當認真看完一部影視作品後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的教學改革後的一次視頻觀後感，希望對大家有所幫助。
從進入九月份以來，我一直在堅持着上課的新套路——先是提問學生基礎知識，要求他們做到背基礎；接着我講解有一定難度或者是學生認為需要我來講解的知識。後半個時段裏，我還在提問。可以講，是問題驅動型教學吧。自我感覺現在上課有了一定的經驗，能夠熟練的駕馭課堂了。於是在昨天我對《滲透》一節課進行了實錄，希望能看看自己的教學效果。
不看不知道，看過以後才發現，怎麼和到全國名校看到的觀摩課一樣，感覺教師講解的死相，而且學生的反應也不靈敏。當然與名校的差距還是有的，在這裏不能提，呵呵。
總結如下：
1.我可以達到所謂的名校教師的上課水平。更貼切的該説是方式。
2.這樣天天上課，學生的成績真能提高嗎？畢竟學生與名校的學生有差距。
3.我一直認為教師的教學不僅僅是用嘴講出來，能讓學生聽懂就行了。教學過程是一種藝術展示過程。教師是導演，也是演員，學生是觀眾，也是演員。教師是魔法師，也是小丑，教師是藝術大師，也是平頭老百姓……所以我感覺按這樣的'上課方式進行下去，教師所站立的講台，僅僅是講台了，失去了舞台的的效果，失去了教師作為“神”，可以千變萬化的效果。變得死相，沒有了活性。也許有老師可以這樣講，只要能讓成績提高，就萬事大吉！也許還有老師會講，現在我們強調學生為主體的學習氛圍……我不想辯解。
4.有攝像的存在，學生的上課表現很好。回答問題積極了點，不應該出現的事情少了點，聽課的狀態認真了點。這也是“整”學生的一個妙招。
5.是不是可以考慮讓課堂的銜接做到更好？
