教材簡析:
本課是一則語言故事,講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段,第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹誇耀自己長得高,看得遠。第三自然段講風伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧,本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹説的話。
教學目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字,6個二類字,認識3個偏旁。理解由生字組成的'詞語。
3、理解課文內容,懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學準備:生字卡片
課時安排:2課時
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、課前在黑板上畫簡筆畫:大小兩棵松樹,小松樹在大山上,大松樹在山下。
2、提問:小朋友,我們來看看,這兒有兩棵松樹,它們有什麼不同?
(大小、位置不同)
師:山上的這棵小一點,我們稱它為小松樹;山下的這棵大一點,我們稱它為大松樹。
3、這兩棵松樹,一上一下,它們之間會發生什麼故事呢,今天我們好好地來學習第8課。
4、指讀、齊讀課題。
(讀出松樹的大小之分)
二、指導朗讀,感悟體驗
(一)第一自然段
1、看圖説話(引出第一段)
請小朋友看着黑板上的這幅圖,誰能用一句話來説説這兩棵松樹分別長在什麼地方?
2、指名讀(讀出兩棵松樹大小、位置的不同)
書上是怎麼寫的呢,誰願意為我們讀一下?
3、齊讀
過渡:它們兩個,一個長在山上,一個長在山下,之間到底發生了什麼故事呢?我們繼續往下看。
(二)第二自然段
1、自讀第二自然段,讀完好動腦筋想一下:你覺得這是一棵什麼樣的小松樹?從哪些地方可以看出來?
(小松樹驕傲自大、自我炫耀。)
2、出示句子:
喂,朋友,你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠的地方,你呢?
(1)自己讀讀,你覺得哪些詞語最能體現小松樹非常驕傲、得意?
(2)指導讀好詞語:多高、很遠很遠、你呢
(3)誰能把這些詞語放到句子裏面,把句子讀好了,讀出小松樹非常驕傲、得意。
(4)你呢?是什麼意思?你有我長得高,看得遠嗎?
(5)自己帶上動作、表情練讀。
(6)多種形式表演讀:
個別讀、挑戰讀、男女生賽讀
(7)小松樹覺得自己比大松樹長得高,看得遠,覺得很驕傲,瞧不起大松樹。聽了它的話,大松樹生氣了嗎?如果你是大松樹,你會怎麼想呢?
過渡:小松樹的驕傲,沒有禮貌,大松樹都沒有去理會,他沒有回答。可是小松樹的話被天上的風伯伯聽到了,他又是怎麼做,怎麼説的呢?
(三)第三自然段
1、自讀
2、看插圖:誰來説説這是一個怎樣的風伯伯?(笑眯眯、和藹可親)
3、你從課文中的什麼地方可以看出風伯伯非常和藹可親?
(1)摸着動作
(2)風伯伯稱呼小松樹為為什麼呀?(孩子)
讀好孩子,十分親切、和藹
(3)引讀:風伯伯摸着小松樹的頭,笑着告訴它孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠,那是大山爺爺把你托起來的呀!
(4)你是怎麼理解風伯伯的話的?
(5)是啊,其實大松樹比小松樹高多了。
出示:小松樹看得遠不是(),而是();大松樹看不遠,不是(),而是()。
(6)出示句子:大松樹比小松樹高多了。
引導學生用比説一句話。
(7)指導朗讀風伯伯的話,讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。
(四)第四自然段
1、如果你是小松樹,聽了風伯伯的這番話,你會有什麼想法呢?你會感到什麼?
2、小松樹終於知道自己錯了,他慚愧地低下了頭。
3、給慚愧換個詞,從而加以理解
小朋友,當我們犯了錯,你會覺得怎麼樣?
4、小松樹感到很慚愧,那會對大松樹或風伯伯説些什麼呢?
三、角色表演,昇華體驗
1、自讀課文,要求讀好小松樹和風伯伯的對話。
2、四人小組分角色練習讀課文。
3、小組戴頭飾朗讀、表演。
四、分析字形,指導書寫
伯:左右結構單人旁,右邊是個白。
孩:左右結構子字旁。
託:左右結構提手旁。
左右結構的字要注意左窄右寬。
爺:上下結構父字頭。
師範寫,生描紅。
五、作業
1、抄寫生字
2、有感情地朗讀課文
板書設計
小松樹和大松樹
小松樹驕傲自大、自我炫耀
風伯伯非常和藹可親