讀完一本書以後，相信大家一定領會了不少東西，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的態度讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
態度讀後感1
一、認同的觀點
在每個人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但我們卻可以選擇態度，改變態度。在工作中，良好的工作態度是職業精神的崇高表現。一個工作態度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發展；而一個工作態度積極的人，則一定能夠找到發揮自己聰明才智的舞台，並逐步實現自身的價值，最後成為一個在單位、公司或企業受歡迎的人。在《態度勝於能力》一書中作者所提出的態度就是競爭力、態度比能力更重要、態度本身就是一種能力、態度決定自己的成敗以及卓越的態度可以讓人脱穎而出的觀點非常認同。的確，良好的工作態度能夠讓你保持競爭力，讓你走向成功。
二、聯繫工作實際
工作是一種態度，不同的'態度帶來不同的結果。在我們自己工作的中首先需要一種對學生負責的態度，要有一種敢於和會去管理學生是態度，那麼我們的學校和班級就會少發生事情，學生的問題就會及時得到解決。一個人的能力有高低之分，但如果這個老師光有能力而沒有對自己班級學生負責的態度，我想他的班級管理應該加上一個問號。作為老師，擁有對待學生好的態度，就是讓學生成材的關鍵，也是老師自己成功基礎。
三、重構
一個人的工作態度折射着人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。有能力，沒有態度的人，難道這類人就真的有能力嗎?判斷一個人是否有能力，是看他能否做好一件事情。一個有能力，沒有態度的人，真的能做好事情嗎?當然不能。因為用心才能做好一切，用心做事就要建立在一個好的態度上。就算很有能力的人，沒有一個好的態度，也是無法做好事情的。在今後的工作中，我們應將態度排在能力之前，用一種踏踏實實的態度去工作。但凡成功者，都是既具備態度，又具備能力的人。沒有能力，只要有好的態度，還是有救的，因為後天可以培養能力；既沒能力，又沒態度的人就真的沒得救了，因為那樣的人就永遠沒有能力了。從明天起，做一個有態度，有能力的人，成功就離你不遠了。
態度讀後感2
吳軍態度這本書你看了嗎?態度是我們人生中影響很大的一個因素，有時候是能夠決定我們的方向和成敗的，我們定了一個目標之後要做的就是去實施，在實施之前需要的是一個堅定地態度，吳軍態度讀後感800字大家一起來欣賞一下!
《態度》一書已經全部讀完，有些內容需要慢慢消化。讀書過程中，發現自己以前的一些不足的地方，希望以後可以慢慢修正過來。
其中之一，便是做事的步驟，最快達到目標的做法，便是一步一步走下去，按部就班做出成果。而我呢，經常是圖快，覺得有些過程自己已經能完全把握，於是直接省去自以為可以省略的步驟。
對於在職人員而言，是沒有學生那樣完整的時間學習。時間要兼顧家庭、工作和學習，於是，總是想着用最快的時間把該學的內容學完。然而，看過的東西不一定是自己的，寫過的內容也不一定能記得住，真正需要消化過後的精粹才是屬於自己的東西。而我自以為的跳過步驟，其實就是把消化的'時間減少了，於是，不少東西變得“消化不良”。如果別人平均要花300小時完成的內容，普通人的我不可能比平均值高出多少。
跳步驟看似節省是自己的時間，結果往往是得不償失。某次參加一門考試的培訓課，老師會佈置一些大題，讓學生課後做，做一道這種題真的要花不少時間，我覺得有這個時間我還不如多練習一些其它的內容，於是，有些人認真做了題目交了上去，然後，一次性的通過了，而我，則是下次報名請早。
通過這個月的考試，我一方面對自己有更深的認識，另一方面，也發現一些考試的本質的東西。按照常規的方法，把該學的基礎的東西掌握好，考出合格的分數是很簡單的事。另外，概念真的很重要，在學習準備階段，在開始就要注重概念的理解。例如一本會計書，先把30幾章，每章的基礎概念理解之後，後續的任務就是重複再重複，把概念從各個方向做練習，這就是我把“不跳步驟”所理解到的內容，運用於讀書考試所得的本質。
態度讀後感3
一、認同的觀點：對於工作，我們不僅要把它當成一種職業，更要把它當成一種事業。如果你只把職業當做一件差使，或者只把目光停留在職業本身，那麼即使是從事你最喜歡的工作，你仍然無法持久地保持工作的激情。但如果職業當做自己的一項事業，情況就會完全不同了。
二、聯繫實際：人生活在世上，就面臨着工作，有了工作之後如何看待工作很重要，工作好與壞，跟本人對工作的看法認識也有着直接的關係。在工作中，不管做任何事，都應將心態迴歸為零。把自己放空，抱着學習的態度，將每一次任務都視為一次新的開始，一段新的體驗。這是端正工作態度的關鍵所在。一個人如果老是抱着一種“我是在為老闆或部門領導工作”、“我不得已才幹這份作”和“又不是幫我幹活，功勞都是領導的”等諸如此類的思想，那他在工作時的表現肯定不會充滿熱情和激情的'，對待工作肯定也會是應付式的，對本職工作也是抱有一種把事做完就算，明明可以一天內完成的工作，偏偏要拖拖拉拉到第五天以後才能完成。所以説工作態度才是決定我們工作方向的重要原因，只有瞭解我們為什麼在為誰工作，為什麼要工作，工作態度就能端正，我們就會產生好好努力工作的動力，不斷去提高自己的工作才能，在工作中變被動為主動，變觀望為參與，變消極為積極。
三、反思重構：不可否認，我們工作都有目的，那就是為了生存。但時間一長，往往就會產生職業倦怠。職業倦怠產生的主要原因是被動、消極地對待工作,把工作看成是為了生存而不得不做的事情;如果把工作與自我發展需求結合起來,把職業與自我價值實現統一起來,那麼“,壓力”就會變成“動力”。因此,調適自我心理,消除職業倦怠,我們需要一種“把職業當成事業來幹”的精神。職業就是事業！這應當是我們永遠持有的人生觀和價值觀。這樣工作就會投入，工作才有激情。
態度讀後感4
《態度》一書是由一封封吳軍老師寫給正在上大學和上高中的女兒們的家書組成，全書一共分為六章，分別從人生哲學、洞察世界、對待金錢、人際關係、有效學習、做人做事六個方面圍繞“態度決定命運”這一主題抒發了他的意見和建議。這些建議或源於吳軍老師的親身經歷，特別是十多年來參與大學管理和在世界一流企業從事管理工作的經驗，或源自其尊崇的智者的成功經驗，對渴望自我精進、加速成長的讀者有着極高的參考和借鑑價值。
書中開頭就點出了“由於處事態度的.不同，起點差不多的人會不斷分化，進而拉開命運的差距。父母將自己的學識和生活經驗傳遞給後代，這讓幾乎每一代人都可以輕鬆地超越上一代人，文明從此開始。”這一點我很贊同，父母對孩子的教育非常關鍵，也感謝我的父母在我成長路上的不斷矯正。
作為一個從校園初入職場的小白，周圍環境和人都發生了很大變化，需要一定的時間適應。但目前除了夯實專業基礎之外，我覺得端正工作態度是首要的。無論學習還是工作，用心的態度就是成功的保證。在學習中，如果不具備良好的心態，遇難則退，因為一點小挫折而氣餒，是不可能取得優異的成績的;工作也相同，不去做和不能做是兩個概念，如果沒有能力做，做不到那並不是什麼問題，學習就好了，但是有能力卻不去把自己可以完成的事情做好，那麼就是態度問題。
我想，一個人沒有努力向前的進取心的話，最後只能一事無成。所以無論身處什麼環境，什麼氛圍，從小事做起，逐漸增長能力，贏取認可，贏得機會，日後才能辦好大事。在工作中很多事情不是一成不變的，需要發揮自我的主動性，要適應公司的每個需求，時刻持續一種用心上進的態度，這樣才能不斷地勝任工作。“態度決定命運”，有了好的態度，才能有好的結果，這樣我們才能獲得自我想要的結果。
吳軍老師提供的建議有獨特的針對性，但又可以將其觸類旁通地應用的其他地方。其實不僅是學習，生而為人，其實很多地方我們可以借鑑和採用的方法可能來自不同職業不同地域的人或者事情，善於發現和觀察，始終保持一個積極樂觀，勤於發掘的態度，便是吳軍老師家書中想要傳遞給女兒們的人生哲學，也是他想要告訴給我們讀者們道理。(作者：李悦)
態度讀後感5
我是一名一線的教師，自畢業後到擔任3年的班主任工作，接觸過不同類型的學生和家長，期間也遇到種種挫折，學困生的轉化、頑皮學生的轉化等。這些問題長期困擾着我，雖然在努力付出，卻很難得到切實的指導。
《用服務的態度做教師》這本書是著名教育專家萬瑋老師對一線教師提出的各種困惑的集中回答。作者從中精選最具典型意義的36個問題，逐一進行解答。這些問題涉及教師成長、人際關係、班級管理等諸多方面。作者的答問並不限於提供教育技巧、解決具體問題，更重在啟發讀者一種新的思維方式：教師需要學會知退能進、享受擔當、保持初心等，用服務的態度做教師，為了學生而工作。書中，作者以大量的案例設身處地的還原真實場景，更是介紹了教育是一門藝術，有“五步”“八法”之説。教師掌握了這個技巧，就能更好的應對課堂教學。
教師對待教育工作的.態度取決於教師看待問題的視角。如果教師用積極的工作態度，從欣賞的視角看看待學生，對待工作，就有了工作熱情，就不會有幹不好的工作。反之，教師對待工作冷漠、嚴苛，以消極的工作態度，又怎能做好教育教學工作呢？當我們抱着一顆為學生服務之心去從事日常的班級管理、教育教學，就能更近距離的聆聽學生的心聲，更好的和學生相處。
教師的服務對象是學生、家長、社會和自己。對學生時，教師站在學生的立場思考問題，才會關注到學生的個體差異，關注他們的需求，容忍他們的錯誤，期待他們的成長。家長是最關注孩子成長的，教師作為專業人士，要主動承擔更多的職責，為家長解惑。很多孩子的問題根源是家庭問題，幫助家長進行專業指導也是教師服務的範疇之一。教育具有社會性功能，教師在學生成長過程中注意引導，用理想之火，為學生成長創造一方淨土。教師更應當為自己服務，用一生的時間做出點有意義的事情。教師的專業成長、業務水平的提升都能為自己的發展提供強大驅動力，書寫青春描繪燦爛篇章。
樹立服務意識，要有敢為人先的精神。今天學校因您的積極參與和努力工作而驕傲，明天您會因學校取得優異成績，快速發展而自豪！
態度讀後感6
日出日落，時光如梭。每天周而復始，不曾回首來時路，不曾憧憬美好的未來；來不及體會快樂，來不及覺察失落。一路走來，滿身浮躁。
前些日讀了下《態度決定一切》這本書，深有感觸，態度決定一切，生命需要積極的思考，積極的行動。學生時代有過很多的夢想，畢業時躊躇滿志、蓄勢待發。然而當我踏入社會，走上工作崗位，卻是真真正正的體味什麼叫人情事故，世態炙涼。似乎在一剎那間我成熟了，靜心想想，曾經的鋭氣也沒有了，稜角也磨平了，於是我便在渾渾噩噩中失去拼搏的激情。因為年輕，深藏心中的夢想總會在某個被觸動的時刻悄然襲來。當我走到大街上，看到那麼多年輕、朝氣的面孔，在平凡的崗位快樂工作的同事時，我便知道：自己深深的喜歡上了這種充實，沒有懈怠，沒有退縮，穿隧道、架橋樑，每天你都能看到身後留下的汗水和足跡，它讓你清醒的意識到自己創造的`價值和收穫的快樂，你便只能是永遠向前。我喜歡這種工作的熱情，充實向上的生活態度。在這裏，我和同事們體味着寧靜，還有那成功的喜悦。正如《態度決定一切》裏所説的“真正的興趣、永無止境的快樂和幸福是在朝向目標努力拼搏時才能品嚐到的”，困難挫折並不可怕，怕的就是人沒了追求，失去前進的動力。在人生的道路上，總會遇到這樣那樣的艱難困險，我們也應具有“決不輕言放棄”的態度和信念，而且還應該辯證的看待問題，用積極樂觀的思維去解決問題、審時度勢。有這樣一個故事：某老闆派兩個職員到非洲某地考察鞋業市場。回來之後，第一個職員沮喪地向老闆報告説：那裏沒有市場，因為根本沒有人穿鞋子；第二個職員則樂觀地對老闆説：市場形勢大好，因為無人有鞋穿。
結果後者得到了提升嘉獎。這如同《態度決定一切》裏給我們傳達的理念：什麼樣的態度什麼樣的人生。我很平凡，但我有一顆不平常的心。它因為充滿樂觀的信念而快樂喜悦，它因為付出而期待着收穫，我在人生道路上去領悟《態度決定一切》中傳達的精神力量，保持一種客觀的奮發向上的人生姿態，盡人力，安天命，享受生命的充盈！
態度讀後感7
《態度》一書是由一封封吳軍老師寫給正在上大學和上高中的女兒們的家書組成，全書一共分為六章，分別從人生哲學、洞察世界、對待金錢、人際關係、有效學習、做人做事六個方面圍繞“態度決定命運”這一主題抒發了他的意見和建議。這些建議或源於吳軍老師的親身經歷，特別是十多年來參與大學管理和在世界一流企業從事管理工作的經驗，或源自其尊崇的智者的成功經驗，對渴望自我精進、加速成長的讀者有着極高的參考和借鑑價值。
書中開頭就點出了“由於處事態度的不同，起點差不多的人會不斷分化，進而拉開命運的差距。父母將自己的學識和生活經驗傳遞給後代，這讓幾乎每一代人都可以輕鬆地超越上一代人，文明從此開始。”這一點我很贊同，父母對孩子的教育非常關鍵，也感謝我的父母在我成長路上的不斷矯正。
作為一個從校園初入職場的小白，周圍環境和人都發生了很大變化，需要一定的時間適應。但目前除了夯實專業基礎之外，我覺得端正工作態度是首要的。無論學習還是工作，用心的態度就是成功的保證。在學習中，如果不具備良好的心態，遇難則退，因為一點小挫折而氣餒，是不可能取得優異的成績的';工作也相同，不去做和不能做是兩個概念，如果沒有能力做，做不到那並不是什麼問題，學習就好了，但是有能力卻不去把自己可以完成的事情做好，那麼就是態度問題。
我想，一個人沒有努力向前的進取心的話，最後只能一事無成。所以無論身處什麼環境，什麼氛圍，從小事做起，逐漸增長能力，贏取認可，贏得機會，日後才能辦好大事。在工作中很多事情不是一成不變的，需要發揮自我的主動性，要適應公司的每個需求，時刻持續一種用心上進的態度，這樣才能不斷地勝任工作。“態度決定命運”，有了好的態度，才能有好的結果，這樣我們才能獲得自我想要的結果。
吳軍老師提供的建議有獨特的針對性，但又可以將其觸類旁通地應用的其他地方。其實不僅是學習，生而為人，其實很多地方我們可以借鑑和採用的方法可能來自不同職業不同地域的人或者事情，善於發現和觀察，始終保持一個積極樂觀，勤於發掘的態度，便是吳軍老師家書中想要傳遞給女兒們的人生哲學，也是他想要告訴給我們讀者們道理。
態度讀後感8
《用服務的態度做教師》全書正文分為六個專輯，每個專輯下面又有6個小文章36個文章都是一線教師困惑的36個難題，萬老師從不同視角説出了自己的看法和解決辦法。文中有許多令人回味的話，我大有收穫。
萬老師説：“知退能進，這是教育的大智慧。教育進一步，孩子便退一步，反之，教育者的退，反而能帶來孩子的'進。”我們教師在教學中往往把學生當做一張白紙，什麼都不懂，要求學生要怎樣怎樣做，不能怎樣怎樣做。把學生當成一個容器，拼命往裏面裝一些教師想要的東西。不顧學生的興趣愛好，犧牲學生的自主能動性。結果往往收效甚微，甚至適得其反。寒假裏，我和兒子去打籃球，兒子新學打籃球，沒有什麼興趣。我就先教他投籃的方法，再和他比投籃。他在籃下投，我在罰球線上投。每次我都輸給他，他非常高興，興致越來越高。兒子學會投籃後，我又跟他一對一打比賽。比賽中，只要他搶到球進攻，我基本不防守，甚至在我運球進攻，他來搶球時，我也有時故意讓他搶去，結果還是每次他都贏了。幾次比賽下來，我們玩得津津有味。我很省力，他很高興。
白巖鬆説，在子女的成長過程中，我不會過多幹涉，我永遠做觀眾，而不做編劇，也不做導演。教育者要與孩子建立情感的紐帶。情感對人的思想、行為、言語會產生導向和驅動作用。而孩子是最富有情感的人，和孩子相處，我們時常感受到心靈的淨化，孩子所表現出來的那種同學間的、師生間的、親人間的情感讓人感動。教師與學生之間的情感交融會產生強大的力量，轉變為孩子的內驅力。
你以為孩子不知道你的期望嗎？你以為孩子不知道我們的潛台詞嗎？你説出來，他們反而會抗拒，你不説，你只是默默地關心他，照顧他，容忍他，而從不放棄他，在他遇到困難，遭受挫折時，我們不是責難，而是鼓勵和指導，遲早有一天，他會醒悟，會努力，來回報你。
這樣的退不是最好的進嗎？
説到底，教育還是一門退的藝術。
態度讀後感9
“一屋不掃，何以掃天下？”千萬不要認為自己天生是個做大事的人，而不屑去做小事。要知道，天下就沒有天生做大事的人：企業家是從夥計當起的，政治家是從小職員做起的，將軍是從士兵幹起的……每一位做大事的人最初都是從小事做起的。瑣事中孕育着偉大的種子，那些看似瑣碎的工作往往更有可取的價值。在瑣事中盡心盡力，能展現一個人的工作熱情和積極態度，這樣的人才有可能去幹好大事。
作為教育工作者，在日常工作中，很顯然都是重複地做着許多小事，有時候會覺得自己這樣值得嗎？孰不知，能夠將這些小事做好也是一件不容易的事，俗話説得好，“不積跬步，無以至千里。”將很多小事都做好這至少代表你在對待這些小事上是成功的。如果經常能夠將小事做好，注意細節，將會培養一種細心、不驕不躁的好習慣，為我們以後的發展打下良好的基礎。
為此在平時我也要求我的學生如此，我常對班裏的學生説：“不要認為自己所做的事情太小了，就不認真對待，敷衍了事。事情無大小，都應該認真做。沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細節，細到應該被忽略。比如同樣是做打掃衞生這樣的小事，有的值日生打掃得很乾淨，大隊委檢查從不扣分，可有的值日生打掃衞生馬馬虎虎，每次都扣分。你想，連這樣的小事都做不好，還能幹什麼大事呢？”
不屑於做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間；而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛鍊自己、深入瞭解學生、加強業務知識、熟悉工作內容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。而且一個人對待工作的.態度會影響到同事及團隊，積極的工作態度具有一種無形的感染力，讓同事都能被你的熱情所打動，於是形成一種良好的工作氛圍。
而消極的工作態度卻會像瘟疫一樣傳染到每一個角落，使整個團隊的戰鬥力大打折扣。所以，在今後我要學會在工作的過程中積極調整狀態，讓自己始終處於良好的工作狀態中，即使是最普通的事，也不敷衍應付或輕視懈怠，而是全力以赴、盡職盡責地去完成。
態度讀後感10
懷着感恩的心去工作就是幸福
--《態度勝於能力》讀後感
這些天，我閲讀了《態度勝於能力》一書的後面五章內容，深受啟發。下面，按3R標準，談談我的理解和心得。
一、認同觀點
閲讀該書是一種精神上的享受。書中説："活着是一種愉悦的生命體驗。在我們的生命裏，有着更美好、更寶貴的饋贈，那就是工作。…對工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恆的法則。請相信，努力工作一定會給你帶來更多更好的工作機會和成功機會。感恩是一種深刻的生命體驗，能夠增強個人的魅力，開啟神奇的`力量之門，發掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習慣和態度。"我深以為然。
二、聯繫實際
下面，聯繫工作經歷談談我的體會。擁有一份穩定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悦的幸福。《我們為什麼做教師》一書作者(美國)本索尼婭尼託指出："教書是回報率最高的職業。"回報率最高，幸福感最強。我覺得：教師的幸福一則在於若干年後桃李滿天下。二則在於三尺講台上滿足表達欲。三則在於單位和社會對個人的尊重與滿足。正因為如此，作為人民教師更應懷着感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實現人生價值。
三、重構反思
心態決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷着感恩的心去工作就是幸福，反之，帶着抱怨的情緒走入工作，你就會發現，出路越來越窄，生活也會充滿不如意。
每個人都需要學會感恩。就我而言，在課堂上，和學生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實現專業成長，是一種幸福。批改學生交上來碼得整整齊齊的作業本是一種幸福。路上學生的真誠問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品着香茗一邊閲讀着《態度勝於能力》也是一種幸福！想着馬上就要開學回到工作狀態了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發自內心的生活態度。其實對工作感恩，就是善待自我，學會生活。
態度讀後感11
一、認同觀點：在《態度勝於能力》“工作中應學會借力與合作”中説道，在工作中，那些信仰個人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務的人將會越來越難以生存，《態度勝於能力》讀後感（三）。因為只有學會借力於合作，我們在職業生涯中才能飛得更高，走得更遠。
二、聯繫實際：20xx年，國務院召開的全國職業教育工作會議，確定了今後我國職業教育發展的大政方針，明確了職業教育改革與發展的思路，並提出了具體的目標、任務。我們職業學校在借好政策的“東風”同時，更應積極採取措施，轉變辦學思路，使我們學校的職業“航母”越越遠駛。在我們的工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國家間、地區間的合作，還是企業、個人間的合作，無不驗證着“合作共贏”哲理的正確性。生產商離不開原材料商和批發商，批發商又離不開生產商和零售商，一節連着一節，一環扣着一環，誰也離不開誰，一個學校要辦好，校長是“領頭雁”，招生辦負責招生，教務處制定、落實教學，督學處監督教學成果，政教處學生思想工作，後勤處後勤保障工作，一節連着一節，一環扣着一環，同樣不能缺少某一個部門。而所有的這一切，僅憑一個人之力是根本辦不到的'，相互之間借力、相互合作。可見，我們教師在工作當中，一定要注意加強與周圍同事的溝通，學會借力。對老教師、好教師，要虛心請教，多參加聽課、評課；對新教師，則應真誠幫助，分析教材、分析教學效果。只有這樣，才能巧妙地藉助其他老師的知識與智慧為我所用；只有這樣，才會在自己有困難的時候，大家才會不遺餘力的幫助你。
三、重構反思：面對問題要學會借力和合作，從而能更出色的完成任務。寫論文時從網上抄一點，這不是借力，而是抄襲；講課時，從其他老師拿個課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脱，害人又害己。能借“東風”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開，任何人不能替代你的工作，做個勤奮之人。
態度讀後感12
從古自今，書籍都是我們最好的伴侶，也是書籍，讓我們走向成功，走向巔峯。古往今來，説明書籍的好處的詩句、名句數不勝數，冰心奶奶曾説過；“讀書好，多讀書，讀好書。”難道不是嗎？書帶我們到浩瀚的天地，帶我們領略人世的真諦，讓我們的心靈受到洗滌。書山有路勤為盡，學海無崖苦作舟。每次精讀一本書，我都受益匪淺。其中，最難以忘懷的就是這本——《假如給我三天光明》。
文章的主人公因為生了一場大病。因而變得又聾又啞又盲。可是，她——海倫凱勒不向命運低頭，不任命運驅使而做牛羊。而是用自己頑強的意志力和永不服輸的拼搏精神。學習了許多知識，成為了一個畢業在哈佛大學的殘疾人，她，真是我們心目中的“英雄”，這本書，為我們詮釋奮鬥，堅強和愛的真正內涵。也譜寫了海倫凱勒的輝煌人生。她——活出了精彩的人生。為我們講述了持之以恆的力量！
看完這本書，不禁讓我想起自己以前的“所作所為”——做事三分鐘熱度，好吃懶做。我羞愧難當，我內疚，我惆悵。這本書啟蒙我。書讓我懂得了生命的價值，我要向海倫凱勒學習，不再渾渾噩噩的生活，而是爭分奪秒，把握生命中的'每一分、每一秒。而且，這本書還讓我知道了：健全的人不一定成功。殘疾人也不見得失敗。哪怕是殘疾了，只要有決心，有毅力，有堅持到底、不服輸的精神，也必定會開闢屬於自己的輝煌人生。同學們，都説路是人走出來的，奇蹟，也是人類創造出來的啊！相信自己，只要努力，成功的大門永遠為你敞開着，相信自己，決心、毅力勝過一切！
這本書，我已經讀了好幾遍了，但是總覺得意猶未盡。每一次讀這本書，都有不一樣的體會，第一次，我詮釋奮鬥，堅強和愛的真正內涵，第二次，我知道了決心、毅力勝過一切，第三次…。.現在，我的體會更加深刻了，我，讀懂了態度問題，其實，任何一切成功，都離不開態度，態度，決定一切，讓我們用正確、客觀的態度，去迎接在人生路上的坎坷、挫折，微笑面對每一天！
態度讀後感13
有什麼樣的態度就會有什麼樣的人生，成敗的關鍵不在於擁有什麼樣的出身，擁有多高的智慧，而在於我們做事的態度——《態度決定一切》
讀了《態度決定一切》後感受頗深，受益匪淺。書中共分六部分闡述了態度在人的一生中的重要性，即態度決定人生的高度、讓積極的態度成就你的輝煌、別讓消極的態度誤了你的一生、用積極的心態對待你的工作、有超越自我的心態，就能獲得成功、幸福與快樂決定於態度。本書並未高談闊論、長篇大論，而是用簡明易懂的道理和大量的真實事例，深刻分析人性的弱點，幫助人們迅速改善不好的心態。所用這些論述都很有説服力，有什麼樣的態度就會有什麼樣的'人生。
人的一生中十字路口只有幾個，如何使自己在這一個個路口找到正確的人生方向，讓自己的生命更有意義，成為一個成功的人，一個真正幸福的人，是這本書給我的深刻啟發。閒談時，我們會説 “開心是一天，不開心也是一天”，科學數字統計我們現在的人均年齡是73歲，那麼如何去度過我們生命中的26645天，決定權就在我們自己手上。
沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度。從我工作的第一天起，校領導就告訴我要正確擺好自己的工作態度，開始我還不明白。慢慢的，我才知道，班主任的工作就是每天忙碌不光在教學上，還有一些繁瑣的班務小事上，有時候還感覺很枯燥無味，總覺得沒勁。每當覺得自己思想上有些散漫的時候，就會想到要正確擺好自己的工作態度。而現在我又讀了《態度決定一切》，讓我更加明確的認識到，在工作上千萬不能有散漫的心理，無論工作有多繁瑣，都要有一個好的態度。古人有云：“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”。沒錯，如果你對待自己的工作如同對待自己愛慕的戀人，我相信每個人都可以把自己的工作做到最好。
曾經有人説，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯繫在一起。我覺得最重要的是擺正自己的位置、端正自己的態度，只有這樣才能真正的走進自己的工作環境，才能腳踏實地的去完成自己的工作任務。
態度讀後感14
一、認同的觀點
在一個人的成功因素中，積極、主動、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責任心等這些積極的態度佔百分之八十以上，無論你選擇何種領域的工作，成功的基礎都是你的態度，態度勝於能力讀後感一。工作是一種態度。態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。工作的狀態、人生的方向完全受控於個人態度的牽引。你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的力量，左右着你的每一次選擇，最後也就決定了你的一生。
二、聯繫實際
工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞彙，卓有成效和積極主動的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創造力，而失敗者和消極者只是逃避、指責和抱怨。工作就是付出努力以達到目的。工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發的精神，工作中的樂趣需要我們用心去體會。活動部門的工作無小事，如果有一項工作沒有做到位，就有可能滿盤皆輸。作為一名職業中專的專業老師，面對的是一羣在中學階段就沒有養成良好學習習慣的學生，這樣就更要花時間瞭解他們的心理，針對他們的實際情況，尋求有效的教學方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的.成熟的思想，讓我們為和諧校園、和諧課堂而努力。
三、重構反思
選擇自己的工作態度。人人都想找一份既能掙錢，自己又愛好的工作，但是，這樣的工作幾乎是找不到的，或者説不存在。既然我們無法選擇工作，那就讓工作來選擇我們，我們選擇的只有工作態度。教育當以育人為本，學生個性差異很大，有循規蹈矩的，也必有狂妄叛逆的，師者該如何面對？當然要竭盡全力誘導，使之成才。這是教師義不容辭的責任。老教育家陳鶴琴説“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這是對教育萬能論的詮釋。一個人的態度決定他的一生，能力是態度綻放的花朵，成功與失敗是態度結下的果實，因此，你收穫的是成功還是失敗，完全取決於你自己的態度。態度造就個性，正確的態度往往能讓你盡情的展現，無論你身處何地，身處何境，只要你端正態度，你的能力遲早會釋放。
態度讀後感15
一認同的觀點：一個沒有熱情的員工不可能始終如一的高質量的完成自己的工作，更不肯能個做出創造性的業績。如果你事情了熱情，那麼你永遠也不可能在職場中立足和成長，永遠不會擁有陳宮的事業和充實的人生。所以，從現在開始不要再計較手中的工作室多麼的的“微不足道”，對它請組你全部的熱情吧。
二聯繫實際：剛進實驗中學的那段時間，看着一雙雙渴求知識的“心靈”，我顯得一臉的尷尬，更是自慚形穢，因為我本身就像是一個大孩子，我拿不出自己作為一名教師的資歷和勇氣，可就在我不知所措之時，學生們一句句温馨的稱呼、一張張燦爛的笑臉打消了我的一切顧慮，我想起了母親的那句話，我要學會適應，學着去愛他們，就像愛自己的家人的一樣，我拿出了青春期的'衝動和戀愛般的熱情投入到我的事業，正如“做事業就是做胸懷”，確實，一向任性、特性獨立的我學會了包容，包容孩子的對與錯、失與得。於是，我付出了，也收穫了，我收穫了同學們帶給我的一陣陣喜悦，此時，我更能體會到教育事業的真正含義，那就是責任，一種對孩子、對學校、對家長的責任，同時也是一種職業道德，更是一種思想上的昇華，“一個教師，當他真正對學生熱愛、對社會負責、對國家承擔的時候，他才是一個純粹的人、一個高級趣味的人，才真正配得上教師這個光榮的稱號”。
三反思重構：心做事，不計得失，只要我付出過，無愧於自己的良心，哪怕失敗又如何。有個朋友問過我，你人生的價值觀是什麼，答做自己想做的事，竭盡全力。這就是理想吧。我也相信在收穫的季節，我會有豐厚的回報來證明我的價值。用真心去感化每一個人，用真誠去接受所有的事，我又會失去什麼？大愛無形，散佈於世界的每一個角落，光明的地方始終有健康的膚色，我愛你們，這萬物，這一切。
