當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的語文文化心得體會範文，希望對大家有所幫助。
語文文化心得體會範文1
為了進一步加強我市國小語文教師隊伍建設，打造一支具有較高專業素質、能發揮示範和輻射作用的骨幹教師隊伍，12月4日，茂名市國小語文骨幹教師培訓班在茂名市福華國小開班了。
兩天的安排精彩，其中，廣州市黃埔區國小語文教研員馮迪鴻老師給我們上了兩節示範課《天窗》，同一篇課文，不同的學生，不同的教法，馮老師就是想告訴我們，語文課到底該怎麼教。馮老師特別注意讓學生相信自己的第一感覺，跳出文本，展開想象的翅膀，充分體現了學生語言表達能力和寫作能力的發展。上完兩節課，馮老師又給我們作了專題講座《我們到底該怎樣教課文》。潘毅教師工作室的主持人潘毅校長給我們上的示範課《老人與海》意味深遠，她先教會孩子們怎樣讀小説，然後再回到文本，在學生原有理解的基礎上，拋出一個又一個問題，層層深入，環環相扣，待重難點解決後，學生也就明白了：勇氣是海明威的中心主題，《老人與海》寫的是一個老人，展現的卻是一個世界。聽完邱運來校長的詩歌課例《葉子》和他的講座，我明白了詩教者的角色是：讓孩子的心靈變得温潤起來。他的課沒有華麗的PPT，沒有花俏的環節，就這樣循循善誘，小激發了孩子的想象力，成為一個小小詩人，也這樣撼動着老師們的心，兒童詩教學原來能這樣水到渠成，真正引導學生做到“隨心而做”，讓讓“心隨詩動”，能激起對生活的希冀。葉聖陶説過：生活猶如泉水，*猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。習作和生活是相融的，而老師的指導就是架起了相通的橋樑。王建國老師用“鬼”作話題來引起學生的興趣，別出心裁。在孩子們的回答和描述中也善於引導，孩子在輕鬆愉快的.氛圍中寫作文，又怎會寫不了好作文呢？
大師們的課讓我收益頗多，每一節課都是一種學習，一種享受，一種陶醉。感謝每一次的學習都讓我得到成長。在互動評課環節，除了專家的精彩點評，學員們也紛紛發表自己的看法以及提出教學過程中的一些疑惑，我也説出了自己的看法，最後竟然獲得最佳發言獎，獲得了老師們帶來的獎品。
語文文化心得體會範文2
前段時間，我有幸聆聽了專家的關於語文主題閲讀的教學與學習講座。在不大的禮堂裏坐滿了人，大家都對這次的學習充滿了期待，希望專家能為我們那枯燥的語文閲讀教學帶來新穎的知識注入。而經過兩個多小時的學習後，也的確是收穫頗多，感慨頗深。
在新知識、新信息不斷湧現的今天，人們的閲讀能力不斷下降，不能積極主動地開展閲讀活動，教學中沒有注重對學生閲讀能力的培養，而閲讀不僅是學生分階段達標進入高層次學習的需要，也是學生全面發展、終身學習的需要。然而現實中學生缺乏讀書的興趣和意識，對於讀書的重要性缺乏認識，不能主動地進行閲讀實踐，因此，有意識的開展主題閲讀是十分必要的。
在此次的學習中，我對閲讀也有了新的認識，對如何培養學生的閲讀能力有了自己的認識。
“主題性學習”是個新課題，那麼在國小語文教學中，如何實施主題性學習呢?我認為可以做到以下幾點：
一、立足課堂，讓每一個學生都成為探究者，引導學生進行探究性學習，應充分利用教材，並把握以下兩點：
(1)鼓勵學生質疑，尊重學生探究精神;
(2)創設情景，營造探究氛圍。
二、聯繫教材，讓第一個學生成為開拓者。
開展語文主題性學習，教師要突破傳統教學模式，讓學生根據所掌握的知識點向外發散，力爭超越教師、超越教材。
三、貼近生活，讓每個學生成為現實的關注者。
語文主題性學習的內容選擇應以學生需求為主，貼近社會生活，讓學生關注現實。
四、依據興趣，讓每個學生都成為合作者。
在語文主題性學習的探索中，我深深體會到依據學生的`興趣分組合作學習是主題性學習的重要組織形式。
學生是語文學習的主人，“語文主題性閲讀”是以培養學生主題意識、能力和創造精神為目的，語文主題性學習是在引導學生進行識字、寫字、閲讀、寫作的過程中讓學生自動參與、主動探究，從而達到自主學習的效果。
對與學生學習興趣的培養，我們可以做到：以閲讀活動為載體，在閲讀實踐中成：
1、讀書交流會。教師結合日常教學，引導學生圍繞某一主題，進行大量的課外閲讀，鼓勵學生將自己的收穫和感悟記錄下來，也可以藉助於“閲讀資料卡”將文中的一些好詞佳句等摘抄下來，然後在班級中組織讀書交流會，和大家共同分享讀書的快樂。
2、好書(美文)推薦。在日常教學中，教師可以安排適當的時間，讓學生走上講台，説一説最近讀的書目，向同學們推薦一些好的書籍或文章，並簡單地交流其內容或心得體會，給大家的課外閲讀提供有益的參考。
用好教材這一“例子”，促使課內外有效銜接。
此次的學習使我受益匪淺，在今後的教學中我也會更好的上好閲讀課，為學生日後的學習打好基礎!
語文文化心得體會範文3
金秋十月，碩果累累!在這個美好的季節裏我有幸參加了臨沂市國小“語文主題學習”考察觀摩活動。
10月22日-10月24日我們分別到臨沂市第三國小、臨沂銀河國小、金雀山國小、臨沂棗園國小、樸園國小聽課學習。25日-26日觀摩第xx屆全國國小“語文主題學習”課堂教學競賽，我們觀摩了臨沂市多名優秀教師的示範課。他們的課堂真是讓我大開眼界，收穫頗豐!
在古詩詞教學中，孩子們通過形式多樣的朗讀，去感受詩詞的意境美。教學過程中教師給古詩分類，如:詠物詩、田園詩、山水詩、送別詩。最後引入新課“悠悠送別情”。
高吉鳳老師執教的《臨死前的嚴監生》，主要抓住人物的動作描寫來體會人物的心理。層層渲染既教給了方法又激發了閲讀的興趣。整堂課都圍繞一個主題教學，真正做到了一課一得。
聽了幾位名師的課，我感受頗多。老師們在教文本的同時更注重能力的培養，在熟讀中體味作者的情感，語文課很有語文味兒，是名師們的`共同之處! 幾天來所聽的每一節課都精彩紛呈，置身於課堂教學中就是一種享受，其中來自棗園國小的繆興萍老師為我們展示的《父親、樹林和鳥》，更是一堂精彩的課。
這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。因此，我十分感謝領導給我這次學習的機會，讓我有了心靈的思考，有了前行的目標和方向。相信自己在今後的工作中一定會更好!
語文文化心得體會範文4
江蘇新大學聯考以語文、數學、英語三門計入總分，三門功課中有兩門是文科，彰顯了江蘇省對中學生人文素養的重視。這其中語文160分對大學聯考總分的重要性是不言而喻的。
學好語文真的不容易。
首先，作為大學聯考考試學科，語文與數學等理科學科的學習其實有共通之處，那就是要有一定量的做題訓練，一度我們曾提出語文學習要理科化，雖然有矯枉過正嫌疑，但也不是沒有理由的。也就是説語文學習要虛功實做，各類大學聯考題型的訓練是十分必要的，總結解題規律也是十分必須的，而這些訓練也是不應弱於理科的。
其次，作為文科性質的語文，還需要我們有大量的語言積澱和較強的語感悟性，因而光靠做題目也還是解決不了根本問題的。試想，語文試卷上大量的語言材料你讀不懂，再強的解題能力也是白搭，所以學好語文，多讀、多背、多寫是必不可少的三大環節。
第三，作為一門祖國母語的語文，又有別於其它文科學科的`地方，語文試卷上所選材料無不與我們日常生活的世界息息相關，從社會的上層建築到經濟基礎，社會科學乃至自然科學，可謂包羅萬象，所以學好語文，還必須要了解甚至熟悉人類生活的方方面面，這樣才能有效讀懂表現這些生活的語言文字，也才能更好地表達出這些個人情世態，從而寫好70分的大學聯考作文。從這個意義上説，語文又是一門首先要學會做一個健全的中國人，然後才能真正學得好的學科。
