當品讀完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編整理的讀《唯一的聽眾》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《唯一的聽眾》有感1
前不久，我們在學校學習了一篇課文，課文的題目叫做《唯一的聽眾》，學習了這篇課文，我有感而發，思潮起伏。
課文的大概內容是這樣的：課文圍繞“我”的心理行動的變化和老婦人的語言變化兩條線索展開，記敍了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心到學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
啊!這位老教授的品質是那麼的高尚!她為了讓“我”學會拉小提琴，竟稱自己是一位聾子!就是因為她説自己是聾子，才讓“我”學會拉小提琴，就是老教授不停的鼓勵“我”，給“我”以温暖的'感覺，才讓我大有成就，在各種文藝晚會上展示自己的才藝。在現實的生活中，有哪些人會稱自己是聾子，幫助一個沒有自信心的人重新找回自信?有哪些人，會每天幫助這個人，並不厭其煩的重複同一句鼓勵的話語?又有哪些人會將這個人彈奏的相當差勁的琴聲，讚美成潭水般的美麗音韻?
沒有!就是因為沒有，才能夠看出這位老教授是多麼的值得我們學習，是多麼的德高望重，是多麼的善良。
讀《唯一的聽眾》有感2
我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多麼的強大，同時也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要説了一個這樣的故事：作者以前剛剛學習拉小提琴的時候，總是很難聽，一段時間後仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時候，她就在一旁認真地“聽”並鼓勵他，是她用心靈的傾聽和鼓勵讓作者感受到真正的音樂的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的.曲子越來越優美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
我也有這種體會：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個好成績，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒什麼大不了的！只要認真地去寫好你的每一個字，其它的不重要。”爸爸的話語使我信心倍增，在比賽時我調整好自己緊張的心情，想著描字本里的結構、形狀，把字認真地寫下來。最後，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點著。陽光透過茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭髮上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來的風風雨雨。我瞭解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對他關心、支持和幫助，使他自信的對待每件事。同時，我也“聽”到：一支優美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過，它就像太陽，温暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著大地。此刻的沉默，勝過千言萬語。最後，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優美的曲。，他感到了什麼是真正的音樂：音樂能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
讀《唯一的聽眾》有感3
鼓勵會給人自信，會使他一步一步的前進。
前幾天，老師講了一篇文章，叫《唯一的聽眾》，這裏面的主人公是一個男孩，他喜歡拉小提琴，可拉得很難聽，他的父親經受了無數次折磨之後的結論，他很沮喪，直到有一天，找到一個林子，林子裏安靜極了，忽然一個老婦人出現了，那個老婦人想鼓勵他，於是裝成聾子，慢慢的，一天天過去了，小男孩的琴拉得比以前好多了。
一天“我”的一首《月光》讓妹妹聽了，大吃一驚，“你是被什麼名師指點的”我告訴他是一位老太太，住在12樓，最後我才知道她是最有聲望的音樂教授。文章中的主人公本來很自信，只是受到家人的反駁使他的自信感消失不見了，幸好最後被老人又從新使他找回了自信。
我很佩服文章中的.主人公的自信，每當老師講課，很多同學都舉起白嫩嫩的小手，其實我也很想舉起自己的手，我是沒有自信心，我也很想證明自己不是脆弱的，要做一個有自信心的人。
老師常常給我們説，一個人要有自信心，才能讓自己更美！
讀《唯一的聽眾》有感4
這篇文章的主要寫了作者拉小提琴像鋸牀腿一樣，十分難聽，用父親和妹妹的話來説就是白痴。每天清晨，作者只能去山裏沒有人的地方拉小提琴。一位謊稱自己耳聾的老人給了作者微不足道的鼓勵。每天，都在山中聽作者彈琴，使作者敢於在別人面前彈十分難聽的音樂，慢慢的，作者彈琴比以前好多了，直至被妹妹揭發，那位耳聾的`老人其實是樂團的小提琴手，後來，作者面對許許多多的人演出。
從不敢在家裏練琴到面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，原因是這位音樂教授給了作者微不足道的鼓勵，使作者從失敗者變成成功者。其實，在生活中，失敗者需要一句鼓勵的話語，對我們來説，可能是微不足道的，但是對於失敗者來講是非常重要的，一個動作，一句話，有可能讓他墮落，又有可能讓他成功。我也有這樣的經歷：一次彈琴考級，我十分膽怯，因為我怕彈不好升不了級，這時，我爸爸對我説：“膽子放大一點，不用怕，我相信你！”這句話讓我充滿了信心，我鼓起勇氣進去彈琴，果然升了級，我十分開心。
這篇文章對於我來説，希望我在以後的生活中能遇到困難，就想起這篇文章。
讀《唯一的聽眾》有感5
在那不斷地批評與抱怨中，壓垮了小夥子對音樂的信心，一陣陣批評的話語，澆滅了小夥子對音樂的熱愛，直到老人的出現，改變了小夥子的命運。
在每一天的早晨，有一個小夥子，和一位老婦人坐在那幽靜的林中，老人時不時説幾句鼓勵的話語，看着小夥子賣力的演奏，用那華麗的謊言，掩飾着自己高貴的身份，“騙了”小夥子，並説自己是“聾子”，並打着節拍，讓那曾被一句句話打擊下的小夥子，重拾了自信心，重新點燃了對音樂的熱愛，老人用了一句“謊言”，讓一個小夥子改變了對音樂的看法。
有時，一句善意的“謊言”，可以改變一個人的命運。“謊言”也是分善意和惡意。在一個人受到挫折的情況下，需要的就是鼓勵，鼓勵的力量是無窮的'，他讓一個人從失落的深淵裏，重新站了起來，讓人有了更多的信心，鼓勵如在失敗時的讚揚，如在沙漠中出現的一瓶水，在“我”快要放棄時又讓“我”對音樂有了更多的好感，要不是這位老婦人，“我”這一生可能與音樂無緣，要不是這位老婦人，小提琴説不定被“我”遺忘在一個角落。
以前，“我”只是彈着小提琴象製造噪音，現在可以流暢地彈着一首首優美的樂曲，以前“我”只面對一個人演奏，但現在“我”面對成千上萬的人演奏，以前“我”在樹林拉小提琴，現在“我”在舞台上練琴。這種種成果都來自鼓勵。讓一個絕望的人再次重生，邁向成功。
讀《唯一的聽眾》有感6
暑假裏，我讀了“唯一的聽眾”這篇文章，讓我懂得了不少道理，受益匪淺。
本文主要講了父親和妹妹説“我”在音樂方面是個白痴，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。於是，“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，並願意天天做“我”的聽眾；每次“我”停下練琴，她總誇獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。同時，每天清晨，她仍然靠在木椅上聽“我”練琴。後來“我”從妹妹那知道老婦人的真實身份——一位音樂教授，讓“我”心靈受到極大的震撼，怎麼也忘不了這位德高望重的老人。
為什麼文中的老婦人要謊稱自己耳聾，而不直接説出自己是音樂教授呢？這是因為老教授發現“我”缺乏自信，出於對年輕人的愛護，老人才謊稱自己耳聾的，使“我”有面對老人拉琴的`勇氣。從這裏看出，老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德。正因為老人的謊言和一直以來的鼓勵，讓“我”由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上演奏。其實謊言不一定是壞的，除了文中的老婦人還有許多事例。例如：有一個人不踏踏實實勞動，而用全部精力錢財去探索黃金。他的岳父決定要幫助他改掉陋習。對他説：“我已經掌握了煉黃金術的祕密，只差3公斤從自己種的香蕉樹上搜集下來的白絨毛。十年後，他終於蒐集了3公斤的白絨毛，岳父真的讓他看到了金子。妻子告訴他，這些金子是十年來賣香蕉掙的，他才恍然大悟，以後踏踏實實地勞動了。謊言幫助這個人醒過來了。
讀了《唯一的聽眾》這篇文章，讓我感受到了老教授愛護、鼓勵年輕人的美德更讓我明白了：謊言不一定是壞的，還可以是善意。
讀《唯一的聽眾》有感7
唯一隻有一個的，獨一無二的聽眾，聽演講，音樂和廣播的眾人。一般來講，聽眾應該是很多的人，這裏用唯一來限定，突出了聽眾的特別與重要的確，對於一個音樂白痴來説，有音樂學院最有聲望的教授，聆聽自己的演奏這份鼓勵與愛護，是多麼彌足珍惜啊！哦，你可能不是太懂吧？彆着急，聽我給你慢慢道來。
本文記敍了我曾是個音樂白痴，不敢在家裏練琴，就悄悄地來到樓區後面的一片樹林裏練琴，在那兒，我遇到了音樂學院最有聲望的教授在他的鼓勵下我終於學會啦拉小提琴的事。由一個白痴成長為能上台演奏的小提琴手，讚揚了老教授愛護、鼓勵青年人成才的.美德，表達了我對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
那唯一的聽眾，不僅給了我勇氣，更給了我成功的信心。其實，每個人都有天分，每個人都可以成功，但是，成功的道路從來不會一帆風順，總會遇到挫折和打擊。這時，我們需要的是一些鼓勵的話語，讓我們重拾信心，大步向前，與成功的距離更近。哪些那些將自信與鼓勵給予我們的人，也別忘了將鼓勵與讚賞給予他人。
讀《唯一的聽眾》有感8
今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動了。
《唯一的聽眾》中的音樂教授説自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個謊言，讓我面對這個唯一的聽眾不再膽怯，不再緊張，放開膽子，在彈小提琴時，用音樂傳達自己的心聲，流露自己的真情，打動別人的心靈，才能使我被自己的音樂陶醉，拋開一切雜念。這個謊言是音樂教授在默默地支持我，勉勵我，正是她給了我信心，給了我勇氣，讓我揚起勇氣的風帆，披荊斬棘，勇敢挑戰，努力練習。唯一的聽眾中的唯一説明只有那位音樂教授賞識我，耐心聽我拉小提琴。一開始，我的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水。更能説明有了慈祥的音樂教授鼓勵的`力量，我的琴藝有了很大的進步，開始變得動聽，美妙，迷人。讓這位音樂教授對我的努力和進步感到欣慰。
如果人人都獻出一點愛，那麼世界將變成美好的人間。這句話説得一點兒也沒錯，這句話將會讓所有讀過的人受益匪淺。
讀《唯一的聽眾》有感9
鼓勵無處不在，有時是卑微的掌聲；有時候是輕輕的拍拍肩膀；有時候是沉默的眼神。看了《唯一的傾聽者》，才知道鼓勵是無聲的。
作者曾經是個音樂白痴。自從被家裏人罵了一頓，他一整天都很鬱悶。他去樹林裏練習鋼琴，遇到了一個耳聾的老人。耳聾的老人用他無聲的鼓勵改變了作者的命運。之後，作者努力練習鋼琴，最終成功成為一名小提琴手。但是，老人的認真鼓勵永遠在心裏。
作者之所以從一個音樂白痴變成了一個有聲望的音樂人，是因為聾啞老人，也就是音樂教授的默默鼓勵。鼓勵往往被遺忘。其實拍手為別人加油也是一種鼓勵。鼓勵可以像春風一樣滋潤你的.心；像槳帆一樣幫助你漂流；用同樣的雙手照顧你的成長你的鼓勵也許會改變別人的命運，也許會讓別人從底層成為第一。無聲的鼓勵是強大的！
無聲的鼓勵，不僅在文字裏，在我們身邊的很多情況下也是如此。曾經在網上看到過這樣一篇文章。一個高三學生在大學聯考前走神，心裏一直忐忑不安。結果他考試不及格，很不幸的不及格。複試的前一天晚上，他又開始感到害怕。這時，父親鼓勵他。第二天，爸爸沉默的眼神讓他失去了理智，變得更加自信。最後考上了重點大學。
無聲的鼓勵，就像一劑強心針，總能讓人感到興奮。鼓勵是人類最好的行為之一。
讀《唯一的聽眾》有感10
讀完《唯一的聽眾》後，我有很多感觸。
故事中的主人公“我”喜歡拉小提琴，但是始終拉不好，連爸爸和妹妹都説“我”在音樂方面簡直是個白痴。拉小夜曲就像是在鋸牀腿一樣。可以看出“我”是真心實意的想要拉號小提琴但是沒有很努力。我從心底感覺他以後肯定會變成拉小提琴很好的人。以後“我”就在房子後面的小樹林裏面練習拉琴，“沙沙的足音像一曲悠悠的小令”這句話可以看出“我”當時所處的環境一定是很美妙的，“我”在一棵樹下站好，想要舉行一個隆重的儀式，然後拉響了第一首曲子。但“我”很快又沮喪了，感覺又把鋸子帶到了樹林裏。我甚至能夠體會到文中“我”的.感覺。想練好，但是我怎麼也練不好，就像你面前有一張紙，你明知捅破它就能見到光明，但怎麼也捅不破，所以才沮喪。我也曾在練琴時遇到過這種感受，力氣使得夠大，但這根弦怎麼也彈不響。
直到有一天“我”碰上了一位老人，正當我要對老人道歉的時候，老人卻謊稱自己耳聾，她為了什麼？我覺得老人是因為“我”沒有自信，要教導“我”的音樂，最終“我”的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹都大吃一驚，而我也告訴了妹妹。“那是音樂學院最有聲望的教授，你竟説她是個聾的！”看到妹妹説這句話我也下了一跳。
我一直為文中的我能有這麼一個好老師而感到欣慰，同時我也在想、老人為什麼會謊稱自己是聾的，是因為想騙“我”嗎？絕不是，我覺得是因為老人不想讓“我”覺得自己是個正常人而不再去拉琴，也因為我不自信，老人要幫我找回自信。
如果老人真的是聾的，自信點，聽眾只有自己。
讀《唯一的聽眾》有感11
生活中到處都充滿了善意的謊言，沒有了善意的謊言，世界上就少了好多温暖，有人説善意的謊言是壞的，有人説善意的謊言是好的，在我看來善意的謊言是對你的鼓勵，但惡意的謊言是讓被人不信任你的根源。
這篇課文寫了我在音樂方面是一個白痴，在一位音樂教授真誠無私的幫助和鼓舞下，琴技不斷提高。由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。
在第八段的最後一句：她慈祥的眼神平靜的望着“我”，像深深的潭水……這句話中從老人的眼神中“我”讀出了她對“我”的關切和鼓舞，讀出了她為“我”的琴技的點滴進步而高興，因此，“我”覺得老人的眼神像深深的'潭水。
一個真誠友愛心的高明的老教授，一個勤學苦練有信心的小提琴手，讓我們明白信心的重要。然後全力以赴——假如具有這樣的觀念，那任何事情十分之九都能成功。
讀《唯一的聽眾》有感12
今天，我學習了《唯一的聽眾》這篇課文，深有感觸。文中講述了：作者沮喪時，遇到自稱耳聾的老人，約好每天在樹林裏聽他拉琴，不時地鼓勵他，給他信心。最後，拉小提琴成了他無法割捨的愛好，他永遠忘不了那位老人——音樂學院著名教授。
多麼和藹可親的老人啊！她用平靜的微笑與詩一般的語言，給作者信心、鼓勵，沒有她，作者不可能對拉小提琴有信心，也不可能每天堅持刻苦地練習，更不可能成為著名小提琴手。老人平靜的微笑，使作者難以忘懷，也使我對她產生了敬愛之情。
當作者的家人説他是“音樂白痴”，偷偷躲在樹林裏練琴，而為糟糕的琴藝十分沮喪時，老人卻親切地對他説：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”那詩一般的語言使他充滿了自信，每天清晨，在林子裏刻苦地練習，琴藝有了很大的進步。其實，老人是音樂學院的教授，但她為了使作者的自尊心不受到傷害，自稱耳聾。老人平靜的微笑與眼神，就如深深的潭水，看似平靜，其實在為作者點滴的.進步暗暗地高興，不斷地激勵着作者，帶給作者無盡的快樂，帶給作者勇氣與力量。我從老人那平靜的微笑中讀到了老人對年輕人的關懷，老人平靜的微笑深深地打動了我。
面對作者那“鋸桌腿”般的琴聲，老人並沒有抱怨，反而不斷地鼓勵着作者，使他的小提琴技術有了巨大的進步。在我的生活中，也有這樣一個人，那就是我的母親。小時候，我非常熱愛繪畫，可每當我拿着我辛苦的結晶，向同學們展示時，他們不是冷嘲熱諷，就是用輕蔑的眼神看着我，使我十分失落。但只有我的母親，每次都會捧着我的畫，用平靜的微笑對着我，説：“真不錯，又有進步了。”母親那平靜的微笑，成了我巨大的動力。只要一見到那平靜的微笑，我都會再拿一張紙，十分認真地畫起畫來，雖然每次的作品只會比之前有一點點的進步，但有了母親平靜的微笑，我從不灰心，從不放棄，堅持不懈地練習繪畫，我的繪畫水平有了大幅度的提高。
面對他人的不足，我們不應該給予嘲笑與指責，不應該吝嗇自己的鼓勵，我們應該給予他們如文中的老人般的平靜的微笑，給予他們前進的勇氣與動力。
讀《唯一的聽眾》有感13
唯一的聽眾，讓我明白了：文中那位老教授真誠無私和鼓勵年輕成才的美德。
故事是這樣的：作者雖然在音樂方面是個白痴，可作者還是非常喜歡拉小提琴可由於拉的不好作者的父親和妹妹説：她拉小提琴就像是在鋸牀腿。聽完後作者十分的沮喪，所以從此以後就在也不在家中練習了，有一天清晨作者找到了一個練琴的好地方——在家中的後面有一個幽靜的小森林。所以一直就在那裏練，可是有一天當作者拉完琴後突然發現自己的身後，一直有一位老太太，在關注着自己拉小提琴。作者想：一定是自己拉小提琴的'聲音太難聽了，打擾了老人的清淨。這是我紅着臉準備要溜走，這時老教授似乎看出了我的擔心。指了指耳朵説：“我聽不見。”很快作者發現自己變了，小提琴拉得越來越好。
這些全部因為那位老教授的功勞。
讀《唯一的聽眾》有感14
傾聽別人意見才會獲得好處。
《唯一的聽眾》寫的是落雪在音樂方面簡直是個白痴，第一天早上，落雪躡手躡腳地走出家門去林子里拉小提琴，只見一位老人坐在一張木椅上，雙跟看看落雪，落雪對老人抱歉地笑了笑，老人説是她打攪了落雪。很快落雪發現自己變了，家人表露難以置信的表情也證明了這一點。落雪總是不由想起那位耳“聾”的老人。
老人是一個用心感受音樂的人，是一個温和的人，老人的一個對小提琴很敏感的人。因為老人曾是音樂學院的教授，也是樂園的首席小提琴手，落雪善於聽取老人的建議，因此，落雪拉小提琴的技術逐日上升，這是一點簡單得不能再簡單，平常的不能再平常的`小建議。老人的鼓勵和傾聽以及老人的美好的心靈，讓每一個清晨變得妙不可言，變的温馨難忘。
生活中這樣的人極其少見，這樣給別人提建議，聆聽別人的小提琴聲的人也很少見。我們常常看見一些人在別人拉小提琴時，在旁邊指指點點，有時説人是來賣唱的、、、、、、給予別人建議的人一定會選聆聽他的小提琴聲，等人走完後他就會上前去給予建議。
從鋸牀腿的聲音至奏出真正的音樂，“我”能夠熟練拉好小提琴，完全益於當年唯一的聽眾－－－那們“聾子”老人。老人的鼓勵和傾聽以及老人的美好心靈，讓每一個清晨變得妙不可言，變的温馨難忘。
讀《唯一的聽眾》有感15
《唯一的聽眾》是我們第三單元的其中一篇文章，學了這篇文章我感受深刻。
《唯一的`聽眾》這篇課文主要講了：作者在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心學會小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的，觀眾演奏的故事。
學完了這篇文章，我想了很多。許多人會説，在社會裏就要講誠實，不能説謊，騙人。但在這篇文章裏，一個謊言，一個善意的謊言，使作者擁有了信心，把挫折與困難打敗，這就是一個善意的謊言的力量。
我自己也感悟到了：也許，獲得成功是每個人的夢想。然而，在那些成功者的背後，我們總能看到他們所經歷的挫折與打擊。説實話，在那些困難面前，誰都希望得到愛護、鼓勵和幫助，因為哪怕是一個善良的謊言，去也會讓我們充滿信心，為了夢想不懈努力。
