法措施，我們學校的教育教學質量會有很大的提高，通過加強學校管理工作來提高教學質量，還有很多的措施與方針值得我們去深入探究，因此在工作中，我們會腳踏實地，使學校的教育教學質量及辦學能力有所提高。
