在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的電影作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
電影作文 篇1
昨天我爸爸帶我在我家看電影。第一步在百度輸出開心闖龍年電影名，點擊其中一個就可以了。人物有喜羊羊、灰太狼、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、小灰灰、紅太狼、小黑龍、村長，裏面的內容是喜羊羊和他的夥伴們一起拯救了龍世界。第一關要打出一首歌、第二關用氣球、第三關兩個顏色合起來就是後面的顏色。
他們到了龍堡，可萬萬沒有想到，陷害他們的居然是他們的夥伴小黑龍。喜羊羊的爸爸發明的時空轉換機把他們遞到了龍世界。不過紅太狼、智羊羊、喜羊羊的媽媽都被抓住了，灰太狼想到了給兒子教的支撐點。灰太狼和喜羊羊不顧一切，把它的螺絲拔了不過幸好平安無事，喜羊羊的爸爸媽媽要走了。小黑龍的爸爸也出來了，小黑龍的爸爸送羊羊們走了，就這樣龍世界保住了。
電影作文 篇2
寒假裏，我和姐姐、媽媽一起去看電影——《胡桃夾子》。
我們一進電影院，就看到人羣熙熙攘攘。我們買好票，坐在休息廳裏靜靜地休息，等待電影的開始。不一會兒，電影廳的門開了， 我們迫不及待地走了進去，拿了一份年曆和三副3D眼睛，就坐在各自的位置上。
電影開始了，所有的燈都滅了，電影院裏頓時一片漆黑，伸手不見五指。沒過半分鐘，電影屏幕上開始出現字幕，音箱也開始發出聲音來。精彩的電影開始啦！我專心致志地看着。電影描述了這樣一個故事：一天夜晚，一個小女孩發現自己的一個木偶會動，木偶帶她去了月亮女皇那兒，月亮女皇讓小女孩牽着木偶的手，木偶孌成了王子。這一切被鼠王發現了，鼠王十分生氣，就又把他變回了木偶。後來，木偶走進了一面鏡子，小女孩也進去了。木偶讓朋友們先逃，自己卻被狗咬了。木偶的朋友們碰到了小女孩，小女孩讓木偶的朋友們引開老鼠的注意力，自己跑上去救了木偶。這時，月亮女皇又出現了，她説：“還是要靠你。”之後，就消失了。小女孩的眼淚滴在了木偶身上，木偶復活了，他的子民們也同樣恢復了。而鼠王和他的媽媽呢，早已不知去向。我看着看着，彷彿也成為了電影裏的主人公，和王子一起保護自己的國家。
回家的路上，我還在想着勇敢、堅強的王子和小女孩。這真是一個令人難忘的電影啊！
電影作文 篇3
池塘裏青蛙的鼓譟表明這是晴夏。村裏每逢土節或有錢人家的紅白喜事都會請來電影師傅，架起機器在禾坪（每給村子都會有的一塊用來晾曬稻穀之類的空地）上放映兩到三場電影。這是我們的好時光。那時電視機還很希罕也沒什麼電視節目，於是每次放映電影都會出現萬人空巷的情景。可以看《唐泊虎點秋香》，可以看《精武門》，可以看《醉拳》，可以看新片子。無論是什麼，都必然使整個村莊浮動在一種奇怪生動的聲音裏。
我們喊他吃爺飯穿爺衣的來得最早，其次是姑娘和沒事幹的小孩。周圍做生意的也用谷籮把可供看電影時消遣的零星東西擔到坪裏。不是瓜子，就是油柑，用糖鹽水淹制好的，甘甘鹹鹹酸酸甜甜。可能有些人以為會是花生，那是扯淡，花生誰家沒有，沒人會買來吃。夏日裏當然還少不了那用泡沫箱子裝着的雪條。平時父母是不怎麼讓我們吃的，但每逢放電影了，爹媽總會給幾分錢我們買雪條吃。那真高興得和過年似的。
電影師傅一般天還沒黑就扛着機器來到坪上擺好架勢。可能是五點，可能是六點，也可能更遲或更早，要看太陽下山的速度。天漸漸暗下來的時候，師傅把幾百瓦的電燈打開，霎時坪上亮如白晝。燈光裏跳動着無數焦急等待歡亂的眼神。人早就滿了。路上還有人不斷趕來，村裏的，村外的，提着矮凳，長凳或者椅子。也有怕麻煩的，或者只想來玩玩，就悠閒的空着手，用優越的眼光掃掃身邊急匆匆的行人。還有像我們小孩子，也不帶凳子。到場了爬上坪裏停放的拖拉機或較高級的龍溪車。一邊看電影一邊還能玩捉走停。遠遠地，無論誰都能看見有一塊地方一片雪亮，讓心急的以為電影就要開始，一邊加快腳步一邊催促同伴快點，行快點。那同伴若是熟知電影放映的習慣就反而走得更慢，故意表現出一種從容，並且略用了揶揄的口氣説：急什麼，又不是狗搶屎。要把同伴氣死。
燈光無論亮多久都不意味着電影馬上就要開始。一切取決於放映員，也就是電影師傅。有些心急的又認識師傅的便上前去和放映員拉家常，要求他快點開始，師傅説我還沒調試好，於是那人也不好再説什麼，轉而問今晚放映什麼片子，順便要求改變放映的順序，若答應了，那人便滿足的笑了。小孩子都以崇拜的眼光看着他，有時還要求他讓電影師傅下回放些動畫片，當然這些要求很難被滿足。
在放電影之前，師傅總是不停的對着幕布。不停的對。這就是他説的調試。有時把光柱打到了天上，照得頭頂的樹葉反出白光，夜鳥撲撲撲驚飛，順便拉下一炮白色的鳥屎。有時跑到了紅磚牆壁上，突如其來的白光嚇跑了壁虎。人們眼光跟隨那塊四方方塊晃動。師傅也故意把鏡頭晃來晃去，大部分人都哈哈哈大笑起來。
混雜着這種笑聲，坪上的騷動，吵吵鬧鬧，起伏的喧囂，遠遠聽去像是墟市正旺的聲音。
師傅還在對着幕布。我們這些小毛孩，除了一蹦一跳看幕布上光塊的移動，故意在幕布前面一站留下一個人頭，一個丫型手勢，也喜歡在三五成羣地在人羣之中鑽進鑽出。如若彎下腰，別人還以為是一條狗。等我們還不容易拱到機子邊上去，那裏已經人多得密不透風了。我們身下力子小，難已站穩，呼吸不暢，只好自行摧毀已經到手的地位，又鑽了出來。
電影還沒開始。我們只好呼朋喚友，像一羣老鼠繞來繞去。溜到暗地，用彈弓或者石子打別人的屁股。必須像打游擊一樣，打一個換個地兒，不然就有被發現繼而被打的危險。換個地兒，學看過的電影裏的人，啊啊啊叫着，手舞足蹈，得到一種滿足的愉悦。
我們叫得正起興。亮如白晝那裏傳來吵鬧的聲，又急匆匆的跑回去。兩個人為了爭一塊擺凳的當，你罵我一句娘，我有罵你一句娘，你再罵我一句娘――終於推推搡搡動起手，又很多人跟着起鬨，也有人勸架。這時我們將置身於地下搖滾演唱會現場，感受那無與倫比的瘋癲與熱烈，憤怒於狂歡。打的人臉紅脖子粗，類似何勇表現《我們生活的世界好像一個垃圾場》，鼓足了勁往前掙，上身雖然被人抱住了，腳還對着看不清的目標大致所在的方向拼命踢踏，嘴裏一連串威脅加辱罵的字句像機關槍一樣噴射而出。唾沫星子覆蓋了方圓三米以內的沒一寸土地。不過只要不讓任何一方抓到傢伙――凳子磚頭或者自家的鞋子，他們的拳腳想要掙脱眾人的圍抱，是做不到的。而且，電影一開映，大家都轉移了注意力，他們覺得再鬧下去也沒什麼意思。所以，電影就好像會上的領導，它一到來，場下就安靜了，雖然吃瓜子的還是大有人在。
電影作文 篇4
今天上午我們聽説要看電影，我們開開心心的期待着，後來在毛老師口中知道了要看的是《功夫熊貓2》，這是我們在學校裏看的第一次看動畫電影，我們開心“ 死了”。
這部電影都是圍繞着阿寶開展的。在前景中可以看見沈王爺用武力稱霸武林，到處是人，羊仙姑預言會有一隻黑白相間的動物會把你消滅，所以沈王爺就把熊貓家族都給殺了，可被沈王爺的父親和母親發現了，他兒子到處殺人，所以就把它趕出了鳳凰城，為了報復，沈王爺就打造武器，後來打造出了一種大炮無人能敵。但還有一隻熊貓阿寶還活着。他為了武林，不顧一切。 小 荷
雖然體積很大，整天只知道吃喝拉撒。但他有理想。可有人最有着好看的外表，內心卻充滿邪惡，阿寶是多麼善良，一隻熊貓都能做到，那人類能？…………。
看到阿寶運用了自己的智慧，救到朋友，當老虎問他：“阿寶，説説你的計劃，第一步？”阿寶説：“第一步，救你們。”老虎又問他：“第二步？”阿寶説：“不知道。”。“阿寶”大家異口同聲的説，。阿寶才緩過神來説：“第三步，阻止沈王爺離開港口！” 看到這裏，我明白了在以後的路上，不能只看到現在，要想的遠，走的遠。
如果沈王爺用起智慧來比誰都好，可都用錯了地方，以他那智慧，一定會成為一代豪傑。
令我最感動的是末尾，雖然阿寶知道了自己的身世，不是鵝爸爸親身的，而是從莫名其妙的一天在蘿蔔框裏撿來的，可阿寶卻仍留在鵝爸爸身邊，為了報答父親的養育之恩。
看完這部電影，我記住了電影裏的一句話：自信是人所最需要的。
電影作文 篇5
［摘要］作文教學在高中語文教學中佔據着重要的地位，提高學生的寫作能力是高中語文教學的重要任務。本文從不忘初心，方得始終；不負時代，與時俱進；讀懂學生，順勢而為；跨界有理，借力打力；豐富內涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無限，事半功倍七個方面，分析電影觀賞對高中作文教學的促進作用，希望為廣大教師提供參考。
［關鍵詞］電影觀賞;作文教學;促進
作文教學一直是高中語文教學的重難點。我認為把電影觀賞活動引入語文課堂，通過觀賞電影來提高學生寫作能力，這也算是高中作文教學的一條近道。
一、不忘初心，方得始終
談到作文，大家本能地會關注怎麼寫，但現實讓師生都產生了一種假象：作文寫不好的原因是因為“不會寫”。於是，“怎麼寫”就成為了作文教學的重心，可當下的作文教學中存在很多現實性問題，一邊是教師着力於各種作文教學套路的灌輸，另一邊是學生不動情、不懂思地模仿，寫出來的文章內容貧乏，缺乏情感。事實上到了高中階段，作文教學的使命不但要教會學生“怎麼寫”，還要培養這些將要進入社會的年輕人主動關心社會、關注時代以及關懷民生的情懷和責任感，培養他們多思善思的習慣。因此，在高中作文教學中，引導學生觀察生活、深入思考才是我們更應側重的。對於作文而言，“寫什麼”“為何寫”是基礎，也是根本。這麼多年來，技法教學難有作為，也讓我們不得不思考作文教學的“路在何方”。所以，要使作文教學回到原點，不忘寫作的初心，把教學重點放在“寫什麼”和“為何寫”上，或許這正是高中作文教學的新路徑，而在課堂上組織學課程與教學Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基於解決“為何寫”和“寫什麼”的有目的的教學活動，這種教學方式終會以其生動鮮活的感染力和衝擊力，促進學生寫作水平的提升。
二、不負時代，與時俱進
在“互聯網+”時代的背景下，中國已經走上了發展的快車道。互聯網時代已經為文化建設提供了堅實的物質基礎，開放式課堂的教學時代已經來臨。如果我們還是一味地進行傳統的語文教學，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應試，實在是辜負了這美好的新時代。從微觀來説，如今高中學校的教育設施，已完全為電影進課堂提供了良好的硬件配置，而網絡的豐富資源又為電影觀賞提供了堅實的軟件基礎。從宏觀來看，電影觀賞已經成為大眾，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時代已經為電影觀賞提供了最廣泛的受眾羣體，並培養了大眾的電影觀賞習慣。語文是跟電影“血緣”最近、關聯最多的學科，走進電影、善待電影和利用電影，把這種最生動的“立體文學”引入語文課堂，給寂靜而呆滯的語文課堂注入活力，應該是現代語文教師應有的使命和姿態。
三、讀懂學生，順勢而為
隨着時代的發展，學生接觸的外界信息和事物越來越多，看待事物的方式也越來越多樣，師生間的“鴻溝”也越來越大。從整體來説，如今學生原生家庭的經濟要比任何時代的都更優渥，這個時代的孩子相對來説更聰明、視野更開闊、思維更敏鋭、想法更靈動，所以，他們在思想上更開放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是互聯網背景下成長起來的一代，讀圖、卡通、電腦、手機、網絡、博客、微信、微博、QQ對他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時他們需要有相應的學習方式來滿足現如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學習形式。
四、跨界有理，借力打力
儘管高中語文目前沒有設置專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據和文本基礎的。電影是以文學藝術為基礎的，文學又源於生活，而且電影藝術觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強。因此，開展電影觀賞教學，既能讓學生生動形象地理解閲讀文本，也能迅速地引導學生多角度多方面瞭解生活，理解人性，讓學生寫作文時有話可説，文思泉湧，從而解決作文教學中“寫什麼”和“怎麼寫”的問題。
五、豐富內涵，拓展外延
在課堂上引入電影觀賞，目的是為了提高學生“有話可説”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據學生的身心特點和認知水平，按照循序漸進地觀賞原則，觀賞後引導學生寫作影評。有章法的影評寫作教學，可以保證觀影活動的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之後，在學生的寫和教師講評的環節中，要以激發學生“有話可説”為教學目的，豐富觀影的內涵意義，以學生愛寫、會寫為主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動作為作文教學的“蹊徑”，就真正發揮了“神助攻”的作用。
六、多維立體，一招多贏
電影觀賞進入課堂教學，彷彿給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學中學生的激情被點燃。不同風格、不同類型的`電影，既給學生提供了感知各種人物和體驗各類生活的可能，讓學生在電影觀賞中逐漸成為豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學生有機會感受到不同的情感，“飽受”各類情感的衝擊和感染，從而喚醒自己內心的感情，逐漸成為一個生活的“多情”者。其次，學生的思想被激活。電影的感染力強，學生容易產生代入感，而在此間他們會潛意識地主動思考、參照和探究，積極進行“二度創作”，從而逐漸增加自己思想的厚度，看世界的眼光也會變得深邃。如此，作文教學中的“寫什麼”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動和立體的小説，小説是靜止和平面的電影。觀影鑑賞總會與文學鑑賞息息相關，它既提升了學生的觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學手法變得生動形象，從而促進學生小説文本閲讀欣賞能力的提高。第四，優秀影片內涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學生細節捕捉的能力和思辨能力，促進思維的發展。第五，電影觀賞激起了學生閲讀文本的興趣。或先觀影后閲讀原著，或先閲讀原著再觀影，進而帶動學生文本閲讀的熱情。第六，觀影活動極大地提升了學生的美學意識。隨着時代發展，電影成為最能綜合表現所有藝術的一種手段，對於極少有機會多角度去感受各類藝術之美的中學生而言，觀影可以作為一種最簡單和直接的、低成本的美學普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強，藝術感更直接，容易給學生留下深刻的印象，學生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進課堂，也給語文教師教學帶來新的機遇，如有利於教師科學管理教學時間，減少無效勞作，提高課堂效率，科學高效地開展語文教學，進而利用“節省”出的時間來開展觀影活動；另外也有利於豐富教師的教學業務，教師需組織觀影，進行觀後的點評，引導影評的寫作等活動，進而通過電影觀賞提高高中語文作文教學質量。
七、驚喜無限，事半功倍
這些年來，我一直堅持帶領學生進行電影觀賞活動，也讓我所教的語文課成為最有魅力的課。因為觀影的“誘惑”，學生能夠高效投入語文的常規學習中，在課堂上“省出時間來觀影和閲讀”，成為學生主動完成基本學習任務的最大動力，這樣也能提高學生的寫作熱情，讓學生在今後的作文寫作中有話可説，有強烈的創作慾望。積極的寫作活動又促進了學生寫作水平的進一步提升，因此，我所教班級的作文成績遠遠超出同年級其他班，這也提高了學生對語文學科學習的自信心，讓學生在大學聯考中屢創佳績。讓人欣喜的是，觀影活動使語文學習走上良性循環的軌道，教與學都呈現出高效自在的輕鬆狀態，更重要的是，觀影活動的開展，在學生心裏埋下了愛文學、愛藝術、愛寫作、愛生活的種子，這才是語文學習的真正意義。
參考文獻：
[1]任雅玲.高中作文教學高效策略[J].教學與管理,20xx(18).
[2]張雪梅.微探高中語文作文教學中的問題及應對策略[J].成功(教育),20xx(24).
電影作文 篇6
上個星期天，我的爸爸一起去看電影。
我們看的是x戰警：逆轉未來，我興致勃勃、又蹦又跳得勁了海岸城電影院，當時，我看到電影院裏人山人海，心想：“不會吧，這麼多人看電影，還能買得到電影票嗎？”我就問爸爸：“這麼多人，還能看得上電影嗎？”我的爸爸突然説：“還能，爸爸在家裏就已經到網上訂了電影票，不用排隊。”我一聽，非常非常的高興。
我們還買了爆米花，我拿了一個爆米花塞進了嘴裏，突然，我彷彿進入了一個爆米花的世界，好多好多的爆米花都向我飄過來，真爽。
我一邊吃着美味的爆米花，一邊進入了看電影的地方，我看到，x戰警：逆轉未來的故事是：“有一個來自其他星球的人來到了地球他被地球人稱為‘變種人’。人類看到了他們，以為他們是入侵地球的入侵者，所以，人類想用機器人來消滅它們，但是他們個個都會武功和法術，把人類的很多很多的機器人都給消滅了……
我突然覺得我就是電影裏面的一個人物，有一個機器人突然向我攻擊，我連忙飛了起來，使用一個絕招就把機器人給打垮了，哈哈，輕鬆。
看完電影我就回家了，而腦海裏還記得x戰警：逆轉未來的故事，我永遠都不會忘，永遠。
