一、教學內容:P28~29購物(兩、三位數乘一位數<不進位>),
二、教學目標:
1、探索並掌握兩、三位數乘一位數(不進位)的計算方法,並能正確地進行計算,進一步體會計算方法的多樣化,但不去過分的追求算法的多樣化。
2、通過具體的情境,繼續發展提出和解決問題的意識和能力,並能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
3、通過引導交流,使學生自主積極的投入到活動之中,並在學習活動中不斷得獲得成功的體驗,建立自信心。
三、教學過程:
(一)創設情境,提出問題
同學們在生活中已經知道了如何用錢購物,今天老師就要帶同學們去購物,你們願意和老師一同去嗎?我們一起去傢俱城看看吧!出示課件:每個書櫃213元,每張桌子42元,每把椅子12元。讓學生自由説説看到的情景。
問:你想提怎樣的問題?
學生可能回答的問題如下:
生:我想買兩個書櫃,要花多少錢?
生:我想買買兩張桌子,一張當寫字枱,一張當餐桌,要花多少錢?
生:買4把椅子花多少錢?”
生:我還有一個問題,老師帶1000元夠買這些東西嗎?不夠怎麼辦?
(二)探究—合作—交流
1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法計算方法
①師:我們先解決買4把椅子花多少錢?請同學們先獨立思考並用草稿本寫一寫自己的解決方法。
②學生開始獨立解決問題,部分同學問題解決後主動尋找夥伴進行交流。
③大組進行交流。交流中學生出現方法:
(一)12+12+12+12=48
(二)10×4=40 2×4=8 40+8=48
(三)12×2+12×2=24
(四)12×3+12=36+12=48
(五)豎式(請學生板演)
④老師和同學重點解決豎式的方法。
師:請板演的同學講解自己寫的豎式。
生:講解自己寫的豎式:書寫格式、乘號的位置、豎式的含義、計算的順序。
生:豎式計算的順序是什麼?
生:因為不進位,所以從高位或低位乘起都可以
師:積中的每個數怎樣來的?
通過研究積中的'每個數怎樣來的,明白算理,兩個一乘4等於8個一,一個十乘4等於4個十。
2.解決三位數乘一位數不進位的乘法類型題。
問題:(剛才學生1提的問題)買兩個書櫃,花多少錢?
學生獨立解決,全班交流。重點研究積中的每個數是怎樣來的。
3.鞏固練習(完成生2提的問題)
問題:買兩張桌子,花多少錢?
4.迴應學生問題:
師:現在我們可以用什麼方法解決“馮老師帶1000元夠買這些東西夠嗎?不夠怎麼辦?”的問題
①學生獨立思考
②組織交流
生:我用估算的方法解決,80多+40多+400多=500多,再加進位數也就600多,因為600多元小於1000元,所以馮老師帶1000元夠買這些東西。
③再請一生講一遍。
(三)鞏固與拓展(幻燈)
1、完成P29頁第一題
2、應用
小蘭買2支自動鉛筆,每支2元4角,付給售貨員阿姨10元錢,應找回多少錢?
1.今天研究的什麼?學生通過觀察總結出本節課主要內容(兩、三位數乘一位數不進位乘法的筆算)
2.你學會了什麼?你是怎麼學會的