在現實的學習、工作中，説到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編精心整理的高中教師隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高中教師隨筆 篇1
老師雖然平凡，但是在我眼裏卻是春蠶。蠟燭，托起明天太陽的肩膀。老實對我們的淳淳教導，猶如綿綿春雨，滋潤着我們乾涸的心田。我們在這潤物細無聲的教誨中一天天茁壯成長，因而我怎能忘懷這濃濃的師恩呢？
古人云：“一日為師，終生為父。”這是古人尊師重教的美德。回首往事，使我浮想聯翩，從國小到高中，教育過我的老師可不少，他們對教學工作真誠奉獻，愛生如子的崇高情操，誨人不倦，偱偱善誘的敬業精神···深深的銘刻在我的腦海。
老師教育我們做人的道理，他們以中華民族的優良傳統道德，以胸懷祖國，放眼世界的道理，塑造我們的靈魂。孜孜不倦的教導，使我們懂得了人生的真諦。孔子的“有教無類”學説，《孟母三遷》《匡衡鑿壁借光》《孔融讓梨》《岳飛精忠報國》等等故事，至今仍深深的留在我的腦海中，激發了我奮發向上的精神。
老師用知識的乳汁澆灌我們的心田。他們用生動。具體。形象的比喻，通俗易懂的.語言，把許多深奧的科學知識深入淺出的講得一清二楚，像清甜的甘泉，以豐盛的佳餚，喚起了我們對科學知識的濃厚興趣和積極的追求。是老師給我們叩開了智慧的心扉，讓我們能在知識的海洋中遨遊。老是伴着我們成長，為我們人生做導航，知道我們能在社會上獨立翱翔。雖然，他們沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，他們選擇了孜孜不倦的在三尺講台上，一塊黑板前揮灑人生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，是甘做孺子牛，被人們譽為“人類靈魂工程師”的教師的寫照！
難忘師恩，師恩難忘！
請允許我在教師節來臨之際，以尊敬為圓心，以祝福為半徑，為全天下的所有老師們畫上一個個充滿感恩的圓，祝老師生活圓滿，幸福安康！
高中教師隨筆 篇2
作為一門基礎性學科，語文貫穿於各科之中，處處可見。語文，就是語言和文字，沒有哪一個學科離得開這兩種載體，因而語文的重要性是不言而喻的。何況連母語都學不好，怎麼能妄談學好語文？語文是一門與生活息息相關的學科，學習語文的最終目的便是人格的提升與情感的.豐富，當然最現實的目的就是拿高分，所以關於語文學習，我將之分為五部分：
一、語言知識與語言表達這一部分對應的就是考試中的前五道題，也是失分較多的地方。關於這一點，“無他，手熟而已”，只有在平時注重積累，準確理解詞意，切忌模稜兩可，遇到不會的就查字典，長時間的積極才能胸有成竹。
二、文字常識和名句名篇這一部分的課內文言文名句和文學常識組成，有時會涉及課外知識，範圍廣而雜，所以要求大家增強閲讀量和識記能力，做到“肚子裏有墨水”才能做好這一部分的題目。
三、古代詩文閲讀對於古詩，大家從小就開始學，但要做好古詩文題目卻並不容易，古詩文閲讀主要是對詩文的理解和對思想感情的評價，所以要讀懂文意，要了解作者的時代背景，篩選文中的信息，歸納要點才能回答準確。對於文言文，則要理解常見的實詞和虛詞，結合文意翻譯句子。
四、現代文閲讀現代文分為文學和實用兩類，對於文學類要分析作品結構，主要表現手法等，欣賞作品的形象，賞析作品內涵，理解作者的思想，對於實用類要篩選整理文中信息，把握文章結構，評價文中的主要觀點，並提出自己的見解。
五、作文對於這一個佔60分的大題，想要拿分還是很容易的，首先立意要正確，不跑題。其次，組織語言要突出中心，結構要緊密連聯，運用修辭手法使文章更為鮮明，這樣無論文筆好壞，至少不會拉分。敢竭鄙懷，恭疏短引，僅以遇見，大家姑忘聽之。
高中教師隨筆 篇3
電梯下到十二樓的時候，走上來一個富態的中年男人，右手握個手機放在耳邊，情緒頗為激動，如果不是因為他臉上的褶肉，正變化堆砌成各種喜悦的形狀，真會以為他是在向隔壁老王下戰書。
電梯裏的人統一表現出一副厭惡的表情，此君非但渾然不覺，講到激動處，甚至還悠閒地掏出一根煙點上。
下了電梯後，他又是一個跨步便越過前面的人，率先走出了電梯，掏出腰間的鑰匙輕輕一按，門口對面生態停車位上一輛深紅色的卡宴應聲解鎖。
同伴小k鄙夷道，有錢還這麼沒修養，山炮。
我笑了笑，隨口問道，修養和他有沒有錢有關係?
小k説，當然，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。
我突然覺得這個問題頗為有趣，於是繼續問道，那如果一個窮人沒修養，就是應該的?
他顯然覺得這個問題有點為難，一時不知道怎麼回答。
我試探性的引導，假設剛剛那個人出來後開走的不是保時捷，而只是一輛破舊的自行車，你就能原諒他剛才的所作所為?
小k想了想，説雖然同樣無法原諒，但至少可以理解。
我明白他所謂的理解，窮人因為處於社會的底層，更多的需要為物質而奔波，從而沒有更多的時間和精力去追求所謂的精神財富，而與他們日常生活產生交集的左鄰右舍，精神層次亦相對處於同一水平，廉價的勞動方式更是註定了他所處工作環境的精神匱乏。
這樣看來，似乎修養與貧富真的有着莫大的關聯?
首先來看看什麼是修養。
個人修養就是人在個體心靈深處經歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程後所達成的境界，主要包括20個字的內容，即:仁義禮智信，温良恭儉讓，忠孝悌慎廉，勤正剛直勇。
很明顯，修養與教養不同，教養注重的是先天的家庭教育，而修養更多的是強調後天的自我完善。
可以這麼説，教養可以用來評價一個未成年人的言行舉止。而成年人無論從生理上還是法律上，都已經具備了自主的行為意識，所以在衡量他的行為規範時，用修養更為恰當。
而從修養的定義可以看出，家庭環境不是決定個人修養的絕對因素，甚至可以説微乎其微。而成年以後，即便你仍然處於貧窮的狀態，但這與追求個人修養完全不存在任何衝突，因為它不佔用你任何時間，更不消耗你任何物質與金錢。
譬如，你只是街邊的一個小攤販，那麼在顧客臨走時道一句您慢走，這是修養;你只是便利店的'收銀員，那麼在不忙的時候，給人結賬後順便幫人家一起將商品放入購物袋，這是修養;甚至即便你只是一個擦鞋工，在雙手接過錢後，不卑不亢地説一句祝您生活愉快，這也是修養……
而且人家在感受到你良好的個人修養後，自然就會對你產生尊敬之情，在以後亦會將你當做消費首選。
所以，良好的個人修養不但不會耗用你的精力與財力，反而可能因此而為你帶來生活的愉悦，他人的尊敬，甚至隱形的物質回饋。
而且從另一角度審視，貧窮的處境與其説是對個人修養的消極影響，更不如説是對修養形成過程的一種必要的磨礪與考驗。身處貧困的糟糕境況，面對劣俗的周邊環境，此時就必須擁有較強的慎眾能力。
這也正契合了個人修養的定義，即人在個體心靈深處經歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程後所達成的境界。
所以，一個人是否具備良好的修養，先是取決於他是否擁有提升自我的主觀意識，而將這種主觀意識直接付諸行動的執行能力，就是最終決定他個人修養程度的關鍵。
總結來看，修養與自我意識有關，與慎眾能力有關，更加與執行能力有關。但它卻完全無關於學歷，無關於境遇，更無關於貧富。
大學一同寢哥們，畢業後便去了非洲某一國家工作，手下管理着一大批當地工人，他對那些人描述最多的便是思維淺陋，素質低下。
不過有一個人卻是例外，雖然也是當地土著，但他的表現卻和其他人截然不同，哥們一度認為他相對其他人，應該會擁有較高的學歷，或較為良好的生活環境。
可在後面的刻意交流中才得知他與其他人並無二致，同樣低等的教育經歷，同樣混亂的生存環境，同樣貧窮的生活狀況。儘管如此，他卻擁有了一種不一樣的高貴品質，就是修養。
譬如每次進辦公室他會先敲門，哪怕門本來就開着;開飯的時候不會隨大流地哄搶;吃飯的時候也不會大聲交流嬉戲;甚至他們巡視工地的時候，哪怕翻譯不在語言不通的情況下，亦會微笑迴應，不讓他們陷入尷尬……
當然，那個人現在已成為當地工人的總負責人，薪水待遇獲得了巨大的提升。
所以，我可以同情一個人糟糕的處境與貧苦的生活狀況，因為這除了個人能力以及勤奮與否外，還與很多因素有關，但我絕對不能理解甚至諒解沒有修養的行為。修養是一個人身上客觀存在的一種品質，絕不會因為他人主觀意志的改變而發生改變，更不會因為階級立場的不同而出現標準的升降。
從物質的角度出發，修養從來就不是奢侈品，更不能被當成一種特定標籤，而打在某些特定階層或者人羣身上。
如果能夠仔細思索，修養其實真的是一種最低成本的自我完善手段，它基本無關於貧富，但是卻又能獲得最優質的回饋。
甚至可以這麼説，越是物質匱乏的時代，個人的修養越顯得至關重要。越是陷於貧困的人，越應該將其作為當下少數能夠提升自我的寶貴途徑。
因為，真正的修養，與貧富無關。
高中教師隨筆 篇4
經過國培教師的點撥，結合了我校的實際情況，我展開了如何上好體育課的思考。
在我校班級多，場地小，利用率高的前提下，如何開展體育課，什麼是好的體育課，如何上好體育課，確實值得考慮，深思的問題。
經過實踐，我發現要上好體育課，必須做到
1、選擇學生感興趣的體育活動
“興趣是最好的老師。”這就是説一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，也就能抓住學生的思維，讓他們在此過程中產生愉快的情緒和體驗，抓住學生普遍興趣去促進他們身心發展。
2、讓學生共同參與
學生是課堂的主體，發揮好他們的主體作用，讓學生共同參與，注重學生的個體，個性發展。
3、增加課堂趣味性
教師如果能夠運用幽默詼諧的語句，趣味的動作設計，引人入勝的主線等來對抽象的技術動作進行深入淺出的講解示範，就會增加課堂教學的趣味性，不僅能夠激發學生學習知識的興趣，而且可以極大地調動學生學習的積極性。
4、多采用激勵表揚的手段
激勵的語言，表揚的手勢、眼神都能給學生帶來莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的.鼓勵，都能提高教學質量。
那麼什麼是好的體育課，借鑑前人的經驗和自我思考，我覺得必須要抓住每一個細節對學生進行身體訓練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學進行科學化。教學驟要清楚，講解示範要明確，要讓學生看得清楚，想得明白，練得出來，練得好。還有就是學生上完這節課後，感覺很有收穫，很高興，期待着下節體育課的到來；一節好的體育課一定要有一個適宜的練習密度和適宜的運動組合。
高中教師隨筆 篇5
老師是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀幹。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閲，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表着一身正氣，永遠與骯髒的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持着高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裏有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪裏的.狂風可以躲避，哪裏的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以説您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵着我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄着一寸粉筆。您深情的聲音，播撒着愛的温暖，傾瀉着智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示着點石成金的想法。
“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人，我愛你——老師。
高中教師隨筆 篇6
學校大門兩側高大的水杉，不經意間已經枝繁葉茂，青翠的細葉，擋下陽光，投下一片蔭涼，光影斑駁，鳥語時時入耳。去年未掉的枯葉窸窸窣窣，不時從天而落。這裏的葉子，已經綠了三次。
我步履匆匆，走過陽光斑駁不林蔭大道，到辦公室準備今天的課程。
備課完畢，我把做好的試卷整理好，用報紙包着，卷子已經矯正大部分，今天掃尾，剩下的時間不能浪費，於是，我又順手把閲讀材料裝了一份，後半節課可以閲讀，時間就是命運。拿起水杯，整理好耳麥，收拾好了着裝，精神百倍，朝着教學樓行進。
走到半路才想起，昨天已經通知停課，任課老師不用進教室了。攥着水杯，原地悵惘良久，真的要畢業了。
可是，是總覺得課程還有很多沒講完，詩歌鑑賞的手法是否忘了太多，上次考試出現了小説閲讀的標題作用題型，他們到底弄懂了沒有，文言翻譯完了十八個文言虛詞到底掌握多少，六十四篇古詩文都能理解背誦了嗎……我也已經無從得知!
學生畢業，一段新的人生即將開始，鐵打的營盤，流水的兵，老師又要迎接下一批學生。對於學生來講，這是好事，對於我，不知為何，總有一種莫名的淡淡憂傷。
每聽到畢業，就會產生感傷，就像異地中秋看到了圓月，就像送別嗅到了酒香;每逢畢業，我總會生出一絲惆悵，就像秋天看到了落葉，就像青絲裏看到了白髮，就像十月懷胎的母親一朝分娩，肚中空蕩蕩。
晨讀，站在教室後面，望着朗朗讀書的學生，還能瞥見瞌睡蟲爬滿了某些人的臉，頭點的像油田的抽油機。我示意同桌，推了推，人醒了，睡眼惺忪。畢業時節，連睡覺的學生，都感覺有那麼點可愛。應該就是人之將別，其言也善，其態也慈悲。
三年，草木枯綠三秋，一屆一輪迴，一個班就是一場陪伴。勝地不常，盛筵難再，陪伴千日，終有一別。離別，是為了更好的未來更好地成長。三年裏，他們從青澀變得逐漸成熟，羞赧漸漸消除，自信逐現臉端。
師生三年，能走到最後，也是一場緣分。翻到了高一的作業本，一切彷彿還是昨天，可是昨天已非常遙遠，但閉上雙眼，依稀還看得見高一那雙雙清澈渴求的眼睛。
幸運的是，彼此陪到了最後，曾一起走，卻有人走着走着就已掉隊。其實，先不論結果如何，能走到大學聯考，你就是最幸運的一位。
那天，他的座位開始空着，只是聽説身體有恙。等再聽到他的消息，已經奄奄一息，閔帥在微博裏寫到：那天，我去醫院看他，他精神狀態比較好。他對母親説，我想跟閔帥聊聊天!他母親離開病房，眼睛依舊是紅的。我們聊了很多，藍球，往事，還有學校發生的一些趣事。只希望他儘快好起來!
再後來，噩耗傳來，他已經離世了。那一段時間，很多同學都曾寫到他：個子高高的，國字臉，高挺的鼻樑，稜角分明，很有輪廓感，一臉陽光，嘴角眉梢都常掛着微笑。天妒英才，高中生活還未鋪開，上天就奪去了他的生命。
經歷了這次生離死別，認識他的同學，應該更能體會生命的寶貴，時光的珍貴。那個叫柴禹豪的學生，再也不能跟隊長閔帥一起馳騁球場……
高二藍球比賽時，我在旁邊看比賽，不經意間又想起了他，如果在，也應該是英姿颯爽，跨步投球，引起旁邊女生的喝彩。那天陽光明媚，萬物復甦，花無百日紅，但明年會再開，而人呢……?想着想着，不禁哽咽。
畢業典禮前夜，班級羣裏發紅包，看到了毛青青的祝福紅包。記得毛青青瘦小，一披長髮，大眼鏡框，回答問題大膽，也能出人意料。後來，不知為何，整日默默不語，心事重重。
那天，她寫微博説，老師，我跟同桌吵架了，她一氣之下走了。我心裏很難過，但也不知該怎麼辦!心裏的委屈談了好多。第二天，桌椅已空，再看，已換人。
後來，她專門加我微信，聊了一些關於學習和工作、夢想的事情。我期望她能經歷大學聯考，然而，很多事情，一旦做出了選擇，就像十八春裏的那句話——再也回不去了。學習的路，已經中斷，其他的路，可能正在敞開。
山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。人世間路總有，只看你敢不敢走。青青河畔草，綿綿思遠道，遠道不可思，夙昔淡忘之。人生路常在，大膽向前走……
然而，造化又常常為瑣屑設計，以時間的流駛來洗滌舊跡。忙碌的學習生活，大家很快就淡忘了悲傷，重歸常態。臨近畢業，應該記得，曾經有一個叫柴禹豪的同學，曾和我們一起在教室學習，可惜他沒有陪我們走到最後。
有夢想的人是幸福的。高中三年，苦累交加，但心有夢想，則甘之如飴。
彭登如和餘金璐，想去學舞蹈，走藝考的道路，又怕班主任不答應。糾結再三，不知所措。我説，你們可以寫一封信給老班，畢竟路是你們的，誰也無法阻擋。
後來，她們歡快地去學舞蹈。下課就來學校上課，雖然有點累，但做一個有夢想的累學生，也是幸福的。因為舞蹈課佔用了文化課的時間，她們更珍惜學校時光，做題也更用心。
高三前半期，兩人離校，專門去學舞蹈。考完歸來，一臉輕鬆。專業課已過，現在就等着大學聯考成績呢!有夢想，就要堅持下去，不然，行百里者半九十!
李雲從外校轉來，開始成績並不出色，但是她敏而好學，樂而好學，高三已經能衝到班裏前三名。是的，現實告訴我們，英雄不問出處，行動證明一切。
還有不少人，不遠萬里從發達地區，來到這個偏遠的小山區，只為了大學夢。發達落後，對比鮮明，但他們沒有抱怨，沒有撒嬌，只是把頭埋進知識的海洋裏，只是用筆耕耘厚厚的試題集。
曾有一期鄴水朱華，題目是班裏印象深的一件事，或者同學。小奶羊，竟然成了頭條。小奶羊是戲稱，從進班，他基本都是坐在教室最後一排。史乃洋，(小奶羊的`稱呼，估計源於此罷)。
他憨厚朴實，寫得一手遒勁有力飄逸灑脱的字。為了大學夢，也不得不遠離家人來到陌生環境拼搏。
課代表楊坤從南方來，期待考回南方，成績起起伏伏，有過太多迷茫，也曾無奈苦笑。但是，高三一年，她也慢慢學會笑着面對現實，承認現實是勇敢自信的開始。
課代表敖天文説，我姐是我的榜樣，九八五院校是我的目標，每次都鞭策努力，每次都有進步，有時有力不從心，但又能從夢想裏汲取力量。
漆躍從北京來，陽光自信，很有個性。七月流火，八月蟋蟀宿我牀下。我讀詩經，學生大聲叫七月，漆躍臉頰緋紅。她想回北京考北語，深造最愛的外語，三年，也見證了她不懈的努力，傲人的外語成績就是見證。
對羅蘇的印象，源於課堂的話劇表演，他扮演梅侍萍，僅僅從語調眼神裏，就能感受到所扮演人物的悲愴，他很有表演天賦，如果考表演專業，應該很有前途。
曾跟其他同學聊過他，羅蘇想學服裝設計，家裏不允許，只能坐在教室裏，安安靜靜學習文化課，其實大學和夢想並不衝突，只有堅持，一定可以裁剪出最華麗的衣裳。
還有很多懷揣夢想的同學，堅持走在大學的路上，大學只是實現夢想的一個途徑，不忘初心，方得始終。
畢業，又是一個充滿回憶的時刻。三年來，座位調了多次，同桌也換了幾波，這些即將離別的人裏，有你愛的，你恨的，有跟你交流多的，也有沒説過話的，甚至暗戀三年從未表白的，不論如何，此時此刻，他們都是那麼可愛，厭惡和恨已經被離別衝散一空。
湯吉浩在我的課堂做其他科作業，練習冊被撕的粉碎，卻能毫無怨言，再接再勵。彭璟每天睡眼惺忪，成績卻好不落後，見了老師禮貌有加。
朱海冰遲到已成為一種習慣，卻在最後一刻，留下長文表明心志，自己的路，還要自己走。楊潔的作文反覆寫四遍，三遍被我槍斃，第四遍才符合我的要求，如此執着，何事不能成?
高三，教師節，王清雯教師節送了我一副油畫，感動不已，班裏學生集體買了一支書法鋼筆送給我，還有學生的祝福小卡片，滿滿暖意，感動的瞬間，還有好多……
胡宜維玩手機，被我逮着，要手機時，一臉羞愧，從此以後，學習漸進，知恥而後勇大概如此吧。劉啟鵬大大咧咧，勇敢十足，回答問題，個性鮮明。汪碧愛寫詩，愛寫優美淡淡憂愁的文字，卻又因一時不適應變化的作文模式而苦惱不堪，好在能即使調整。
課代表餘秋雨愛文言，透露着一股古典詩人的憂鬱氣質。課代表王海蔚，臉上總是洋溢着笑，三年來兢兢業業，任勞任怨，為語文奔波，愛語文的人一定熱愛生活。
王超一直想練一手好字，斷斷續續，總是原地踏步。閏文才把寫字當成一種享受，筆鋒之間，透露一股子自信與豪氣，那是最文字對語文老師愛。南褚楨字跡潦草三年，總成績卻能屢次問鼎。李龍慧精益求精，趨近不貳過。劉厚月踏實穩健，厚重有韌勁兒。
畢業最後一個晚自習，我開門的瞬間被16班全體同學的祝福信砸中，讀着信中的肺腑之語，温暖，感動，能積極地影響一個人，則是我最大地榮幸。感激的時刻，還有很多……
這一屆，我工作以來，第二次參加優質課大賽，10班同學積極配合我預演，16班同學積極配合參賽，最終也不負眾望，取得優異的成績。那天，我切了好多西瓜，餐盒裝好，備好牙籤——對愛的人，就該如此心細。有同學紅了眼圈，我也一次次抑制淚水……
當然，憾事也有。元旦那天，學生邀我去班裏唱歌，卻因教師參與比賽，遺憾沒有去成。有些同學很喜歡我的課，我給予的關注卻不夠多……美好很多，遺憾也有，也許，正是因為有了遺憾，我們的回憶才更加美好……
文有盡，情無限。學生多，篇幅有限，不能一一列舉，匆匆忙忙，就寫到這裏吧，有太多的話還沒講，剎那間，已淚如雨下，從此你我各天涯，也許今朝再也難相逢。
高中教師隨筆 篇7
教育是一份崇高的事業，也是一份愛的事業。每年，在教育系統都會湧現出許許多多優秀的教育人物。他們的事蹟或許沒有波瀾壯闊的壯麗，但是他們無不表現出對教育事業的無限熱愛，對平凡工作崗位的無限熱愛和對自己學生的無限熱愛。他們在平凡的工作崗位上兢兢業業做好每一件小事，時時刻刻地執着追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質樸和真誠。
其實，在我們身邊，也有許多這樣幾十年如一日踏實勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個。她是一個在幼教一線工作了整整二十年的老教師，在這二十年中，吳老師用自己的.勤奮認真換來了無數榮譽，在教育教學上形成了自己鮮明的特色。然而，真正令我覺得感動的是吳老師二十年如一日的那種對待工作的熱忱和認真。
自從和吳老師搭班以來，在日常的教育教學工作中我時刻都能感受到吳老師的認真和細緻，也深深地被她的這種精神所感染。去年，吳老師與一位鄉鎮幼兒園的老師結對，每次那位老師來聽課，吳老師總是提前好幾天就開始準備了。其實作為一個有着豐富經驗的老教師來説，這些課已經上過不知多少遍了。可是吳老師仍然像一位新教師一樣認真的研究教材、準備教具，還一遍一遍地修改教案，還不時地與我討論教學活動中的細節，力求能把一個個教學活動更加完美地呈現出來。
對待課堂追求完美，對待班級和教研組的工作，吳老師也一樣毫不鬆懈。每一次制定班級計劃、教研組計劃、籌劃班組活動吳老師都會早早地作準備，認真寫好計劃，反覆討論修改，直到自己覺得滿意為止。
就拿我們中班組這次的重陽節“老少同樂”活動來説，雖然已經搞過好幾屆了，但是吳老師還是認真地制定了計劃，在教研組進行專門的討論，最後確定了活動的方式和流程。
此外，吳老師認真地跟我討論了班內要邀請的爺爺奶奶人數，還積極地與個別爺爺奶奶溝通，瞭解他們的才藝，動員他們準備精彩的節目。在班內，還組織幼兒專門編排了節目，利用幾個下午進行了認真的排練。為了讓活動儘可能精彩，還向別的老師請教經驗，借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不苟的認真態度下，我們的活動取得了圓滿的成功，給到場的爺爺奶奶留下了深刻的印象。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。平時，為了與家長更好的溝通，吳老師經常利用早晚接送的時間與家長交流孩子在家在園的表現，還利用休息時間與家長進行電話聯繫，認真聽取家長在教育孩子上的困惑，與他們共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯繫雖然佔去了她許多業餘時間，但為了班上的孩子，她始終堅持着，受到家長的歡迎。上學期，班級召開家長會，吳老師和我根據班內幼兒的現狀和孩子的年齡特點，經過認真的商量，確定了“培養幼兒良好的習慣”的主題。確定了主題後，吳老師又積極地上網查資料，同時積極與幾位家長溝通，請他們在家長會上發言，介紹自己成功的育兒經驗。另外還給每位家長髮了通知，鼓勵他們積極地發現問題，在家長會上提出來，大家暢所欲言，激烈討論，家長會收到了很好的效果，很多家長都説確實受益匪淺。
我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事。”同樣“認真對待一件小事不難，難的是一輩子都認真對待每一件小事。”吳老師的優秀就在於她幾十年如一日不被磨損的這種認真態度，兢兢業業地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我要向她好好學習的。其實，只要你留心，你就會發現“榜樣在身邊，平凡也偉大！”
高中教師隨筆 篇8
我們是路邊的小樹，老師是肥沃的熱土；沒有老師，哪有我們成長的基礎？我們是待放的花朵，老師是雨露和陽光，沒有老師，怎麼會有我們的碩果？
老師，是人類靈魂的工程師；老師，是人類文明的傳播者；老師，是人人都尊敬的聖人……如果沒有了老師，哪兒會有文明？如果沒有了老師，誰來推動社會的'進步與發展？
老師，您不辭辛苦，教育了這麼多的學生。雖然您有時會受到那些敗類學生的唾罵，但是您卻並沒有記恨他們。因為您相信，您會用自己崇高的品德和淵博的知識讓他們最終修成正果，成為一個尊敬老師，尊敬他人，對社會有用的人的！
老師，您是我的偶像，是我最文明的偶像。謝謝您，謝謝您傳授給我知識的每一位老師。我一定會按照您的指導走向未來，為他人，為國家乃至世界做出自己應有的貢獻！
老師，我敬佩您！你們永遠都是我的榜樣！
高中教師隨筆 篇9
有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗；有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也説不自己為何有這種崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿着天真的孩子變成一個有理想，有作為的國小生時，您為我們付出了多少，我們在享受着自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話，“不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護着我們這些未來的`花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話！
高中教師隨筆 篇10
9月10日這個特別的日子裏我想對全體老師説一聲：老師們你們講台上書桌旁寒來暑往春夏秋冬撇下心血點點辛苦了我們的老師。我們衷心祝福老師節日快樂！願你們在今後的日子裏更加健康、幸福、快樂！
老師是一個讓人充滿敬意的稱呼。人們常説老師就像蠟燭燃燒自己照亮別人。的確對於我們的成長而言老師是文化知識的傳播者帶領我們在知識的海洋中遨遊；老師是我們成長的領路人教導我們如何做人如何做事；老師是我們心靈的保健醫生體察我們的內心為我們掃除心理障礙；老師是我們的`朋友尊重、理解和愛護我們；老師是我們的榜樣言傳身教讓我們受益終身。老師的工作辛苦繁重為我們付出心血和汗水。老師的勞動使我們變得更加聰明和智慧。
還記得從小我就並不是特別聰明國小入學時就被編進全級最差的班。由於班上每位同學的基礎知識、學習習慣和學習態度各不相同隨着年齡的增長班上漸漸出現了“兩極分化”的現象好的出類拔萃差的不斷落後加上班裏的學習風氣是在學校裏出了名的屢教不改不可教藥。因此讓許多老師對我們班都不敢恭維或愛理不理。可是到後來升上了五年級班裏來了一位年過五旬的班主任在她接班以前許多老師都擔心她招架不住但她一句“沒問題”就毅然接下了我們班。剛開始同學們對她的努力都置之不理。可是到後來她每天都絞盡腦汁為我們填補之前所落下的知識每個中午都拖着累壞了的身影為成績追不上的同學補習。看着同學們的成績一天一天的提高班上的紀律一天比一天好轉同學們都被感動了都對這位即將結束二十多年教學歷程的老師充滿了由衷地感謝與敬佩。終於在六年級的畢業考中我們班一全級第一的好成績報答了這位為了我們嘔心瀝血的老師。
每當人們一提起老師這個神聖的職業。總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙於備課的身影或是那把偶爾因課內課外忙於講解而吵啞的聲音。那時因為老師對學生孜孜不倦關懷備至的形象已在世世代代的人們心中留下了不可磨滅的印象。教師節快要到了讓我們在新的學期新的開始向老師獻上新的祝福並卻説一句：感謝您！老師！將來無論我們成為蒼天的大樹還是低矮的灌木我們都將以生命的翠綠向您祝福！我們的老師！
我不會忘記在這個世界上有一種最光榮的人——教師；在這個世界上有一種最大的責任——育人。而我永遠不會忘記：師恩如海——許。
高中教師隨筆 篇11
1
教育需要思想，教育需要智慧，教育需要夢想，教育需要激情，教育需要詩意，教育需要活力，教育需要堅持，教育需要堅守！
堅持教育規律，堅守教育良知！
教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動，必須在關注學生知識與技能的基礎上，更多地關注學生精神世界的建構和發展。學校教育應該在幫助學生解決心理失衡、幸福感匱乏、動機錯位、信仰缺失等一系列問題的過程中，讓學生擁有一個強大的精神世界。
每天，我都在心中編制一個夢——讓陽光灑滿校園，讓尚高成為時尚，讓學生感受學習的快樂，讓教師體驗教育的幸福，讓課堂充滿生命的活力，讓校園成為師生的精神家園。我相信，我的未來不是夢！
我心目中的高中校園：清新潔淨，緊張有序，生機勃勃，文化濃郁；我心目中的高中校長：德才兼備，敢於擔當，真抓實幹，勇於創新；我心目中的高中學子：陽光樂觀，自尊自信，志存高遠，腳踏實地；我心目中的高中教師：身體健康，心態陽光，團結協作，追求卓越！
2
近些年來，多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭傑等教育專家的'報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發了一些思考。今以隨筆的表達方式，與同伴交流，期待能與大家產生心靈的共鳴和思維的共振。
（一）
優秀的教師，不僅為學生做了什麼，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學有效，是否被學生接受和認可；優秀的教師，最重要的不是為學生做什麼，而是引領學生做什麼和怎樣做；優秀的教師不僅有愛心，而且能把握好愛的時機和分寸；優秀的教師，不僅關注學生的學業成績，更關注學生的精神需求；優秀的教師尊重學生的生命，尊重學生的差異，能站在學生的角度看問題，思考問題，再站在教育者的角度進行理性的分析；優秀的教師既不姑息遷就學生，又不無原則的寬容學生；優秀的教師不動輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現；優秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時；優秀的教師既愛事業和學生，也愛自己和家人；優秀的教師不常慼慼，而坦蕩蕩，心胸豁達，心態健康；------。總之，優秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
（二）
在工作中，每天都要進行一次反思，要敢於面對自己的過失，勇於面對同事、學生、家長、社會提出的意見或建議，善於傾聽不同的聲音，這是智者的心態，勇者的行為。
反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發的力量。
（三）
選擇了教師這個職業，意味着什麼？就意味着每天都要和一羣成長中的孩子打交道。如果，你不能面對這個現實，動輒與學生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓斥學生，那麼久而久之，你就會成為學生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個不受學生歡迎的人。結果，學生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買單”。
當我們不想或沒有其他選擇的時候，我的想法是：面對現實，接受現實，改變自己的觀念和行為，以健康樂觀的心態面對必須面對的一切，用真心、真愛、真情潤澤孩子質樸純真的童心，贏得孩子的尊重和擁戴。
選擇了教育的同時，就選擇了“無怨無悔
高中教師隨筆 篇12
應該怎樣來形容現在的心情那？不知道，真的不知道！
時間過得飛快。這樣的感覺已經有一千零一次了。沒一次的感慨，都會拽出很多的糾結。這些糾結真的很奇怪。奇怪的讓我呼吸困難。
我一直想：站在雲端上的人俯視地面上的一切是怎樣的心情。會不會想我站在樓上俯視地面的心情一樣？孤獨惆悵地眺望着遠方？
我不知道！
高中的生活過得讓我心酸。不是傷心的.心酸，是彷徨的心酸。
每一吃想起以前的幻想，那都是雲霧中的夢，被遮掩的神祕的夢。這些夢讓我傷心嗎，讓我想睡，永遠永遠的睡着。
這是不可能的。現實的榔頭在不斷地打碎着這琉璃一般的夢。夢一片一片的水裏額，碎片一片一片的從我的身上劃過，過出一個個血口子，濃熱的鮮血沿着滑嫩的肌膚滾了下來。
該怎樣去縫補呢？一個雪融模糊的人站在我的面前，滿眼悲傷地看着周圍。我從哪個悲傷地瞳孔中看到了我，一個血肉模糊的我。
給是折翼的天使和是掉羽的小麻雀。我不知道，是否是那樣的徘徊，在哪無奈而又寂寥的天空？
校園將我縛得生疼。我摸着心口看着從遠方而來的風，聽着從近處飄來的雲。那有家的顏色，有真實的呼吸。
我想哭，是放聲的大哭。我太老實了，被時間、道德和社會所包圍成了一隻繭。奮力地掙扎，最後還是血肉模糊的看着頭頂上美麗的天空，無奈的歎氣。
生活真的不像是電視上的那樣美好。紅色的石頭遍地都是。我想變輕，想讓地體偶引力再也不會將我拉扯下來。我就會飄走，飄去哪沒有變化的天空。
飄走意味這什麼？一種解脱？家還是一種墮落？是不是這樣的？聽，窗外的風在哭號，是不是在為我哭號？
高中教師隨筆 篇13
新的課程改革，“五步三查”高效課堂教學模式在我校已經轟轟烈烈地進行了近兩個月，這段時間以來，我們累並快樂着。暑假我們老師進行了體驗式培訓，開學對全體師生又進行了為期一週的“班級建設”培訓。在我們進入新課堂的起步階段，我們出現了種種問題：不能完成當天的教學任務，影響進度；學生課堂秩序混亂，動靜不分明；學生展示不整齊等等。
正在我們滿腹狐疑，躊躇不前時，中國教師報的專家們奔赴我們課改學校前來指點迷津，為我們指明瞭方向。
下面我來談談新課改的三大重要因素：
一、關於教師：
在新課改中，我們教師在逐步改變自己的教學觀念、教師角色，成為一個“新教師”。教師不再單純是一個知識的“二傳手”，我們在扮演四個“者”：一是教育專業者；二是學校生態的建構者；三是學習和生長的開發者；四是信念的傳播者。“新教師”還具備這“三觀”：1、教育觀：教育即“人學”，是“從兒童出發”的對學生的尊重、發現、認識、接納和包容；2、教學觀：以“學中心”來圍繞學，設計學，服務學；3、學生觀：相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。
我驕傲，我是一名“新教師”！
二、關於學生：
“新學生”首先應身心健康，其次要敢於擔當，再次是要具備一定的學習、實踐、創新、合作等基本能力。學生的主體地位得到了充分體現，學生“自學，展示，反饋”。在課堂上學生的學習積極性被完全的調動起來。學生討論激烈，展示欲強，都想把自己最好的一面展示出來。尤其令我感動的是，學困生的進步尤其大。在我們新課改的實施過程中我們不斷反思，調整策略，學困生的行為規範是令我們最頭疼的問題。我們給學困生布置了簡單的背誦任務，有的同學在思想上有了負擔，不願意合作，提出讓老師放棄他，最後是小組的.同學給了他信心，在課堂展示上他書寫整齊，正確率很高，同學不斷地把掌聲送給他。還有一位學生被稱為“黑衣俠”性格極其內向，幾乎不與同學交流，但在接到任務後，小組同學及時給予他幫助，鼓勵他，最後他流利地背誦出例句。課堂上，掌聲不斷響起。新課改使學困生“鐵樹開花”，我每天都被這樣的學生感動着。
學生幸福，我幸福！
三、關於課堂：
課堂作為一種“人本”教育思想的呈現，它有三個層次，比較低級的課堂可稱為“知識課堂”，較高一點的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。實施新課改，我們的課堂正在向高層次發展。課堂首先是一個“場”，學習場、生活場、生命場，課堂是的學習與生活的交匯處。新課堂具有的共性：
1、學生的課。課堂以學生為主體，是“學中心”的課。是學生自主學習的課，包括：獨學，對學、羣學。
2、動靜結合的課。敢於讓學生動起來，讓課堂實現“知識的超市，生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現出生命的活力，散發着人性的光芒，動靜結合，該動時動，該靜則靜，做到動靜相宜。
3、注重展示的課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發學生的學習動力，調動學生學習熱情的“金鑰匙”在展示過程中強調展示者與學習者之間的互動合作，現場生成，我們的課堂活起來了。
我的課堂，我做主！
課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢於向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，願意與學生共同探討。因此一節課，無論怎麼準備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況，有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。在學生探索新知和獲得新知的過程，可能有挫折、失敗，也可能要花費學生很多時間和精力，結果卻一無所獲，但是我們必須承認“天空沒有留下痕跡，而我，已飛過”。
路漫漫其修遠兮，我們走在課改的大路上，理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰！我們會堅定我們的信仰，努力踐行高效課堂的十六字“箴言”———相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。
高中教師隨筆 篇14
轉眼間，這學期即將結束。在這一個學期，較忙碌，較充實，其中有着失敗的心酸，也有成功的喜悦。細細品味，感覺自己成長了很多，收穫了很多寶貴的教育教學經驗。
同時也對自己走過的彎路進行反思和總結，以促進今後能更好的做好音樂教育教學的工作。
在思想認識方面，我嚴於律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我積極參加鄉中心校組織的科學發展觀學習活動，努力提高自己的政治認識。
嚴格遵守學校的各種規章制度，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
在高中音樂教學工作方面：
1、做到了認真備課：本學期我採用的是網絡備課和書面備課相結合的形式，按照高中音樂大綱和鄉中心校的要求採用五欄備課，每一課也都有教學目標、教學重難點、
教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動等預設）。
2、認真完成了制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、做到了認真上好了高中音樂課：我教的年級跨度比較大，所以格外注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，
注重培養學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、探究，感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定知識基礎上創造音樂。
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，儘量避免説教，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。
4、做到了讓學生開闊視野，增長知識：我經常利用休息時間從書本和網絡上收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的.作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。
5、課後做到了課後反思：課後做到及時反思，針對課堂上的優點和缺點在自己的教案上、博客中及時記錄教學隨筆和教學反思，努力提高自身教學能力。
在課外活動方面，為了更好地培養學生對音樂、對舞蹈的興趣，我擔任校舞蹈隊的輔導工作。舞蹈隊的隊員有32名，每天下午利用課外活動時間訓練，效果明顯。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。
20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出着、收穫着、快樂着、進步着，20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛着的事業。
音樂是富於美感激動人心的，應該讓孩子們經常去接觸，去傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會音樂的美好和崇高。
作為一名音樂青年老師，抓自己的基本功也成了我們的當務之急了。
在大家的相互幫助下我學習着鋼琴的彈奏，雖然時間不長，大家的技能也不是很好，彈出的音樂也有些僵硬，但是我們沒有放棄，抓緊每一次的培訓活動來鍛鍊自己，
因為我們大家都不想讓我們的孩子失去對音樂天然的熱愛和嚮往，活潑可愛的孩子更是我們學習的動力，幫助我們確定了這樣的信念。
每個兒童都需要音樂，為了孩子們的音樂才能得到更好的發揮和發展，我們對音樂的培訓的信念更加的堅定。
